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內容簡介
為什麼Baby需要視覺圖卡 ？ ★視覺發展★ 「0~6個月是給予寶寶視覺刺激的最佳時機，使用黑白圖卡能有效推動大腦開啟學習、記憶功能。」------TPEC教研中心創辦人，李玫玨 ★神經發展★ 研究指出，嬰兒在兩個月大時，視覺神經的連結處會快速發展！這時看越多視覺刺激的圖卡，神經能發展得越好。 規格： 20張圖卡，雙面設計，共40種圖案；盒裝，32K(130*188mm)。本書特色 1. 安全--採用圓角設計；環保大豆油墨印刷，幼兒獨立操作時也不擔心。 2. 方便--單卡操作，可置於嬰兒車，每日替換主題； 或由家長操作，左右移動，增近幼兒追焦能力。 --盒裝設計，方便收納。 3. 與國內新銳畫家Xixi合作，專為台灣寶寶設計，貼近生活 4. 圖量豐富、可愛-- 張數多，家長與幼兒可同時使用，互動。 可愛、高彩度的圖像設計，能有效吸引幼兒注意。 好評推薦 黑白圖卡對寶寶的視覺刺激，無可取代！--李玫玨(TPEC教研中心創辦人) 0~6個月是給予寶寶視覺刺激的最佳時機，使用黑白圖卡能有效推動大腦開啟學習、記憶功能。 黑白圖卡可讓寶寶的視覺清晰看見輪廓，透過線條、塊狀來調整視覺的焦距。 由於，黑白分明，也讓形狀更易於辨識，線條更為清晰，有助於寶寶認識狀塊圖形及線條排列。 初生寶寶視覺發展迅速，在這個階段使用黑白圖卡來刺激寶寶的視覺，是以後提升閱讀能力的關鍵。 強烈對比的黑白圖卡能夠吸引寶寶的目光，是訓練寶寶追視能力的好幫手。
作者介紹
作者簡介小時報編輯部 時報出版睽違20年再度邁入童書出版領域咯！ 這次，帶著你心中的小男孩／小女孩搭上小舟，和我們一起在「萌萌」書海中探險吧！ 從0歲開始，我們的童書基石放得穩固，一步一步，要蓋出孩子的夢幻城堡。
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內容簡介 ★視覺發展 X認知基礎 X 神經發展 X 專注力 X 親子互動★★新手媽媽必備商品：0歲Baby視覺圖卡進化版！★↑↑視覺發展+認知啟蒙↑↑ ☆為什麼寶寶需要0歲Baby生活用品圖卡 ？ ☆視覺發展 「六個月的幼兒視力發展大概到0.6左右，直到一歲視力才會跟成人相同。所以這段期間內，如何促進視力發展，對眼睛的刺激很重要。零到六個月時可以使用黑白顏色對比的簡單圖案視力卡，來刺激小嬰兒的眼睛，促進視覺發展。」---------台北榮總兒童醫學部小兒神經科主治醫師 許庭榕 ☆神經發展 研究指出，嬰兒在兩個月大時，視覺神經的連結處會快速發展！這時看越多視覺刺激的圖卡，神經能發展得越好。 ☆語言的發展、詞彙的累積 12個月開始，孩子正處於單字期，不斷的累積字彙，與已認知的物品做連結。此時幼兒漸漸能說一些簡單的詞彙，會重複大人所說的句子的最後幾個字。如：「嘴嘴。」 ☆經驗累積 當幼兒遇見一件新的經驗時，將此經驗納入自己的認知結構中，藉由不斷納入新的經驗，形成新的認知結構。生活用品圖卡可扮演累積經驗的角色。 ☆奠定基礎 在嬰幼兒時期最重要的是基礎的穩固，幼兒藉由以上的經驗累積，發展出自己的一套思考模式及學習方式，這段期間將基礎墊定穩固後，將來進入知識殿堂時更能快速的進入具體運思期及抽象思考期。 ☆規格： 20張圖卡，雙面設計，共40種圖案；盒裝，32K(130*188mm)。 ☆商品特色： 1. 安全---採用圓角設計；環保大豆油墨印刷，幼兒獨立操作時也不擔心。---經濟部標準檢驗局檢驗通過。 2. 方便---單卡操作---盒裝設計，方便收納。 3. 專業---與國內新銳畫家蔡侑玲合作，專為臺灣寶寶設計 4. 豐富--張數多、圖量多，認知詞彙多。 可愛、高彩度的圖像設計，能有效吸引幼兒注意。 ★建議使用方式： ☆0~6個月------ 1. 可置於嬰兒床，每日替換主題； 2. 由家長操作，左右移動，增進幼兒追焦能力。 ☆6~18個月------ 1. 家長可以閃卡方式操作，引導幼兒認識生活用品的同時也訓練幼兒的專注力； ...
時報
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內容簡介
視覺發展 X 神經發展 X 專注力 X 親子互動
為什麼Baby需要視覺圖卡 ？ ★視覺發展★ 「六個月的幼兒視力發展大概到0.6左右，直到一歲視力才會跟成人相同。所以這段期間內，如何促進視力發展，對眼睛的刺激很重要。零到六個月時可以使用黑白顏色對比的簡單圖案視力卡，來刺激小嬰兒的眼睛，促進視覺發展。」---------台北榮總兒童醫學部小兒神經科主治醫師 許庭榕 ★神經發展★ 研究指出，嬰兒在兩個月大時，視覺神經的連結處會快速發展！這時看越多視覺刺激的圖卡，神經能發展得越好。 規格： 20張圖卡，雙面設計，共40種圖案；盒裝，32K(130*188mm)。商品特色： 1.安全——採用圓角設計；環保大豆油墨印刷，幼兒獨立操作時也不擔心。 2.方便——單卡操作，可置於嬰兒車，每日替換主題；或由家長操作，左右移動，增進幼兒追焦能力。——盒裝設計，方便收納。 3.專業——與國內新銳畫家xixi合作，專為台灣寶寶設計，貼近生活——奶瓶、小熊、小企鵝等圖素，貼近Baby生活，有效刺激視覺&腦力發展。 4. 豐富—— 張數多，家長與幼兒可同時使用，互動。可愛、高彩度的圖像設計，能有效吸引幼兒注意。名人推薦 台北榮總兒童醫學部 小兒神經科 主治醫師 許庭榕 專業推薦
作者介紹
作者簡介小時報編輯部 時報出版睽違20年再度邁入童書出版領域咯！ 這次，帶著你心中的小男孩／小女孩搭上小舟，和我們一起在「萌萌」書海中探險吧！ 從0歲開始，我們的童書基石放得穩固，一步一步，要蓋出孩子的夢幻城堡。
目錄
P1~18：黑白視覺刺激圖像P19~32：黑白可愛圖像P33~40：彩色視覺刺激圖像
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★視覺發展 X認知基礎 X 神經發展 X 專注力 X 親子互動★★新手媽媽必備商品：0歲Baby視覺圖卡-第2彈！★
☆為什麼寶寶需要0歲Baby視覺圖卡2 ？ ☆視覺發展 「六個月的幼兒視力發展大概到0.6左右，直到一歲視力才會跟成人相同。所以這段期間內，如何促進視力發展，對眼睛的刺激很重要。零到六個月時可以使用黑白顏色對比的簡單圖案視力卡，來刺激小嬰兒的眼睛，促進視覺發展。」---------台北榮總兒童醫學部小兒神經科主治醫師 許庭榕 ☆神經發展 研究指出，嬰兒在兩個月大時，視覺神經的連結處會快速發展！這時看越多視覺刺激的圖卡，神經能發展得越好。 ▲部分→整體 / 視覺→認知▲ 這次視覺圖卡的設計有除了以對比色刺激幼兒視覺發展，在圖案的設計上更具巧思， 正面與背面的圖案有著部分與整體的連結，或是圖案的擴充。 隨著孩子長大，圖卡的功用可以轉變為訓練聯想力的道具。 圖樣融合1~9的數字與數量，1歲以後也能帶孩子配對或認知，延伸圖卡的使用期效。 ☆規格：20張圖卡，雙面設計，共40種圖案；盒裝，32K(130*188mm)。 ★建議使用方式： ☆0~6個月------ 1. 可置於嬰兒床，每日替換主題； 2. 由家長操作，左右移動，增進幼兒追焦能力。 ☆6~18個月------ 1. 家長可以將圖卡當作認知卡操作，引導幼兒認識卡片上的圖案，同時也訓練幼兒的專注力； 2. 與幼兒同時使用，指定題目圖卡，請幼兒找出來。 3. 發揮創意，多種玩法，讓家長與孩子親密互動。 4. 搭配圖案，順序數1~9。 5. 選取指定數字，請幼兒找出相對應的數量圖卡。 ※以上使用年齡可依幼兒程度不同自行調整、變化※商品特色： 1. 安全---採用圓角設計；環保大豆油墨印刷，幼兒獨立操作時也不擔心。 ---經濟部標準檢驗局檢驗通過。 2. 方便---單卡操作 ---盒裝設計，方便收納。 3. 專業---與國內新銳畫家xixi合作，專為臺灣寶寶設計 4. 豐富--張數多、圖量多，認知詞彙多。 可愛、高彩度的圖像設計，能有效吸引幼兒注意。
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作者簡介小時報編輯部 時報出版睽違20年再度邁入童書出版領域咯！ 這次，帶著你心中的小男孩／小女孩搭上小舟，和我們一起在書海中探險吧！ 從0歲開始，我們的童書基石放得穩固，一步一步，要蓋出孩子的夢幻城堡。
小雞妙妙多功能伴唱機【內附歡唱麥克風+小雞妙妙繪本故事手冊+中、英兒歌與ABC、ㄅㄆㄇ基礎學習手冊】
幼福
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內容簡介
小雞妙妙暢銷繪本，12個故事一次收錄超級伴唱機─小雞妙妙重磅登場！可愛造型 × 陪伴學習 × 歡樂伴唱機 × 安心睡眠燈成為孩子最好的夥伴，一起唱唱跳跳、歡樂說故事～
一次擁有12個小雞妙妙繪本故事 超值收錄12首小雞妙妙故事音檔，每個故事發展的情境裡，都是孩子成長中可能遇到的情況；亦可搭配「小雞妙妙故事屋」手冊，邊讀邊聽更有趣。 ABC、ㄅㄆㄇ基礎學習不漏接 聘請專業中文老師與外籍老師錄製正確發音，搭配「基礎學習」手冊邊聽邊讀反覆練習、加深印象，提前為入學準備打下良好的基礎。 咿呀咿呀～啦啦啦！拿起小小麥克風，唱歌說故事！ 互動體驗的陪伴學習，是孩子的最佳童年小夥伴！ 學齡前幼兒擁有最敏感的五感體驗，尤其對聲音有強烈且直接的感受，如同在媽媽體內時，能以聲音感受到外界的動靜，也是孩子最能感到平靜的方式。幼兒的天性好動，並且喜好充滿趣味性的遊戲活動，透過音樂、律動的過程中，身體所有的感覺機能，包含肌肉肢體部分都能夠充分被運用，藉以達到刺激大腦發展，並平衡身體的過多精力。 一直以來，「音樂」也被教育學者列為幼兒學習成長的重要一環，不僅是聽覺的啟發，在系統化裡的音樂活動中，幼兒能感受到「歡愉」、「平衡」、「陪伴」等更多外在或內在的充實感，在將來，更是建立社會性、情緒穩定、人格健全的重要一環。《小雞妙妙多功能伴唱機》除了具備故事機基本的故事、學習、童謠等內容，特別增加「麥克風伴唱」功能，開創以往僅能被動聆聽的功能，幼兒可抓握麥克風，隨著伴唱音樂的起伏，隨意舞動並快樂的唱歌，是專屬幼兒的小小KTV！除了麥克風的伴唱功能，《小雞妙妙多功能伴唱機》也能以其他配件（例如：手機、平板等）連接小雞伴唱機，就是最可愛的聲音播放器，而且一樣可以跟著播放內容唱唱跳跳喔！ 【學習功能】 ★音樂世界的安全感：如同在媽媽肚子裡的感受，回歸最原始的感受，在一邊聆聽的過程中，平撫幼兒躁動的情緒，達到心靈平和的安全感。 ★最佳陪伴的歡唱時刻：啟動幼兒的聽覺感官，內容包含中、英童謠歌曲，單純享受音樂世界；也可選擇伴唱功能，拿起小小麥克風，來一場家庭演唱會吧！ ★培養基礎教育：從基礎的ㄅㄆㄇ、ABC唸讀開始，特別邀請正音老師標準的讀音，在一遍遍循環聆聽之下，自然而然記憶大腦中，大開未來的語言學習之路。 ★精神集中的注意力：學齡前孩子對事物的好奇心很重，相對專注力偏低，營造一個有趣且互動的環境，在無壓力之下，以最基礎的聆聽模式，促使好奇心的轉移，建立幼兒的注意力集中。 ★無限創意的想像空間：只依賴聽覺，在故事播放的情境下，將吸收到的聲音在大腦裡轉換想像世界，幫助幼兒對事物的創造型思維。 【怎樣陪孩子玩】 1、介紹一下《小雞妙妙多功能伴唱機》吧！可以幫它取個名字做為幼兒的好朋友，建立幼兒與伴唱機的親密關係，在將來使用時能更主動且願意與它學習、遊戲。 2、《小雞妙妙多功能伴唱機》具有互動語言功能，在開機後暫時不進入其他功能的情況下，摸摸舉起來的那隻手，會發出：「GIVE ME FIVE!」；另一隻手則是：「呵呵呵，好癢喔～好癢喔～」的趣味簡單對答。 3、秀出小小麥克風，讓幼兒進行抓握練習，訓練手指的小肌肉運動，點選一首幼兒喜愛的伴唱或童謠歌曲，讓家長可與幼兒一同進行歡唱時光，有助於孩子將來語言及律動的發展。 4、搭配附贈的學習手冊，收錄小雞妙妙12首故事內容（亦能搭配《小雞妙妙的生活歷險》、《小雞妙妙的幸福旅行》系列繪本，有更多的精美圖畫可收藏），及中英童謠歌詞與學習單元，滿滿的精采內容全收錄！ 5、讓幼兒把小雞伴唱機當作自己的好朋友吧，試著讓他們自行操作並與伴唱機互動，體驗自主性的樂趣，家長可以在一旁協助，給幼兒大大的鼓勵，適時給予應有的幫助。 6、錄製專屬的親子悄悄話，如同輕聲細語的安撫話語，使幼兒無時無刻都能感受到您的陪伴，搭配小雞妙妙帽子裡的安心睡眠燈，讓幼兒一覺到天亮，真安心！ 7、作為外接擴充播放器，將手機、平板等3C產品連接《小雞妙妙多功能伴唱機》，即可將載體的音檔藉由伴唱機作為媒介播放出來，就是可愛造型的聲音播放器喔！大大增加幼兒更多可聆聽的好音樂。 【啟發三大智能】 1 音樂智能：讓幼兒傾聽美妙的音樂，開發聽力感官，跟著小雞妙妙一起歡唱，培養幼兒對音樂的興趣，激發音感，提升音樂智能。 2 語言智能：陪幼兒一同說故事，學習認知ㄅㄆㄇ、ABC，培養好習慣，提升幼兒的記憶力和語言能力，開發語言天賦。 3 人際交往智能：《小雞妙妙多功能伴唱機》具有觸摸功能，可以智能互動，趣味玩法不僅能增加幼兒的興趣，還可以促進互動學習力。本書特點 ▲環保材質真安全：安全不是說說而已，注重每一個環節，從材料做起，讓幼兒玩的開心、放心！ ▲食用矽膠不怕咬：帽子、嘴巴、腳等部位採用環保矽膠材質，柔軟耐用手感好，不怕孩子抓咬。 ▲貼心固定小吸盤：避免機體晃動或作為家中小擺設，使用附加小吸盤，可穩定機體位置。 ▲卡拉OK唱出新樂趣：精心的握把設計，流暢的造型，讓幼兒小手方便抓握不滑手。 ▲夜晚安心睡眠燈：營造一個讓幼兒最能安心入眠的環境，開啟微亮小夜燈做為夜晚守護者。 ▲全內容附錄手冊：手冊囊括所有故事、學習類、中英童謠內容，當作使用伴唱機的輔助。 ▲外接音檔播放器：隨心所欲連接其他3C產品，不只可作為音樂播放器外，一樣可搭配麥克風唱唱跳跳。 ▲觸摸互動好有趣：不只在開機中觸摸小雞雙手會說話之外，就連左下角雞蛋花設計可是開/關小夜燈喔！ 【產品規格】 電源：使用3顆3號電池（本產品不含電池，須另外購買） 配件：小雞妙妙伴唱機1臺；麥克風1支：童謠與基礎學習手冊1本；小雞妙妙故事屋手冊1本；吸盤1個；音源傳輸線1條
