我愛上學套書(六冊):第一天去上學、我不怕在學校上廁所、教室裡有紅綠燈妖怪!、我的東西不見了!、我喜歡我的朋友、好害羞,我不敢說【每本皆附贈DIY紙卡】

我愛上學套書(六冊):第一天去上學、我不怕在學校上廁所、教室裡有紅綠燈妖怪!、我的東西不見了!、我喜歡我的朋友、好害羞,我不敢說【每本皆附贈DIY紙卡】

和平國際

$66.99

內容簡介 讓孩子克服對陌生環境的恐懼,開開心上學!\建立安全感.做好心理準備.邁向獨立自主/   《第一天去上學》  威佑要上小學了,明天就是他最期待的開學典禮,他興奮的說:「我是一年級的學生了!」但他有點擔心,不知道老師會不會很凶?自己可以和同學們好好相處,變成好朋友嗎?一起翻開繪本,看看威佑如何建立安全感,消除對陌生環境的恐懼,快樂上學!  《我不怕在學校上廁所》  早上,弘宇在廁所裡聽到媽媽大喊:「趕快出來吃早餐,上學要遲到了!」可是他喜歡在家上完大號再出門,因為學校的廁所不乾淨,除非真的忍不住了,他才會踏進去。一起翻開繪本,看看弘宇如何克服心中的恐懼,輕鬆在家以外的地方上廁所!  《教室裡有紅綠燈妖怪!》  學生在教室弄丟的物品,全都變成神通廣大的妖怪!他們聚在一起思考怎麼懲罰那些上課不守規矩的孩子,最後決定派出紅綠燈妖怪,只要發現有學生違規,馬上發出「嗶~」的聲響,並告訴他犯了什麼錯。教室裡的學生該怎麼做,才能讓紅綠燈妖怪消失呢?翻開繪本,一起看這個有趣的故事吧!  《我的東西不見了!》  「噓~小聲一點!」靜悄悄的房間裡傳出說話聲。原來是物品們趁宇軒睡著後聚在一起,討論要怎麼給他一點警告,讓他知道珍惜物品的重要。否則他每天都把東西到處放,書包也亂七八糟的,物品們還因此受傷了!該怎麼做才能讓宇軒養成隨手整理、物歸原位以及愛惜物品的好習慣呢?翻開繪本,一起學習當個愛整潔的小朋友吧!  《我喜歡我的朋友》  兔寶今天不想去上學,因為今天是換座位的日子,坐在她旁邊的同學是鱷仔,聽說鱷仔愛打架,加上他身材壯碩,大大的嘴巴裡有嚇人的尖牙齒,讓兔寶一想到就很害怕。一起翻開繪本,看看兔寶遇到哪些事情,漸漸發現同學們的優點,並且開心的與大家相處。  《好害羞,我不敢說》  佩芸上課時總是感到緊張,因為她害怕被老師點名發言;上臺報告時怕說錯話會被同學取笑,所以結結巴巴的,聲音像蚊子一樣小聲。一起翻開繪本,看看媽媽告訴佩芸什麼好方法,讓她上臺時能落落大方,勇敢表達自己的想法,朝著主播的夢想邁進!  ✔ 附贈DIY遊戲卡,閱讀同時培養獨立完成工作的能力,增進學習自信心。  ✔ 附贈角色扮演紙卡,遊戲互動模擬實際情境,降低孩子對陌生環境的焦慮。  ✔ 內附活動學習單,幫助孩子提前準備、熟悉上學需要具備的能力。  ✔ 內附給家長的話,針對大部分新手父母會有的疑慮,給予參考建議。  「Solutoy」玩樂學習新提案,孩子自己動手做,自信心倍增!  「Solutoy」就是「Solution(解決辦法)+ Toy(玩具)」,這是為了提升孩子的學習興趣,以及動腦想、動手做的能力所規劃的遊戲閱讀方式,目的是讓孩子閱讀時輕鬆無壓力,還能利用書中附贈的玩具紙卡進行DIY 活動、玩遊戲,並練習表達自己的想法。此外,孩子在閱讀及遊戲的過程中,可以實際思考並感受生活中所接觸的事物,是非常有效果的學習方式,而進行不同活動的同時,也可以培養或展現孩子在不同領域的特質,發揮更多潛能。套書特色  ★故事闡述各種上學遇到的情境,讓孩子心理先有準備,就不會害怕上學。  ★DIY遊戲建立自信心,並養成獨立完成任務的能力,獲得成就感。  ★親子共讀建立良好溝通,孩子不害怕說出問題,有助於一起討論解決困難。    作者介紹 作者簡介李奇奎  於韓國首爾教育大學主修初等教育。喜愛創作給孩子閱讀的故事,著作有《滿月學園和魔法羽毛》、《魔法學園會長選舉》、《拜訪敏珠公寓》。朴保榮  曾於韓國梨花女子大學攻讀語文學。著作有《嘿咻咻!恐龍奧林匹克》、《森林中的帽子宴會》、《QQ 的年糕好吃!》、《書呆子林肯當上了總統》等書。徐志源  韓國漢陽大學韓語文學系畢業,西元1989 年在《文學與批評》以小說作品出道,西元2013 年參與教科書編寫工作。著有《正音大作戰》、《哲學家的哲學故事》等。姜孝美  曾於韓國東國大學攻讀文藝創作,參加中篇童話徵稿活動獲選而步入文壇。著有《因為我家比較貴》、《媽媽的口香糖》、《貓的藝術博物館》等。梁泰錫  於韓國首爾藝術大學主修文藝創作,西元1991 年入選月刊《文學精神》短篇小說後開始寫作之路。著有《爸爸的手冊》、《超級超級可怕》、《用書蓋房子的鱷魚》等。李香晏  西元2001 年童話創作獲得SBS TV 文化獎而步入文壇。著有《咕嚕咕嚕~魔法科學書》,《老虎不會九九乘法》、《貉奶奶的特別烹飪課》、《記錄第二名的歷史書》等。繪者簡介楊允美  大學時主修計算機概論,但因為太喜歡繪畫了,所以自修成為專職插畫家。作品有《企鵝遊沙漠》、《秋天在哪裡?》、《風箏谷的祕密》、《我珍貴的被被》。吳婑善  大學時攻讀服裝設計,現在則專職為孩子作畫。作品有《帕魯奶奶的裁縫店》、《變成烏鴉的七個哥哥》、《萬事通,這是為什麼呢?》等書。元㵾旻  大學主修多媒體設計,目前是自由插畫創作者,專職為孩子們畫畫。作品有《幸福超市,顧洋順太太今天也微笑》等。李相寅  大學時攻讀插畫,曾於LG 國際漫畫徵稿活動獲獎。作品有《騎馬飛向世界》、《來自太空的波利博士》、《隨心所欲的散播病毒》等。洪成志  於韓國京畿大學主修西洋畫與美術教育,之後前往英國研習插畫課程。作品有《巧克力派腳踏車》、《善良浣熊》、《可以去上學嗎?》等。劉賢真  曾於韓國高麗大學攻讀英語文學,並教導孩子。後來自學踏上夢想多年的畫家之路,作品有《等開花的春天到來》、《Achoo!》、《奇怪的動物園》等。

