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內容簡介 　　＼480萬名父母一致信賴的日本專業兒醫教養新作／　　★爸媽安心育兒系列★　　育兒路上常常力不從心、手足無措？　　雖然帶孩子已老神在在，但想尋求更多安心教養之道？ 　　兒童心理醫師專業解惑，讓父母放下質疑對錯的重擔　　在0～3歲最關鍵成長的這三年，　　打造讓孩子勇敢向前的保護傘，　　育兒從此不疲憊、不心累！　　★從小天使到小惡魔，充滿挫折的教養路　　從第一次伸手捧著自己的孩子開始，看著懷裡小小的、軟綿綿、紅撲撲臉蛋的小傢伙，身為父母的我們經常想著：「啊～希望寶貝平安長大，健康幸福就好。」但是隨著日子一天天過去，教養路上的挫折卻經常磨損了我們這樣簡單的信念。　　本書作者經過無數次的個案諮詢與研究後，深刻體會家有幼齡孩童父母的慌張與焦慮，和聽不懂言語的小半獸人互動中產生各種失措與焦躁，加上旁人過多的指點，讓育兒路上更無所適從。　　因此作者以兒童心理的專業角度，提出了「給對愛就不怕寵壞」的安心育兒之道，指引父母如何以正確態度面對彼此的「第一次」，如何給對孩子適切回應，察覺孩子的真實需求，找回寬心教養的力量。如果您是以下的家長，那麼你一定要看這本書：　　◎剛走在育兒路上，每天看著懷裡的小寶貝卻手足無措的新手父母　　◎已有老大經驗，但仍然覺得育兒之路好挫折的雙寶、三寶爸媽　　◎育兒之路已經走得老神在在，想繼續探索安心教養之道的爸媽　　◎希望能為寶寶每個成長的「關鍵第一次」留下回憶的父母　　★能感受父母之愛的孩子最幸福　　0～3歲的孩子講不聽、也說不動，從小天使變成了小惡魔，每天都在測試爸媽的耐心底線。面對哭鬧不休的小小孩，我們經常斷了理智線、煩躁不已，但是在吼罵過後，又開始懊悔自己的兇悍，又沮喪於自己的教養是否失敗的疑慮，甚至開始懷疑自己是否能養育出幸福的孩子。以下這些困境，身為父母的你是否覺得很熟悉：　　◎寶寶哭個不停，餵了奶、換了尿布還是哭不停　　◎孩子愛生氣，一哭就是一個小時　　◎孩子只要不開心，就會打父母、丟玩具　　◎家中兩個孩子總是吵架搶玩具，學不會分享　　◎孩子愛搗蛋，常常在幼稚園捉弄同學　　0~3歲時期，是我們能為孩子打造「自我肯定感」的心靈基礎年齡，所謂的自我肯定，簡單來說就是讓孩子抱持著「自己是很重要的」、「活得有價值」、「被需要」的心情。這不需要額外多做些什麼，就像被媽媽抱在懷裡的感覺，就算偶爾鬧個小脾氣，也能繼續一起大笑，透過生活中的點點滴滴，一起享受共處的時光，就能培養出肯定自我的價值。而書中作者還提出更多新世代的教養觀念：　　1、落實「境教」，給孩子安心的環境　　「境教」就是讓孩子在充分安心的環境下長大。有了安心的環境，就能養成健康的心態，才能培育出終其一生幸福的正向性格。　　2、嬰兒的「語言養成」，跟孩子說越多他越安心　　父母平時就要和孩子多說話，尤其換尿布、大哭時，將孩子的負面情緒轉述出來，「不舒服嗎？」、「寂寞了嗎？」，更能安撫寶寶的情緒。　　3、撒嬌不是錯，適當依賴更會獨立　　其實，孩子只要在情緒得到滿足，反而比較會說「我要自己做！」。不讓孩子撒嬌，就是對他撒手不管，這不是「獨立」，而是「孤立」。　　★「寵愛，但不寵壞」，親子溝通這樣說　　●孩子總吵著要買玩具，賴在賣場不走　　　【寵愛不寵壞的魔法話語】　　1.同理孩子的心情「你喜歡這個對吧。但是說了不行，你很難過吧。」　　2.哄哄他並抱緊他。如果沒有效果，就說明理由「但是，我們現在要……。」　　3.即使這樣孩子還是不聽話，還是又哭又鬧，不行的事情還是要說不行。　　反覆幾次後，孩子就會以自己的方式，學會這個家的規矩，也會慢慢聽你的話。　　●孩子不收玩具，常常把玩具倒得到處都是　　【寵愛不寵壞的魔法話語】　　1.「你還想要一直一直玩對不對！」　　2.「但是媽媽叫你把玩具收起來，你很難過對不對？」　　3.「那媽媽傳送能收東西的能量給你喔！」　　●睡前孩子要看卡通，說不行就大哭　　【寵愛不寵壞的魔法話語】　　1. 「小花最喜歡佩佩豬了吧！」　　2. 「但是媽媽卻說已經晚上了不能看！很難過吧。」　　3. 「我們手牽手一起睡覺吧。已經沒事了喔！」　　★媽媽們的育兒兩難，如何將愧疚轉換為愛的力量？　　作者在諮商時也曾遇到這樣苦惱的媽媽：「原本因為愛孩子而離開職場，沒想到專心帶孩子之後卻發現每次面對孩子哭鬧，就會煩躁生氣，然後又對那樣的自己失望。」　　其實每個孩子天生的氣質、性格各有不同，無須太過自責，當你對孩子發火發過頭時，就想著「現在的他這樣就很好了」，試著放鬆一下，現在做不到的，以後或許就能做到，這樣想就夠了。　　研究顯示，「自我肯定感低」的父母，較容易在育兒路上產生自我質疑與焦慮情緒，間接影響到孩子的心靈。