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內容簡介 加大字體、詞語筆畫、拼音、注音、實物配圖

內容簡介 內頁彩色印刷圖解 彩色新編國語大辭典(32k)匯豐文化尺寸: 13.2 x 19.6 x 5.4 cm頁數 : 877頁+附頁主編:夏明華.王清芳出版社:匯豐文化

內容簡介 成語是我國五千年來文化的智慧結晶，亦是語言的精華，它言簡意賅的特性， 能夠幫助我們以最精簡的方式，把思想情感表達來。所以，不論是寫作或說話， 如果能夠巧妙的運用成語，不但可以美化文章，還可以避免冗長的敘述， 以增加表情達意的深度與廣度。  本書特色： 本辭典蒐集一千七百個常用成語 每個成語包括：解釋、用法、相似詞、 相反詞、辨正等內容。  解釋力求正確淺顯，讓學生易學易懂  其他資料： 榮獲 教育部國立編譯館優良圖書獎  鄭老師誠摯推薦 彩色插圖圖解 尺寸:長21.5公分寬15.5公分 

內容簡介 　　薩提爾親子對話專家李儀婷，從實戰經驗淬鍊超強親子對話練習，　　30 種失控情境 ｘ 3個對話工具 ｘ 3道安全卡榫 ｘ 3不1要，　　超擬真實作練習，讓你三言兩語，扭轉親子、手足間的情緒困境。　　想要對孩子表達關心之意，一開口孩子就發脾氣；　　想迅速解決孩子的爭端，但自身情緒卻讓孩子像爆米花炸開……　　為什麼孩子分秒都在挑戰父母極限？　　核對彼此觀點、聚焦問題核心，和孩子好好說話。　　➢先讓問題跑一會兒　　‧與戰火保持距離，先平穩內在，別讓情緒影響你應對的姿態　　‧孩子情緒仍沸騰時，只需陪伴，不必急於進場對話　　‧尋找對話破口，貼近孩子的心，才能展開有效對話 　　➢以薩提爾模式展開對話　　‧寧靜而專注的傾聽，讓孩子有被注意、被尊重，甚至被接納的感覺　　‧以好奇探索衝突，核對孩子真正的意思，讓問題聚焦　　‧結束對話時，誠摯欣賞孩子的努力，把負向行為轉為正向價值 　　➢拋棄對話慣性　　‧不要以高壓語言介入戰火　　‧不要以上對下、過來人的姿態對話　　‧不要以自己的價值判斷回應，忽略孩子的深層需求　　➢應對的姿態　　‧良好的溝通，始於父母平穩的內在　　‧直拳教養，讓孩子變成情緒怪獸；蹲下來，看看孩子目光裡隱藏的故事　　‧情緒升起時，不急著應對，柔軟的語言，能帶來深層的反省與覺察　　‧你可以有期待，但允許期待落空，並學著接納失落　　‧在日常裡埋下愛的訊息，讓自己成為孩子最溫柔的牽絆　　☆以薩提爾模式開啟的親子對話☆　　溝通出現障礙時，試著挪動孩子的感受位置，將對話導向一個有接納有體諒的過程，才是有效溝通。　　◆有氣喘病史的老大三三咳得嚴重，要求媽媽坐著抱她睡。沒多久，妹妹川川趨前，也來討抱。　　媽媽：「姊姊生病不舒服，我抱著她，讓她睡一會兒。」　　川川眼眶泛紅：「媽媽不愛我了，我也想要抱抱！」　　媽媽：「我很愛你，但現在姊姊咳嗽很嚴重，所以媽媽得抱著她睡……」　　川川：「媽媽，我也不舒服，咳咳（假咳），我也要抱抱。」…… 　　◆當溝通陷入僵局，試試看，要在下列對話中填入什麼句子，才能讓各據一方的親子對話匯流，有效溝通？　　媽媽：「川川有看到姊姊生病了嗎？」　　川川：「有。」　　媽媽：「川川覺得姊姊是很舒服還是很不舒服？」　　川川：「我覺得姊姊很不舒服。」　　媽媽：「_________________________________________」　　川川：「好啊！要怎麼幫姊姊？」　　媽媽：「_________________________________________」　　川川認真思考了一會後說：「媽媽抱姊姊沒問題，我可以幫忙。媽媽，你抱完姊姊，也可以抱抱我嗎？我也想要你抱抱！」　　（詳見本書p.135）名人推薦　　專文推薦　　李崇建│作家、教育家　　許榮哲│華語首席故事教練　　歐陽立中│Super教師、暢銷作家 　　溫暖推薦　　成蒂│薩提爾模式資深婚姻家庭治療師與教學導師　　曹中瑋│資深諮商心理師　　陳志恆│諮商心理師　　陳品皓│臨床心理師　　彭菊仙│親子作家　　劉仲彬│臨床心理師、作家　　賴曉妍│三寶媽兼童書作家　　（依筆畫排序）齊聲讚譽　　．儀婷以故事敘述，再以框架反覆解說，有助於學習者反覆練習。期望學習者也能整理自己的冰山，跨越慣性的應對，邁向新的應對姿態。──李崇建　作家、教育家　　．利用孩子的過去，解決孩子的未來。儀婷帶你回到親子衝突現場，利用簡單提問，三言兩語就讓孩子學會解決自己的問題。──許榮哲　華語首席故事教練　　．「溝通」，一直是親子關係裡最大的挑戰，良好的溝通實在不簡單。我們在交談中，總是太習慣用行動模式解決問題，而忽略了體察彼此在語言背後的情緒，以致於溝通非但沒有互通，反而帶來更大的鴻溝。好在有儀婷老師的著作。我喜歡儀婷老師分享她在關係中的每一段對話與覺察，不僅有深度，還有一種暖暖的溫度，平實而雄厚。這鐵定是一本不容錯過的佳作，我由衷向您推薦。──陳品皓　臨床心理師、米露谷心理治療所執行長　　．父母在教養子女時，常落入一個陷阱，便是想解決孩子的問題。不料，解決了一個，還有另一個，沒完沒了，於是抱怨：「究竟什麼時候才能不用操心孩子？」　　我慢慢體悟到，薩提爾對話的精神之一，就是不試圖解決，而是允許問題存在。當不試圖解決或對抗問題時，你才不會總是期待孩子非得要改變。