一起讀一起玩

Vendor: 玉山社
Type: 親子教養

Regular price $9.99 Sale price

$11.99

內容簡介

  如何透過隨手可得的牛奶盒、樹葉或貼紙,
  讓孩子學會欣賞繪本中的童心與文學力?

  繪本風潮盛行,延伸書籍、朗讀活動多得令人眼花撩亂,但這些讀後活動卻經常聚焦在老師、家長「想要」教導孩子的教育意義上,忽略繪本原有的文學與藝術。

  該如何回歸最原汁原味的繪本世界?身為兩個孩子的媽媽,作者周婉湘從兒文專業出發,挑選出12本圖畫書、設計11個親子互動遊戲,透過4個步驟,陪孩子一起玩出文學力:

  Step 1. 繪本分析與帶讀:介紹角色場景和故事情節。
  Step 2. 親子手作遊戲:五感、藝術、自然、戲劇等不同幼兒遊戲類型。
  Step 3. Q & A時間:透過提問刺激發想與思考。
  Step 4. 延伸資料:找出更多資源輔佐閱讀。

  他們用牛奶盒做一頭繽紛大象,學習分辨角色造型;取紅色不織布和紙箱,讓孩子登台揮灑創意、編織新故事……親子共讀共玩的過程讓人會心一笑,當我們將閱讀轉變成令人享受的遊戲時,所摩擦出的火花遠遠超乎想像。

  ★12本圖畫書精選 X 11個親子互動遊戲
  《大象艾瑪》:環保手作玩角色造型
  《恐怖紅蘿蔔》:不織布遊戲玩角色表情
  《我們要去捉狗熊》:五感及扮演遊戲玩場景質地
  《踢踢踢踢天寶》:環保玩具玩場景歷史
  《Five Little Monkeys Jumping on the Bed》:偶劇遊戲玩情節結構
  《小黃點》、《小黃點大冒險!》:手工書遊戲玩情節因果
  《送報男孩》:排排看遊戲玩對稱式情節
  《他們都看見一隻貓》:攝影遊戲玩多元觀點
  《往上看!》:繪畫遊戲玩視角轉換
  《綠》:自然素材拼貼遊戲玩回應主題
  《神奇的毛線》:毛線遊戲玩體會主題

熱情推薦

  「若教養者讀不出作品的要點與層次,跟著孩子囫圇吞棗,其結果往往是:孩子得不到閱讀樂趣與養分,甚至被塞進一堆似是而非的訊息。……婉湘不僅讓閱讀立體化,也鼓勵孩子用生命經驗和文本對話。閱讀,變成了一場好玩的遊戲──且是一場孩子認識他人與世界的深刻遊戲。」──兒童文學作家、兒文閱讀推廣者 幸佳慧

  「我一點也不想把《一起讀、一起玩》視為一本寫給小朋友的父母、提供他們怎麼帶孩子閱讀、帶孩子玩的工具書,這本書反而是一本讓大人一邊讀、一邊在心頭輕顫,忍不住回想自己從當了父母以來,與孩子的互動歷史的反省書。」──台大心理系副教授 雷庚玲

 
 

作者介紹

作者簡介

周婉湘

 
  台大心理研究所畢業,因喜愛繪本和兒童文學,赴美國賓州州立大學語文教育研究所,取得兒童文學領域博士。曾任國立新竹教育大學幼教系助理教授,教授幼兒文學、幼兒遊戲及幼兒媒體等課程,研究專長為幼兒繪本閱讀。

  目前旅居美國舊金山灣區,不定期於「一起讀、一起玩!」部落格和臉書專頁,記錄和家中兩位小寶貝共讀及共玩的經驗,也分享幼兒閱讀與遊戲相關資訊。

  譯有《阿菲,快一點!》《阿菲的小鯊魚不見了》《點點玩聲音》《小黃點大冒險!》《彩色點點》《小黃點》《這是我的!這是我的!》《早安,小雞》等繪本,也擔任信誼小太陽幼兒雜誌特約翻譯。

 
 

目錄

推薦序 讀出樂趣,玩出深度/幸佳慧
推薦序 放下親職包袱,找回心中想玩想探索的小孩/雷庚玲
自序 讓閱讀,成為跟孩子一起享受的遊戲

第1章    《大象艾瑪》:環保手作玩角色造型
第2章    《恐怖紅蘿蔔》:不織布遊戲玩角色表情
第3章    《我們要去捉狗熊》:五感及扮演遊戲玩場景質地
第4章    《踢踢踢踢天寶》:環保玩具玩場景歷史
第5章    《Five Little Monkeys Jumping on the Bed》:偶劇遊戲玩情節結構
第6章    《小黃點》、《小黃點大冒險!》:手工書遊戲玩情節因果
第7章    《送報男孩》:排排看遊戲玩對稱式情節
第8章    《他們都看見一隻貓》:攝影遊戲玩多元觀點
第9章    《往上看!》:繪畫遊戲玩視角轉換
第10章    《綠》:自然素材拼貼遊戲玩回應主題
第11章    《神奇的毛線》:毛線遊戲玩體會主題