書中針對自我肯定感低的父母，提出如何正向自我鼓勵的建議，在養育孩子的過程中，愛的力量讓孩子幸福，我們也因此願意變得更強大。父母們是否也曾出現這些情緒難處：　　◎身為職場媽媽，卻好想請育嬰假，每天都想陪著孩子……　　→並不是一定要媽媽二十四小時陪伴，才能養出幸福的寶寶。研究顯示，托育的時間長短，並不會影響寶寶的發展，而是鮮少與家人好好吃一頓飯，才會左右孩子的發展。　　◎沒想到請育嬰假之後，反而覺得天天面對孩子更容易煩躁……　　→請先暫時放下重擔吧！即使會支出一些費用，還是把孩子送托兒所，反而會減輕一些壓力，也會對孩子更溫柔。父母自己要先開心，才能打造出一個開心養育孩子的環境。　　◎每次放孩子一個人看卡通，就覺得自己是個失職的母親……　　→父母總是很忙碌，做家事、煮飯、處理雜事，很難專心陪孩子玩。無法馬上回應孩子的撒嬌、陪伴時，只要好好傳達當下的狀況與心情，就可以讓他感到安心。本書特色　　► 專業解惑，育兒路上不茫然　　兒童心理醫師親自出馬，針對養育嬰幼兒容易產生的疑惑，提出讓父母舒心的解答，教你順利教好0~3歲小小孩。　　► 分齡解讀寶寶各階段的心靈發展狀態　　圖解實際育兒情境的正確與NG觀念，讀懂孩子情緒，就能輕鬆解決教養大小事。　　► 收錄讀者共鳴心聲，負能量一掃而空　　運用生動可愛的輕鬆情境漫畫、貼切有趣的情節，讓家有嬰幼兒的父母產生共鳴，看著看著就會爆笑與流淚，負能量也一掃而空。名人推薦　　☆ 暖心‧專業推薦 ☆　　林靜如  作家、律師娘　　周育如　清大幼教系副教授　　黃瑽寧　馬偕兒童醫院主治醫師　　謝玉蓮　繪星心理治療所所長　　（以上依姓氏筆畫排序）好評推薦　　☆ 日本亞馬遜讀者5顆星推薦 ☆　　「生完孩子兩個月了，在我心靈疲憊時一次又一次的閱讀這本書，每每都點醒了我，書中可愛的插畫也同時療癒了我。總之，現在要盡可能讓孩子適時依賴撒嬌，確實建立自我肯定感。」　　「閱讀這本書，讓我得到許多寶貴的建議，照著書中所寫去做，正在哭的孩子也安靜了下來。這本書從孩子的角度出發，和孩子的思維同步，又體諒父母的心情，書中的文字簡直是魔法。」　　「獻給力不從心的媽媽們，孩子總是愛亂發脾氣，一直在想自己照顧孩子的方式真的沒問題嗎？開始拿孩子和別人比較，沮喪的照顧一天到晚愛生氣的孩子，甚至想著『只有我家的小孩這樣嗎？誰來救救我。』直到我遇到這本書，自覺會被罵得狗血淋頭，映入眼簾的卻是『自我肯定感』這幾個字，讓我知道比起管教，更要緊緊擁抱、理解接納孩子。」　　「書中沒有責備任何人，閱讀過程中不會被狠狠刺傷，溫柔的建議讓我忍不住流下淚來。同時也發現作者站在親子雙方的角度，理解到雙方的想法，再訴諸於文字。是一本中立立場的育兒書。」　　「這本書是為了一歲女兒買的，書中的插圖非常容易理解，文字也很流暢。不只適合年輕人閱讀，也適合照顧孫子的祖父母，是一本橫跨多世代的優質教養書。」　　「這本書陪伴我的育兒生活，打算隨時放在手邊翻閱，至於這系列的其他本，我也預計收集下去。」　　「做為新手爸媽，每天要做的事情都很多，心裡也很徬徨，閱讀這本書，具體提出孩子成長過程中需要投注心力的方向，例如0~3歲的自我肯定感；3~6歲的生活常規；6歲以上的學習認知，讓我在訂定育兒目標時明確很多。身為忙碌的家長要讀完300多頁的書籍，真的很困難，但書中的插圖及漫畫，讓我讀起來很輕鬆，也得到很多參考及建議。」    作者介紹 作者簡介明橋大二　　兒童諮商心理醫生。　　專業是精神病理學、兒童、青春期精神醫療。　　1959年（昭和34年）出生於大阪府。畢業於京都大學醫學部，現職為真生會富山醫院心理醫療系部長。兒童諮商所特約醫師、NPO法人兒童權利支援中心palette理事長、富山縣虐待防治顧問，做為富山縣霸凌問題對策聯絡會議委員，處理兒童相關問題。　　著書有《人，為何而生，為何而活：日本佛教大師的入世智慧（合著）》、《明橋大二快樂家庭育兒系列》、《教出耀眼的孩子》、《孩子你不是一個人面對：給家有青春期孩子的父母17個教養提醒》、《傾聽心理的聲音：親子間的心靈管道有好好地流通嗎？（暫譯）》等書。　　目前為了向日本全國推廣養成自我肯定感的育兒方式，舉辦「育兒開心顧問養成講座」，培育支援人材。　　（詳見npo-palette.org）　　● 明橋大二官網www.akehashi.com繪者簡介太田知子　　1975年於東京出生，2歲兒的母親。　　從事繪圖、漫畫工作。　　著作有 育兒開心時光（暫譯） ①∼③　　小蘋果和太陽森林的夥伴們（暫譯） ①∼⑤譯者簡介陳雯凱　　淡江日文人，曾於日本留學，現為日文譯者。　　喜愛遨遊在文字海洋裡，探索未知新世界，用指尖上跳躍的譯文搭建橋梁，讓讀者通行無阻。　　