而在允許的過程中，有機會去探索、好奇、疑惑、反思，同時深刻覺察及接觸內在，更重要的是，完全打開與接納自己。　　這在親子互動的過程中格外關鍵。因為，很多時候，孩子需要的不是大人如何幫忙解決問題，而是感覺到自己被理解、有人承接住他了，孩子也會漸漸長出承接自己的能力。　　我佩服儀婷老師在接觸薩提爾模式後，身體力行於自己的家庭生活與教養過程中。經過細細爬梳，將心路歷程化為文字，呈現在眾人面前。書中有儀婷老師與孩子互動的實況，透過案例，拆解薩提爾對話的過程、技巧與精神，還有很多儀婷老師的心得與獨到見解，相當引人入勝。　　然而，就算細細讀完，還是會感到知易行難，這是正常的。因為，你帶著一份想立刻用來解決孩子問題的期待，而這個期待本身，會讓你又落入想要對抗問題的陷阱中。如果是這樣，好吧，那就允許自己暫時做不到，接納這樣的自己，就像儀婷老師說的：「接納失敗，比懊惱更重要」，接著，「讓問題跑一會兒」吧！──陳志恆　諮商心理師　　．這幾年薩提爾對話火紅，被證實是能透澈理解孩子表象偏差行為及其背後深層導因的好方法。但是，薩提爾的冰山各層次理論、停頓或核對等基本技巧並不好理解，且從理解到真正落實於展開對話，又需不斷累積經驗，方能掌握其中的眉眉角角，甚至需要專業老師的提點，否則常會自陷誤區。我非常推薦儀婷這本書，因為這是一本結構完整、非常細膩拆解對話步驟與重要技巧的實用手冊。同時，儀婷的敘述深入淺出，充滿了同理的溫度、順暢易懂，對於想要入門的家長、師長，無疑是最佳自學教材。──彭菊仙　親子作家　　．希望本書能連同媽媽手冊，一起送到所有新手父母手上。媽媽手冊安頓的是外在，而本書，安頓的是內在。──歐陽立中　Super教師、暢銷作家　　．我們不喜歡溝通，尤其是跟孩子。溝通是一道複雜的心理運作歷程，必須設定目標→確認情緒與想法→預判後果→丟出語言→卡關→重新設定。　　一旦發生衝突，這些箭頭便足以把你射成刺蝟。因此我們喜歡下指令，因為只需要一個箭頭。　　但這個箭頭抹煞了很多東西，畢竟在我們面前的，不是軟體，而是人心。　　幸運的是，本書作者李儀婷給出了三樣工具，讓箭頭成為指引，帶你走進孩子的心，分別是：傾聽、核對、用心。　　側耳傾聽，完整蒐集訊息；　　核對確認，澄清孩子的真實需求；　　用心看待，孩子的正向價值。　　每樣工具皆以生活實例開箱，刪掉艱澀的學術名詞，留下實用句型。目的很簡單，提醒你工具就在手邊，別忘記帶進日常對話裡。──劉仲彬　臨床心理師、作家、「臨床心理師的腦中小劇場」粉專主編    作者介紹 作者簡介李儀婷　　小說家，親子教養作家。　　現任「新店炫心星自學團」閱讀課專業教師，「走電人電影公司」影像總監與親子教養與溝通專業講師。　　是台灣六年級最具史詩敘述魅力的小說家。著有小說集《流動的郵局》、情慾小說《10個男人11個壞》、名人傳記《生命的眼睛》、電影劇本《風雨中的郵路》、少年小說《卡里布彎．數學獵人》、少年小說《九份地底有條龍》，以及紀錄片「一閃一閃亮晶晶」副導、音樂舞台劇《媽祖不見了》總監製、小小說書人《九份地底有條龍》戲劇總監。　　養育三個可愛的孩子，分別是三三、川川、一一。從親子關係的衝突中，體察教養的重要，於是從文學創作走向親子教養，學習薩提爾模式導入家庭關係中，開啟家庭和諧的契機。　　薩提爾模式的學習，師承資深治療師成蒂，以及台灣薩提爾模式的推手李崇建。　　多年來融合多方學習和自身教養孩子的經驗，於台灣、新加坡、馬來西亞開辦親子教養與溝通工作坊，受到各地父母的信賴與推崇，亦應邀到台灣各級學校巡迴演講，帶領數百場家長及教師研習，以薩提爾模式處理親子溝通與人際溝通。致力推廣「聽核心」對話新精神，協助父母與教師重返孩子身邊。　　著有教養書《孩子永遠是對的》。創辦「共融教養」平台，提倡「每個孩子，都是我們的孩子」。　　FB |李儀婷的親子教養、李儀婷的共融教養平台    目錄 推薦序 跨越慣性應對，邁向新的應對姿態──李崇建推薦序 利用孩子的過去，解決孩子的未來──許榮哲推薦序 給新手父母的未來書──歐陽立中齊聲讚譽 陳品皓、陳志恆、彭菊仙、劉仲彬自 序 我的名字叫，母親──李儀婷第一部 對話前觀念的釐清1.打破慣性—無法對話的，是孩子還是父母？2.允許—接納失敗，比懊惱更重要3.對話目標—為何我們總是傷痕累累？第二部 解構對話路徑一、停頓：讓問題跑一會兒1.停頓—傳統對話與停頓對話的差異2.破口—尋找對話的契機3.發言權—有效的對話4.核對—讓孩子從幽谷中覺醒5.規範—與孩子站在同一陣線➢實作練習1  正向對話二、聽核心：新對話精神1.三道安全卡榫—傾聽、複誦、核對2.核對優先—拋棄遇事就解決的慣性3.核對再核對—化解手足戰爭4.核對的脈絡—以貼近孩子為導向5.無礙的溝通—挪動孩子的感受位置6.欣賞—負向行為到正向價值7.一致性表達—保持內在平穩，與愛同行➢實作練習2  從負向行為到正向價值第三部 冰山：一個人的誕生一、幼兒冰山的養成1.幼兒教育—陪伴孩子生出決斷力2.幼兒教育—三歲孩子聽不懂人話？3.學齡教育—七歲，一個人的退學4.共融教育—雙軌校正系統5.家庭系統根基—親密關係二、冰山資源：一個人的誕生1.冰山各層—探索冰山底層的真相2.冰山下的感受I—情緒暴發三層次3.