可能小學的歷史任務Ⅰ套書【十週年紀念版】共四本
親子天下
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內容簡介 熱銷超過20萬冊,金鼎獎作家王文華最精采的知識冒險故事結合超時空探險任務 ☓ 社會學科知識【可能小學歷史任務I】」歡慶十週年,全新換裝上陣,來一趟最刺激的中國文化之旅! 在可能小學裡,沒有不可能的事。 例如,開學前,社會科老師離奇失蹤;例如,一個多月後,來歷不明的玄章老師上任了。 新的社會科玄章老師上起課來好無聊,卻熱衷辦校外教學: 特展上的士兵模型好逼真,看著看著,眼前居然是秦朝兵馬俑製造工廠? 玄奘寺收藏法師的頭蓋骨,一陣強光從骨頭射出,唐朝玉門關瞬間就在眼前; 鎮瀾宮牆上的浮雕刻著鄭和下西洋的場景,但浮雕好像動了一下,難道是眼花了? 茶藝館牆上的皇帝南巡圖栩栩如生,連衣服好像也飄起來── 不會吧,清朝乾隆皇帝真的現身了?! 帶著興奮的心情,好奇的眼睛,推開冒險的大門── 就在捷運動物園站的下一站,可能小學上。課。了! 《秦朝有個歪鼻子將軍》 上課無趣的玄章老師帶著大家參觀兵馬俑特展,愛佳芬和謝平安看著看著,竟然被特展上的模型拉進秦朝,回到兵馬俑的製造工廠,見識到各式各樣的陶俑。然而這時,陳勝王的反秦軍隊正準備攻打皇陵,戰事一觸即發,他們是否能安然度過戰火,回到現代? 《騎著駱駝逛大唐》 愛佳芬和謝平安在參觀日月潭的玄奘寺時,無意間發現一個鈴鐺,拿起來晃了晃,沒想到這一晃就把他們晃回了唐朝的玉門關。那時,玄奘法師已經取經回到長安,玉門關的和尚帶著他們去一日遊,還在沙漠裡碰上風暴,遇見唐朝詩人岑參…… 《跟著媽祖遊明朝》 又到了玄章老師的社會課,這次他們要跟著大甲媽祖繞境。在參觀鎮瀾宮的時候,愛佳芬的平安符不小心碰到廟裡的浮雕,把他們帶回了明朝。穿越時空的愛佳芬和謝平安見識到鄭和從西洋回來的盛況,還被兇惡的白臉太監緊緊追捕…… 《搖啊搖,搖到清朝橋》 這天「可能小學」的戶外教學地點是山谷下茶園裡的一間茶藝館,茶藝館裡有各種新奇的東西,牆壁上還掛了一幅好大的畫。愛佳芬東摸摸、西碰碰,突然間地動風吹,牆上的畫發出一道強烈的光芒,她和謝平安又回到古代了!他們在清朝遇見了鄭板橋,以及碰巧南巡的乾隆皇帝…… ◎人物簡介 玄章老師:「可能小學」新聘的社會老師,來歷不明。應徵教職時,以一堂讓人終身難忘的社會課,讓校長當場決定聘用他。至於他試教的內容是什麼,沒有人能清楚的說出來。只是,可能小學的孩子一聽他的課就想睡覺。為什麼會這樣呢?等你來判斷吧。 謝平安:可能小學四年一班的學生。父親是公務員,母親在百貨公司擔任櫥窗設計師。他喜歡美術課,熱愛電腦,國語成績也不錯。在一次參觀兵馬俑模型時,意外被帶到秦朝。 愛佳芬:可能小學四年一班的學生。腦筋靈活,喜歡冒險。她打棒球時,總是搶著要擔任投手;她的志願是當一位攀岩教練。她和謝平安一樣,意外的回到秦朝,幫助秦朝第一工匠完成將軍俑。 ◎本書關鍵字:中國歷史、秦朝、唐朝、明朝、清朝 ◎學習領域分類:語文、社會、藝術與人文、綜合活動◎書系介紹 【可能小學系列】為金鼎獎作家、得獎常勝軍、暢銷童書作者、資深國小教師王文華的知識冒險故事系列。全系列自2008年上市後至今熱銷超過20萬冊,大小讀者好評不斷,包含【可能小學的歷史任務I & II】、【可能小學的愛地球任務】、【可能小學的愛台灣任務】,以及【可能小學的西洋文明任務】。本系列融合驚險刺激的超時空冒險、體驗式的知識學習,帶領讀者親臨歷史事件發生地,啟發孩子對東西方文明的好奇、想像和探究之心,也為學校社會科的學習奠基,是一套輕鬆有趣的歷史入門讀物。◎書籍特色 1. 