譯有《我的數學拿高分》、《醣質OFF！控醣控脂全家餐》、《日本職人親授！造型菓子麵包》、《川合式開腳伸展操》、《大富豪獨門私藏‧一生受用の強運行為學》、《免換鍋！一鍋到底正統西班牙燉飯》等書。　　聯絡方式：wendychen0611@gmail.com    目錄 【前言】讓孩子幸福成長最重要的事 【第一章】３歲以前很重要！建立孩子「我是重要存在」的黃金時期 【第二章】0~3歲的心靈教養孩子在還沒學會說話的嬰兒期，就能感覺得到各種人事物．孩子的生日或運動會等活動，是心理教育的最佳機會 【第三章】寶寶什麼都不會做嗎？嬰兒的要求不同，哭聲也不同；他的微笑具有觸發親情的力量 【第四章】孩子的心靈，會擺盪在依賴和獨立的兩端，逐漸長大成人 【第五章】依賴和獨立都照著孩子的步調，請別剝奪他想要「我自己來！」的獨立之心 【第六章】小時候盡情依賴的孩子，未來也能長成獨立自主的人 【第七章】只要孩子的依賴得到滿足，就能培養體貼的心，也能建構深厚的人際關係 【第八章】給孩子愛，絕對不是唯命是從理解「撒嬌」和「撒野」的差異 【第九章】分齡教養，符合孩子各階段的學習．0歲～1歲．1歲～2歲．2歲～3歲．「三歲定終身」是什麼意思？ 【第十章】育兒困境1寶寶哭不停，抱抱、餵了奶、換了尿布，還是一直哭泣．對哭不停的寶寶試試這招 【第十一章】育兒困境2孩子一哭就覺得煩躁．大家的「育兒事」 【第十二章】育兒困境3孩子不願意和朋友分享玩具 【第十三章】育兒困境4孩子愛生氣，每次一哭就是一小時，心好累．反抗期的任性小孩：要容忍他到什麼程度才好？要從哪些地方責罵他才好？ 【第十四章】育兒困境5最近和「不要、不要！」期的孩子相處，每天都很煩躁，常常發飆．五個孩子裡面就有一個是「高敏感兒童」檢測孩子是不是「高敏感兒童」的23個項目 【第十五章】育兒困境6孩子實在不聽話，忍不住動手打了他 【第十六章】爸爸育兒對孩子、全家人的幸福都意義重大 【第十七章】家庭主婦很輕鬆嗎？工作還有休假，育兒卻是24小時全年無休 【第十八章】孩子不聽話，讓人煩躁、失去耐心的時候，暫時放鬆一下吧！ 【第十九章】孩子的成長，並不會因為是單親家庭就出現問題 【第二十章】自信心低落的爸媽不斷增加，如何找回做父母的自信．比起「完美媽媽」，孩子更喜歡「會犯錯的媽媽」 【第二十一章】產後也會感到心靈疲勞，產後情緒低落與產後憂鬱症 【第二十二章】孩子是珍寶，父母也是 ♥快樂的育兒祕訣Q&A 收錄和父母諮商時，最常被詢問的問題Q1 孩子還小，我應該要全心全意地專心育兒嗎？Q2 孩子太任性，是因為自己太溺愛嗎？Q3 忙碌時，無法馬上回應孩子撒嬌，該怎麼做才好？Q4 孩子對祖父母撒嬌的時候，父母應該要嚴厲一點嗎？Q5 孩子給別人添麻煩的時候，我很嚴厲地罵了他……Q6 孩子會打父母、丟玩具，怎麼說都不聽！Q7 孩子太黏人，父母什麼事都不能做……Q8 要急著讓孩子戒掉奶嘴嗎？Q9 為什麼孩子想睡覺的時候，就開始哭鬧？Q10孩子愛搗蛋的行為，好像都是因為我的關係，心裡覺得很失落Q11孩子常常和兄弟姊妹吵架，該怎麼教？Q12我的孩子被說可能有發展障礙？Q13「我可能不小心虐待了孩子……」內心感到不安 ♥九成的育兒煩惱，都會隨著孩子成長慢慢解決【結語】在育兒路上，給足自己愛與自信，與孩子心更近      序 前言　　讓孩子幸福成長　　最重要的事　　獻給即將要養育孩子的你，首先，應該知道的一件事。　　要養育出幸福的孩子，最重要的是什麼呢？　　有人認為，學業很重要；也有人想要教育出一個，遵守規矩、聽話的乖孩子。　　當然，這些都很重要。但要讓孩子過著幸福的人生，最重要的就是，建立自我肯定感。　　所謂的自我肯定感，就是讓孩子秉持著「自己很重要」、「活得有價值」、「被需要」等心情。　　簡單來說就是，「做自己就好」。　　而我們能為孩子打造自我肯定感的心靈基礎年齡，大約在0∼3歲時期。　　就像是被媽媽抱著的感覺，得到母親的安撫，即使偶爾鬧個小脾氣，只要一起歡笑，透過這些互動，就能培育孩子，擁有肯定自我的價值。　　分齡教養，符合孩子各階段的學習　　0歲～1歲　　雖然寶寶能察覺自己的心情與需求，但還無法理解對方的心情。所以這個時期的孩子，就算訂定規則讓他遵守，也是行不通的。寶寶是無法理解也無法遵守的。　　為了保護這個時期的孩子，只能讓他遠離危險，而不是要他遵守規則，父母要提供一個安全、不危險的環境（不要放置危險物品、架設圍欄）等。　　因為寶寶還不能完全理解父母，所以父母會一直被孩子牽著鼻子走。在回應孩子心情及需求的同時，孩子心中，就會萌生出自己的存在是被接受的、活著是好的心情（自我肯定感）。比起教養，此時期重要的是先培養出自我肯定感。　　