作者介紹
編者簡介幼福編輯部 以多年的傳統經驗，和新穎的創意經營，開創多廣度產品以供孩子們學習，不論是文學類、繪本、幼兒系列以及教具類……多項產品，站在鼓勵孩子多讀書的立場，開發極具教育性、趣味性書籍，在愉快中學習成長，才是真正掌握孩子美好未來的基石。
弘恩文化
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內容簡介
商品規格
幸福的滋味1-100
DVD規格：DVD-5/(盒裝)
區域碼：全區
音效格式：AC-3 2.0
片長：424分鐘 (100集/六片)
國別：韓國
語言：國語發音
字幕：中文字幕
畫面比例：4:3
級別：普遍級
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幸福的滋味101-200
DVD規格：DVD-5/(盒裝)
區域碼：全區
音效格式：AC-3 2.0
片長：474分鐘 (100集/六片)
國別：韓國
語言：國語發音
字幕：中文字幕
畫面比例：4:3
級別：普遍級
青林
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內容簡介
專心觀察卡牌上的標示的動作卡及數字卡，動動手指，仔細推敲動作指令，快速計算數字，做出正確的動作！為自己贏得果凍圈圈，登上快手指寶座吧！ 【Play to grow, Play to get smart!系列桌遊】是一套由義大利教授傑盧卡‧達非，依據人的學習、認知發展與心理所設計的桌遊。其中《我是快手指》桌遊能有效增加訓練觀察力以及反應能力，更能增加邏輯推理能力、促進專注力與記憶力、訓練敏捷度，是一套適合5～99歲，孩子、親子、銀髮族一起同玩的桌遊！記得提醒自己：勇敢挑戰自己，也勇於接受挑戰。還有，多多練習也能更快、更熟練喔！ ※適玩年齡5-99歲皆可玩 ※遊戲適用人數：2-6人 ※遊戲時間：一回合約15-20分。 ※配件說明：共有60張動作卡、60張數字卡、40個果凍圈圈。 【遊戲準備】 1. 充分洗牌後，依人數分給各個玩家動作卡、數字卡。 2. 將果凍圈圈（顏色隨機）平均分配給每一個玩家。 3. 玩家將動作卡及數字卡分開成兩疊，圖樣朝下，放在自己面前。 4. 遊戲中，要隨時保持專注，小心計算拍手次數，快快反應，贏得所有對手的果凍圈圈，成為遊戲中的快手指之王！ 【遊戲開始】 ◎2位玩家 1. 猜拳決定誰先當主持人，當主持人開始喊「1,2,3開始」後，開始遊戲。 2. 兩人需同時翻開各一張自己的動作卡與數字卡。（桌面上一次會翻開4張牌卡） 3. 玩家以最快的速度推算需反應的動作，以及計算動作次數。 4. 需反應的動作，以兩人翻開的動作卡為依據。當兩人翻出同樣動作的牌卡，則做與卡片上相同的動作：在胸前拍手。當兩人翻出不同動作的牌卡，則做出不在桌面卡片上的卡片動作：在頭上拍手。需做的動作次數，以兩人翻開的數字卡為依據。當兩人翻出同樣顏色的數字牌卡，則以兩張數字加總為所需的動作次數結果；當兩人翻出不同顏色的數字牌卡，則以兩張數字相減（大減小）為所需的動作次數結果。 ※注意：當次數相減為零時，則需快速喊出「我是快手指」，無須做其他動作牌卡上的動作 ※最快做出正確的動作與次數者（若相減為零時，則是最快喊出「我是快手指」者），則能從對手手中拿取一個果凍圈圈。若雙方的動作或次數錯誤時，則繼續下一回合。已經翻開的卡片需放到遠離牌堆的桌面，以免搞混。 【遊戲結束】 拿到對手所有的果凍圈圈，或是當動作卡與數字卡皆翻開時，遊戲結束。獲得最多果凍圈圈的玩家為贏家。 ◎2位玩家以上 1. 動作及數字計算規則同前。 2. 所有的玩家圍成一圈，由年紀最小的玩家與他左邊的玩家開始，兩兩輪流翻卡。（亦即一次只有兩人同時翻開各一張自己的動作卡及數字卡）。 3. 當動作卡上人物相同時，只有當次翻開牌卡的兩人需要做動作，最快做出正確的動作與次數者（若相減為零時，則是最快喊出「我是快手指」者），則能從對手手中拿取一個果凍圈圈。 4. 若動作卡上的人物不同時，則所有的玩家需加入，做反應動作。最快且正確做出動作的玩家可以從其他所有的玩家手中拿取一個果凍圈圈。 【遊戲結束】 當卡片皆被翻開時，遊戲結束。結算獲得最多果凍圈圈的玩家為贏家。本書特色 ．提升觀察力，訓練反應能力桌遊 ．本遊戲有助於情緒管理、適應能力、計畫能力、反應與抑制力、記憶力、專注力發展！ ．對於孩子，可以增進反應能力等智能發展；對於銀髮族則可促進記憶力維持與思考、手部動作發展。
作者介紹
作者簡介傑盧卡‧達菲教授 專精於兒童與青少年心理學，並任教於義大利大學。譯者簡介王日清 大部分時間身份是個出版社雜工，喜歡徘徊在書堆中，舉凡各種美麗、新奇的圖畫書或是和可以和主角一起抽絲剝繭的小說，都是他的最愛。偶而陪孩子們讀讀書、散步，談天說地，是業餘時喜歡做的事情。
序
作者的話 邊玩邊訓練自己的「執行功能」！ 沒有其他活動可以像遊戲一樣，同時多面向的刺激兒童各項認知與動作發展。遊戲不是只有帶給兒童樂趣而已。德國教育哲學家席勒（F. Schiller）指出：「藉由遊戲可以讓人類更認識自己， 也才會意識到自己的自由、尊嚴，與他人共同成長，讓人有勇氣、智慧，並發揮創造力和想像力。」選擇能刺激腦部運作的遊戲，更可以開發我們的腦力，以及「執行功能」的訓練。 不過，「執行功能」是什麼呢？ 它是管理與控制記憶、注意力、決策和抽象能力思考，以及其他認知過程的能力，能夠監控我們的想法與行為的心智歷程，與神經元的運作有關，並且控制和協調我們的行為動作。「play to grow, play to get smart!系列」桌遊即是以人類的動作知能訓練與認知歷程為基礎所設計。《我是快手指》遊戲是由義大利知名傑盧卡‧達非教授所設計的學習型桌遊，能夠訓練動作的敏捷度，以及反應能力與執行功能的發展，同時也能協助控制情緒以及專注力的訓練。
青林
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內容簡介
從前從前，有一個海盜首領，他只喜歡記憶力絕佳，你得要能仔細聆聽，反應敏捷的人才成為他的夥伴！你想提升注意力、專助力、加強自己的反應能力嗎？請一起進入《海盜出沒，請注意！》的遊戲，仔細聽海盜指令卡中的內容，快速從配件卡堆中尋找指令中的內容，並依照正確的方式排列，就有機會能夠「登船」，成為一個反應力絕佳勇敢的海盜，並獲得獎賞喔！記得提醒自己：勇敢挑戰自己，也勇於接受挑戰。多多練習也能更快、更熟練喔！ 【Play to grow, Play to get smart!】系列桌遊是由義大利教授傑盧卡‧達非，依據學習模式、認知發展與心理反應所設計的桌遊。其中《海盜出沒，請注意！》桌遊能有效增加訓練專心聆聽，增強敏捷反應、精確度、口語表達與創造力桌遊，更是一套適合4～99歲，孩子、親子、銀髮族一起同玩的桌遊！ ※適用年齡：4-99歲皆可玩、 ※遊戲適用人數：3-6人， ※遊戲時間：一回合約15分。 ※遊戲配件：76張人物配件卡、60張指令卡、6張底卡、40個果凍圈圈、1個橡木桶。 【遊戲準備】 1.把所有的人物配件卡，正面圖案朝上攤開於桌面上。 2.將橡木桶與10張指令卡（背面朝上）放在玩家中間。 3.每一個玩家取一張底卡，攤開在自己面前。 【開始遊戲】 1. 從玩家中選擇一人當海盜船長，負責掌控遊戲的進行。海盜船長必須從放在中間的指令卡中選出一張，唸出指令卡上的文字指示，或是自己形容指令卡的圖樣。記得不可以讓其他玩家看到圖案喔！ 2. 每一個玩家一開始先取得兩個果凍圈圈當籌碼。 3. 當擔任海盜船長的玩家在敘述指令卡上的圖案時，其他玩家不能先抓取人物配件卡。要等「海盜船長」描述完指令卡後才能開始動作。（記得還不能讓其他玩家看到圖案喔！） 4. 其他玩家開始找「海盜船長」描述指示卡上的人物配件卡，將卡片放在遊戲底卡上。 5. 玩家一次只能從桌上拿一張人物配件卡，並放在遊戲底卡上的正確位置後，才能再拿取下一張人物配件卡。 6. 如果玩家發現桌面上已經沒有指令卡上相應的人物配件卡，表示人物配件卡已經被其他玩家拿走了，則玩家的遊戲底卡上該人物或配件的位置需留空。 7. 擔任「海盜船長」的玩家可以適時重複描述指示卡上的圖案，以給予玩家提示。 8. 擔任「海盜船長」的玩家在描述指令卡時，記得要從「海盜」開始描述。從他頭上的東西（由上至下）開始描述，海盜底下的東西也由上至下敘述。 第一個完成所有人物配件排序的玩家必須拿取橡木桶，並輕敲桌面喊「海盜要登船！」 擔任「海盜船長」的玩家則需確認該玩家在遊戲底卡上所排列的人物配件卡，是否與該回合指令卡上的相同。如果全部符合，則該玩家可以獲得一個果凍圈圈。如果人物配件卡有排列錯誤，則需從自己的果凍圈圈籌碼中，拿出一個交給擔任「海盜船長」的玩家。若該玩家已經沒有果凍圈圈籌碼，則可先暫時不提供，直到他們獲得果凍圈圈時，需歸還給「海盜船長」。 如果該回合沒有完全排列正確的玩家，則以排列最多正確的人物配件卡的玩家獲得該回合的果凍圈圈。（若有排列同樣數量者，則皆可獲取一個果凍圈圈）。如果該回合沒有任何人排列出任何正確的人物配件卡，則另起一回合。 【遊戲結束】 當十張指令卡都用玩時，獲得最多果凍圈圈的玩家為贏家。 【遊戲變化題】 在遊戲的過程中，可以依據玩家的年齡或是能力選擇遊戲指令卡的難度。可以參照指令卡右上角的骷髏頭圖樣，數量越多表示難度越高。如果有必要，陪伴孩童遊戲的成人可以協助描述指令卡。 如果玩家的年齡較高，或是能力較強時，則可由他們自由描述指令卡上的圖樣，或是編造故事，增加遊戲的難度與變化喔！本書特色 ．訓練專心聆聽，增強敏捷反應、精確度、口語表達與創造力桌遊 ．本遊戲有助於情緒管理、適應能力、計畫能力、反應與抑制力、記憶力、專注力發展！ ．對於孩子，可以增進記憶力、空間邏輯等智能發展；對於銀髮族則可促進記憶力維持與反應能力。
作者介紹
作者簡介傑盧卡‧達非教授 專精於兒童與青少年心理學，並任教於義大利大學。譯者簡介王日清 大部分時間身份是個出版社雜工，喜歡徘徊在書堆中，舉凡各種美麗、新奇的圖畫書或是和可以和主角一起抽絲剝繭的小說，都是他的最愛。偶而陪孩子們讀讀書、散步，談天說地，是業餘時喜歡做的事情。
序
作者的話 邊玩邊訓練自己的「執行功能」！ 沒有其他活動可以像遊戲一樣，同時多面向的刺激兒童各項認知與動作發展。遊戲不是只有帶給兒童樂趣而已。德國教育哲學家席勒（F. Schiller）指出：「藉由遊戲可以讓人類更認識自己， 也才會意識到自己的自由、尊嚴，與他人共同成長，讓人有勇氣、智慧，並發揮創造力和想像力。」選擇能刺激腦部運作的遊戲，更可以開發我們的腦力，以及「執行功能」的訓練。 不過，「執行功能」是什麼呢？ 它是管理與控制記憶、注意力、決策和抽象能力思考，以及其他認知過程的能力，能夠監控我們的想法與行為的心智歷程，與神經元的運作有關，並且控制和協調我們的行為動作。「Play to grow, Pay to get smart!系列」桌遊即是以人類的動作知能訓練，與認知歷程為基礎所設計。《我是快手指》遊戲是由義大利知名傑盧卡‧達非教授所設計的學習型桌遊，能夠訓練動作的敏捷度，以及反應能力與執行功能的發展，同時也能協助控制情緒以及專注力的訓練。
薪展文化
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內容簡介
朋友在一起不只是玩樂還要能夠分享內心世界、彼此信任、情感互相依賴
隨著孩子一天天長大，父母不再是孩子情感上、生活上唯一的依賴，朋友成了孩子人生中非常重要的陪伴。這本充滿秋意、全書淡淡紅色的小書，來自比利時；說的是在樹葉染成金黃色、有些寒意的季節裡，一個關於友誼需要相互付出、彼此珍惜的暖心故事。 暖暖的夏天過了，樹葉變紅、飄落的秋天到了。小步特別開心，因為，他很喜歡收集金黃色的葉子。小步全心全意、把所有心思都放在他的葉子寶貝上，完全疏忽了他的朋友們。有一天，他為了心中一片完美無暇的金黃色葉子，不顧危險的拚命往往高高的樹上爬，但是身旁的好朋友全都為他擔心極了。堅持、固執的小步心裡想的只有他的寶貝，一點也聽不進朋友的勸，為了達到目的，鐡了心絕不改變心意。 喘著氣，一步一步的往上爬，小步終於爬到了樹葉那裡，摘下了他心中那片最完美、最特別的葉子。正當他得意的向樹底下焦急不已的朋友們炫耀他的寶貝時，說時遲那時快，小步手上的樹葉被風吹走了，他也摔了下來…… 一意孤行、不計後果的行為，小步差點讓自己失去生命，也讓朋友們為他擔心受怕。幸運的是，經歷了這次的意外，小步有機會再次感受到以前有朋友關心、陪伴在身邊的美好感覺，他已經好久沒有過這樣的感受了。不只這樣，小步也有了新的體會，和朋友們分享他的寶貝葉子世界，不只讓朋友們更了解他的內心世界，也帶給了朋友們很不一樣的體驗和驚喜。 好朋友會時時關心你，即使在你一時忽略他時，仍會繼續陪伴在你身邊；好朋友會對你說真心話，總是適時點醒你；好朋友會彼此樂意傾聽、分享彼此的內心世界。這是朋友存在的珍貴，也是最真摯的情誼。
作者介紹
作者簡介凱瑟琳．米茲梅耶 (Catherine Metzmeyer) 1954年出生於法國薩爾特，自1978年起，定居於比利時魯汶附近。著有童書數十本。繪者簡介艾絲黛兒．敏思 (Estelle Meen) 1976年8月11日出生於比利時的埃爾馬勒蘇阿讓托（Hermalle-sous-Argenteau）。她在比利時列日聖呂克學院主修插畫，自2006年起以繪畫為業，迄今已經出版了好幾本繪本。
青林
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內容簡介
向全世界偉大的媽媽致敬，撫慰每個在家庭與生活間辛勞的女性～