冰山下的感受II—不做情緒的傀儡4.冰山中的觀點—別讓「傷痛」箝制彼此的心5.冰山裡的期待—愛的恐怖分身6.冰山裡的渴望I—愛，阻止悲劇7.冰山裡的渴望II —媽媽，你還愛我嗎？8.冰山裡的自我—愛，是生命力的泉源➢實作練習3  探索冰山底層的訊息，進行有效對話    序 推薦序跨越慣性應對，邁向新的應對姿態李崇建　作家、教育家　　儀婷有三個孩子，三個孩子各有特點，都是可愛的寶貝。　　我與孩子們出遊，常見他們哭鬧，也看見和諧。有時候打電話給儀婷，話筒常傳來爭執聲音。三個孩子朝夕相處，難得相親相愛，時常吵吵鬧鬧，這就是孩子的特性，只要不執著於和諧，孩子們的吵鬧也很美。　　我以欣賞眼光看待，因為我不是當事人，即使跟孩子們相聚一堂，我都只是「過客」罷了，不必跟寶貝們朝夕相處。儀婷則不一樣，她每天照顧孩子。　　帶過孩子的人都知道，三個幼齡孩子在一起，東邊一下子哀號聲，西邊一下子抱怨聲，一會兒又冒出求助聲音……身處其中的父母，多半被弄得心浮氣躁，儀婷卻能安然從容。這並非她天生的特質，而是靠後天學習而來。　　早年儀婷的大女兒三三出生時，她的教育觀念較傳統，待見三三出現狀況，立刻調整觀念，參與薩提爾工作坊，閱讀書籍與實踐，甚至打電話來詢問。她與我雖為兄妹，但是早年我對她甚嚴厲，成年之後我們關係靠近，乃借助學習薩提爾模式，彼此都有很多成長。但消除心中傷痕並非易事，她能打電話詢問對話、教養，我以為著實不容易，亦可見她一路走來有多堅韌。　　儀婷雖然勇於學習，但過程並非順遂。她透過不斷學習與調整，一路走至今天的嫻熟、安然與穩定，並且以薩提爾模式為基礎，發展出更為生活化的運用，我感到十分讚嘆。　　她將繁複的冰山框架，以簡單的語言整理，將「核對」貫串起來，實在非常美妙。為何核對就能帶來釐清，帶來成長與力量？這就是薩提爾模式的精要。因為人從來都是向上發展，都是趨向真、善、美，趨向愛、價值、意義、自由，趨向人的存有與生命力，亦即冰山渴望層次以下，指向人存有的層次，從沒有人想趨向墮落。若是生命趨向墮落，趨向負向的所在，那一定是某地方卡住了。因此只要藉由好奇，層層澄清、核對生命發展的意圖，就能幫助對方朝正向發展，尤其是面對孩子更易引導。但這牽涉到父母本身是否能接納、體現愛、允許更多自由進入，還有對話方向是否正確，指向的是冰山渴望層次，而不是滿足父母期待而已。　　在本書中的諸多案例，儀婷以故事敘述，再以框架反覆解說案例，有助於學習者清晰，亦有助於學習者反覆練習。也期望學習者清晰語言之餘，必須理解脈絡指向冰山底層，指向人生命存有之地，也需要整理自己的冰山，才能跨越慣性的應對，邁向新的應對姿態。　　儀婷邀請我寫序，我因珍惜自己時光，已經甚少為書作序。但儀婷是我妹妹，我很願意為她作一序，以表達兄妹彼此的看重。但我雖願意為書作序，實則想快速略讀，就能迅速下筆為文。未料這本書相當好看，也引發我的興趣，了解儀婷這幾年所學為何？我愈看愈有興趣，乃覺儀婷與孩子對話的能力強大，早已超出我的視野，我覺得欣喜亦感動。　　儀婷年紀小我八歲，學習薩提爾模式也晚，我猶記得她剛學習時的困窘，對話生硬且不到位，如今已經從我視線跨越了，超出我所看見的風景。　　我看儀婷的書，腦海浮出一個畫面，那是儀婷學齡前的一幕，她曾隨母親北上居住，好一陣子沒有回家。有一天我聽見門鈴聲音，開門見一大女孩，張開雙臂向我擁抱，口裡說著：「哥哥！我回來了！」　　我乍見一大女孩出現，竟作勢擁抱，本能往後退了幾步，心想這女孩是誰？隨即想妹妹怎麼瞬間長大了？變得美麗動人，且個性天真開朗，那麼令人喜歡的女孩。但當時家庭氣氛不佳，我個性陰鬱彆扭，從未跟儀婷說起這印象。且儀婷在家庭與我的陰鬱中，被我嚴厲以對的畫面歷歷在目，將她純真的性情與美，在成長過程中扭曲了，她也曾經陰鬱了好長一段時間。　　如今看她成長，書裡呈現動人的對話歷程，將孩子帶領得這麼美好，我心中充滿感激之情，也充滿欣賞與讚嘆。相信閱讀此書的讀者，必定能有所收穫，也能引導家庭走向美好之途。利用孩子的過去，解決孩子的未來許榮哲　華語首席故事教練　　表面上，我是儀婷的丈夫。　　實際上，我是儀婷的學生。　　但骨子裡，我是儀婷的第四個孩子。　　儀婷有三個孩子，三三、川川、一一，我本來是來應徵儀婷的老公，但最後卻活成了她的大兒子。　　三個孩子，有七種排列組合。　　至於四個孩子，就會瞬間飇高成十五種排列組合。　　因為每天都要排解各式各樣的問題，於是久病成良醫，儀婷成了實戰經驗超強的四寶媽。　　空口說白話，不如我們直接來上課吧！　　前面說過了，實際上，儀婷是我的老師，每天為我上一堂「對話課」。　　今天這一堂課是「每個負向行為背後，都有正向資源」。　　先說一個故事。　　一對夫妻在公園裡散步，後頭傳來兩個高中生的對話。　　「X，怎麼找不到垃圾桶？」　　「我X，對啊，這麼大的公園居然找不到一個垃圾桶。」　　「XXX勒，老子跟它拚了，我就不信找不到垃圾桶。」　　……　　當高中生走遠，妻子問丈夫剛才聽到了什麼？　　「這些年輕人實在太沒水準了，滿嘴的髒話，簡直就是……垃圾！」　　「垃圾？我很驚訝，你聽到的居然是這個！」　　「難道你聽到的不是髒話？那你到底聽到了什麼？他們還說了什麼嗎？」　　完全相反的，妻子告訴丈夫，她聽到的不是髒話，而是─這兩個高中生隨手就可以把垃圾丟了，但他們一直不放棄，到處尋找垃圾桶，這是個不容易的美德。　　