1歲～2歲　　此時期的孩子開始慢慢能理解父母親的話與指示，雖然能理解，但還無法遵守。要幫他穿、戴什麼，就會一直說「不要」。父母親得有耐心地聽他說。　　孩子說：「不要，不要！」其實是在說：「我也是一個人」、「請認同我這個人」。透過認同孩子的自我主張，迎合他（並非唯命是從），不管孩子是聽從父母的話，還是反抗，父母都需好好地看著孩子，只要做自己就可以了，藉此培養孩子的自我肯定感。　　2歲～3歲　　此時期的孩子不只能理解對方說的話，也能好好地表達自己的意思，但不完全能按照著父母的話或指示來做。此外，與其他孩子一起玩耍、逞威風、任性、做反覆無常的行為或是在進行集體遊戲時，可能也會表現不佳。這時，就需要父母從旁協助。　　此時期的孩子開始會有自我主張，不只是對父母，連對兄弟姊妹與朋友也是如此。與朋友遊戲時，出現對方不配合自己的狀況，就會產生雙方自我主張相互衝突的情形。在這個過程中，孩子開始逐漸學會人與人相處的規矩，學會區別什麼可以說、什麼不能說；什麼可以做、什麼不能做。　　有時可能會在朋友互動中受傷，這時候就需要父母支持。也就是說，在這之前，好好培養親子關係，讓孩子變成什麼話都願意對父母說的關係（自我肯定感也會被培養出來），是很重要的。　　孩子太任性，是因為自己太溺愛嗎？　　在2歲這個年紀，正巧是第一反抗期（第一獨立期）的尖峰，總之一定很棘手。人稱「2歲小惡魔」，國外稱為「terrible two（可怕的2歲兒童）」，是非常可怕的年紀。而孩子「無論如何就是不聽話」，並非媽媽太溺愛所導致，這就是一般的2歲兒童。　　孩子嘴上說著「不要、不要」、「自己做、自己做」非常有自我主張，就是不聽父母的話。「那你自己做做看啊！」試著讓他做，鐵定又會失敗。「所以我不是說了嗎？」父母總是不知不覺又發飆了。　　但是，若以發展階段來看，孩子能好好展現出自我主張，就是其心靈逐漸獨立的證據。不如說，就是因為媽媽有好好育兒，孩子獨立心才得以順利萌芽。親子關係建立得當，孩子能安心，才能夠展現自我。　　如果孩子開始進入反抗期就先安心吧！總之能好好育兒到這個步，父母就能安心了。　　如果把這個反抗期想成是「因為太溺愛而變得任性」，卻對反抗期的孩子嚴厲地責罵，一味想壓制住他。雖然表面上他會變得比較平靜，但獨立心被奪走，反而會降低生存欲望。　　雖然現在可能會很辛苦，但只要第一反抗期結束，大約3歲半到4歲左右，就暫時能比較平靜。在那之前，只能暫時陪伴他，放棄改正他，父母基本上最需要的就是配合孩子的腳步。若孩子發現你能懂他的心情，反而會讓孩子安心，就會平靜下來。　　雖然這麼說，但並不是所有一切都一定要順著孩子的心意。就算是2歲兒童，有些事情「不能做就是不能做」，也一定要傳達給孩子。這種時候，最重要的是讓他區分，父母懂得他的「心情」，但那「動作」不好。或是稍微改變當下要做的事情：「你想要怎麼做？」透過讓孩子做選擇，也是讓他聽話的方法之一。　　如果這樣他都不聽話，「現階段孩子還做不到」就暫時放棄吧。過一陣子，譬如收玩具，「這個是這樣做！」首先父母先示範給他看。就算他好像沒有在聽，但也會成為孩子以自己的方式，客觀看待自己行動的契機，或許在不久之後孩子就改變想法了。　　忙碌時，無法馬上回應孩子撒嬌，　　該怎麼做才好？　　有無法回應孩子撒嬌的時候，要根據年齡不同而採取不同的應對方式。譬如，寶寶在媽媽去別的房間時醒了，發現媽媽不見後就哭了。對寶寶來說，那是非常可怕的事情，這種時候，我覺得馬上回到他身邊會比較好。　　孩子到了2∼3歲才會慢慢學到，媽媽就算不在眼前，但並不是不在這個世上，人還是存在的（這叫做物體恆存）。但是對0歲的寶寶來說，如果媽媽不在眼前，就是從這個世界上消失了，他會變得極度不安。　　有一個遊戲叫做「躲貓貓（Peek-a-boo）」，據說寶寶能透過玩躲貓貓，學習到雖然看不見媽媽的臉，但媽媽絕不是從這世上消失，媽媽還好好的在身旁這件事。「躲貓貓」，在精神分析學上也有很大的意義。　　到了某種程度、年齡，稍微等待一下他就能做得到。然而，也有些孩子會覺得，自己似乎不重要，所以對方都不為自己做任何事，自己的事情對他來說無所謂。這個時候最重要的是，把狀況與心情用語言好好地傳達給孩子。　　「我現在真的沒辦法過去，但等等就會去了喔。」　　「媽媽也很想陪你，但現在沒辦法，可以等我到洗完碗嗎？」向孩子傳達你的處境，我想他就會安心了。　　孩子會打父母、丟玩具怎麼說都不聽！　　2歲的兒子從1歲開始，就常常對我拳打腳踢。最近不只是對身為媽媽的我這樣，連對下班回來的爸爸也是如此，甚至向我們丟玩具。就算跟他說「這樣會痛，不要在這樣了」，他也不聽。　　年紀很小的孩子，有時會對父母拳打腳踢。他們是以什麼心情來打人呢？