一個個便當，呈現平凡生活裡不平凡的幸福滋味～ 住在301號的李小姐今天也跟往常一樣早起… 住在202號的林小姐今天也沒聽到鬧鐘聲… 住在101號的鄭小姐今天特別手忙腳亂… 忙碌早晨的姿態，三位媽媽開始了一天， 準備便當、送孩子上學、出門上班…… 三位母親收拾孩子的便當盒做他們的工作，所以他們沒有註意到春天的能量。 直到忙碌的一天結束，花朵的芬芳瀰漫在天堂， 大地慢慢瀰漫在母親的心中。孩子們放出一朵花， 在一個空的飯盒裡開了春天的花。每個人的生活形態都不一樣， 但春天的景象卻激發了三個只愛自己的孩子的母親的故事。 雖然不同職業，卻有著相同愛孩子的心， 在溫暖耀眼的季節裡，濃溢著親子間的溫馨情誼～本書特色 ★字數簡短，插畫溢於言表，呈現畫面會說話的生動感。 ★捕捉母親付出的時刻面貌，做出最溫暖動人的詮釋～ ★電影分鏡手法，多角化呈現每位母親的職場形象，也與掛念孩子的心境一一對應。 ★溫和色彩加上抒情氛圍，在季節轉暖之際描繪母親對孩子的關愛，增添更多幸福感～專家推薦 不務正業的主婦—安佐媽 繪本小情歌—汪仁雅 每天都要一起玩親子社群創辦人—吳念祺 憤世媽媽—林蔚昀 童書作家暨思多力親子成長團隊召集人—陳櫻慧 兒童文學工作者—黃筱茵 親子部落客—碧安朵 後青春繪本館主編—盧怡方暖心推薦 (推薦順序依姓氏筆畫排序) 好可愛的便當繪本，看得我也想做便當了！但是一想到忙亂的過程和爆出來的米飯（就像書中畫的那樣），還是不要好了……貼近生活的圖文，細膩的畫風，讓身為媽媽的我會心一笑，心有戚戚焉。中間的懸疑氣氛，和最後謎底揭曉的神來之筆，也讓人很暖心。所以，嗯！等春暖花開時，還是來做便當好了！如果孩子可以看完這本書，做便當給媽媽吃就更好了！——憤世媽媽 林蔚昀 上學、放學，時間滴答滴答——像是跟著心裡反覆思索：「今天的便當，孩子喜歡嗎？」彷彿小時候玩摘花辧似的，「喜歡？不喜歡？」不論如何，都有點小小的緊張。 溫柔的畫風，畫出三種不同職業、截然不同的生活樣貌，卻有著同樣身為母親的心情，牽掛著同一件事。日子再怎麼忙碌、再怎麼手忙腳亂，每當接你放學的那一刻，迎來春天般的笑臉，媽媽砰砰跳的心，才會跟著踏實。——童書作家暨思多力親子成長團隊召集人 陳櫻慧 《三位媽媽三份便當》真是充滿愛的作品！故事裡的三位媽媽即便依循著各自忙碌的生活軌道，心卻都繫在寶貝孩子身上。三份便當牽引出三道美麗的弧線，細膩的描繪生活，還有媽媽們盈滿了愛的心。柔和的色彩與畫面不但細訴日常點滴，也讓讀者不自覺的走進故事，徜徉在感動的微風裡。——兒童文學工作者 黃筱茵
作者介紹
作、繪者簡介鞠志承 是住在504號的正赫及善雅的媽媽，也是繪本作者。 便當做不好，忘記事情倒很擅長。 大學時學習設計，之後便開始了繪本作者的身分。 營運一人出版社 moonmoonbooks。 繪本作品有《三位爸爸三束花》(青林)、《原本那樣就喜歡》(暫譯)、《啊！痛！》(暫譯)。譯者簡介林佳蕙 因喜歡韓國音樂及綜藝而開始接觸韓文，原抱持著培養自己的第二外語能力而學習韓文，卻因此一頭栽進韓文的世界，對於翻譯有著莫名的熱愛。 譯有《三位爸爸三束花》、《我的爸爸》（青林）。
序
譯者導讀 說到媽媽，你的腦中浮現出什麼呢？是在廚房裡拿著鍋鏟就能變出更種美味食物的魔術師、是能一手把我抱起同時又能背著我的包包的超人、還是能帶領公司團隊夥伴度過各種難題的英雄呢？ 在《三位媽媽三份便當》裡，作者鞠志承描述了三位媽媽在面臨小朋友幼稚園郊遊日時所發生的辛苦戰役。這三位媽媽，分別為在公司工作的李小姐、自由作者的林小姐，以及家庭主婦鄭小姐。感受到了嗎？這三位媽媽象徵著你我身邊最常見的媽媽，可能是住在隔壁的媽媽、可能是你我的媽媽，也可能就是你。 除了便利商店的店員，我想媽媽應該是世界上最忙碌的職位了吧！除了基本的家事外，要克服各種孩子疑難雜症，都比公司派下來的專案工作更有挑戰。在《三位媽媽三份便當》裡，作者鞠志承大量使用了媽媽辛苦工作場景與小朋友無憂無慮郊遊景象對比交錯，我們可以看到無論是職業婦女、自由業、或是家庭主婦，都有必須面對的辛苦之處。但透過故事橋段的編排，與溫暖色調的調和，也同時讓我們感受到這些辛勞，目的是為了守護孩子無憂無慮的童年。因此哪怕最後只得到了孩子一朵花的禮物，也都是媽媽們最珍貴的獎勵。 繼《三位爸爸三束花》後，作者鞠志承再次用她細膩的繪圖，溫暖了全天下的媽媽。
譯者／林佳蕙
編輯手札 在編輯這本書時，每翻一頁，就被濃濃的母愛給充滿。媽媽是世界上最忙碌的人，也是最有能力的人。在照顧小孩的同時，也將家裡打理好、努力完成職場工作。媽媽辛苦的背後，都是為了讓孩子可以開心平安的生活長大。以三個不同職業的媽媽視角，從最忙碌的一大早開始進行故事，完美的呈現了孩子上學前的手忙腳亂，在一整天當中即使有別的事情需要處理，卻也不忘最愛的孩子。在短短的繪本裡將媽媽和孩子的一天分別交錯進行，媽媽的時間用分格方式呈現，表現出事情很多時間卻不夠用的忙碌緊湊感；反觀孩子的畫面，則是用跨頁的方式呈現出輕鬆愉快、無憂無慮的氛圍。每一位媽媽都用她們全部的愛支撐著孩子，期待孩子的生命裡因著有愛而永不缺乏。
薪展文化
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內容簡介
媽媽如何看待孩子，孩子也學會如何看待自己 媽媽對孩子的影響力量是無法估量的 每個孩子都是獨一無二，每個孩子所得到的人生禮物也不同。這是一本動人的親子繪本，來自西班牙的聖地牙哥。文字簡單易懂、圖畫生動可愛，將媽媽面對事情的態度對孩子產生的影響，深刻的呈現出來。從媽媽懷胎十月開始，直至孩子獨立成人，媽媽對孩子的影響一直是深遠而重要的。 攤開整個書封，右邊只有一個表情難過、身材瘦長、耳朵特別大的小女孩；左邊則是一群一臉訕笑他人表情的孩子。看著這樣的畫面，讀者們大概已經可以猜想出，小女孩正是那個被嘲笑的人。接著，進入書頁裡，讀者們最先看到的是用字較其他文字來得大的一句話：「瑪拉的耳朵好大啊！」然後再對照圖中小女孩瑪拉獨自一人，不知所措、既難為情又傷心的表情，讀者們似乎也可以感受到這些嘲笑話語旳傷害了。瑪拉不知道為什麼這些孩子要這麼說她。回到家，她忍不住問媽媽，她會不會覺得她的耳朵很大？媽媽聽了，微笑著溫柔的說：「怎麼會呢？寶貝，妳有一對蝴蝶耳朵啊！」「蝴蝶耳朵就像蝴蝶一樣，在妳的臉頰兩側撲撲振翅，把所有醜陋、不美好的事物都塗上了美麗的色彩。」 看著書裡一頁又一頁的瑪拉，讀者們或許也會覺得她的耳朵真的很大，但是對瑪拉的媽媽來說，她看到的是一對能把不好的東西彩上美麗顏色的蝴蝶耳朵，她相信瑪拉有這樣的能力可以去面對別人不善的對待。媽媽這麼看待瑪拉；而這樣的看待，也在瑪拉心裡產生了無比的力量，給了她勇氣、樂觀開朗面對許多惡意的訕笑：當有人笑她身上穿的是桌布，瑪拉說她穿的是一件棋盤洋裝，可以在上頭下西洋棋；當有人笑她頭髮亂糟糟，瑪拉說她的頭髮就像是剛剛剪過的草坪一樣整齊；當有人笑她又高又瘦，跟竹竿一樣，瑪拉說這樣她踮起腳尖就能抱到月亮了…… 媽媽的態度和作為，決定了孩子的人生態度，也影響了孩子如何看待自己、接納自己。
作者介紹
作者簡介露意莎．阿吉拉 (Luisa Aguilar) 身兼演員與作家，1974年出生於西班牙阿斯圖里亞斯，長大後在西班牙奧維耶多大學主修社會工作，於2010年搬到墨西哥。 露意莎在文學創作、劇院表演、電視電影、及時尚業界的表現都頗受肯定。 個人網站：luisaaguilar-volendrina.blogspot.com.es/繪者簡介安德列．聶維斯 (André Neve) 1973年出生於巴西。 畢業於伯南布哥州大學的社會關係系。 1995年開始從事藝術創作與研究，並參加不少個展，作品更曾榮獲國家圖書基金會的獎項肯定。 2002年，他參加了第二十屆斯洛維尼亞國際兒童插圖展。 目前住在巴西的阿雷格里港，從事創作、插畫設計與平面設計工作。
序
導讀張開想像的翅膀，讓孩子喜歡自己原來的樣子文／嚴淑女（童書作家與插畫家協會台灣分會 會長SCBWI-Taiwan） 如果你家孩子，被同學嘲笑：「你的耳朵好大哦！你是瘦皮猴！」當他難過地跑回家跟你哭訴的時候，你會怎麼跟他說呢？「哎呀，你的耳朵一點都不大！不要聽別人亂講！」但是，這樣的回答，孩子還是不知道如何處理自己受傷難過的情緒。 根據幼教專家、心理學家的研究和實驗結果，繪本可以把抽象的情緒，利用孩子看得懂的圖畫，聽得懂的故事，讓孩子跟著主角一起經歷事件，引導孩子辨識情緒、表達情緒，讓孩子知道他並不孤單，還能學到「原來還可以這麼做！」的解決方法。 《媽咪，有人笑我……》的繪本中，溫柔的媽媽讓難過的瑪拉枕在她的腿上，輕輕撫摸她的耳朵，告訴她，她擁有一雙獨一無二的「蝴蝶耳朵」，就像蝴蝶一樣，只要在她臉頰旁拍拍翅膀，就能為不美的東西塗上絢麗的色彩，讓世界變得更美麗。這個充滿想像力的說法，讓天性愛幻想的孩子，馬上找到她可以做得到的方法，去面對別人的嘲笑。 當同學再嘲笑她：「瑪拉又高又瘦，像竹竿一樣！」她可以運用想像力，告訴同學：「很好啊！這樣我墊起腳尖，就能抱到月亮了！」當他們又說：「瑪拉連一個書包或背包都沒有！」她可以輕鬆地說：「很好啊！這樣我才能像羚羊一樣，自由自在的奔跑！」當同學又惡意的說：「你的衣服像桌布一樣！你的襪子破了一個洞！」她都可以神情自若地說：「這是一件棋盤洋裝，我可以在上面下西洋棋；因為我有一隻好奇的腳趾頭。」 瑪拉豐富多彩的想像力，讓每一件本來不美好的事情，就像媽媽說的蝴蝶耳朵般施展神奇魔力，變得越來越美麗。而且作家在書中把充滿正向力量的想法，用簡潔、正向的語言述說出來；畫家運用對比強烈的構圖、充滿想像力的圖畫、自由奔放的線條和瑰麗明亮的色彩，讓整本繪本展現輕鬆愉悅的氛圍，就如同瑪拉的心情，因為張開想像的翅膀，心情開朗的她，一點都不介意自己的襪子破了一個洞、鞋子又舊又破或肚子總是咕嚕咕嚕叫了。 而且，故事結尾的時候，當同學再問她：「瑪拉的耳朵好大了！哈哈，妳是不是又要跟我們說：『它們其實是一對蝴蝶耳朵』了？」 但是，想不到瑪拉站在椅子上露出自信的表情說：「你們說錯了！我的耳朵只是比較大而已。不管它們大或小，我一點都不在意！」最後一頁畫面，瑪拉跟著一群蝴蝶，往蔚藍的天空翩翩飛去。畫家刻意只畫出瑪拉飛翔的下半身，但是，我們可以想像她的表情一定充滿自信和愉悅，心情一定是輕盈的，才能擺脫別人的眼光，自由自在的飛翔。 整本繪本，透過和諧的圖文合奏，讓我們看到瑪拉從難過、運用想像的力量、一直到能用愉悅的心情，接受自己原來的樣子；接受她生活雖然不富裕，但是心靈卻很富足的現實狀況。也讓有類似情況的小讀者，透過「書目療法」在閱讀這本兒童情緒療癒繪本的過程中，從混亂無助的心情，轉移到認同、淨化和領悟的心理狀態，找到方法，完成紓解情緒、解決情緒困擾的情緒療癒過程。 為什麼瑪拉可以這麼快就從難過的負面情緒中抽離出來，成為一個這麼有自信的孩子呢？關鍵就在──媽媽的態度，決定了一切。 從依附理論來看，媽媽一定是從小就接納、陪伴瑪拉，讓她們母女之間形成安全的依附關係（Secure Attachment）。媽媽是瑪拉的安全堡壘，當她受到委屈，退回這個安全堡壘時，媽媽真心地擁抱她、接納她，再教她用正向的語言和想法面對外界的衝突和惡意，最後讓瑪拉終於能接納自己、喜歡自己，當她內心充滿勇氣和力量，就會有自信，獨自面對外在紛擾的世界。 絕對不要輕忽你的態度對孩子的影響力，時時用正向的思維鼓勵孩子，當你擁抱他，一起享受親密的閱讀時光，讓孩子感受你的關愛和接納他所有的情緒，才能讓他回歸到內心的平靜，成為一個情緒穩定的孩子，這是你送給孩子很重要的禮物；這種深厚的感情，更是培養孩子高EQ最重要的力量。
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內容簡介
能夠排解心裡不愉快的感覺是每個孩子都需要有的能力
憤怒、失望、煩躁、鬱悶……當你心情不好的時候，你會怎麼做？負面情緒不只讓自己不舒服，也使得自己與他人的關係緊張。要是這樣的壞情緒一直沒有得到排解，自己的生活也會充滿烏煙瘴氣。這本來自荷蘭、角色可愛、畫面舒服的繪本，正是在述說如何排解情緒、重拾快樂生活以及堅定友誼的動人小故事。這不只是屬於孩子的書，也是大人值得閱讀的好書。 赫克特、艾伯特和費歐娜是好朋友。一個平靜的早晨，費歐娜邀請赫克特和艾伯特到她家玩。赫克特想要先把家裡打掃乾淨，於是要艾伯特先出門。艾伯特很開心的來到了費歐娜家，卻見費歐娜一臉無精打彩、心情很糟的樣子。艾伯特關心的問她怎麼了。 費歐娜呻吟著、嘆著氣說她也不知道自己究竟怎麼了，只覺得心情有些低落。她試過了各式各樣的方法，不管是彈奏樂器、看書、旅行、畫畫，還是自己醃漬食物、縫被子做些針線活，所有的方法統統都沒用。明明生活裡有這麼多有意思的事，她卻還是提不起勁來。費歐娜再也不知道怎麼樣才能讓自己快樂起來。 聽了費歐娜敍說她近日來的心情，艾伯特只是靜靜的走到屋外，坐在離門不遠的一張長凳上，然後望著天空。他對費歐娜說：「每天，我都會追一朵雲。看著它從天空這一端一路飄到另一端，能讓我心情平靜下來，而且滿是喜悅。妳要不要和我一起看雲呢？」 人都有壞心情的時候，重要的是怎麼讓自己回復情緒的平靜。故事中的費歐娜試了很多種方法，最後一個方法就是找朋友聊聊天。在你脆弱、傷心、茫然不知時，可信任、可依賴的朋友會給你支持的力量、拉你一把、指引著你。情緒，對一個人建立快樂的生活和良好的人際關係有非常重要的影響。從小教孩子面對負面情緒的方法，讓孩子學會如何排遣不愉快的感覺，就跟書裡的費歐娜一樣。這是父母一定要給孩子的一份重要且珍貴的人生禮物。
作者介紹
作者簡介馬可．范德格林特 (Marc van de Griendt) 馬可．范德格林特初時研習平面設計，後來轉攻動畫，又因受到漢默修（Hammershoi）及霍普（Hopper）等畫家及俄羅斯名導安德烈．塔可夫斯基（Andrei Tarkovsky）的啟發，最終選擇投身於插畫事業。而以繪本為創作對象，則源自於馬可幼時的美好經驗，在聆聽書中字句之時，小馬可更能留意書中插畫的細節，並感受到繪者意圖傳達的氛圍，也因此更能融入其中，同時讓想像力無限奔騰。馬可的作品大量運用光影及色彩，在創作之前，每每會有一段長長的醞釀時期。
序