最有「哏」的校園冒險故事:結合快閃冒險☓時空穿越☓闖關尋寶,可能小學的歷史課,把一切不可能變成可能! 2. 最親切的中國歷史入門讀物:補充國中小階段社會科知識的不足,幫助學生掌握中國歷史的發展重點,累積國中歷史科學習的先備知識。 3. 最活潑的知識學習途徑:跟著主角認識中國史上重要人物,認識各代風俗民情,欣賞藝術成就,藉由體驗式的歷程將知識立體化,是最有效的知識學習方法。 4. 最嚴謹的審訂團隊:延請專家學者專業審訂推薦,為孩子的知識學習把關,呈現專業的多元觀點。 5. 最具主題情境的版面設計:以情境式插圖為故事開場及點綴內文版面,讓孩子身入其境,展開一場精采的紙上冒險。 6. 最豐富有趣的延伸單元: ˙「超時空便利貼」以「視窗」概念補充歷史知識,增強孩子的歷史實力 ˙「絕對可能會客室」邀請歷史中的重要人物與主角對談,透露不為人知的歷史八卦頭條 ˙「絕對可能任務」金獎作者親自設計,在任務中遨遊古今,訓練圖像思考能力◎得獎記錄 ★文化部中小學生優良課外讀物推介 ★入選臺北市立圖書館「好書大家讀」 ★新北市滿天星閱讀計畫優良圖書推薦 ★義大利波隆納童書展優良圖書推薦 *注音:■是 □否 作者介紹 作者簡介王文華 嗯,他很忙,忙著讓腦袋瓜裡的故事飛出來,也要忙著管他那班淘氣的學生。他寫的故事,大野狼也愛看,半夜還跑來向他要故事,準備回家講給小狼聽,當做床邊故事。他寫好多好多的書、好多好多故事。喜歡去麥當勞看小朋友幸福的吃東西、玩遊戲,那時,他特別有靈感,當然,這也害他漸漸變成小胖子。噓,不能笑,不然,他會寫不出故事來喔! 曾獲金鼎獎、九歌兒童文學獎、國語日報牧笛獎等獎項。出版的作品有:【可能小學的愛台灣任務】系列、【可能小學的歷史任務】系列、【可能小學的愛地球任務】系列、【奇想三國】系列的《九命喜鵲救曹操》與《少年魚郎助孫權》、《歡迎光臨海愛牛》、《我的老師虎姑婆》等。歡迎光臨他的臉書粉絲專頁──王文華的童話公園,他會很開心等你大駕光臨喔。繪者簡介林廉恩 銘傳商設畢業,在公司當美編兩年之後就開始畫圖到現在,擅長使用壓克力顏料和水性蠟筆,最近開始喜歡複合媒材拼貼。喜歡畫城市和怪物、植物等等,愈奇怪愈好!創作內容多以當下的感受或是生活經驗為主題。喜歡兒童插畫、貓狗、古老的東西、下雨天和驚悚小說。曾獲得2014美國3X3當代插畫獎及2015波隆那兒童插畫獎。平日白天是木訥溫和的插畫家,到了晚上和假日也就是小孩在家的時候,就會變身抓狂媽媽。 序 推薦文一從歷史學習智慧 洪蘭/中央大學認知神經科學研究所教授 歷史是每一個民族的根本,它是一個歷程,記錄這個民族從甲到乙時間和空間上所發生的事。每一個民族都很注重它的歷史,如果沒有史,編也得編一個出來,以向後人交代祖先是怎麼來的。像臺灣這樣不注重史,還要去之而後快,真是千古少有。沒有根的樹是活不長的,看到現在政府用公權力大力的讓子民遺忘祖先的故事,真是深以為憂。 俗語說「兒不嫌娘醜」,不管過去的歷史是如何不堪,都應該珍惜它;它是「己身所從出」,是祖先走過的痕跡,飲水要思源,不可忘本。孔子說:「見賢思齊,見不賢而內自省。」歷史不可隱藏也不可抹煞。「在晉董狐筆」就是史官最好的典範,更何況我們有著全世界獨一無二的輝煌燦爛歷史,我們怎麼可能不叫孩子去讀自己的歷史,不讓他知道自己的祖先曾經創造出連現代高科技都做不出來、像馬王堆出土的蠶薄紗的文明? 不讀史,無以言 孩子的成長過程需要一個榜樣,好讓他立志效法,「養天地正氣,法古今完人」曾是我們教育孩子的準則。歷史上有這麼多可歌可泣的榜樣,我們希望孩子長大成為正直有志節的人,現在卻為了意識型態,畫地為限,在渡黑水溝以前的歷史,統統不教了,把祖先留給我們最珍貴的文化遺產,一盆水全潑了出去,我深覺可惜。 