一種是事情不如自己所想的進行時，因為無法好好的表達煩躁與不滿的心情，就會以打父母的形式來呈現，也就是「易怒」的表現之一。1歲半過後，孩子就慢慢地有自我主張，想要照著自己所想的做，但還無法做得很好，這種矛盾的情緒，也會以易怒形式展現。2歲時會達到顛峰，3歲開始就會逐漸減少。隨著語言的發達，會以「笨蛋！」等言語表達替換掉原本的發洩形式。大約到了4歲，就會養成忍耐力與社會性，不會因為一點小事情就變得易怒。　　另一種是接觸父母的手段之一，以拳打腳踢的行為來表現。就像國小的男孩有時會故意捉弄喜歡的女孩一樣，當無法好好表達自己的心情時，反而會利用行動來表示。　　．第一反抗期：心靈養成中重要的事情　　說到孩子的心靈發展，0∼3歲是心靈養成基礎與建立自我肯定感的時期。詳細可區分為0∼1歲半與1歲半∼3歲。0歲∼1歲半是透過父母好好地擁抱、接受孩子，養成絕對的安心、信賴關係的時期。相對地，1歲半∼3歲即所謂的第一反抗期（獨立期），此時期就是孩子確認自己即便有自我主張但在反抗、生氣、哭泣、鬧脾氣等負面情緒產生的情況下，自己也能被接受，不會被忽視的時期。　　為了培養出孩子的自我肯定感，這兩點是必要的。簡單來說，就是「自己不管是好孩子還是壞孩子，都不會被忽視的安心感。」　　「不當好孩子也沒關係」這個心情很重要，這樣講各位可能很難理解。以商品為例，此商品如果為不良品就會被退貨。但孩子並不是商品，就算有什麼地方做得不好，無法迎合父母的期待，那也是自家的孩子，無法被取代。絕不會與其他孩子做交換。然而，卻也有孩子無法擁有「不當好孩子也沒關係的安心感」，經常處於自己會不會被父母拋棄的不安全感內。這樣的孩子，通常無法適切地展現自我主張。　　．從媽媽關卡，晉升到爸爸關卡　　只要爸媽還在身旁，孩子就必定會確認這些事。孩子被媽媽抱著時，就算反抗，媽媽也不會丟下自己，就會從媽媽身上獲取安心感（自我肯定感）。接下來對爸爸也會做相同的事情，並從爸爸身上獲取安心感。像這樣的狀況，我將其稱為「媽媽關卡破關後，接下來前往爸爸關卡」。　　孩子在媽媽2年半期間無時無刻地陪伴下，就破了媽媽關卡，爸爸關卡則因為爸爸時常不在，所以還沒有破關。而現在爸爸終於能經常陪在身邊，孩子也能安心下來，開始突破爸爸關卡。這時候媽媽就不用太擔心，交給爸爸來就行了。　　當然，向孩子傳達不能打人、打人別人會痛的觀念很重要，但小孩子要能懂得對方的心情，還要根據對方來控制自己的行動，可能需要花一點時間。現在最重要的就是，並非馬上讓他不要打人，而是透過反覆的行動奮戰中，培養出「就算是這樣的自己，爸爸也不會無視我，而是陪在我身邊」的安心感。獲得這種安心感的孩子，心靈會更快成長，也能體諒對方的心情。　　有人可能會擔心，如果這麼做，允許他的行為，未來會不會演變成對父母拳腳相向？但事實是相反的。小時後能好好表現出不滿與憤怒心情的孩子，成長過程中就能慢慢學習如何掌控情緒。若長大之後會對父母拳腳相向，對弱小的人施以暴力，通常都是小時候沒能好好表現出憤怒情緒的孩子 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內容簡介 　　台東大學人文學院院長林文寶主編，將六篇得獎童話製成六本字體大而清晰的橋樑書，附贈故事腳本及CD，為新聞局推薦之中小學生優良課外讀物，引導孩子由繪本走向文字閱讀的世界。   　　《公雞阿歪嘎嘎嘎》曾獲台灣省兒童文學獎、新聞局中小學生優良課外讀物，故事描述一隻歪嘴巴的小公雞，由自卑轉為自信的心路歷程。   　　《小天使學壞記》曾獲文建會兒童文學創作獎、新聞局中小學生優良課外讀物，是一個教孩子明辨是非善惡，澄清價值觀的故事。   　　《土地公阿福的心事》曾獲新竹縣吳濁流文藝獎、新聞局中小學生優良課外讀物、好書大家讀推薦，訴說土地公阿福在森林中與雪狐相遇，使他體會真情的價值，不再以金牌與香火錢為重了。   　　《胖鶴丹丹出奇招》曾獲文建會兒童文學創作獎、新聞局中小學生優良課外讀物，敘述天生沒有韻律感的胖鶴丹丹，努力不懈的練習跳舞，終於贏得大獎的故事。   　　《神奇理髮師》曾獲文建會台灣文學獎童話類評審獎、新聞局中小學生優良課外讀物，是一個充滿創造力的故事。敘述理髮師李夢多用自己無限的創意，治好「古北國」國王怪病的經過。      　　《神奇的噴火龍》則曾經榮獲中國冰心兒童文學新作獎、新聞局中小學生優良課外讀物，描述殘障噴火龍哈哈到學校努力學習，不但成功噴出威力強大的藍色火焰，還傳承爺爺的志業，接下開火車的工作。勉勵小朋友肯定自我，建立信心！得獎記錄　　105年度臺北市兒童閱讀優良媒材推薦　　新聞局中小學生優良課外讀物　　好書大家讀推薦　　臺北縣滿天星閱讀計畫推荐書單   目錄 《公雞阿歪嘎嘎嘎》《小天使學壞記》《土地公阿福的心事》《胖鶴丹丹出奇招》《神奇理髮師》《神奇的噴火龍》   序 主編林文寶的話我的暑期研究生                　　我的工作，是從事兒童文學的研究、教學與推廣。