讓閱讀,成為跟孩子一起享受的遊戲


  我對繪本的喜愛從高中時期開始,那時位於敦南圓環的誠品書店剛開幕,我和同學們愛上到書店裡看進口的圖畫書,記得當時還在美術課做了一個專題,跟全班介紹我們喜歡的繪本。於心理系及兒童發展研究所畢業後,仍念念不忘對兒童文學的愛好,因而決定追隨心性,出國攻讀兒童文學領域博士。

  回國後在幼教系任教的數年,經常有機會參觀幼兒園內的繪本教學,或是在親職講座中與家長互動,我觀察到許多閱讀活動,雖然一開始從朗讀繪本出發,但是接下來的延伸活動經常悖離了繪本的文本本身,轉移到老師、家長想要教導孩子的主題上。

  市面上許多與繪本相關的書籍也是如此,往往聚焦於繪本的教育意義上,然而,文本的內容除了「主題」這個元素之外,還有角色、情節、觀點、場景等元素,讀後活動的目的,應該是讓孩子更認識文本的內容,或透過遊戲提供孩子新的觀點來思考繪本中的世界,而非只是用來教導大人認為的道理。

  寫這本書的目的是想要分享如何用遊戲的方式,讓孩子更了解繪本中的故事元素。我在幼教系教授「幼兒文學」與「幼兒遊戲」兩門課,《一起讀、一起玩》這本書正是結合這兩項專長的精華。

  在本書中,我分享自己如何帶家中兩位男孩,動動與彎彎,在他們四歲到七歲之間,閱讀繪本、玩繪本,透過閱讀討論與遊戲,讓孩子更深入體會繪本的內容。在幼兒階段,抽象的故事元素概念需透過遊戲的方式來傳達,而讀後延伸活動的設計,必須從書本出發,因此帶讀者自己對文本的了解也很重要。

  本書架構:文本導讀→遊戲活動→再次閱讀與討論

  這本書的每一章都會介紹一本書,而第一部分便是對文本的分析與帶讀,也從中跟讀者介紹角色、場景、情節、觀點、主題等故事元素的概念。並非任何相關的主題活動都能增加孩子對文本的認識,成人在設計活動時,須思考讀後活動可以如何增加孩子對文本的理解。

  每一章的第二部分會介紹我和孩子針對這本書進行的遊戲活動,每一本書的遊戲活動皆與書中最顯著的一項故事元素有關,而遊戲的方式包含了不同類型的幼兒遊戲。因此,每一章除了是一個帶幼兒認識故事元素的實作例子之外,也跟讀者介紹了五感、藝術、自然、戲劇等不同的幼兒遊戲類型。

  讀後延伸活動一個經常被忽略的重點,是活動後再帶孩子「回歸文本」的重複閱讀與討論。透過上述的遊戲經驗,動動和彎彎經常對文本產生了不一樣的解讀,或產生新的觀點,因此遊戲後再次閱讀文本,有助於更深入地討論文本。每章的第三部分則列出可以跟孩子討論的問題,以及我和兩個孩子有趣的對話內容。每章的最後一部份則是整理網路上的一些相關資料和延伸活動,提供讀者更多豐富的資源。

  本書以11本精彩繪本為例子,提供11個以遊戲為基礎的幼兒文學教案,並請動動、彎彎做示範,老師、家長、帶讀者可以繼續將「共讀-緊扣文本的遊戲-重讀與討論」這樣的閱讀模式,應用到其他的繪本上。

  我從兒童文學和幼兒遊戲理論出發,當理論遇上實際的親子互動,摩擦出的火花遠遠超出我所能想像。孩子對文本的回應為這本書帶來最豐富的一手資料,書裡的每個作品都是我和動動、彎彎共創的回憶,從讀者反應理論的觀點來說,每次的共讀歷程,孩子和大人都各自貢獻了一部分自己的見解,透過來來回回的互動,產生獨一無二的共讀經驗。

  期待這本書能鼓勵您和孩子共讀與共玩,讓閱讀變成您跟孩子都享受的遊戲,同時在過程之中,為孩子的文學能力奠定基礎。