很多人覺得現在的年輕人膚淺,一問三不知,只會追星、穿名牌。細想起來,這是我們的錯,怎能怪他們?孔子說:「不讀詩,無以言。」我更認為「不讀史,無以言」,是我們沒有好好教育他們,沒有給他們深度。所以現在看到也有人感覺到孩子不讀史的危險,願意寫歷史,出版歷史給孩子看,做為一個知識分子,我怎能袖手旁觀,不盡一份棉薄之力呢? 唐太宗曾說:「以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。」千百年來,物換星移,滄海桑田,只有人性未變,讀史正是可以知興替,可以使自己不重蹈前人的覆轍。歷史教我們的其實就是智慧。我常覺得一個學校中,最重要的是歷史老師,一個會說故事的歷史老師可以兼教公民課程,他可以用說故事的方式將倫理、道德、價值觀帶給學生。只要把學生讀史的興趣帶起來,讓孩子自己去讀史,讀多了,國文程度會好,因為了解典故就會用成語和比喻,就可以增加文章的文采;語文能力好了,學別的科目也容易了。 這套書用孩子最感興趣的時光機器把孩子帶回古代,讓他們身歷其境去體驗古人當時的生活。例如在秦朝只有犯人才剃頭、剃鬍,難怪我們看到的兵馬俑都是留著大鬍子。 因了解而得到的知識是長久的,但願我們的孩子都能從歷史中去認同我們的祖先,了解他們一代一代的哲學思維與藝文的創意,以他們所成就的人類文明為榮。推薦文二一趟文化之旅張子樟/前臺東大學兒童文學研究所所長 王文華這四本【可能小學的歷史任務I】系列(《秦朝有個歪鼻子將軍》、《騎著駱駝逛大唐》、《跟著媽祖遊明朝》和《搖啊搖,搖到清朝橋》)是所謂的「歷史故事」的一種:藉虛構的男女主角回到從前的某個時空,此時空的人物確實存在於歷史記載中,當時的人事物的敘述必須精確,出現的確實是存在的昔日人物,但只是配角,文物的描繪也必須恰如其分,不可任意杜撰。可以虛構的部分只有情節,例如今人與古人在過去時空中巧遇,形成另一套故事。 作者選取了中國歷史上的四個重要朝代:秦、唐、明、清。這四個朝代武功鼎盛、與外族接觸也相當頻繁,因此文化交流不斷,催生新的文化。當然,與外族接觸不見得完全是主動,有時是大環境所逼,不得不去面對,尤其在每個盛世步向衰微之時,這點清末時期最為明顯。幸好作者選取的是清初國力強盛的乾隆年代,這種顧慮也就自動消除了。 閱讀的三個基本功能 專家學者認為給兒童閱讀的書籍有三個基本功能:提供樂趣、增進了解,與獲得資訊。他們強調,童書的書寫內容必須以樂趣為主,先吸引孩子主動打開書本,然後再從樂趣的描述中帶入「了解」與「資訊」的相關訊息。 細讀這套書,我發覺這三種功能可以並列,沒有先後之分,可以同時達成。四本書的趣味性都很高,但在閱讀當中,作者隨時加入類似「視窗」的「超時空便利貼」(好炫的名字!),增加讀者對故事背景安排的了解,當然同時也提供了不少相關資訊。最後更透過「絕對可能會客室」的問題討論,試圖澄清、說明或解釋該朝歷史最容易被現代人誤會或誤傳的部分,使小讀者看完故事後,同時達成閱讀的三個重大功能。作者用心良苦,值得稱讚。這些隨時補充的有趣歷史小知識,能讓孩子充分理解透過「看故事」而「學歷史」的過程與意涵。 老少三主角 這套書的重要角色有三:謝平安、愛佳芬與玄章老師。謝平安與愛佳芬就像一般的小四男女生一樣:求知欲強,對周遭的一切變動的或不變動的人事物都十分好奇,愛現以力求表現,喜歡動手動腳,觸碰「不應該」觸碰的東西,例如竹尺、象鈴、平安符、茶匙這些連接現在與過去之間的「鑰匙」,然後到相關的朝代冒險走一趟。雖然險象環生,但絕對不致於險遭不測,不然的話,謝平安、愛佳芬哪有機會繼續闖蕩中土、穿梭各個朝代?王文華老師的故事也就沒辦法再說下去了。 ...