我一直認為「校園」是個臥虎藏龍的地方——校園的某些角落，必定潛藏著優秀的兒童文學作家。這個想法，在這幾年與諸多暑期研究生朝夕相處的過程中，得到了驗證。　　我的暑期研究生多半是現職教師，他們在教書之餘來台東進修專業能力，從他們熱烈討論作品的氣氛之中，我彷彿看見台灣兒童文學的新天堂。　　我的暑期研究生都有過人的文字水準，因為他們從批改作文、作業中看見許多錯誤，從而自我改進。我的暑期研究生都知道兒童需要什麼，因為他們了解兒童的問題，知道應該從什麼角度切入闡述。我的暑期研究生都知道兒童的差異性，並由接觸中了解兒童對文字與內容深淺的接受程度。我的暑期研究生都有無限的創意，因為他們與兒童朝夕相處，他們的心，與兒童的笑聲一起愉悅飛揚。　　這一套《小兵童話精選》便是我的暑期研究生的精彩作品。我從他們的諸多得獎作品中摘選六篇童話，力邀六位知名畫家鼎力相助，繪製成精美的橋梁書，書後還有精彩的操作遊戲。這六本書是：　　《公雞阿歪嘎嘎嘎》原名「公雞阿歪」，作者楊寶山，繪圖任華斌。故事描述公雞阿歪小時候發生意外撞歪了嘴，無法順利進食，因此長得十分瘦小，也不能像一般公雞喔喔啼叫，因此變得很自卑。一天晚上，大黃貓侵襲雞舍，阿歪陰錯陽差成為拯救大家的英雄，在同伴的鼓勵下，阿歪從此突破心理障礙，每天都充滿自信的迎接第一道曙光，快樂的嘎嘎啼叫。　　《小天使學壞記》原名「小天使學壞」，作者陳景聰，繪圖莊河源。故事描述只會做好事的小天使康康，為了讓他頭上惱人的光環消失，向壞蛋鴨霸拜師「學壞」。在學做壞事的過程中，奇妙的光環展現它的魔力，反而讓鴨霸帶著他的手下，痛改前非，一起跟康康學做好事。　　《土地公阿福的心事》，作者林佑儒，繪圖發哥。故事描述住在森林裡的土地公阿福，總是盼望著能轉調到繁華的大城巿裡，接受眾人的膜拜。然而，他與雪狐一場感人的相遇，使他體會到山居小動物的淳樸真情，帶給他最大的回饋是快樂與強烈的歸屬感，使他領略了愛心無價，真情可貴。　　《胖鶴丹丹出奇招》原名「鶴舞大賽」，作者陳佩萱，繪圖施姿君。故事描述胖鶴丹丹因為舞技拙劣，受到同伴嘲笑。她痛下決心努力練習，終於練成最有創意的舞步，在鶴舞大賽中一雪前恥，奪得前所未有的大獎。　　《神奇理髮師》原名「再見李夢多」，作者廖炳焜，繪圖徐建國。故事描述充滿創意的理髮師李夢多來到一成不變的古北國。李夢多用他源源不絕的創意，治好國王的病，也讓灰暗僵化的古北國變得多彩多姿，生機蓬勃。　　《神奇的噴火龍》原名「噴火祭」，作者陳景聰，繪圖陳炫諭。故事描述噴火龍哈哈為了接下爺爺開火車的工作，到學校努力學習噴火，不但成功噴出威力強大的藍色火焰，還發現隱藏在壁畫裡的祕密，運用機智與群體力量，打敗了想破壞噴火祭的白色怪獸。   　　這六本童話不但圖文並茂，深具教育意義，且作者灌注在其中的愛心、表現的創意、使用語文的精準和優美的文學性，都讓我引以為傲，我願極力推介這套作品。 台東大學人文學院院長   林文寶

內容簡介           繪本天王賴馬經典繪本首次中英點讀化          凱斯英語執行長吳敏蘭台大外文系教授吳敏嘉聯手改編 　　全英文介面聽讀，中文朗讀輔助　　還有找一找遊戲，進一步挑戰聽力理解　　全方位打造沉浸式英語學習環境　　附贈親子手冊，完整收錄點讀對話與遊戲腳本　　隨時隨地陪孩子說英語　　讓孩子學習不再唉唉叫，痛點變樂點！　　此為點讀系列書籍，購買此商品不包含「點讀筆」。可另外加購「小行星點讀筆」或「中英語啟蒙寶盒」　　若有錄自製點讀音檔的需求，可另外加購「小行星點讀貼紙」、「小行星點讀貼紙2」　　★【賴馬繪本點讀化】精選繪本天王賴馬最歡樂的經典作品，首次中英點讀化　　《早起的一天》與《猜一猜我是誰？》是賴馬筆下跨世代的經典作品，豐富的圖像與溫暖的故事受到各年齡層讀者的喜愛。本次由幼兒英語專家吳敏蘭老師將故事內容中英點讀化，在圖像中加入了大量的生活英語對話與音效，每本中還各有一首搭配情境的兒歌，能長時間吸引孩子高度興趣，聽完還要再聽！　　★【聽好故事】幼兒英語教學專家吳敏蘭監製，跨出英語繪本共讀第一步　　吳敏蘭老師深耕幼兒英語教育多年，深知如何引導初學英語的孩子透過聽讀，循序漸進的增強英語能力。暨【吳敏蘭陪孩子聽英文童話】大獲好評，吳老師設計出更著重圖像與情境對話的中英點讀故事，協助家長跨出英語繪本共讀的第一步，超過1500個大量點讀對白與音效是最棒的情境輔助，提供孩子勇敢開口說英文的機會。　　