垃圾與美德，一負一正，兩種完全不同的價值，活在同一個人身上。　　儀婷是我的老師，每天為我上一堂「對話課」。　　上完課之後，她會立刻為我示範一個「即刻練習」。　　舉個例子，就在我要寫這一篇推薦序的當下，就有個例子發生了。　　回家的路上，老二川川在後座，叨叨唸著明天學校要打針，她很害怕。　　此時，儀婷正在開車，而我坐在副駕駛座。　　儀表板上的時速，顯示每小時六十公里。　　我見識過川川以前在醫院裡，好說歹說，足足花了一個多小時，一把眼淚一把鼻涕，死都不肯打針的畫面。　　所以我本能認為這是個棘手的難題。　　但我錯了！　　儀婷一邊開車，一邊自然的問：「川川，你以前打過針嗎？」　　「打過啊！」　　「那你會怕嗎？」　　「會啊。」　　「那你是怎麼克服的？」　　「就……忍耐啊。」　　「哇，我好欣賞這麼努力的你啊！」　　川川聽了，原來因為擔憂而拔高的聲音，開始放軟、放軟、放軟。　　最後，後座的川川把頭靠在媽媽的肩，甜甜的說：「媽媽，我不怕打針了。」　　儀婷依舊平穩的開著車，只是伸出一隻手，輕輕摸摸川川的頭。　　從頭到尾，不到三分鐘，川川的問題解決了。　　我看著儀表板，時速依舊保持在六十公里。　　即刻練習之後，儀婷會告訴我，她是怎麼辦到的。　　儀婷說，不要聚焦在負向行為，而是要利用簡單的提問，幫孩子找到自己的正向資源。　　「孩子不是一出生就變成現在這個樣子的。」　　「意思是……」　　「意思是─孩子已經走了好一段路了，早就發生過類似（打針）的事了，只是沒有人去肯定、欣賞她。」　　「哇，秒懂。」　　「當孩子親口說出自己的『正向資源』時，『一致性』就啟動了，沒有人能說服孩子，只有他自己可以。」　　用孩子身上的資源來解決他自己的問題，這是最有效的方法。　　利用孩子的過去，解決孩子的未來。　　在這本書裡，儀婷將帶你回到親子的衝突現場，教你三言兩語，就產生力量，學會讓孩子自己解決自己的問題。　　喔，不只，儀婷還進一步將所有的問題，都濃縮成三個字「聽核心」，利用這個方法，你將學會如何解決所有的問題。給新手父母的未來書歐陽立中　Super 教師、暢銷作家　　記得有次，我在班上做了個活動，叫做「給父母的學測考題」。就是要父母寫一份考卷，考題是對自己孩子的認識，像是孩子喜歡什麼？未來夢想是什麼？為了核對答案，我先請孩子們填寫。　　結果，小琳得知是要給父母填答案，臉馬上垮下來，說：「那我不要寫！」我知道背後必有原因，於是找她來聊聊。小琳告訴我：「每次我跟父母分享學校開心的事，得到的回覆都是：『啥？你怎麼只知道玩？成績呢？』」　　後來，她回到家就關上房門，不再說話了。家長日那天，小琳媽媽出席了，我私下找她聊，告訴她小琳有多好，希望她能多給小琳肯定。小琳媽媽說：「這些我都知道，可是她就不愛讀書啊！」我很好奇她為什麼那麼在意小琳的成績。小琳媽媽告訴我，因為她希望女兒好好讀書，未來能找好工作、嫁好人家，不要像她一樣辛苦的經營小吃店。　　注意到了嗎？小琳媽媽是愛小琳的，但為何小琳卻遠遠逃開？　　其實，得知要為人父母時，我們的「迷茫」是大過「喜悅」的。　　我們花了這麼多年，猛讀世俗認定的學科，卻沒有人教我們如何當個好父母。於是我們貫行那一套「以愛為名」的綁架與責備。　　所以讀完儀婷的新書，我內心激動不已：「這是一本救贖親子關係的好書啊！」如果可以，我希望這本書能連同媽媽手冊，送到所有新手父母手上。媽媽手冊，安頓的是外在，而這本書，安頓的是內在。　　儀婷是教養專家，她用薩提爾模式開啟與孩子的對話之門。《薩提爾的親子對話》最讓我驚豔的，是儀婷把那些看似無跡可尋的對話，拆解成一步步明確的步驟。像是善用停頓、尋找破口、取得主導權、核對問題、欣賞孩子。　　我和老婆剛有了女兒，這本書讀著讀著，我開始想像未來和女兒相處的畫面：有甜蜜、亦有衝突，但我知道的是，每次衝突，都將是我們更加了解彼此的契機。　　回到小琳的故事。那時，我告訴小琳媽媽要鼓勵女兒，但卻不知道下一步該怎麼做。這一次，我領悟了「聽核心」的對話精神，若時光能重來，我會坦然自信的告訴小琳媽媽：「面對孩子，你可以傾聽、核對、欣賞……」化解橫阻在他們母女之間的那座冰山。　　但我知道時光不能重來，所以，我會把《薩提爾的親子對話》，交到小琳媽媽手上。往後，也會把這本書的精神，傳遞到更多迷茫的父母心中。自序我的名字叫，母親李儀婷　　在我有限的生命中，所擔任過的職位裡，最難勝任、最沒成就感、最容易過勞、最容易被指責的，就是「母親」這個職位。　　我擁有三個珍珠般珍貴且獨特的孩子，分別是：大女兒三三、二女兒川川，與小兒子一一。　　但是，在大女兒三三兩歲以前，我採取的是打罵式教育，即便我已經催眠自己，非到萬不得已，不要動手。但是養過孩子的人就知道，家庭裡到處充滿了「萬不得已」，所以演變到最後，不乖就打，無法溝通也打，吵鬧不聽勸更打，家庭中充滿了打罵的氛圍。　　打罵教出來的孩子，總是情緒化；嚴格教養教出來的孩子，也只有壓抑與疏離。三三兩歲時，我嘗到她情緒的反撲，在我高壓打罵的餵養下，她成了一頭情緒怪獸，朝我狂怒嘶吼，我看見情緒崩潰的孩子眼裡，有著深深的無助與孤單。　　那一刻，我深深被她的反應給震懾了。　　