導讀把眼光投向天空與身旁的朋友 不可諱言，童書時常描繪甜美的世界，人們相親相愛，孩子純真善良……。可是世界上存在許許多多難以消弭的紛爭與人們心底的困頓愁苦呢？仔細尋找，還是有不少好作品悉心處理這些棘手的議題。它們用不同角度切入可能縈繞在我們心上的問題，藉由細膩的故事與圖像，輕巧的解開這些複雜糾結的主題，為我們的生命注入動人的光。 《一天一朵雲》便是這樣一部帶給人溫暖力量的作品。故事描繪為憂鬱所苦的費歐娜邀約好友艾伯特與赫克特到家裡做客，沒想到艾伯特依照邀請函赴約，費歐娜卻陷入低落的情緒泥沼出不來。後來艾伯特跟費歐娜分享了自己讓心情平靜的方法……結果竟然真的奏效！從此，費歐娜找到一帖提振心情的妙方，她苦惱的心啊，總算得以撫平憂愁。 書裡從頭到尾當然沒有提及「憂鬱」這個詞彙，讀者們只是從情節的鋪陳中，推測費歐娜的感受與遭遇的困境。艾伯特充滿期待的到達費歐娜家，來應門的卻是近乎垂頭喪氣的費歐娜。原本既開心又憧憬聚會的艾伯特，發現好友的情緒有點不對勁，他很關心費歐娜，可是就連費歐娜自己都說不清到底是怎麼一回事，她只歸納得出「我覺得心情有些低落。」的確，憂鬱的情緒很難說得清楚，也很難釐清緣由，就像莫名籠罩著受困者的厚厚烏雲，趕不走也揮不去。當這樣的情緒出現，受困的人感覺愁雲慘霧，彷彿一切都失去意義。就像故事裡的費歐娜對好友描述的：她好想趕走壞情緒，嘗試了各式各樣的方法，演奏樂器、看書、旅行，就連DIY──畫圖、自製食物，和自己繡縫美麗的被子，還是沒辦法讓她提起勁來。費歐娜到底該怎麼辦才好？ 最後，故事的轉折讓人糾成一團的心總算舒緩。在聽完費歐娜敘述苦惱後，艾伯特一開始沒有立即回應，可是他走到屋外望著天空的舉止，卻自然而然讓費歐娜慢慢跟著平靜下來。艾伯特看著天空中的雲，一面告訴費歐娜：「每天，我都會追一朵雲。」看著這朵雲從天空的一端一路飄到另一端，總能讓艾伯特漸漸平靜，甚至開心起來。艾伯特這種「追雲」的習慣實際上是將個體全神貫注在自我身上的焦點，轉移到他者或自然界上。如果個體能暫時忘卻自己的煩惱，忘卻自己總是提不起勁這種狀況，讓身心鬆綁，什麼都不多想，只單純的讓雙眼跟隨天空中游移不定的雲朵，就會發現世界其實很遼闊，並不以哪個特定對象為中心。這個世界有晴有雨，烏雲和暴雨後，會有守候的彩虹；儘管此刻太陽炙熱，卻也隨時可能改變，澆灌猛烈的大雨。而艾伯特在對費歐娜分享自己美好的生活意念與儀式時，同時也在對好朋友付出信任與關懷。看她們三個好友一同放鬆的躺在草地上看雲，是多麼安適愜意又美麗的一幅畫面呀。 故事裡的費歐娜其實生活經驗非常豐富，看她滿櫥子自己做的美食，還有整面牆掛滿她踏遍世界的留影，都讓人好生羨慕呀。只是不論旅遊手作，都是費歐娜獨自填充的生活足跡。故事尾聲她和好友一起看雲的幸福樣貌，說明了許多時候個人的生命還是需要愛與共鳴來點亮心房。有人同理你的苦、分享你的歡笑，恬靜的時光會加倍溫馨，你的心裡也會時時充滿力量。
文／兒童文學工作者 黃筱茵
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內容簡介
★日本全國學校圖書館協議會選定圖書 機會、讚美、鼓勵與支持 幫助孩子學習把事情做好 孩子，正是從不斷累積受挫的經驗中，學會謹慎思考，然後將原本不會做的事情變成能夠順利完成的。一本孩子看了也會想要幫忙做家事的繪本！ 作者楠茂宣所創作的作品經常獲獎，這本描述孩子主動幫忙做家事、為家人付出，在學習的過程中，歷經失敗、挫折，但同時也感受到家人的支持、親情滿滿的溫馨小書，也獲得了「日本全國學校圖書館協議會選定圖」。 放學時，同學們正談論著自己在家幫忙做了哪些家事，還說做家事真累，得貼痠痛藥膏。正好路過的奈苗很不以為然，反問：摺衣服、打掃浴室不過是小事情，哪會累到要貼痠痛藥膏啊？不過，奈苗這麼一說，同學們馬上就知道她在家一定沒有幫忙做過家事。被發現這事的奈苗，當下感到很難為情，馬上頭也不回生氣的跑回家了。 回到家，奈苗發現奶奶的手腕受傷了。媽媽因為在醫院待產中，奶奶才來家裡來幫忙。這時，從没幫忙做過家事的奈苗，便自告奮勇要幫奶奶的忙。她摺衣服、倒水給奶奶喝、念故事給奶奶聽……，還要做「美味料理」給奶奶吃。奈苗想了好多菜單，很認真、很努力的想要做出美味的菜給大家吃，可是，一切不如她想像中順利，反而弄得一團糟……幸好爸爸提早下班回家，給了奈苗鼓勵和支持，並且和她一起做出一道豐富又營養的蔬菜湯！ 有讀者說，雖然奈苗以前沒做過這些家事，但是看著她認真做事的模樣、努力切菜做飯的畫面，就讓人覺得這她真的很棒。還有，當奈苗一看到爸爸回來，大顆大顆的眼淚就掉下來了……奈苗在這種時候的心情，不管是孩子和大人一定都非常能體會。而奈苗的爸爸也很豁達，能夠完全理解奈苗的感受，很令人佩服。
作者介紹
作者簡介楠茂宣 (くすのき しげのり) 作品《希望不要再惹人厭》（おこだでませんように）一書獲選為第55屆青少年讀書感想文全國競賽的指定圖書，並獲得第2屆JBBY獎（譯註：Japanese Board on Books for Young People，簡稱為JBBY，社團法人日本國際兒童圖書評議會）、第3屆幼稚園圖畫書大獎；《戴上眼鏡後》（メガネをかけたら）獲選為第59屆青少年讀書感想文全國競賽的指定圖書，並獲得第23屆劍淵繪本之鄉的大獎。 其他作品有：《因為我們是朋友啊！》（ともだちやもんな、ぼくら）、《好地方》（ええところ）、《爸爸燈光》（ライジング父サン）、《滿分便當》（まんてんべんとう）、《Life幸福小舖》（Lifeライフ）等。（上述中文書名，為譯者暫譯。）繪者簡介野志明加 (のしさやか) 國際學院繪本教室研究科畢業、倫敦藝術大學專修平面設計等。 作品有月刊繪本《爸爸的背》（おとうさんのせなか）、《好吃的衣飾店》（おいしいふくやさん）、《老爺爺香蕉 老奶奶香蕉》（じいちゃんバナナ ばあちゃんバナナ）、《分享傘》（タマちゃんのかさ）、《微笑小熊》系列（にこくまさん）、《布克、皮克、多克買東西》（ブッケ､ビッケ､トッケのおかいもの）、市售繪本（譯註：指不是由出版社出版的繪本，例如，由慈善團體出資印刷的繪本，即屬此類。）《愛吃飯的咒語》（にんぽういただきますのじゅつ）等。
序
作者的話 這本《交給我！》和同時期創作的《滿分便當》可說是姊妹作。《滿分便當》中，主角小直為了發燒的媽媽，以及《交給我！》中，奈苗為了受傷的奶奶，兩人都絞盡腦汁，想出自己能幫忙做的事情，並努力去實行。 在《交給我！》這本書裡，奈苗不只是幫忙做家事而已，還幫忙做出「美味料理」。只要可以不斷的幫忙做家事，心情就會變好；如果還因此受人稱讚，得到他人歡心，心情一定會更加開心、喜悅。這個道理，在大人身上也是一樣的。 其實，對於像奈苗這樣的孩子來說，即使盡了全力，還是無法把事情做好或弄得一塌糊塗的例子非常多。但是，請記得，遇到這種狀況時，一定要先問問孩子，為什麼會想要這麼做。孩子，是從不斷累積受挫的經驗中，學會謹慎思考，然後將原本不會做的事情變成能夠順利完成的。導讀「！」的勇氣與信任文／童書作家暨親子共讀推廣講師 陳櫻 除了一直以來被列為首要的課業成績，愈來愈多的老師、家長更願意重視品格及生活能力！暑假來到一半，女兒拿出暑假作業，裡頭的重點項目便是──「做家事」，所幸平時多少有做家事的習慣，所以執行起來不算太困難，可是為完成一項「作業」，跟願意自主負責家事，兩者存在的動機是不一樣的，但是若把「作業」視為一個開啟的鑰匙，好好地鼓勵與引導，那前往的方向與目標也將一致，孩子在過程中的獲得與成長是大人們樂見其成的。 《交給我！》這個書名雖然只有三個字，但承載的就是一種樂於接受、勇於負責任的態度！而這個態度的養成，就是成就孩子最重要的練習課題。書名頁上每個人對老師的提問都勇於舉手，臉上的表情盡是充滿自信與微笑，彷彿「做家事」這件事對這群孩子們來說，一點都不困難呢！唯獨，有個綁馬尾的小女孩，表情看起來慌張，也沒有舉手，到底發生什麼事了呢？繪本好玩的地方在於，有些話不用多說，藉著畫面透露的訊息，就開始可以延展出各種想像的故事。從這個頁面，在說故事的時候，可以讓小讀者們揣測小女孩不舉手的原因，也能透過繪者的視角，仔細觀察教室內的擺設、空間，連結經驗來分享。 果然，翻頁後的跨頁，小女孩就在畫面的中心點，表情似乎有一點尷尬呢！原來是聽到同學們分享做家事的甘苦談，插不上話的她還不小心被同學識破平常沒做家事的窘境，倉惶又懊惱地跑回家，但她脫口而說的話：「我才不用做什麼家事，奶奶全部都幫我們做好了！」，如當頭棒喝，讓人忍不住倒抽一口氣，回想平時與孩子相處，似乎也常不小心照顧得太周全，而少了一份可以提供幫忙的機會；或者又如同故事所描敘的，大人們總可以把自己照顧得很好，就算奶奶受傷了，也能夠自己擦藥包紮，女孩奈苗只要負責「寫功課」就好。但實情是，每個孩子都希望可以擁有展現自己的能力，為周遭的家人朋友付出，只是不知從何做起。 但故事僅止於此嗎？當然不是囉！繪者留了沙發上那堆雜亂的衣物當故事線索。積極希望自己能參與家事的奈美展現主動性，明亮的黃色搭配奈苗生動的表情，透露出渾身幹勁與活力！在奶奶的指導下，奈苗一步步完成任務，心裡的成就感油然而生，也對自己產生自信！而過程裡，奶奶的「讚美」是奈苗的「加油站」，灌滿信心持續樂於練習，把不熟悉的事物，藉著鼓勵來潤滑，齒輪的轉動更有十足馬力！「收到！交給我！」這是魔法，一種什麼事都絕對可以做得到的精神。 做功課，不是人生唯一的事。奈苗學會了如何將心比心、設身處地為他人設想，並且和奶奶分享最喜歡的布丁點心，成為一位懂得如何體貼的孩子；不只如此，也把平常被照顧的模式，學習回饋在照顧他人，如同故事裡，她學媽媽唸睡前故事般，也讀故事給奶奶聽，從接受方變成付出方，「施比受更有福」那種快樂，也是必須藉由這樣施與受彼此間的循環而來的啊！ 故事的層次不止如此，作者還把它再推一層。因信心而來的十足馬力，奈苗進一步思考還可以為奶奶做些什麼，背後強烈的動機，促使她進一步挑戰自己，決定為奶奶做一頓好吃的食物。「遇到難做的事，就先從會的開始。」小小年紀不擅廚藝的她，開始切蔬菜、捏飯糰，可是卻弄得一團糟！信念很重要，但是故事也傳達了不一定凡事都會順利的道理，事與願違令人挫折，可是沒有關係的，因為在適當的時候，找人一起協助也是件很棒的事！情節裡因為爸爸的出現，從奈苗的挫敗裡看見優點，把看似失誤的部分加以轉換，變成一鍋美味的湯；也許事情不如想像，但把眼淚擦乾，換個角度看待、務實轉化並解決它，才是真正的勇敢呢！ 最末，作者也點出了主角奈苗除了想表現自己的能力外，她也很在乎「自己是一個什麼樣的人？」把先前媽媽到醫院待產的橋段，再度結合於奈苗的「自我探索」的課題裡，加強了「想成為一個好姊姊」的期待與肯定；同時，在結尾處，做到前後呼應，奈苗向奶奶撒嬌地要了一片酸痛貼布，彷彿表示了「她有做家事」的成就感，也能大膽地舉手說：「收到，交給我！」 「交給我！」簡單的一句話，卻一點都不簡單喲！
薪展文化
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內容簡介
每個人都應該保有自己的特色也要做個懂得欣賞別人的人
每個人都有自己的特色與優點，但是並不是每個人都知道自己的特色，也不是每個人都懂得去欣賞別人的優點。了解自己、欣賞自己的特色，也能夠欣賞別人，是讓生活更美好、更愉快的一種能力。這本來自比利時、蠟筆繪風、色彩明亮的可愛繪本，正是要告訴孩子們這樣的一個故事：幾個真誠、善良的孩子，他們以欣賞的角度，來讚賞一個不喜歡自己的同學，讓他重新認識自己的特色，並且學會欣賞自己。 今天是變色龍第一天上學的日子，他很開心的跑著趕到學校去。進到教室，變色龍一坐上他的藍色板凳，身體馬上慢慢由綠轉藍。同學們看了都覺得變色龍會變色很好玩很有趣，於是開始你一言我一語的討論起變色龍的顏色。青蛙說她比較喜歡綠色，小豬則表示他不喜歡。接著，大象開心的說勿忘我的花兒就是藍色的，藍色很漂亮。聽到大象這麼一說，熊和老鼠馬上跟著應和道，藍苺和天空也是藍色的。最後，長頸鹿做了個結論：藍色是漂亮的顏色，所以變色龍一到學校，就變成藍的了。 正當一群同學開心的歡迎變色龍和他們一起成為班上的一員時，變色龍卻哭了。看見變色龍這麼難過，大家趕忙過來安慰他。原來，變色龍一點也不喜歡自己會變色，尤其是他要變成什麼顏色，並不是他自己可以選擇的。後來，小豬對色龍說了一句話，這句話使得變色龍重新看待自己會變色這件事──這是一個神奇、很棒的特色，並讓他重新接納自己、喜歡自己。 了解自己的特色，欣賞、肯定自己，這樣的孩子一定是充滿自信，能夠好好發揮自己的能力；欣賞自己的孩子，也能夠反過來欣賞別人、讚美別人，這樣的孩子一定擁有包容、寬大的胸懷，不只能夠讓自己變得更好，也會給別人帶來快樂。
作者介紹
作者簡介克莉絲汀．荷姆瑞賀茲 (Kristien Hemmerechts) 比利時知名作家，1987年推出小說處女作以來，已經陸續出版了二十多本小說、短篇故事集和散文集。 曾經榮獲數座獎項，其中包括荷蘭文學學會頒發的「法蘭斯卡倫當克」（Frans Kellendonk）獎。 目前在比利時的安特衛普大學教授創意寫作。繪者簡介安．坎戴勒 (An Candaele) 比利時插畫家，曾在安特衛普的聖路加攻讀平面設計，從事過廣告與設計。 除了在比利時繪製書籍插圖，也和其他歐洲出版公司合作，作品在世界各地都很受歡迎。 目前跟丈夫、兩個孩子住在比利時中部的佛萊明－布拉邦省。
薪展文化
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內容簡介
好朋友分開了不在一起並不表示這份友誼從此消失不見了
友誼裡，有愛、孤單和溫柔的情感。這本來自澳洲、敍述永恆友誼的小書，藉由一個關於個別差異的故事，告訴我們好朋友就算各奔東西，還是可以想出辦法，維持親密的關係；一個充滿情感的友誼故事，將讓孩子更深入體會友誼的意義與美好。 小豬和山羊總是對彼此說：「我們要永遠在一起。」牠們一起待在果園裡、徜徉在陽光下、在小溪裡嬉戲，形影不離。小豬和山羊總是黏在一起，牠們是彼此的依賴。小豬迷路時，山羊會幫牠找到路；山羊頭昏眼花時，小豬會說故事給牠聽。當小豬覺得自己無足輕重，山羊會說些超級英雄故事鼓勵牠；而當山羊輾轉反側，小豬會輕輕哼著歌，哄牠進入夢鄉。 可是，當好朋友彼此的目標不同時，會發生什麼事呢？ 一個月圓的夜晚，山羊突然燃起了雄心壯志，牠對小豬說：「我們走吧！我想到世上各個角落，什麼事都去試試看！」但是，小豬不想！這時，山羊對小豬說，你忘了我們要永遠在一起了嗎？於是，小豬陪伴著山羊，一起出發去探險。一路上，牠們經過糾結的樹根、突起的岩塊，愈爬愈高、愈爬愈高。山羊好喜歡這裡的風和岩石，但是小豬卻滿心巴望著要快快回到果園。小豬和山羊想要的不一樣，就這樣，牠們分開了。小豬和山羊不在一起了，這份珍貴的友誼要如何持續呢？ 我們可以擁有很多朋友，但是要建立真正的友誼並不容易。曾經，我們可能因為嫉妒、誤會或是其他原因而失去了一位好朋友。這個故事，能夠讓孩子深刻體會到不要輕易放棄一份值得珍惜的友誼；溫情、體恤、關愛、開闊心胸、互相尊重，真摯的友誼需要用「愛心」維持。