★【全英文版面】沉浸式全英文聽+讀，學習英文不死背　　無中文干擾的版面，給孩子全英文的聽讀環境，哪裡不懂沒關係，看看插圖推測情節，點點角色聽聽對話，降低孩子學習英文時對中文的倚賴，真的不懂時再切換到中文朗讀，輔助學習。藉由重複聽，大量讀，閱讀好策略從小培養起。　　★【分齡適讀】英文逐字朗讀+中文翻譯輔助，進階遊戲練聽力，滿足分齡學習需求　　家裡小孩年齡不一，學校孩子程度有別，這些統統別擔心，使用點讀筆可一秒切換至中文朗讀模式，先聽懂故事再學習；還有逐字朗讀模式，跟著外師清晰的發音，自然練出一口漂亮的好英文！已能獨立閱讀的孩子還可以挑戰全英語問答的找找遊戲，增強英語聽力與理解力。　　★【豐富對話音效】點圖也會說故事！超人氣角色教你開口說英文　　賴馬筆下圖像最豐富的繪本，每本都有三、四十個大小角色，大家統統會開口說話，點背景物件還會有驚喜音效，有如劇場版的有聲表演，豐富閱讀新體驗！　　★【親子共讀】附贈給大人的「親子共讀手冊」，親子一起，不只聽懂還要會講會應用　　孩子學了英文就想說，沒有練習對象怎麼辦？陪孩子一起開口說說看吧！手冊收錄完整點讀逐字腳本，與孩子共讀前，可先快速掌握內容，讓您安心與孩子一起說一口實用好英文，增進親子關係！　　點讀系列介紹　　小行星點讀系列特色　　★依照幼兒發展策劃符合幼兒學習的最佳啟蒙教材。　　★邀請幼兒領域之專業教師與專家共同企劃、製作。　　★專業講師字正腔圓的中英朗讀，為幼兒打造標準的口說與聽力基礎。　　★結合幼小銜接、語言學習、閱讀養成三大面向，打造自主學習環境。　　★豐富的點讀互動與劇場式音效，提升孩子的學習效能。　　備註：《賴馬中英雙語點讀》音檔可至小行星點讀筆【音檔下載】區下載　　音檔　event.parenting.com.tw/iread/download　　下載方式可參考【如何下載及安裝】本書特色　　★【經典必讀】繪本天王賴馬經典繪本改編，首次中英點讀化　　★【品質保證】英語幼教專家吳敏蘭監製，台大英文系助理教授吳敏嘉譯寫　　★【英文介面+中文輔助】全英文介面聽讀，搭配中文朗讀輔助，靈活學習，滿足不同程度學習需求　　★【豐富對話與音效】超過1500個大量點讀音效，長時間吸引孩子高度興趣，聽完還要再聽！　　★【進階聽力挑戰】 99題全英文問答的找一找遊戲，讓孩子進階挑戰英語聽力及觀察力　　★【親子共讀】附贈給大人的「親子共讀手冊」，收錄完整中英點讀逐字腳本，讓家長跟孩子一起聽、練習說，當孩子的最佳英語學伴專家推薦　　(依姓氏筆畫排序)　　吳敏蘭/凱斯教學機構執行長　　周育如/清華大學幼兒教育學系副教授　　柯華葳/清華大學教育與學習科技系教授　　吳敏蘭／凱斯教學機構執行長　　這套經典童話結合點讀功能，除了可以同步聆聽中英文雙語的故事之外，也可以點選單字，學習英語單詞，點選動物聽到叫聲，點選物件聽到音效，甚至點選故事角色，同一個情境可以聽到不同的對話與獨白，讓聆聽經驗更多元，讓閱讀更立體。透過雙語的點讀設計，親子共讀時可以隨時切換語言，家長不會因為擔心英文能力不足而對閱讀英文故事卻步，輕鬆而沒有壓力的接觸英語，反覆聆聽，更加熟悉日常生活中可以運用的英語，在生活中輕鬆建立孩子的英語好感度！　　周育如／清華大學幼兒教育學系副教授　　這套產品的設計除了內容品質俱佳的中英文本，好聽的朗讀外，還加上了點讀筆的設計，讓孩子可以反覆的針對自己有興趣部分進行聽讀，配合的遊戲更大幅了提高讀本的互動性和趣味性，讓自主學習的過程更加好玩。值得一提的是，這套語文產品不只提供了注音的拼寫功能，延伸的識字遊戲卡更透過拆解字的構造和部件，帶孩子更精細的觀察字的結構，是相當專業的設計。希望父母善用這套精心設計的產品，幫助孩子順利完成從幼兒園到小學語文學習的銜接！　　侯秋玲／臺灣師範大學教育學系博士　　我認為，孩子的識字歷程，應該是自然、具象而漸進的，從生活週遭萬物的形體對應到字形，也連結到字義，再透過點讀筆讀出字音，讓孩子透過視覺和聽覺的管道，整合式的吸收與認識文字。　　識字是走進閱讀世界的門檻，我們期望這套遊戲卡，會讓孩子覺得語文學習是如此自然有趣，方塊文字是如此容易親近，在看圖、認字、聽故事、玩遊戲當中，孩子跟文字交朋友，認識文字的奧祕，輕輕鬆鬆跨過識字門檻，很快就能優游徜徉在閱讀書本的世界裡。　　柯華葳／清華大學教育與學習科技系教授　　環境中有豐富的語言，小孩就有較豐富的詞彙，而豐富的詞彙與閱讀絕對有關係。　　這套4-7+歲幼兒的語言學習產品，在注音符號的文本裡，每個注音符號都設計了一首押韻兒歌，而押韻這個東西是幼兒最能上手的。其它文本也提供許多趣味的語言遊戲，如「疊詞」：甜蜜蜜、酸溜溜，那鹹？辣？要怎麼表達？而「擬聲」更是玩不完，例如：蟬聲唧唧、水聲嘩啦啦，爸爸拖鞋聲？媽媽手機聲呢？