直到現在，我仍然非常感謝三三當初願意冒著生命危險，朝我送出求救訊息，讓我有機會在養育孩子的路上，不只踩了煞車，還逆向行駛，走上了實踐薩提爾模式的教養之路。　　學習薩提爾模式最初是為了教養孩子，但最後改變最多的是自己，因為在那之前，我還是個對「愛」生疏的媽媽。　　我以薩提爾模式教養孩子，長達七年的實踐，從中提煉出薩提爾模式的精神，以實例告訴大家如何在家庭中運轉。也告訴大家該如何面對在實際運用薩提爾模式後可能遇到的困境。　　其中心目標，即是「溝通＝陪伴孩子走一段成長的路」，只要在這個目標上所進行的親子溝通，大抵都是正向且準確的。　　母親，向來背負著孩子所有「好」與「壞」的責任，我自然也不例外，因此養育的過程，考驗一個母親的耐力與毅力。孩子吵鬧，是母親沒教好；孩子生病，是母親沒照顧好；孩子功課不好，是母親沒用心；孩子出了問題，一切都是母親的責任。母親顯得那樣的萬能又那樣的渺小。　　只要孩子出現奇怪的行為舉止，全世界的人，不管有沒有養育孩子的經驗，都可以對母親說一嘴教育，指責母親：都是你太寵孩子，才會把孩子寵出這樣的個性。　　如何在眾多外在「婆媽」高手夾擊下，成為孩子稱職的母親？　　曾經，有一個朋友前來訴苦，她說：「我壓力真的好大！孩子生氣了、哭了，我也會心情不好。但是我選擇等孩子哭完，再跟他溝通，但是所有人都指責我，說我這樣太寵孩子。我真的覺得好無助，沒有人支持我，我也開始懷疑自己到底是在教孩子，還是在寵孩子。」　　聽到這些求救訊息，我想起自己一件微不足道的洗衣小事。　　我們家有個洗衣籃，因為工作型態的關係，我無法每天都把衣服給洗了，總是等到洗衣籃裡的衣服滿了，而且滿得像座山，大女兒三三便會大聲提醒我：「媽媽，衣服滿了，該洗了哦！」　　聽到三三提醒的隔天，或再隔天，等我稍有空閒時，我才能正視衣服山的問題，將整籃倒入洗衣機一次解決。　　前幾天，衣服山又出現了，三三提醒我，我應聲好，並沒有馬上處理。　　隔天，三三去保母家玩，順便在保母家洗了澡，吃了飯才回來。　　回家後，三三說：「媽，婆婆說我的襪子底下很髒，說你都沒幫我把襪子洗乾淨，她說你應該要把襪子拿出來單獨刷一刷，這樣才會乾淨。」　　我點頭說：「我知道了，下次我會注意。」　　三三又說：「媽，婆婆說你很懶，說你都沒有整理家裡。」　　我笑了笑，大聲回答：「噢！對耶，我太忙都沒空整理家裡，真抱歉。」　　面對保母透過孩子傳遞過來的話，我並沒有放在心上，因為那是事實。我實在太忙亂，忙得必須去抉擇什麼事得先做，什麼事必須緩一緩。這是我的選擇，所以面對旁人的指導，我承擔得起，因為我不必對全世界負責，我只要對得起我自己的渴望，那就夠了。　　當三三走進房間，看見洗衣籃裡的衣服山消失了，她大聲驚呼：「媽，你把衣服都洗了耶！」　　我說：「是啊，今天剛好有空，就趕緊把衣服洗了。看你笑得這麼開心，這有什麼值得開心嗎？媽媽每次都會洗呀！只是有時候洗得快，有時候洗得慢，但什麼日子該穿什麼制服，從來都沒少過，這有什麼值得笑的嗎？」　　三三回應：「媽，婆婆說你沒把襪子洗乾淨，沒把家裡整理好，是個不好的媽媽。但是我覺得，你是全世界最棒的媽媽，你這麼忙，還記得幫我們把衣服山給洗了，洗完後還要把衣服摺回去衣櫥裡。你做了這麼多，婆婆還說你什麼都沒做。媽，你是我見過最棒的媽媽了。」　　親子溝通的目標，不只是陪孩子走一段成長的路，其實，也是陪自己走一段過去來不及從父母那裡得到的愛與完熟之路。　　如果此刻看這本書，也是個擁有「母親」身分的你，親愛的「母親」，我必須告訴你，在這個世界上，你不必去符合別人強加在你身上的期待，也不必在乎別人是怎麼看你的。　　這個世界從來就不缺乏批評與攻擊，所以你得扛得起攻擊，撐出屬於自己的一片天，供給你自己與孩子一個安全的小島。在這片天地裡，最重要的不是別人的目光和別人的想法，最重要的永遠只有你和孩子，只要你和孩子快樂，親子的關係無礙，那麼，外面的世界說了什麼，那又有什麼大不了的呢？　　母親，這份工作，是我做過最剛強，也最柔軟的工作，得抵抗全世界，又得溫柔呵護稚嫩的孩子成長，不為什麼，只因我們的名字叫「母親」。

內容簡介 本書特色：　　‧適合親子共讀。附注音，孩子也可自行閱讀！　　‧故事使用左右對照的方式，來教導孩子如何成為人見人愛的完美公主！　　‧內容頁更是使用防潑水材質，不怕孩子弄髒！  作者介紹 作者簡介法比安‧布朗舒Fabienne Blanchut　　Fabienne Blanchut居住在巴黎和布魯塞爾，在兒童文學以及2017年作為收藏總監。自2005年出版以來，被翻譯成20種語言，包含《朱爾斯凡爾納》，《Ségur伯爵夫人》與《伊妮德布萊頓的故事》。他的故事充滿想像力，並且有三部作品被改編成卡通動畫。繪者簡介卡蜜‧迪布Camille Dubois　　卡蜜‧迪布出生于安奈西，學習插畫專業，畢業後投入藝術活動。　　她有四個孩子，在日常生活中發想靈感。經常與他不可分離的夥伴法比安‧布山一起創作她的故事。她是青年版的插畫家，創作作品有《完美公主》、《完美的小天使》、《海》。偶爾也會在雪、冰、沙子和乾草上作畫。譯者簡介胡曉貞　　淡江法文系、法國Artois教學碩士畢業。由於時常唸書給家裡的寶貝，自己也進而瘋狂地愛上繪本、童書。一家三口時常在圖書館待上大半天，因為找到喜愛的讀物而開心地手舞足蹈。