作者介紹
作者簡介艾維娜．懷特 (Edwina Wyatt) 1986年出生於雪梨，在澳洲長大，目前定居於新南威爾斯州。 她兼具中學教師及律師身分，已有三本創作出版。 艾維娜的個人網頁：edwinawyatt.com.au/繪者簡介露西亞．瑪斯修羅 (Lucia Masciullo) 出生於義大利，2007年移居澳洲，目前在美麗的黃金海岸定居。 露西亞．瑪斯修羅至今已有15本繪本創作，曾多次獲得各種獎項肯定。 露西亞的個人網頁：luciamasciullo.com/
文房福地
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內容簡介
◎國小低年級以上適讀 想成為「小天使」或「小惡魔」，只在一念之間～～ 樂樂森林出現一個人見人怕的橘子怪…… 小熊橘子妹可愛又善良，但是她的好心，卻往往為朋友帶來困擾，甚至因此讓自己成了不受歡迎的頭痛人物。 小山豬皮皮指控橘子妹害他受傷；小猴子阿志說橘子妹亂打小報告，讓他被媽媽修理；小松鼠菲菲則說橘子妹碰過的水果會爛掉……大家你一言、我一語，爭相指責橘子妹的不是，最後她竟成了可怕的有毒怪物，沒人想跟她玩！ 傷心的橘子妹孤單又無助。究竟大家口中的「惡行」是怎麼一回事？她該怎麼做才能擺脫「橘子怪物」的稱號？ 「樂讀123」是一套啟蒙閱讀、扎根國語文教育基礎的入門書，也是為國小一～二年級小朋友企畫的、適合自主閱讀的橋梁書―― ‧快樂閱讀、寓教於讀――精選小讀者喜愛、深具教育意義的童話或小故事，融入小朋友熟悉的生活經驗和場景。每一作品皆融合一個品格教育主題，用字遣詞亦貼心考量低年級讀者的閱讀能力。 ‧圖文比為1：1――大量圖像表現讓習慣閱讀兒童繪本的小讀者倍感親切，輕易可以跨越到字數較多的閱讀領域，有效提升閱讀能力。 ‧每本約3000字――根據低年級小讀者閱讀習慣，以及專注力、耐力和記憶力極限作設定，3000字是閱讀時間最適切、最容易「完整閱讀」的接受量。 ‧字體盡量加大――考慮閱讀者「多數必須以注音辨識進而學習國字」的需求，字體加大可讓注音更明顯易讀，增加閱讀意願。 ‧專業精繪插圖――廣邀兒童插畫家依各書主題繪製精美作品，透過視覺引導提供小讀者更廣闊的想像與思考空間，為文字閱讀增添多樣趣味與吸引力。 ＊本系列榮獲「行政院新聞局中小學生優良課外讀物推介」、「好書大家讀入選圖書」、「新北市國民中小學推動閱讀優良圖書推薦」等獎項肯定。本書特色 （1）臺南市永康國小資源班老師 孫嘉珮 真心推薦。 （2）彩色橋梁書，3000字的文字量對國小1～2年級的孩子來說，能夠輕鬆的自行閱讀。 （3）熱心助人是好事，但必須用對方法，才能真正幫到忙，否則就成了「幫倒忙」，甚至還會引來當事人的埋怨。 （4）當孩子有異常、另人難以理解的行為，或者被同儕排擠時，不該只看表面，也不能只相信一面之詞，應運用智慧，理性判斷，才能找出原因、解決問提。 （5）與人相處時，對於他人貌似不當的舉動，應釐清事實，不宜輕易排斥、孤立對方，以免冤枉或造成誤會。 （6）可愛、溫馨的動物角色插圖，讓孩子更樂於閱讀、徜徉於有趣的故事情節中。名人推薦 臺南市永康國小資源班老師 孫嘉珮 真心推薦
作者介紹
作者簡介 張雅義 喜歡說故事、寫故事，更喜歡帶大家進入我說的故事裡遊玩。 著有：《大家的超級任務》、《抓狂安親班》（文房文化出版）。繪者簡介翁昭華 筆名：糖果嗡嗡。 在Facebook上開了一個「糖果嗡嗡」的粉絲頁， 小窩在：桃城‧芒果古道‧第73棵芒果樹上。 歡迎有空來逛逛～～ 插畫作品有： 〈快樂學‧簡單畫〉系列1-6冊、《蔬菜大魔王》、《妖怪迷宮哇哇哇》、《頑皮家族Vol.1－我是大明星》、《頑皮家族Vol.2－跳舞吧！鳳梨姊妹花》（文房文化出版）、《小倫的好朋友》、《尋找幸福的波波》、《小乖熊的彩虹草原》、《不快樂的小喵喵》（福地出版）。 得獎記錄： 《蔬菜大魔王》（文房文化出版）—— 第57梯次好書大家讀入選圖書 《小倫的好朋友》（福地出版）—— 99年度新北市國民中小學推動閱讀優良圖書推薦 行政院新聞局第33次中小學生優良課外讀物推介－圖畫書類 《尋找幸福的波波》（福地出版）—— 行政院新聞局第33次中小學生優良課外讀物推介－圖畫書類 《彩色原子筆創意畫1》—— 文化部第37次中小學生優良課外讀物推介評選－叢書工具書類 《彩色原子筆創意畫3》—— 文化部第37次中小學生優良課外讀物推介評選－叢書工具書類
序
推薦序 樂樂森林裡出現恐怖的橘子怪物！ 怪物不但全身上下都有劇毒， 會讓人受傷， 還會做陷阱，害人扭傷腳。 滿腹委屈的橘子妹哭著說： 「人家不是橘子怪物啦！」 橘子妹真不明白， 她只是好心要幫助人， 為什麼大家都生她的氣？ 好心也會做錯事嗎？ 小朋友，讓我們一起來看看， 到底是怎麼回事？
青林
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內容簡介
你看見了嗎？曾幾何時，海洋的顏色不再是我們熟悉的藍色？跟著海洋號，來一趟海洋冒險的旅程，看見日益改變的海洋風貌……
揚起風帆，跟著海洋號， 一起到世界各大海洋探險吧。 從紛擾熱鬧的海港到北冰洋， 隨著清晨、夕陽西下，甚至暴風雨來襲， 海面上的景色和海洋的顏色一直變化著， 但是，海面下似乎有更多不為人知的「驚奇」！ 以八二分割法，呈現出海面上下的景致， 精美細緻的立體設計書喚醒你我對海洋生物與環境的珍惜！ 海洋號準備出發，到世界的各大海洋探險了。不過，為什麼水面上看起來熱鬧滾滾的港口，海洋底下卻日髒亂一片呢？隨著海洋號穿梭在全球五大洋，我們也能一覽各式各樣的海洋風光，也能發現大自然的奧妙，以及人類的活動與生活如何深深的影響著海洋。 到底，我們還想要在風和日麗、充滿各式各樣漂亮的魚類的海邊生活，還是在髒亂無比的海港悠游呢？這是海洋號給我的一課！本書特色 震撼人心的立體場景設計，喚起我們保護海洋的心！ 提供翻找樂趣的遊戲：尋找躲藏在各處的海洋生物 培養對比觀察力：觀察海面上下對比的狀態 提醒環保議題的重要：海水顏色的變化與人類活動的影響全球好評推薦 法國、美國、英國、日本亞馬遜網站五顆星推薦 《出發吧，海洋號！》的視覺設計是剖面透視的雙重視覺。兩位作者把慣用的直式窄版格式立起來，畫面以八二法則切割，海面下是主軸佔八成，海面上佔兩成。為了營造海面上下並存的雙重視覺，娃娃屋書常用的垂直剖面透視設計便派上用場了。至於立體場景的設計，兩位作者採用傳統的層景透視概念，也就是利用層層景片間的間距產生立體透視效果。所有層景片固定在將海面場景一分為二的海面底板，而這張底板就是立體紙藝最基本的Ｖ摺，功用在於翻頁時把Ｖ摺拉撐的同時撐開層景片形成立體場景。不曉得作者的本意是否如此，如果稍微把書合起來一點再打開一點，如此慢慢地重覆開合動作，場景就會像真實海面一樣上下波動。──《立體書王國－楊清貴》
作者介紹
作、繪者簡介路易斯‧里戈 2009年畢業於史特拉斯堡裝飾藝術學院（Arts Déco de Strasbourg）視覺教育工作坊，從事多媒材創作與插畫工作。很喜歡從事書、影像、網站設計、遊戲等不同的工作內容，勇於挑戰跨紙本或是數位創作，或是書或電腦等多媒體的創作限制。阿努克‧博伊斯羅伯特 從事兒童讀物出版插畫和設計，喜歡使用多媒材的創作，像是立體書、各種不同的工作內容。畢業於艾思謙高等藝術與工業學院(l'école Estienne) 和史特拉斯堡裝飾藝術學院（Arts Déco de Strasbourg）的視覺教學。譯者簡介王日青 大部分時間身份是個出版社雜工，喜歡徘徊在書堆中，不管是各種美麗、新奇的圖畫書或是可以和主角一起抽絲剝繭的小說都是最愛。偶而陪孩子們讀讀書、散步，談天說地，是業餘時喜歡做的事情。
序
編輯的話 每一年國際海岸清潔日，數以萬計的志工清理出約七千兩百多萬公斤的垃圾，其中超過80%垃圾來自人類陸地上的活動。 海洋一旦污染，從浮游生物到深海的魚類都無一倖免，也威脅著食物鏈最頂端的人類。 地球常被稱為「水藍色的星球」，因為海洋佔地球總面積的70.8%，相當於陸地面積的2.34倍。但一向是湛藍顏色的海洋卻隱藏著各種危機與污染。 經統計，海洋污染超過80%垃圾來自人類陸地上的活動。人類在陸地上的活動所造成的污染物質，經過雨水沖刷、河水運送，最後流向大海；而洋流的傳輸則讓垃圾流竄全球。看似微不足道的塑膠袋、瓶蓋，往往成為殺害海洋生物的元兇。科學家就曾發現擱淺的鯨魚胃袋中有800公斤的塑膠袋；也有海龜誤食塑膠袋，因此腸胃堵塞而無法進食，最後活活餓死；更多是海洋生物體內累積了各種重金屬或污染物質，透過食物鏈的層層累積轉換，最後也威脅著在食物鏈最頂端的人類。 《出發吧，海洋號！》，讓我們跟著紅色的海洋號到世界各地的海域探險，也看見不同海域的風光。人類悠閒的釣魚、玩樂的港口，海水是混濁的綠色，但海底卻堆砌著各式各樣的垃圾；越遠離港口，海水的顏色變成平靜優雅的湛藍色，海天成一線；到了北冰洋，顏色則是淡藍色的，也能真實看到「冰山一角」的景況。 天氣也是影響海洋顏色變換的因素之一，像是狂風暴雨時，海洋成了寶藍色；最後來到了陽光普照的熱帶海洋，卻可以看到海洋的顏色成了青綠色，更有許多顏色鮮豔的魚兒悠游其中。 透過一分為二的海平面設計，展現了海面上下不同的景觀。像是海面上陣陣巨浪來襲，可是海面下卻風平浪靜；海面下還躲藏著各種可愛的海洋生物，像是海鰻、水母、北極熊、海豹、章魚等，也可以看到人類無時無刻在海洋從事著不同的活動，也讓人不禁深思：人類活動會對海洋造成哪些影響呢？
青林
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內容簡介
看不見的地底下，有什麼寶藏呢?把視線往下移動，你看見了嗎？那裡有什麼？
《地下的世界：那裡有什麼？》以樹冠層下方、雪地的下方、考古學家挖掘地的下方……等場景，讓我們化身自然學家、觀察家、考古學家、歷史學家等角色，一一將一個水平面以下的世界用剖面式的揭露出來。 小讀者不難從畫面上瞥見每一個地底下的秘密，也能透過文字描述，一步步的觀察立體畫面中豐富的向度與深度內容。本書特色 ★ 學習從不同的視角感受、認識這個世界。 ★ 培養孩子一步步學習科學觀察的能力。 ★ 跟著考古學家和科學家的腳步，一起去探尋海底、地底與水下世界！ ★ 在同一頁能同時看到過去的遺跡與現在的建設，體驗時間凝結於同一空間的奇妙感。 ★ 立體書的設計，層層堆疊呈現出空間的層次感，讓孩子能夠從立體設計中體驗尋找的閱讀樂趣。
作者介紹
作者簡介克里夫‧基爾孚 身兼資深記者與作者的身分，創作了超過180本書，發表了超過800篇作品。他為成人書寫，也為了孩子寫故事，更是大不列顛百科全書的撰稿人。曾榮獲英國書籍獎提名、英國皇家協會青少年圖書獎、美國學校圖書館協會、英國PBS、泰晤士報教育專刊年度選書、藍彼得書獎等等多項榮譽肯定。 克里夫曾旅行超過七十個國家，訪問過無數知名的科學家與運動選手，研究過從太空梭發射、降落的機器人、降落傘。目前居住在英國曼徹斯特，家中有許多藏書，但常常覺得沒有足夠的時間可以閱讀。他認為書應該是兼具娛樂、知識，而且無論何時都能令人眼睛一亮。繪者簡介凱特‧麥克拉藍 出生於英國東北方，然後移居到倫敦，並完成劇場設計的大學學業。接著，移居到愛丁堡，並完成愛丁堡藝術大學插畫創作碩士。曾獲麥克米倫獎及企鵝集團設計獎項。譯者簡介王日清 大部分時間身份是個出版社雜工，喜歡徘徊在書堆中，各種美麗、新奇的圖畫書和可以和主角一起抽絲剝繭的小說，偶而陪孩子們讀讀書、散步，談天說地，是業餘時喜歡做的事情。
序
譯者的話 《地下的世界：那裡有什麼？》和《地上的世界：那裡有什麼？》這兩本立體互動遊戲書，透過了好幾個不同的場景變化，引導孩子改變自己的視線，學習科學的觀察檢驗方式——鉅細靡遺的觀察每個角落，獲取更多、更完整的資訊。 在這兩本書中，我們可以看見隨著人類開發，人類需要使用的生活空間也越來越多。我們不只向天爭空間生活，將高樓層層往上建構，更往下發展，向地底、海底探索與建築工事。這些平常無法被看見的區域，透過這兩本立體互動遊戲書「剖面式」的設計，讓我們能直接透視地面上下，一窺在我們慣常的視野上、下是怎麼樣的一個世界。 如在考古學家挖掘化石的頁面，我們看見考古學家工作的樣貌，也認識了各種遠古時期化石生成原因。在圖畫上還有許多文字沒有提及的故事，像是如果考古學家們繼續往下挖掘，就能找到一整具暴龍的骨骸；在恐龍頭部附近有菊石，它是「指準化石」，能連結起地層與地質年代；在恐龍化石背部附近則有樹葉與腳印的化石。 這些圖像細節都是希望能提供孩子在學習到科學觀察之餘，也期待他們的好奇心會引領他們自我探索知識的能力——這同時也是孩子學習時所需的重要能力之一。
青林
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內容簡介
你曾抬起頭，留意平常很少注意的建築物頂樓嗎？還是曾或趴或臥，從小昆蟲或是小動物的視角往上觀察嗎？你知道，在同一個空間中、不同高度的切面有許多有趣的事情正在進行著嗎？噓，你看見了嗎？那裡有什麼？
《地上的世界：那裡有什麼》從離人類生活圈最近的田園土地，帶著讀者一步步觀察著原野、高山、高樓大廈、外太空等場景，利用立體書設計的剖面，導引讀者將視線漸次往上，你會發現雨林之上，禿鷹正準備往下衝刺俯飛捉捕獵物；高山中的黑熊正帶著自己的孩子匍匐在山間。再往上觀察，地球之外的太空中似乎有彗星畫過天空呢！ 精美的插圖搭配立體的紙藝，讓人跟著文字之外的圖畫，完成一堂自然觀察訓練課。本書特色 ★ 繼《樹懶的森林》之後又一本精采立體書 ★ 學習從不同的視角感受、認識這個世界 ★ 認識各種稀有動物與城市生活樣貌 ★ 從地面到宇宙，引領讀者一步步學習觀察的能力 ★ 層層堆疊呈現強烈空間感，讓孩子體驗找尋的樂趣 ＊注音：■有 □無