透過五官的體驗，想像並以詞語表達出感受與聲音。這套書讓幼兒在遊戲和互動中自然而然習得語文的規則。   作者介紹 作者簡介改編／吳敏蘭　　美國哈佛大學雙語教育碩士，現任凱斯教學機構執行長，育有一子一女。小時候跟著外交官父親遊走各國，受過6個國家不同文化的洗禮，學過7種語言，在泰國住了三年、韓國六年，回到台灣唸國中，又到瑞典唸高中，然後回台灣唸大學，之後到美國哈佛大學唸跨文化雙語教育碩士。從小立志當幼兒園老師，夢想有一所自己的幼兒園．自美返台後，先在台北英國學校任職，之後成立凱斯學習資源館提供英美K-6教學資源教具教材，成立凱斯教學研究中心進行師資培訓，並全力投入幼兒教育，與先生一起建立自己夢想中的跨文化雙語幼兒園─凱斯幼兒園，並延伸發展出推廣英語閱讀的凱斯英語學校．2017年起於大陸重慶成立了凱斯幼兒園與凱爾斯英語培訓學校。現致力於推廣英語繪本閱讀，希望透過閱讀讓孩子建立英語力與世界觀。改編／吳敏嘉　　臺大外文系助理教授，資深口譯。生於台灣，長於紐西蘭、泰國、韓國與台灣。從小就愛看故事書，長大以後成為翻譯各種故事的人。原作‧插畫／賴馬　　專業圖畫書作家，育有二女一子，創作靈感皆來自生活感受。　　創作二十多年，作品已翻譯、發行多國語言，並授權及發展多樣週邊商品，也改編為音樂劇丶舞台劇等演出。　　賴馬擅長圖像語言，形象幽默可愛，構圖嚴謹巧妙，配色舒服耐看。編寫故事首重創意，講究邏輯，並處處暗藏巧思，深受小孩和家長喜愛，適合親子共讀，更為幼兒繪本之首選。　　賴馬獲獎無數，如圖書最高榮譽兒童及少年圖書金鼎獎等，更曾榮登華人百大暢銷作家第一名，是史上首位登上寶座的本土兒童圖畫書創作者。著名的情緒四部曲《愛哭公主》、《生氣王子》、《勇敢小火車》、《朱瑞福的游泳課》累計逾20萬本的亮眼銷售成績。除了《早起的一天》被收錄為國小課文外，多張繪本圖像也被採用為課本封面。   目錄 【小行星點讀繪本5】賴馬中英雙語繪本：Early in the Morning早起的一天給家長的英文繪本共讀建議   02英文點讀故事       04中文故事附錄(無點讀)   36 【賴馬中英雙語繪本：早起的一天 親子共讀手冊】敏蘭老師的話  01點讀對話中英腳本  02遊戲翻譯與解答  23【小行星點讀繪本5】賴馬中英雙語繪本：Guess Who I Am?猜一猜我是誰？給家長的英文繪本共讀建議   02英文點讀故事       04中文故事附錄(無點讀)   36找一找遊戲(無點讀)  40 【賴馬中英雙語繪本：早起的一天 親子共讀手冊】敏蘭老師的話  01點讀對話中英腳本  02遊戲翻譯與解答  27  序 作者序給家長的英文點讀繪本共讀建議　　孩子學習英語時，除了提供優質的閱讀素材，建議家長可以陪伴共讀，了解孩子學習的過程並適時給予協助。我們在設計時，就是希望點讀功能成為親子共讀的最佳小幫手，不論您自身的英語能力如何，都可以善用點讀筆與套書附贈的手冊做好共讀的準備，再依照您的需求帶孩子閱讀，做孩子的第一位英語小學伴，一起共讀共學。　　針對不同的伴讀需求，我們想給予家長以下建議：　　給希望嘗試英語繪本共讀的家長　　面對英文零基礎的孩子，建議您先搭配手冊閱讀故事，再運用點讀筆和孩子一起共讀學習，透過點讀了解文意、單詞與讀法。不論是從英文故事開始搭配圖像猜測文意，或先聽中文翻譯再對照英文，都能達到情境式學習的目的，也協助您與孩子跨出共讀英語繪本的第一步。　　給擁有基本英語能力的孩子與家長　　若孩子已有英語基礎，在閱讀故事之外，大量角色對白與音效點讀是很棒的說故事輔助，能讓閱讀更立體，提供孩子適當的情境對話練習機會，熟練後能嘗試運用在生活中，實際與人用英語互動！而有英語能力的家長，可以參考書中的情節，自行延伸更多對話，不但可以練習說故事的技巧，也可以增進親子共讀的樂趣。　　給英語聽說讀都有一定程度的孩子與家長　　先讓孩子從英文模式開始獨立閱讀，不懂的地方先根據情境猜測文意，再善用點讀筆切換中文功能，立即應證，加強學習。建議家長從旁觀察，適時提供協助與討論。您也可以鼓勵孩子運用錄音貼紙，模仿書中的對話錄下自己的口白，甚至看圖說故事錄下自創的口白，讓孩子勇敢自信的開口。善於說故事的家長也可以錄製自己親口說的故事，讓孩子點讀時能聽到爸爸媽媽獨一無二的版本；又或者家長可以與孩子共同演出對話，設計屬於親子間的紙上劇場。這些讓孩子展演的機會，能在無形增加孩子活用語言的自信喔！　　賴馬的故事描繪許多孩子日常的生活，情境非常能引起共鳴，激發閱讀興趣。這次加入英文點讀設計，我們希望能提供親子共讀時更多延伸運用的可能。相信不論您選擇哪一種方式，這套點讀繪本都能為孩子創造優質的英語練習情境和親子共讀經驗，進而在生活中活用所學的英語喔！