譯有：多元法文文件、完美公主忌妒篇、害羞篇、抱怨篇。 目錄 《害羞》 柔伊太害羞了，不管是跟陌生的朋友，還是舞台表演，  她都會害羞的躲起來，所以沒辦法盡情的玩樂。 但是當柔伊是完美公主的時候， 她成功了克服羞怯，開心自在的找朋友一起玩。 《嫉妒》 當柔伊看到別人擁有比她多的玩具、擁抱或是親吻，  甚至朋友穿得比她漂亮，她就會非常嫉妒。 但是當柔伊是完美公主的時候， 她一點都不會嫉妒，還非常討人喜歡！  《抱怨》 柔伊總是在生氣， 因為他對任何事情都有藉口抱怨，  所以永遠都不覺得快樂。 但是當柔伊是完美公主的時候， 她是那麼的討人喜愛，所以每個人都很喜歡她！ 《火車篇》 柔伊已經搭過十次以上的火車了。 但是，爸爸和媽媽還是得一直提醒她要安靜、不要亂跑。 當柔伊是完美公主的時候，她不會讓爸爸媽媽擔心， 她會安靜的看書、猜謎語、畫畫，大家都度過了一趟愉快的旅程。。 《飛機篇》 要搭飛機的時候，柔伊常常因為太興奮， 她四處亂跑、撞倒別人的行李，在機場表現得像個搗蛋鬼一樣。 但是當柔伊是完美公主的時候，她會乖乖待在爸爸媽媽旁邊， 像個大人一樣好好拉自己的行李箱，開始愉快的假期囉！ 《遊樂場篇》 一年一度的遊樂場又開始了，柔伊每天都吵著要去玩， 她插隊、嫉妒別人得到獎勵，讓其他人很困擾。 但是當柔伊是完美公主的時候，她會牽好媽媽的手， 並做弟弟的好榜樣。所以爸爸媽媽都以她為榮！ 《不愛乾淨的柔伊》 柔伊覺得清洗自己，是一件很浪費時間的事， 所以她決定不再洗澡、刷牙了。 但是當柔伊是完美公主的時候， 她會享受洗澡的時光，並會把自己從頭到腳弄得香噴噴的！ 《不愛打扮的柔伊》...

內容簡介 國中基測加考作文96年起正式實施！培養孩子的國文實力就從《吳姐姐講歷史故事》開始！ 學習國語文必須從名門正派開始，就好像學習武功就要到少林寺或武當派，《吳姐姐講歷史故事》就是學習國語文的名門正派！ －－侯文詠 【台北市新生國小五年級】趙元：「《吳姐姐講歷史故事》是我最喜歡的一套故事書！我每天一本接一本的看，連吃飯也不想停下來！」 【台東縣復興國小教師】邱坤芳：「《吳姐姐講歷史故事》這套書，是個超大的作文素材庫，裡面有豐富的故事、經典的文學作品、典故、成語等，再加上作者吳涵碧簡潔流暢的文筆，這些都是學習作文最好的典範。我現在擔任的是國小教師的工作，我和許多同事都是『看《吳姐姐講歷史故事》長大的』。在課堂上，我也常以這套書當作補充教材，結果發現，不必規定，學生就會主動地去閱讀這套有趣的故事集了，而且漸漸的在他們的作文簿裡看到了許多的用典及成語，文句也更加順暢了。如果不想以強壓灌注的方式來增加孩子的語詞及作文能力，建議讓孩子閱讀此書。」 【台北市復興中學二年級】侯書維：「讀了《吳姐姐講歷史故事》後，歷史課本變得好簡單！」 【台北市北安國中三年級】平靜：「《吳姐姐講歷史故事》啟蒙了我對歷史的興趣，其中豐富的人文掌故對我的作文能力也提供了很大的幫助。」 【台北市中山女高一年級】吳安琪：「讀《吳姐姐講歷史故事》一舉三得：了解了歷史，洗鍊了文字，更豐富了國學知識，我由衷推薦這本好書！」 【台北市北一女中國文老師】張翠鳳：「看故事是有趣的，而讀歷史故事，在情趣之外，還能增長智慧，因此我為孩子選擇《吳姐姐講歷史故事》，而對我許多北一女的學生們來說，這本書是他們共同的閱讀經驗。」 【前國立編譯館高中國文教科書編審委員】林清標：「大部分學生害怕寫作文，因為腹筍甚窘，常常絞盡腦汁仍無法擠出多少題材，依據我二十多年的作文教學經驗，告訴同學們一個寫好作文的訣竅：那就是多閱讀『歷史故事』。歷史故事看多了，舉例的能力高人一等，引證的功力超乎同儕。《吳姐姐講歷史故事》我全看過，寫得精采絕倫，令人愛不忍釋，透過吳姐姐的生花妙筆，欣賞歷史人物的賣力演出是多麼美好的生活享受，而更重要的是，你的寫作能力不知不覺已大為躍進，真是士別三日，刮目相看，我以為這也是吳姐姐的另一項大功德、大貢獻。」 【台灣大學中文系三年級】季至柔：「歷史是傳承文明的磐石，吳姐姐的筆則把歷史變成了雲母片，層層解理片片燦然，文筆生動、情節飽滿，讓人在展卷閱讀的同時，也能學習文字的技巧，也許前一刻，你還在太學生的鼓聲中熱血沸騰，下一刻卻為岳飛的＜滿江紅＞低迴不已；也許前一刻，你還在品味唐太宗『以人為鑑』的雋語，下一刻卻在宋太祖宮中的乾德舊鏡中照見朝代更迭，而發為一嘆。且看吳姐姐如何以文學之刀解剖歷史而遊刃有餘，並為我們開出一條綴句屬文的學習之路。」 【前美國德州華文教師】潘郁琦：「海外華裔的孩子有權利也有義務的接收固有文化的資產與傳承，在他們未曾選擇的土地上，我們僑教的重點，以《三國演義》類的歷史故事作為啟發，忠孝節義盡在其中了，《吳姐姐講歷史故事》就是我們重要教材之一。」 得獎最多！評價最高！坊間公認最佳的大眾歷史讀物！ 金鼎獎推薦獎 金鼎獎優良出版品 優良兒童圖書「金龍獎」 國立教育資料館評鑑特優青少年課外讀物 中國文藝獎章 民生報「校園好書排行榜」票選第一名 台北國際視覺設計展插畫類金獎 口碑最好！各行各業意見領袖一致高度讚譽、強力推薦！石永貴．朱 炎．李四端．李雲嬌．宋楚瑜．李豔秋．邵玉銘．周芬伶．林美和．林清玄．林海音．侯文詠．保 真．徐木蘭．徐佳士．凌 拂．秦儷舫．徐鍾珮．郭為藩．陳裕堂．張曉風．梁瓊白．