作者介紹
作者簡介克里夫‧基爾孚 身兼資深記者與作者的身分，創作了超過180本書，發表了超過800篇作品。他為成人書寫，也為了孩子寫故事。曾榮獲大不列顛百科全書、皇家社會青年書獎得主、美國學校圖書館協會、英國PBS等大獎的肯定。 克里夫曾旅行超過七十個國家，訪問過無數知名的科學家與運動選手，研究過從太空梭發射、降落的機器人、降落傘。目前居住在英國曼徹斯特，家中有許多藏書，但常常覺得沒有足夠的時間可以閱讀。他認為書應該是兼具娛樂、知識，而且無論何時都能令人眼睛一亮。繪者簡介凱特‧麥克拉藍 出生於英國東北方，然後移居到倫敦，並完成劇場設計的大學學業。接著，移居到愛丁堡，並完成愛丁堡藝術大學插畫創作碩士。曾獲麥克米倫獎及企鵝集團設計獎項。譯者簡介王日清 大部分時間身份是個出版社雜工，喜歡徘徊在書堆中，各種美麗、新奇的圖畫書和可以和主角一起抽絲剝繭的小說，偶而陪孩子們讀讀書、散步，談天說地，是業餘時喜歡做的事情。
序
譯者的話 我們總是習慣用自己慣有的視角來觀察這個世界，有時總會忘記同一個時間、同一個空間中，還有其他的人事物同時進行著不同的事物與工作。 《地上的世界：那裡有什麼》透過五個截然不同的場景，要讓我們練習彎下腰，從更低的視角往上，以好奇的眼光探索我們的腳邊的泥土地上正在發生什麼樣的事情。或是讓我們有機會能從一窺雨林的頂層、冠下層、灌木層、樹冠層與地表層；或是從城市上空俯瞰，在那些高樓大廈的頂樓，可能正有某個明星搭乘直升機降落，或者有人在空中花園休息、狂歡，也有人正在欣賞城市的景色。 這本書讓我們認識世界上的每個角落，或 是讓我們前往無法抵達的高山等。 甚至讓我們把視線拉到外太空，去觀察外太空正發生著什麼事。 躍然紙上的立體場景，還有前、中、後不同景深的各個造景，精彩描繪出非洲鷹正往下俯衝，要攻擊加納長尾猴的景象，所營造出來的空間感，也讓我們從閱讀與觀察中能夠建立空間邏輯的能力。 這本書提供了所有的讀者能夠換個角度去看我們已經習慣的生活環境。文字的敘述是一步步引領著我們去看立體頁面中，不同的人事物正在發生的事情。同時也能練習從一個切面去觀察的能力。 看完這本書，也希望能讓讀者們用好奇的眼光去探索：那裡有什麼呢？小編手札 在編輯過程中，總是一直想到以前聽到的一個故事。 有一對母子，在家具店逛街時，發現了一張很喜歡的桌子。媽媽告訴小孩：「你看，這張白色的桌子很漂亮呢！」小孩卻跟媽媽說：「這張桌子是黑色的啊！」原來，媽媽是從自己的視角，由上往下看，看到了桌面的顏色，所以說是白色的；而孩子的身高比桌子矮，所以他看到的桌子是桌腳跟桌面下的塗色。 這個小故事，讓我們注意到了，原來我們常常說的一個物品的顏色、外觀，常常是把大人跟孩子的視角是不同的，所以要記得蹲下來看看跟自己不同的視角。在《地上的世界：那裡有什麼》中，更是大玩了這個概念。 想像一下，把草地像是在切蛋糕時，往地平線橫向切過去，從這個平面以上會是什麼樣的風景呢？我們可以假裝自己變成一隻小螞蟻，往上去看看地面之上的景色會是什麼？ 比草地再高一點的會是什麼呢？是樹林吧！那如果選一棵樹，拿刀從這棵的樹頂上橫切過去，那會不會看見比它更高的樹樣貌又是如何、會是有許多奇珍異獸居住的地方嗎？ 那麼，我們再練習把「海拔」高度往上一些，選一棟高樓，再做一次橫切面。比它更高的大廈、甚至是頂樓好像有更多有趣的小事情正在發生…… 畫家就這樣，帶著讀者一層一層往上攀爬，從草地到熱帶雨林、大城市的高樓大廈、喜馬拉雅山，甚至到了外太空，設定一個橫切面，讓我們以那個橫切面作為基準點，去看看這個橫切面以上的世界有著什麼？隨著海拔高度越來越高，風景也隨之變化著。會出現的生物的生活型態跟樣貌，甚至是景色、色調變化也跟著不同。 這真的是一本很適合用來練習觀察，以及說出觀察物件的立體書哩。讓小編也不禁想起以前去賞鳥、野外觀察時，老師總會教導著：「先以一個明顯容易觀察的樹幹或是樹枝頂點，往左右橫移，就找到可以觀察到的動物了！」，那時生態老師所教導的，跟這本書所想要給讀者們不一樣的視覺角度跟感受不謀而合了。
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內容簡介
不顧一切不惜犧牲自己、不求回報，這是媽媽
犧牲、付出、教誨、包容、無私、支持、信任、安慰……這是媽媽給予孩子愛的表現，而孩子也會因為擁有媽媽的愛感到快樂。這本來自韓國的動人繪本，是以北極熊寶寶可達和媽媽為主角。一幅幅簡單、樸實、充滿寧靜氛圍的畫作，傳達出媽媽和孩子之間那種既親近又親暱的情感，還有，在危險中，媽媽不顧一切不惜犧牲自己的愛，以及孩子為了保護母親所展現出的無比感人的勇氣。 在北極，一片雪白的雪地中，北極熊寶寶可達和媽媽正在享受日光浴、嬉戲。在這同時，狡猾的獵人出現了。他在一片白色中，尋找著黑色的鼻子。北極熊有個最大的弱點，就是有個很明顯的黑鼻。突然，媽媽動了動鼻子，緊張的說：「是獵人！」 獵人發現了兩個正在跳舞的黑鼻，開心極了。正當他用獵槍瞄準黑鼻、準備射擊，一個黑鼻子卻消失不見了！獵人一時搞不清楚是怎麼回事，揉了揉眼睛，再次用獵槍瞄準黑鼻。原來，是媽媽用牠的身體緊緊護住可達，並祈求著：「我的寶貝一定要活下去啊！」看到媽媽為牠這麼做，可達也跟著媽媽祈禱：「媽媽一定要活下去啊！」…… 繪者以傳統又細膩的畫功與童話般的想像力調和在一起，刻畫出了栩栩如生的北極風景，充滿感性，並且將親子之間無私的愛、面對危險時，所展現出的無比的勇氣深刻的呈現出來。 有人說，不要再告訴我母愛有多偉大。儘管有些媽媽並沒有盡到身為母親的責任，甚至深深的傷害了孩子，但是，母愛的偉大仍然無法就此抹滅，不管是在人類的世界中，或是其他許多動物的世界裡，母愛永遠都是那麼溫暖、動人。比起父親，孩子對母親的依賴是更深的。有一天，如果孩子肯定的對媽媽說：「媽媽永遠都會保護我。我也會保護媽媽。」這是多麼動人的話語，裡頭有多深的情感與信任！ 得獎紀錄 ●韓國兒童教育文化研究院最佳圖書 ●韓國學校圖書館私塾協議會推薦圖書 ●韓國書童推薦圖書 ●韓國開朗少兒推薦圖書
作者介紹
作者簡介李綠林 Rury Lee 1969年生於韓國首爾。高麗大學德語德文學系畢業後，在母校的社會教育院擔任兒童閱讀指導師養成課程講師時，對兒童文學產生興趣。A WORM’S EYE VIEW: THE HISTORY OF THE WORLD的韓文版是他的第一本譯作，爾後便投身翻譯工作。以童話作家身份創作的《北極熊可達系列》故事的版權，已銷往法國、土耳其、以色列、泰國、越南等國家，深受小朋友及父母喜愛。2014年出版了《和爸爸一起做繪本旅行》，嚴選收錄15年來他為各大媒體撰寫的繪本書評共59篇。現任北極熊出版社總編輯，製作了許多童書，給予孩子和大人們滋味美妙的精神糧食，並且以「關於繪本的大小事」為主題，在各大校園與圖書館，進行各種演講活動。繪者簡介埃馬努埃萊‧柏托薩米爾 Emanuele Bertossi 1970年生於義大利東北部南端佛里烏利的一個小村落。他獲獎無數：1998年獲博爾達諾國際插畫獎及佛里烏利語部門大獎；1999年與2003年皆獲波納隆國際兒童插畫展「年度最優秀插畫家獎」的殊榮；2000年榮獲博爾達諾國際插畫獎評審大獎；2009年獲帕多瓦國際兒童圖書展「年度最優秀插畫家獎」；2011年獲佛里烏利－威尼斯朱利亞世界民俗節插畫大獎。作品《下雪天》、《我想變成蝴蝶》及《你是誰？》已在韓國出版。他獨特的畫風與動人的故事，獲得各大書評家好評與讚賞，長期獲得讀者青睞。目前在義大利烏迪內斯從事工藝及美術創作。
序
導讀滿溢著愛與真情的故事 《媽媽永遠都會保護我》是一本讓讀者再三低迴思索、想像空間非常遼闊的動人作品。故事與畫面看似十分簡單，描繪一望無垠的北極大地上，小北極熊可達和媽媽如何驚險萬分的逃過獵人的射殺，倚靠彼此的愛，最終平安相守的過程。故事以可達和媽媽的愛為主軸，北極熊與獵人的對峙為推演情節的線索，在白雪皚皚的北國大地上，交織出敘事層次豐富、以簡喻繁的故事詩篇。 初看故事時，光看角色設定與情節，讀者也許會以為本書與其他諸多描繪親子情感、彰顯母愛的幼幼繪本作品相仿，都是從甜滋滋的故事模子刻出來的類型化童書。不過只要安靜的走進故事的情境與氣氛中，讀者立刻就會察覺《媽媽永遠都會保護我》的作者與繪者用與眾不同的視角和內蘊的精神力量，創造出讓人感動又驚喜的格局。 義大利插畫家埃馬努埃萊．柏托薩米爾（Emanuele Bertossi）用獨樹一格的角色造型與空間構圖，呈現可達與媽媽居住的靜謐北極。故事才開場，獵人波巴龐大的身影就出現在讀者眼前，帶來強烈的壓迫感。波巴手持獵槍，身穿厚重衣物，一步一步的踏在雪地上。第一個跨頁是波巴的背影，作者刻意讓他的身軀幾乎占去一半的畫面，凸顯虎背熊腰的獵人只要一現身，這片土地上的生物即刻面臨威脅的不安處境。雖然獵人以背影示人，讀者卻可以想像他此刻很可能正用銳利的目光，掃視搜尋霧白雪地上可能出現的獵物。而獵人手腳大得不符現實比例，自然也是插畫家為了故事的情境與角色特質，特意烘托打造的形象。接著，我們看見鏡頭愈拉愈近，在籠罩在風雪中的白茫茫大地上，以為空無一片的遠方，原來有一對北極熊母子相互依偎著。這下糟糕了，原本可以隱匿在白色環境中的北極熊，被獵人的望遠鏡偵察到了！全身被白色長毛覆蓋的北極熊，竟然有一個無法遮掩的弱點，就是大大的黑鼻子！ 故事裡最感人的地方：就是當可達的媽媽發現牠們被獵人盯上時，不顧一切的用自己的身體保護寶寶，媽媽心想：「我的寶貝一定要活下去啊！」；這時，更讓人動容的事發生了……心裡祈禱「媽媽一定要活下去啊！」的寶寶可達，伸出牠的雙手，遮住媽媽的黑鼻子！北極熊母子間深刻綿長的感情啊，在性命交關的這一刻自然而然的流露出來。媽媽奮不顧身的保護寶寶，不願寶寶受到絲毫傷害。寶寶的心情竟然完全相同！牠的年紀與力量雖然遠比媽媽小，可是同樣願意用自己所有的力氣，保護媽媽不被獵人射殺。這樣真情流露的場景，怎能不叫所有閱讀故事的讀者深深被打動呢？！ 本書運用的色彩並不繁複多姿，不過插畫家絕對是醞釀與烘托故事氛圍的箇中高手。看看灰白畫布下用自然靈動的白色顏料點刷的蒼茫白雪……北極熊寶寶可達和媽媽在雪地裡享受日光浴、媽媽把可達高高拋起的疼愛神情……牠們母子瑟縮著緊緊相擁的模樣，每幅畫面畫的物件都極少，說訴傳達的感情卻如此強大，可見插畫家本身對於親情、大地萬物與生命的體會十分細膩堅定。 這是一則餘韻無窮、滿溢著詩意與愛的故事，請你也翻開故事，細細琢磨體會。
文／兒童文學工作者 黃筱茵
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內容簡介
懷著溫暖包容的心和各式各樣的人和睦相處
有時候，事情的開始讓人很生氣，但是當你知道背後的原因，或許你就不再那麼氣憤，甚至於氣都消了。接著，你做的決定，出乎意料，翻轉了整件事，讓這個事件有個驚喜的結局；既是驚喜的結局，那一定是令人開心，讓人感到溫暖、感動的了。 《草莓草莓砰砰》就是這樣一個故事。不只如此，它還是超可愛、令人垂涎的繪本，故事進行過程中，又有魔法和尋找「犯人」的情節，而主角人物放出各種不同的、會讓孩子放聲大笑的「屁」，正是成為抓到「犯人」的證據。 整個事件起因於，有人吃光了刺蝟的草莓生日蛋糕。這個生日蛋糕上，裝飾著滿滿粒粒鮮紅、碩大、酸酸甜甜的草莓，這是刺蝟親自用心栽種來的，現在卻在牠不注意的時候，盤底朝天。刺蝟一看，氣得大聲質問所有參加牠的生日派對的朋友們：「我的草莓蛋糕！是誰吃光的？」看著書中圖畫，讀者會發現，原本和朋友們長得差不多大小的刺蝟，這時脹得又高又大，就快被牠的怒氣撐破了，而一旁像是做錯事的朋友們，則是個個被刺蝟的怒吼聲嚇得東倒西歪。 其實，刺蝟會這麼生氣是有理由的：蛋糕是牠親手做的、草莓也是牠辛辛苦苦種出來的，更何況今天是牠的生日，壽星怎麼可以一口生日蛋糕都沒吃到呢？因為大家都不承認是自己做的，為了找出這事件的始作誦者，刺蝟便調製出一種魔法果汁，不管你吃下什麼東西，像是橡實、爆米花、香蕉、花棷菜、香菇還是披薩，只要喝下，轟轟、乓乓、哺哺、噗噗，你就會放出什麼食物的屁出來，無所遁形，當然，吃光草莓蛋糕的「犯人」自然的也不打自招了。 找到了貪吃鬼朋友，刺蝟也發現朋友這麼做的原因──牠做的草莓蛋糕實在是太美味了！於是，刺蝟提出一個建議，大家一聽，全都開心得手舞足蹈。從一場原本應該歡歡喜喜的生日派對到變成烏煙瘴氣，最後有個暖心轉折，心頭也不禁一陣溫暖。但是，故事還沒結束呢！
作者介紹
作、繪者簡介河善貞 (하선정) 在嶺南大學就讀期間，修讀了設計及美術。某天，她突然興起想用圖畫陪伴小朋友的念頭，於是成了繪本作家，並期許自己能透過作品傳遞幸福給全世界的小朋友。 希望本書的小讀者能變得更開心更幸福，並期盼他們從中學習到要懷著溫暖包容的心，和各式各樣的人和睦相處。
序