琦 君．傅佩容．? 涵．彭 歌．楊平世．劉 墉．劉靜娟．鄭石岩．嶺 月．薇薇夫人．謝鵬雄．羅 蘭（以上依姓名筆劃序排列） 　　《吳姐姐講歷史故事》全套50冊共1075篇故事，大字大開本精印，所有內文並加註注音，方便小讀者辨識唸音和翻查字典對照學習。每篇故事更特別聘請名畫家劉建志先生專門繪製精美插圖，使整套書堪稱目前國內品質最佳、最值得擁有的歷史和國文課外讀物！ 　　作者吳涵碧女士出身新聞世家，自政大新聞系畢業後便一頭栽入中國歷史的研究，費盡十餘年心血以個人之力寫成《吳姐姐講歷史故事》，工程之浩大，前教育部長郭為藩先生譽為足可媲美《資治通鑑》﹗全書以「人物」為主軸，透過嚴謹的態度、翔實的考據，兼顧文學性、情節性和趣味性，讓孩子在充分享受閱讀的樂趣之餘，開拓眼界、增長見識，並快速提昇國語文的實力！

內容簡介 一套適合剛入學的孩子寫作文，剛入學的孩子寫作文，是件難事，我們採取【有樣看樣】的方法：第一步是先【看圖】從圖中的具體事物上，引發出作文的材料，第二步是，提示配合圖片的【文字】，但留下空格，由小朋友自己從我們提供的字詷中，找出適當的字來填寫。 每一篇作文，都有四個圖，也就是每篇作文要有四段的意思。小朋友習慣了【四段】的作文，就不怕不會作文了。我們提供選擇的字詞，具有認字·辯詞，換詞的作用，并不是【照抄】而是有目的有範圍的練習。閱讀是作文的基礎，我們也提供了資料，請多利用。 低年級時，能夠一事一段，寫出一百字的作文，已經很好了，不必要求多寫，重要的是培養【寫】的興趣。

內容簡介 　　動物方城市──一個夢想成真的城市，兇猛的獵食動物和溫順的獵物在多年演化以後，可以共同和平生活，但一切即將改變……　　＊限量加贈精美手冊──動物方城市　城市探索塗鴉簿，內容包含：　　1.城市地圖導覽　　2.主角介紹：認識人物特色，並發揮創意、著色塗鴉　　3.附角色書籤尺，剪下即可創造具城市風格的紀念品　　迪士尼團隊打造，帶領觀眾進入由各種動物共同居住的城市，展開一場冒險與解謎的精采故事。　　　　兔子茱蒂富正義感，一心嚮往成為警察、捍衛正義，但到了城市，其他身形壯碩的犀牛警察、花豹警察都不看好她。在茱蒂極力爭取下，她證明了自己身型嬌小也有助辦案，並且爭取處理人口失蹤的案子。　　　　於是，茱蒂與意外認識的狐狸尼克，一起在大城市裡追蹤線索，他們發現真相的背後似乎還有其他陰謀……　　學習意義　　1.認識動物、培養愛護動物觀念　　2.學習與他人合作，完成任務　　3.尊重不同人的獨特之處，學習和諧相處

內容簡介榮獲國語日報牧笛獎　中國時報開卷最佳圖書聯合報讀書人最佳童書　新聞局指定優良課外讀物本套書藉由各冊的故事內容來培養學童的十大基本能力教育部在九年一管課程的暫行綱要中，明白揭示了國中小新課程的目標涵蓋發展孩子的十大基本能力，希望為孩子早日奠定日後學習、做人、處事的基礎■商品規格◆28.5×21.5×0.8cm 8本彩色平裝繪本+8片故事CD 每本26頁◆出版社：智慧之窗 1狐狸和山羊─培養規劃、組織與實踐的能力2北風和太陽─培養獨立思考與解決問題的能力3驢大哥和騾小弟─培養尊重、關懷與團隊合作的能力4不一樣的畢業禮物─培養欣賞、表現與創作的能力5狐狸的新玩具─培養尊重、關懷與團隊合作的能力6恐龍媽媽的寶貝蛋─培養表達、溝通與分享的能力7老鼠鬥大象─培養瞭解自我與發展潛能的能力8笨驢和小狗─培養主動探索與研究的能力十大基本能力：一、了解自我與發展潛能 ：充分了解自己的身體、能力、情緒、需求與個性，愛護自我，養成自省、自律的習慣、樂觀進取的態度及良好的品德；並能表現個人特質，積極開發自己的潛能，形成正確的價值觀。 二、欣賞、表現與創新：培養感受、想像、鑑賞、審美、表現與創造的能力，具有積極創新的精神，表現自我特質，提升日常生活的品質。 三、生涯規劃與終身學習：積極運用社會資源與個人潛能，使其適性發展，建立人生方向，並因應社會與環境變遷，培養終身學習的能力。 四、表達、溝通與分享：有效利用各種符號(例如語言、文字、聲音、動作、圖像或藝術等)和工具(例如各種媒體、科技等)，表達個人的思想或觀念、情感，善於傾聽與他人溝通，並能與他人分享不同的見解或資訊。 五、尊重、關懷與團隊合作：具有民主素養，包容不同意見，平等對待他人與各族群；尊重生命，積極主動關懷社會、環境與自然，並遵守法治與團體規範，發揮團隊合作的精神。 六、文化學習與國際了解：認識並尊重不同族群文化，了解與欣賞本國及世界各地歷史文化，並體認世界為一整體的地球村，培養相互依賴、互信互助的世界觀。 七、規劃、組織與實踐：具備規劃、組織的能力，且能在日常生活中實踐，增強手腦並用、群策群力的做事方法，與積極服務人群與國家。 八、運用科技與資訊：正確、安全和有效地利用科技，蒐集、分析、研判、整合與運用資訊，提升學習效率與生活品質。 九、主動探索與研究：激發好奇心及觀察力，主動探索和發現問題，並積極運用所學的知能於生活中。 十、獨立思考與解決問題：養成獨立思考及反省的能力與習慣，有系統地研判問題，並能有效解決問題和衝突。