序多層次的視覺美味──草莓草莓砰砰文／童書作家暨親子共讀推廣講師 陳櫻慧 在讀故事給孩子聽的經驗裡，有幾個元素總特別可以和孩子們在過程裡互動，尤其是年幼的孩子，很需要故事情節裡具備這些元素來吸引他們的注意、興趣和經驗連結，再進一步帶出對「閱讀」的樂趣；如果說，引領閱讀需要一些「誘餌」，那，這些元素就是最好的示範。 熟悉親切的歌謠 「祝你生日快樂，祝你生日快樂，祝你生日快樂哦～祝你生日快樂。」耳熟能詳的一首歌謠，旋律輕快又朗朗上口，容易連結到愉快的生命經驗，不論大人、小孩皆不陌生，似乎樂於哼唱這樣一首快樂的歌。 常常有媽咪好奇地詢問，究竟該如何在讀故事時把「看似」不專心的孩子吸引回到故事裡呢？有趣的是，其實孩子只是「看似」不專心，但就算是寶寶也都無時無刻運用感官在學習，所以雖然孩子的眼神好像不在書本的畫面上，也不代表他沒有在「聽」故事哦！畢竟，那只是我們「看」到他彷彿沒有在聽，其實搞不好他都運用「耳朵」把情節趣味聽進腦袋裡了呢！ 所以，歌謠的適當運用是親子共讀說故事時的好方法！《草莓草莓砰砰》（薪展文化）在書名頁之前，作者就先把故事的情境交代清楚囉！高高掛著的彩色三角旗寫著「祝刺蝟生日快樂」，利用此時把歌謠運用到共讀過程中，就是塑造閱讀氣氛，同時幫助孩子理解情節畫面的好時機！ 高度連結的生活經驗 甫翻開書頁，就不免好奇，小動物們排排坐在桌前要做什麼呢？！ 「來，要拍囉！」 此時，隨著文字敘述知悉，原來大家要準備拍照啦！讀故事時，就和孩子們一起數數字「5、4、3、2、1，喀剎！」吧！仔細一瞧，照相機就在畫面的下方呢！而刺蝟先生表情慌慌張張地準備回位的模樣真是逗趣。不難發現的是，作者抓住的「生日」和「拍照」兩個素材，都是小小孩不陌生的經驗。 再來談談「草莓蛋糕」。是的，小刺蝟回到座位時發現：「草莓蛋糕被吃光啦！」這可不得了！慶生派對才剛要開始，蛋糕就被吃光了，而且還是甜甜的、酸酸的、香香的──「草莓」蛋糕！水果，是孩子們日常生活裡經常接觸到的食物，尤其是討喜的草莓，不僅小孩，就連許多大人也很喜歡。故事讀到這裡，又是生日派對，又是草莓蛋糕，不禁隨著想像而感到心情愉悅、滿足。 「偵探」情節和「砰砰」美味 為了找出究竟是誰吃了蛋糕，作者加入了偵探和魔法師的概念，讓小刺蝟搬出魔法果汁，「轟轟」、「乓乓」、「哺哺」、「噗噗」……這些聲音是什麼？！變大、變大，再變大！哇，一個個動物朋友像是吹氣球似的，最後發出這些有趣的聲音，原來是放了一個個又大又響亮的──放屁聲。 懸疑魔法般的情節，吸引讀者繼續讀下去；加上多變、簡單，容易模仿的「擬聲詞」，有著和歌謠一般的共讀效果，可以吸引孩子們的目光。情節行進到小豬放屁時，是故事裡繽紛的一頁，呼應小豬愛吃東西的特性，這頁的畫面充滿各式各樣的食物，有香菇、花椰菜、青江菜、披薩、哈密瓜……等等，全是孩子們認識的食物，指認起來肯定格外有成就感！ 除了小豬的畫面之外，作繪者又試圖把故事繼續帶往高潮行進。躲在一旁的鼴鼠現身了，身體愈變愈大，圓滾滾的身軀幾乎佔滿了整個頁面，甚至還撞倒了一旁的桌子和動物朋友們，手上拉著的繩索上還有隻小螞蟻，畫面充滿著動感的活潑。 「草莓草莓砰砰」 紅色混著粉色調的顏料就這樣斗大地──迸～開～了！令人垂涎三尺的視覺美味，好像聞到了甜甜的、酸酸的、香香的──「草莓」蛋糕！而草莓形狀的屁，也展現了作繪者十足的幽默感啊！ 呼應的故事樂趣 最棒的是，結尾還是歡喜大結局啊！「一起分享」的概念從故事裡的寬容帶給孩子──「就算是不小心被吃完了，還是可以再做一個！」。 同時，作者沒有忘記呼應開頭，真的要來準備拍照囉！「5、4、3、2、1，喀剎！」唉啊！大家還是忍不住搶成一團，實在讓人又好氣又好笑啊！ 可是，究竟又大又甜美的草莓是怎麼來的呢？就在「封底」為讀者揭謎，這就是好好地讀一本繪本的多層次樂趣呢！
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內容簡介
面對失去、離別你會用什麼樣的方式說再見？
說再見時，會是什麼樣的心情呢？每個人從小孩子的時候，就不斷的在經歷這件事。說再見，讓人懷抱著希望與期待，卻也令人傷心、難過與不捨，甚至讓人感到難以承受與無助。這本動人的小書──《跳舞說再見》，透過一幅幅沉靜與充滿希望的圖畫，讓孩子們細細的去感受一個不願意說再見的小女孩，如何從悶悶不樂、難過、生氣，到平靜、接受，以釋懷的心情道別。 克萊兒一家要搬走了。搬家工人抬走了沙發椅、搬走了電視和一箱箱的書……，爸爸媽媽也忙個不停。廚房、客廳、餐廳，裡頭的東西全都清空了，屋外沙坑裡的玩具也全都不見了，裡裡外外，都讓人感覺冷冰冰、空蕩蕩的。 但是，克萊兒不想離開。當姐姐蘿西提醒她，應該去跟所有的東西說再見時，克萊兒一點也提不起勁；當弟弟雅各說，得去跟埋葬在花園裡的兔子小花說再見，克萊兒還是躲了起來；當蘿西和雅各在沙坑裡寫下「再見」兩個字，克萊兒一樣站得遠遠的……。克萊兒把自己孤立起來，完全不想跟這個她熟悉的地方說再見。 可是，不管克萊兒多麼不願意，她還是要面對眼前的離別和失去。對克萊兒來說，她是要在生氣、難過中離開這個她曾經渡過一段美好時光的地方，或是她可以用一種不一樣的方式說再見？來到故事最後，讀者們會很開心，克萊兒找到了一個能夠讓自己好好說再見的方式；同時，透過圖畫，繪者也將克萊兒準備好道別後的那份平靜和臉上淡淡的微笑心情，靜靜的傳達了給讀者。 有時候，說再見是件困難的事，因為情感與愛。孩子在生活中，也會遇到這樣的時刻。透過這書，作者想要告訴所有孩子，當你必須艱難的說再見時，你也可以像克萊兒一樣，為自己的不願意，找到一個抒發的出口，然後，平靜、愉快的繼續向前走。作者也想提醒大人，在這樣的時刻，當孩子的反應也像克萊兒一樣時，他們只是還沒準備好說再見，記得，請給孩子一點時間。
作者介紹
作者簡介莉比．葛利森 (Libby Gleeson) 澳洲知名兒童作家，現與家人住在澳洲雪梨。童年時期，書本對她來說，一直是非常重要的陪伴，即使長大成人，依然如此。二十年來，莉比已著有二十本書，偶爾也教授創意寫作課程。她專精繪本、兒少小說，也為年紀稍大一點的讀者創作小說，作品更多次榮獲各獎項的肯定。目前已在台出版的繪本有《老班與小紅》、《媽媽去上班》。此外，莉比也為澳洲兒童電視節目寫作腳本。繪者簡介安娜．琵尼塔洛 (Anna Pignataro) 澳洲暢銷童書得獎作者，已創作五十多本童書，尤其以繪本在國際間獲得相當成功，翻譯成多種語言。安娜也創作兒少系列小說以及種類多元的賀卡。她希望透過自己的作品，與孩子產生連結，鼓勵孩子追隨自己的心、從大自然跟夢想裡得到啟發，並且相信什麼都有可能。畫風溫暖貼近人心。現與家人住在澳洲墨爾本海灘附近。 annapignataro.com/譯者簡介謝靜雯 文學譯者，熱愛兒少書，目前在薪展的繪本譯作有《我好想好想得到……》、《原來，我這樣也很好》。 作品集：miataiwan0815.blogspot.tw/
序
導讀你準備好說再見了嗎？文／兒童文學作家 吳在媖 人生，是捨棄的旅程。從出生就捨棄了羊水包，進入了捨棄的旅程。 到底是捨，還是棄呢？ 捨不得，到底是捨，還是不捨呢？ 繪本中最小的孩子克萊兒，在繪本一開始面對搬家時刻，在姊姊蘿西跟哥哥雅各邀請她跟家中搬不走的物品說再見時，不太積極參與這件事。 姊姊哥哥準備好說再見了嗎？他們去跟樹屋道別，去跟埋在土裡的花花道別，頭都是低垂的，表情都是悲傷的，哥哥還建議把花花挖出來帶走，這是不想說再見吧？當說再見只是儀式，不是真心的時候，說再見的意義是什麼呢？儀式，是否也是一個重要的心理準備過程呢？ 一直在旁邊默默跟著的克萊兒，一直在旁邊默默觀察的克萊兒，全身都是黑白色調，她在想什麼呢？姊姊跟哥哥並沒有責備克萊兒，也沒有勉強克萊兒跟他們做一樣的事，就讓克萊兒在旁邊看著、跟著，讓克萊兒走著她自己「心情的旅程」。 很多時候，我們是做不到這件事的。我們常常替這樣的克萊兒擔心著，常常給這樣的克萊兒一大堆「好心的建議」，常常告訴這樣的克萊兒，不要再沈浸在「黑白色」裡了；我們常常讓這樣的克萊兒情緒沒走完，隱藏到生命深處，最後成為一個未來的隱憂。 但是蘿西與雅各不是，他們「讓」克萊兒看著他們的儀式，「尊重」克萊兒以她自己的方式，走完她自己的情緒。情緒總會走完的。繪本最後，我們看到克萊兒在臥室裡起舞，彩色的、微笑的克萊兒，以她自己各種的肢體動作跟整個空間說再見。空間不只是空間，空間裡有太多的氣味、有太多的曾經、有太多的點點滴滴。 那麼，為什麼要跳舞呢？ 什麼時候我們會跳舞呢？跳舞的時候我們的感覺是什麼呢？發洩？ 跳舞之後，我們的感覺又是什麼呢？愉快嗎？ 姊姊蘿西跟哥哥雅各，看到克萊兒這麼做，也跟著克萊兒跳起舞來。三姐弟各自沈浸在自己的世界跟想像裡，跳舞說再見，他們臉上的表情跟前幾頁已經不一樣了。 為什麼會這樣呢？ 說再見，從來不是件容易的事，不管是對事、對物，或是對人。我們在生命裡不斷練習這件事，跟喜歡的遊樂園說再見、跟喜歡的朋友說再見、跟最喜歡的寵物說再見，到最後跟自己所愛的人說再見。很難，這心情只有自己能體會。要流多少眼淚，也只有自己知道。 好好說再見，就能再往前。沒有好好說再見，心裡面那一塊就成為負擔，永遠放不下、走不開、看不遠。 陪自己走完自己的心情旅程，給自己心裡的克萊兒一點時間。想哭的時候就哭，想跳舞的時候就跳個舞吧，如果想看這本繪本，就細細體味其中的滋味。作者以內斂繽紛的色彩，以柔和的光線，默默守護著你不捨悲傷的心情。你看繪本封面跟最後一頁，花上原本停著鳥跟蝴蝶，最後不是都飛起來了嗎？ 你也可以的。 如果你想好好說再見，給自己時間，也給別人空間；可以允許自己哭，也可以允許別人跳舞。好好的說再見，你就會看到陽光下，那個不一樣的自己。
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本書特色 ◎精選小讀者感興趣的人體題目99題，題題精采，篇篇趣味！ ◎搭配四格漫畫或插畫說明題意，讀來輕鬆有趣！ ◎解答前提供小提示引導，拉近讀者與知識的距離。
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內容簡介
能夠辨別、查證事情的真假，是一種能力這樣的能力可以保護自己，也可以避免別人受傷害
遇事可以冷靜思考；聽到他人的話語，能夠辨別它的真假，這樣的能力是很難能可貴的！這本國畫風格、色彩簡單的可愛繪本，正是以11種動物角色，串連出一場簡單、熱鬧卻又荒謬至極的好笑故事，來談論這樣嚴肅的課題。 小兔子沿著河岸漫步，陶醉在身旁的簇簇花叢中。突然，牠聽見河裡傳來「噗通！」一聲巨響。小兔子嚇壞了，立刻拔腿疾奔，一邊高聲嚷嚷：「救命啊！噗通來了！」 牠跑呀跑，遇見一隻狐狸。狐狸問牠：「你為什麼跑這麼快呀？」兔子不敢停歇，邊跑邊說：「快逃啊，噗通來了！」狐狸還沒搞清楚狀況，也跟著小兔子一起倉皇奔逃，一面高聲大喊：「救命啊！噗通來了！」 小兔子和狐狸一路逃命，沿路遇見了猴子、斑馬、大象……每種動物全都嚇得驚慌失措，立刻跟在其他動物身後奮力奔逃，直到牠們遇見一頭擋在路上的老虎。老虎很好奇為什麼大家這樣四處亂竄？噗通又是誰？牠問了一隻又一隻的動物，但是沒有誰知道為什麼自己要跟著其他動物一起奮力逃命。最後，兔子顫抖著說：「我聽到河裡『噗通』一聲巨響，真是太恐怖了！」聽完兔子的話，老虎給了大家一個建議…… 「噗通」到底是誰呢？作者並未告訴讀者們答案，不過繪者在故事開始的圖畫中，倒是已經給了提示，直至故事結束，看著圖畫，讀者們便能一目了然，並噗嗤一聲笑出。還有，畫裡把小兔子和其他動物們知道了事情真相後的不同表情，生動的描繪出來，更增加了閱讀的趣味。 事物有真假，人們的話語、所傳播的訊息也有真和假。身處在這樣的世界中，讓孩子從小學習辨別、查證事情的真假；學會不隨便聽信他人說的不負責任的話，更不會把這樣的話語又傳播出去，這樣的能力，對孩子來說，是必要的！
作者介紹
作者簡介紀優．奧利維 (Guillaume Olive) 出生於1972年11月1日，在法國高等應用研究學院（EPHE）就讀時主修漢學，現為童書作家及製片人。 紀優曾在中國住過五年，並在那兒與何炙鴻相識，日後兩人結為夫妻。繪者簡介何炙鴻 (He Zhihong) 出生於1970年，自幼跟隨畫家父親習畫，於北京美術學院就讀時專攻國畫。 現居巴黎，已為數十本童書繪製插圖。
序
導讀思想是人生的行板文／童書作家暨親子共讀講師、思多力親子成長團隊召集人 陳櫻慧 人是群居的，群居的型態可以讓人感到安全。在人群之中有時為求社會的同化性，於是思考對話、想像創作或人際互動，都隨著年紀愈趨向群體；可是也因此，「教育」期待能做到的，也是幫助維持獨特的天性或勇於突破提出獨創想法，即使只是一個「疑問」也很棒。所以，在孩童已經學會和同儕互動遊戲時，很常見的遊戲包含了「我跟你說喔，你不要跟別人說喔」的這類令人好奇的小秘密傳遞遊戲，還有「鬼抓人」的追趕跑跳踫，在過程中往往也是不論是什麼在追，反正跑就對了！不管是消息來源是哪裡，「噓」地小聲說就對了！「道聽塗說」、「人云亦云」這樣為求在社會同儕間安全的生存模式，不只從小孩平時的遊戲裡可以窺見，在成人的世界也是無時無刻經常在發生的。 《救命啊！噗通來了！》（薪展文化）就是以孩童間常見的遊戲特性為出發，一聲巨大的聲聲「噗通！」，讓小兔子受到驚嚇，嚇壞的小兔子拔腿就跑，邊跑邊嚷嚷：「救命啊！噗通來了！」，沿路遇見了狐狸、猴子、斑馬、大象，就連長頸鹿、大熊、花豹也紛紛不假思索地加入逃命的行列。除此之外，小鹿、河馬、獅子也都一昧地跟在小兔子後面邊跑邊喊「噗通來了！」直到遇到了老虎，老虎提出疑問：「噗通？噗通是誰？」，這才點醒了大家一路奔逃過程都沒想過的事，就連最開始驚慌大叫的小兔子，也根本不知道「噗通」是誰？！這個巨大聲響究竟是哪裡來的呢？老虎帶領著動物朋友們發揮追根究柢的精神，才發現，原來讓大伙們虛驚一場的──只是一個掉進河裡的大木瓜啊！ 故事情節出現的動物們，線條柔和卻充滿動感，型體姿態都不一樣，呈現於封面朝著同一個方向奔跑，有森林裡群起的氣勢；最重要的是，朝著後頭看的眼神，透露著驚慌失措，畫龍點睛地帶出故事的重點情緒。淡彩水墨的溫柔，承載的卻是驚恐的氛圍，讀起來略帶有衝突不協調，卻又能從動物眼神活靈活現的傳遞中呼應，別有一番趣味感！隨著故事堆疊畫面，從一隻、兩隻、三隻、四隻………，一直朝著讀者的右邊行進，可是中途又來個轉折，所有的動物又朝左邊跑，所謂圖像的動感在這裡充分被感受──所有的「動」，在遇到老虎時，戛然而止。整本書的圖像就像一首快板歌曲，從小到到大聲，流暢、輕快帶著幽默緊張，左右逃跑時是曲調的高潮，接著又來個轉折停頓，才又以小聲慢板的小節，進入故事尾奏。究竟「噗通」是什麼？！其實早在蝴蝶頁的「前奏」，告訴讀者了呢！ 而文字的部分，書名充滿可以猜測的空白，但是有趣的是，透過驚嘆號的運用，還有字型大小的呈現，彷彿有催促著快跑的暗示，還有「噗『通』」落水的聲音。以優美的詞藻拉開故事序幕，和輕柔的筆觸畫面相呼應，接著就是以淺白親近的文字重複堆疊，一遍再一遍的「快逃啊，噗通來了！」，變了串連全場及再翻頁的暗示，讀者也會因為這樣的重複，情緒不停地高漲累積。作者也用心地運用各式形容詞來強化動物們驚慌而逃的模樣，像是：拔腿疾奔、倉皇奔逃、驚恐不已、大驚失色………，故事因這樣豐富多變的語詞變化，產生更多層次的「驚」喜感。 古有云，謠言止於智者。故事裡的老虎似乎就擔任著這個角色，在每個人都聽信未經證實，而不假思索一昧盲從時，也許就需要這麼一個具備「勇氣」的人，站出來提出疑問，稍微停下來想一想，事情發生的原由是什麼？而自己對這件事的想法又是什麼呢？故事的舖陳呈現貼近生活，容易為讀者所理解連結，也因為敘事的方式，有著傻乎乎的逗趣；過程裡沒有教條，但充分展現在日常經常被忽略的盲點，老虎的出現，不也正說明著，如何勇於突破「一窩蜂」的從眾心理，活出自己的想法，才是最重要的事啊！