內容簡介 　　奧斯卡最佳動畫電影「海底總動員」推出續集電影，原班人馬再次創造迷人的海洋世界，這次探險之旅是多莉尋找她的家人！　　故事描述多莉與尼莫、馬林回到蔚藍大海後，多莉某次看到魟魚返鄉，勾起了她尋找自己家人的想法。記憶力不好的多莉在海洋朋友──鯨鯊、章魚、烏龜等幫助下，她能夠循著線索、進入水族館，找回失散已久的家人嗎？　　學習重點：　　1.幫助朋友，達成目標　　2.團結合作　　3.珍惜家人　　4.面對挑戰，自我成長

內容簡介 讓孩子愛上讀聖經！《聖經故事王》熱銷破萬套，訂購舊約套書即贈《聖經知識圖解小百科》，訂購新約套書即贈《聖經故事王-著色本》！《聖經故事王》全系列緊貼聖經經文，由普林斯頓神學院博士金鐘赫審校，故事情節按經卷內容依序發展，人物對話易懂卻貼近原意，讓孩子看完精彩漫畫的同時，猶如扎扎實實地讀完整本聖經。繪圖團隊更在人物穿著、建築物、植物、場景等畫面嚴謹考究，讓大朋友、小朋友在趣味中，完整認識聖經中的物件與其深刻的意涵。當挪亞、摩西、大衛等聖經人物，活靈活現地出現在小讀者眼前，他們的得勝與軟弱，倚靠與悖逆，信心與行為，都成為孩子的學習與借鏡，幫助孩子們在年少的歲月就認識耶和華，未來的道路更堅定不偏移，是父母留給孩子最美的生命禮物！３大特色＊有趣易懂：全彩圖像及生動對話，抓住孩子們的注意力。＊輕鬆學習：涵蓋聖經舊約與新約，輕輕鬆鬆讀完一回。＊生命教育：聖經提供生命的智慧，指引孩童當行的道路。４大閱讀面向透視聖經大綱：圖像化資訊及故事，加深印象。了解文化背景：深入聖經文化，立體呈現經文意涵。熟悉聖殿節期：豐富資訊圖表，全盤熟悉聖經知識。連結新約舊約：精彩圖文整合，引發閱讀動機，輕鬆連結新舊約。 眾多人物一同刻畫歷史、現身說法，邀請你進入時光機，一起從創世記到啟示錄，趣味走完整本聖經！ 目錄 眾多人物一同刻畫歷史、現身說法，邀請你進入時光機，一起從創世記到啟示錄，趣味走完整本聖經！時空第一站：《1創世的祝福》創世記時空第二站：《2摩西過紅海》出埃及記、利未記、民數記、申命記時空第三站：《3進入應許地》約書亞記、士師記、路得記、撒母耳記上時空第四站：《4主僕大衛王》撒母耳記上下、歷代志上、列王紀上時空第五站：《5分裂的王國》列王紀上下、歷代志下時空第六站：《6毀滅與復興》以斯拉記、尼希米記、以斯帖記、約伯記、以賽亞書、耶利米書、以西結書、但以理書、何西阿書～瑪拉基書時空第七站：《7耶穌的誕生》時空第八站：《8基督好牧人》時空第九站：《9教會的擴展》時空第十站：《10永恆的國度》

適合小小孩看的，12開全彩，圖大字少字大。 東西大科學  60書+60CD+60導讀手冊：  #觀察發現 未來無限 每套皆包括書（全彩，12 開） 中英文雙語導讀CD 1.大書內容與延伸：根據大書延伸出俏皮故事內容。 2.換你想一想：簡單小問題，考驗孩子小腦袋。 3.妙妙博士時間：讓妙妙博士告訴你更多有趣知識。 4.跟小小孩說英文：大人小孩可愛的中英文對話方式，讓家長輕鬆運用《大科學》和孩子一起學習 簡單英文。 5.英文故事：針對主題撰寫英文故事，純美語發音訓練孩子英語聽力。 中英文雙語導讀手冊 1.收錄CD錄製單元，確切掌握孩子學習內容。 2.親子共玩：藉輕鬆活動讓孩子更瞭解主題。 3.追根究底：提供和主題相關的有趣知識，增加生活常識。 4.教學葵花寶典：提供幼稚園老師使用的創意遊戲。 5.五彩著色盤：提供孩子塗鴉創作天地。   #大科學系列 第一輯 (1-12) 1.長頸鹿好長喔！---以原寸照片呈現，長頸鹿的臉、頭、腳和尾巴的實際大小，是一本可以真實地感受到長頸鹿長度的兒童書。 2.忍者雨蛙----跳躍、爬樹、變色……描寫雨蛙小小的身軀，卻隱藏著各種不同的驚人能力。 3.種子高飛---- 咦？院子裡怎麼會有花呢？究竟這些花是從哪裡來的？透過放大的照片，讓你知道種子是經由什麼管道來延續下一代。 4.消防車，加油!----消防車，它有各式各樣的車種。馬達耐水車、工作車、化學車……等等。我們將介紹因應功能，而外形有所不同的消防車。 5.蒲公英開花後... ----消防車，它有各式各樣的車種。馬達耐水車、工作車、化學車……等等。我們將介紹因應功能，而外形有所不同的消防車。 6.蔬菜花兒----哇！真漂亮，遍野的花田！是什麼花？啊！是馬鈴薯的花。告訴你蔬菜的成長過程，還有平時不會注意到的美麗蔬菜花。 7.大自然的躲貓貓----好了沒？夏天的魚兒，海裡的生物，牠們在玩躲貓貓。有比目魚、鯛魚、寄居蟹、蝗蟲……你找到了嗎？ 8.昆蟲冠軍---- 世界上有趣又不可思議的昆蟲大集合！不可思議的昆蟲冠軍到底是誰呢？ 9.宇宙星球探險----閃爍的星星裡，有熾熱的、冰冷的、有環的……等等各式各樣的星球。乘著太空船一起到太陽系的行星探險旅行吧！ 10.尾巴尾巴----將動物們的尾巴以原尺寸照片，及趣味益智遊戲的方式介紹，讓小朋友了解這些尾巴的功能。 11.我們來做咖哩飯---今天是我們的咖哩派對日。材料都買齊了，那接下來該怎麼做呢？現在最受歡迎的烹飪料理特輯，教你做出好吃的咖哩飯。 12.白雪的形狀--白雪落在山上、街上。風一吹後，會堆成各種不同的怪狀，樹枝上、電線上......等，真可稱為雪的藝術。 #大科學系列 第二輯 (13-24) 13.海豹小寶貝--本書以可愛的小海豹為主角，呈現海豹親子之間的親蜜情感。是您和孩子不能錯過的精采童書。 14.螯蝦的大剪刀- 15.我長大了...