薪展文化
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內容簡介
這本充滿希望、願意與人同享、樂於成全別人的小書，來自美國。柔和明亮的水彩畫風、動人的故事，深受大小讀者們的喜愛。 黃色花朵的蒲公英，成熟之後，會變成白色絨球。有個傳說，只要向變成白色絨球的蒲公英許願，然後吹散整個絨球，讓蒲公英在風中飛舞，願望就可以實現。 莫莉家的花園裡正好開滿了蒲公英。她想，等蒲公英成熟了，她要在滿滿蒲公英的花園裡，對著蒲公英許下一個世界上最大最棒的願望；一個可以成為世界紀錄的願望。 本來這只是莫莉自己的事，後來全鎮的人展現了合作無私的精神，一起參與了這個許願計畫。不管大人或小孩，大家都給莫莉提供了自己的願望，希望莫莉能從這些願望裡，找到一個她心中最大最棒的願望；所有的人都來幫助莫莉實現她的願望。 希望擁有超能力；希望有一隻會飛的獨角獸；希望有好多糖果可以吃；希望圖書館有個行動書庫；希望世界充滿歌聲、舞蹈和歡樂；希望這個世界乾淨又安全；希望成為明星，能夠登上舞台表演；希望擁有一台又大又吵的機車……看著這麼多的願望，莫莉卻無法選出一個全世界最大最棒的願望。 最後，莫莉決定不要擁有全世界最大最棒的願望了。她請每人摘下一朵蒲公英，然後和她一起對蒲公英許下自己心中最大最棒的願望。只是誰也沒想到，鎮上每個人心中最大最棒的願望反而聚合成一個全世界最大最棒的願望。 願望可以比較大小嗎？每個人的願望都不同，我們可以判定別人的願望、什麼樣的願望是不重要的嗎？你的願望是什麼？你願意展現無私的精神，幫助別人實現他的願望嗎？ 本書特色 l.卡洛琳．康納漢獨特新鮮的繪畫風格格外引人注目 2.書中大量採用對話框－－這種跳脫傳統、圗像化的表現方式，當更能抓住年輕讀者的注意力 3.篇幅較長、敘事也更深入，對年齡較大的孩童正合適－－是說故事時間大聲朗讀的絕佳選擇 4.這本書所傳達的團結合作、懷抱大夢想的意念，不管是父母、老師、或是小孩都會為之深深著迷
作者介紹
作、繪者簡介卡洛琳．可娜罕 Carolyn Conahan 曾就讀太平洋西北藝術大學，現為《Cricket雜誌》插畫家，作品尚有The Twelve Days of Christmas。現與家人住在奧勒岡州的波特蘭。 她的個人網站：www.carolyndigbyconahan.com
薪展文化
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內容簡介
世界上所有一切的發明，都來自於人類的想像力每個孩子天生就擁有這樣珍貴的能力
電話、手機、電腦、吸塵器、抽油煙機、洗衣機、熱水器、火車、汽車……，這個世界上所有一切的發明，全都是來自人類的想像力。尤其是科技發達的現代世界，甚至是未來時代，不管孩子將來想從事什麼行業、或是擔任什麼職務，「想像力」都會是孩子必備的工作能力之一。其實，每個孩子都擁有豐富的想像力，但是隨著年紀增長，想像力也在不知不覺中慢慢的褪去了。 小女孩奧莉安有個從小就陪伴著她的小河馬布偶。他們在乾旱的沙漠中騎駱駝、一起打了一場難忘的城堡攻擊戰；他們安安靜靜的共享下午茶、共同體驗了一場棒極了的飛行……。他們倆形影不離、相互依賴。可是，有一天，小河馬卻再也不跟奧莉安玩了。 媽媽安慰著說：「安撫娃娃本來就是要讓人抱的，不動是很正常的啊！」 爸爸向她解釋：「小寶貝，它只是個沒有生命的玩具啊！」 奧莉安對這些大人的回答感到好失望，她覺得大人們什麼都不懂！於是，她決定自己去找答案。奧莉安跑去問太陽、大橡樹、月亮和星星們，連水裡的大河馬都問了，但是，她還是得不到答案，直到一個老爺爺告訴她一個祕訣；這個祕訣可以讓任何東西起死回生，甚至可以讓人飛到白雲之上、到其他星球探險、或是創造出各式各樣神奇美妙的世界！這個祕訣每個人都辦得到，只是大家常常都忘了自己有這種能力……。 小小孩總是會對他們的安撫娃娃、或是身邊的事物充滿了各式各樣天馬行空的幻想：「媽媽媽媽，娃娃跟我說……。」、「我們現在要一起去玩了！」、「這不是紙箱，是一台有大嘴巴的垃圾車！爸比，你搞錯了啦！」可是，隨著孩子年歲漸長，幼時的想像力漸漸褪去，他們會忽然發覺原來安撫娃娃只是個沒有生命的娃娃，不能說話也不會走路；原來，大紙箱根本不是垃圾車，不過就是個要回收的廢紙箱。故事裡的老爺爺的祕訣，其實就是要讓小女孩重新尋回兒時的想像力啊！
作者介紹
作者簡介夏樂．貝利埃 (Charlotte Bellière) 於1981年出生，現在在布魯塞爾教書。 對她來說，「簡單」是成就好故事的一個要件。 她喜歡描述平凡人的不平凡經歷，若是能夠搭配上生動的圖畫，故事中角色的形象就能夠活靈活現的躍於紙上了……。繪者簡介伊恩．德埃伊 (Ian De Haes) 是一名畫家，在比利時那慕爾學習電腦繪圖後，又到布魯塞爾專攻插畫。 伊恩的童年是在魯汶度過的，青春期時住在阿登，現在則定居於布魯塞爾，可以稱之為一個不折不扣的比利時人。 伊恩的網站：iandehaes.com/
序
導讀只要閉上眼睛就行了──小河馬不跟我玩了 「想像力比知識更重要。」亞伯特．愛因斯坦。 記得兒子約莫四歲左右，那年的夏天好熱，睡前會把臥房的冷氣打開，囑咐著孩子說：「不要把門打開，要不然冷氣會跑出去。」沒想到他接著問我：「冷氣是有『腳』嗎？要不然怎麼會『跑』掉？！」我愣了半响，母子倆哈哈大笑，腦中出現的是冷氣跨著長腳奔跑的畫面。 在我們不停地把孩子送往學校、才藝班，學習各種知識的同時，有時會不小心忘了「創意」和「想像力」才是打開人生各種困境的鑰匙，是一種突破框架的珍貴能力！而這個能力，很需要被鼓勵、被支持，因為它太容易在成長過程中，不小心就慢慢消失。 《小河馬不跟我玩了》（薪展文化）的筆觸畫風溫柔淡雅，小女孩奧莉安手裡拿著最心愛的布偶娃娃小河馬，是阿姨在旅行時帶回來的小禮物，從她還是寶寶開始，小河馬就一直陪伴著她。故事文字輕描淡寫地，卻帶出情感的分量，即使是在深夜，月光透進床邊，小河馬彷彿就是陪伴的力量。 接著，作繪者運用了兩個跨頁，以日常生活相處的點滴，來呼應這份陪伴的愉悅。畫家在此時搭配文字以用投射在牆壁的影子來活化彼此互動，接著也採「互文」的方式，讓圖像傳達出文字的背後意涵──「形影不離，相互依賴」，水池倒影呈現的就是在船上共同對抗大章魚的「併肩作戰」的情感。當然，這兩頁是奧莉安豐富的想像力促成了她與小河馬的一段段旅程，快樂、富足、有安全感的。 突然某一天，在同一面牆壁前面，奧莉安和小河馬映在牆上的影子，沒有沙漠、沒有下午茶，也沒有城堡了，就是孤零零的兩個身影，「奧莉安再也不知道該提議去哪裡」，她很焦急小河馬不再陪她玩耍了，詢問了媽媽、爸爸、太陽、大橡樹、月亮、大河馬，都沒有誰能告訴她答案。仔細閱讀畫面，會發現這六個跨頁從室內走到室外，走到山丘也來到平原，主角的動線是左右相互交錯的，加上遠近的變化，豐富了讀者視覺的移動，也以大幅的空間來呈現奧莉安的孤寂感，大地色的穩重使得畫面感受更靜謐，彷彿一點兒聲音也沒有，就只有奧莉安焦急的詢問，沒有人應答。 其中幾幕也都經過設計，像是媽媽那頁，特地安排了一張奧莉安還是寶寶時的照片，旁邊放著遙控器、鑰匙，每一樣看起來都是那麼真實；爸爸在花園修剪時，明明那片深綠色的隧道，應該可以通過某個地方，但他們卻僅僅站在入口；隨著作繪者的蘊釀舖陳，當奧莉安坐在樹枝上與月亮星星相望時，讀者也忍不住被這片寧靜的色彩撼動，並隨著文字的韻律忍不住揪心起來。心情就這麼被作繪者帶進奧莉安的情境裡，一頁兩頁三頁……擺盪著，愈來愈沉、愈來愈沉。 就在情緒進入最沉重之際，作繪者又以跨頁的明亮空白，讓奧莉安和老人（還有貓）左右平衡了畫面，中間看似彼此有好遠的距離，但是眼神卻都集中在奧莉安低著頭的身影。歷經人生世態，老爺爺的智慧帶著讀者回到生命之始，那份與生俱來的珍貴能力，當你漸漸遺忘時，只需要記得──輕輕閉上你的眼睛。奧莉安和老爺爺靜靜閉著眼坐在左頁下方的長椅上，延綿到右頁的一大片畫面留白，是一種停頓、一種休息，保留空白、在靜心之後，想像──才有機會湧現。 和孩子進行共讀時，可以考慮不要馬上翻開最後一頁，一起聊聊看究竟會發生什麼事、可能會去哪裡玩，或者如果是你們會想去哪裡玩呢？透過親子之間天馬行空的對話，一起練習激發想像力，一種不需教條或限制的單純陪伴，就像老爺爺和奧莉安一樣，是肩併著肩的同等關係，牽著手進入充滿無限可能的樂趣裡。 前後的蝴蝶頁也舖陳呼應了情節內容，一直陪著她的小河馬在哪兒呢？「小河馬不跟我玩了」其實是，只要你願意閉上眼，記得、憶起並保有這份珍貴的想像能力，小河馬一定是最樂意，隨著你展開各式各樣、獨一無二冒險之旅的朋友。
文／童書作家暨親子共讀推廣講師 陳櫻慧
薪展文化
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內容簡介
孩子身邊總是有個寶貝的陪伴一旦找不著，是多麼令人焦急、沮喪
孩子身邊總是有個不能不見的寶貝，比如：依偎在身旁的布偶、睡覺時一定要蓋的小被子、或是奶嘴。這些看似不重要的東西，對孩子來說，卻是怎麼也不能丟棄的；從小的陪伴，讓孩子與它們產生了一種深刻、親密的依賴，而它們也給了孩子撫慰和安心。關於孩子的寶貝，獲獎的澳洲插畫家──強納森．賓利，首次獨自創作了這本已授出至少14國版權的奇妙圖畫書－－《你有看見我的小熊嗎？》，孩子在閱讀時，也能夠一面與書中的小主角互動。 小男孩準備要上床睡覺了，可是他發現一直陪伴著他的小熊不見了。少了忠誠小熊的陪伴，小男孩怎麼能安心的上床睡覺呢？於是，他著急的四處尋找。小男孩邊找邊說：「小熊在哪裡呢？牠跑到哪裡去了？」。抽屜、架子上、浴室、樓下、桌上、沙發底下……全都找過了，就是不見小熊的蹤影。找了又找、找了又找，小男孩好累、好想睡覺，但是他還是堅持著不放棄，最後，當他使盡所有的氣力大喊：「小熊到底在哪裡？」時，讀者們一定也能體會到他深深的挫折感。 書裡，作者不只讓孩子跟著故事中的小主角一起去尋找他的小熊布偶，一同歷經找不到時的那種焦急、沮喪、挫折、疲累、無法入眠的各種情緒，也在書中做了個捉迷藏的趣味安排──當小男孩到處尋找時，孩子會看到一隻半隱藏在一張張圖畫中的大熊總是跟在他身旁，只是小男孩就是沒看見。這時，正看著書的孩子們，一定會自己指著熊回答，熊在這裡啊！儘管這個尋找的過程充滿挫折和疲累，幸運的是，故事最終帶來了一個令人安慰的快樂結局，讓孩子滿意的微笑著進入夢鄉。 陪伴著孩子的這些寶貝們，撫慰了孩子的心、給了孩子安心感，甚至是孩子忠實的傾聽者。因為有了這樣的依賴，即使寶貝們變得髒髒舊舊也破了，依然是孩子心裡的寶貝。這書，絕對是孩子睡前閱讀的最好圖畫書之一，看了又看，孩子怎麼也不厭倦。
作者介紹
作、繪者簡介強納森．賓利 (Jonathan Bentley) 在澳洲報社擔任插畫編輯超過十年，曾經為多位作家繪製繪本。 兒時喜愛足球與繪畫，8歲左右，領悟到自己的球技無法好到能替里茲足聯會踢足球，於是將全部精力轉移到繪畫上。 中學畢業後，進入布萊頓理工學院就讀。 成為全職插畫家之前，曾經當過建築工人跟廚房助理；搬至澳洲布里斯本之前，也在倫敦與雪梨工作過。 喜歡使用各式媒材創作，像是壓克力和油彩，也喜歡運用線條與水彩。 他很期待某天能在鄉間擁有一座穀倉般的大工作室。
世一
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內容簡介
為什麼鳥可以飛翔？牠們飛翔的祕訣是什麼？鳥是我們日常生活中熟悉的存在，但是你對牠們的了解有多少呢？藉由輕鬆有趣的漫畫、活潑的人物對白，在輕鬆的閱讀中認識這群穿著羽毛的可愛動物，現在就翻開這本書，一起揭開鳥類的祕密吧！
文房福地
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內容簡介
福氣村，好福氣，有虎爺將軍陪伴小朋友、保衛村莊。守護小朋友多年，虎爺終於要退休展開新生活了！可是……誰來當虎爺的接班人呢？
虎爺是民間宗教信仰裡的動物神祇，一般隨主神供奉於廟中，是許多民間神明的坐騎。因供奉於神桌底下，小朋友進廟參拜時最容易看見，因此虎爺也被視為兒童的守護神。 《再見！虎爺將軍》以我們熟悉的民間信仰為背景，融合童趣的想像，讓大家對民俗信仰有更深一層的認識，並發現我們的文化是多麼豐富且具有包容性。本書特色 1. 以台灣民間信仰為故事背景，加入童趣的想像，引領讀者認識我們的文化。 2. 色彩繽紛的拼貼方式，呈現故事的無限想像。 3. 書末附剪紙互動頁，自己也可以拼貼出獨一無二的繪本故事。
作者介紹
作者簡介李健睿 曾任出版社與報社編輯，喜愛編劇、散文、聲音表演創作，著有兒童繪本《寶藏山》、《喂！你是誰？》。 喜歡當個說書人。在宜蘭出生，漂流到貢仔寮成長，青少年時期轉往瑠公圳的源頭落地生根。 臉書粉絲團：山豬睿的故事屋繪者簡介劉彤渲 一直一直在染渲插畫， 迷戀於，用手繪的溫度，炙熱日常美好角落； 暈眩在，用溫潤的雜想，拼湊生活每片視野。
序
作者的話 我童年經常合十拜拜，對象可能是媽祖婆、玄天上帝，或者觀世音菩薩。長大後也以「慕道友」的身分，受邀參加過幾次不同宗教的禮拜。我對每一種信仰都感到好奇，好奇它們有什麼老故事？新故事？ 「虎爺」是台灣民間信仰中頗富盛名的神祇，因為動物化的形貌而廣受孩童的喜愛，更有「兒童守護神」這種說法。本書故事由「貓空壹勵壇」粉絲專頁提供田野調查，衷心感謝他們對民俗傳承的付出；我從中看見台灣人對於宗教信仰極大的包容性與彈性，還有先人在艱苦生活中的幽默感，希望讀者喜歡這個故事。 最後，將本書獻給卯澳利洋宮的虎爺，謝謝祢曾看顧頑皮的我。繪者的話 這本繪本因為虎爺故事的趣味與傳奇，所以特別用色彩繽紛的拼貼方式，來呈現故事的無限想像。繪本不是只能用紙張與畫筆來完成，塗鴉、剪刀、形狀、組合、重複排列……在這個繁瑣又費工的過程裡，卻時時激發滿滿的創意與興味。你們也試著自己畫上幾個插畫元件，拼貼出獨一無二的繪本故事吧!