好好說情緒:引導孩子認識、表達、處理45種日常情緒【附48張情緒智能互動遊戲圖卡】

和平國際

$12.99 Sold Out

內容簡介 小朋友,你今天心情如何?讓我們一起擁抱情緒,和它們變成好朋友。       職能治療師 黃彥鈞撰寫本書「導讀」,給家長正向的親子溝通術;  以及「情緒理解互動遊戲」,教導如何利用情緒智能圖卡與孩子互動。  48張情緒智能互動遊戲圖卡,讓親子互動更有趣!      高興、悲傷、孤單、生氣……我們每天都會感受到不同心情,這些感覺就是「情緒」。  每種情緒都有它的作用,幫助你做出適當的反應。看完這本書,會讓孩子對情緒有更多了解,懂得如何正確表達自己的感受。  若孩子對於說出心情這件事還是有點害羞,家長也可利用本書所附的「情緒智能互動遊戲圖卡」來與孩子溝通,加強情緒認知以及透過遊戲方式幫助孩子培養情緒智能(EQ),經過反覆練習,孩子會不斷進步,也會更勇於面對及表達自己的情緒。  情緒智能對孩子有什麼影響?  近年越來越多家長重視孩子的情緒教育,因為情緒管理能力不好的孩子,對於學業、人際關係、品行等會有不好的影響,進而造成行為偏差,因此「培養情緒智能」也成為學校教育及家庭教育裡的重要課題。    根據研究,情緒智能高的孩子比起智商高但情緒智能低的孩子表現更優異,因為情緒智能包含了情緒管理及社交能力,除了能規範自己的行為外,也對他人有同理心,受挫力也更高,因此在學業、待人處事及處理問題的能力都會有良好的表現。  本書以圖文方式呈現45種我們的日常情緒,透過引導讓孩子認識這些情緒發生的原因、感受及解決方式,逐漸懂得面對和控制情緒的變化,並學習用好的情緒影響他人,不將壞的情緒轉移到他人身上。從小培養情緒智能,長大後更有能力面對社會上的各種挑戰,也會更容易感到快樂喔!  ★認識45種日常情緒,學習用正向心態處理。  ★每種感覺都有它的作用,讓我們做出適當反應。  ★48張情緒智能圖卡,讓孩子可反覆閱讀,也可進行親子互動遊戲。  ★了解自己及他人情緒,學會如何表達、溝通與關懷。  ★懂得控制情緒,避免做出不好的行為。  ★增強受挫能力,勇於面對困難並主動處理問題。  ★培養社交能力,適應團體生活,擁有良好人際關係。  ★書內附職能治療師黃彥鈞寫給家長的「正向親子溝通術及情緒理解互動遊戲。好心情推薦  洪仲清∣臨床心理師  陳志恆∣諮商心理師、暢銷作家  曾心怡∣臨床心理師、伴旅心理治療所所長  黃之盈∣諮商心理師  黃瑽寧∣馬偕兒童醫院小兒感染科主治醫師、暢銷作家  駱郁芬∣臨床心理師、米露谷心理治療所所長  魏瑋志(澤爸)∣親職教育講師  羅寶鴻∣蒙特梭利親職教育專家  (依姓氏筆畫排列)  「情緒命名是一種向內觀察身心反應的活動,這種活動連結了身心本有的智慧,幫助我們做選擇。譬如說,有時候別人開玩笑,我們自己覺得很開心,會繼續跟這個人保持關係;但有時候別人的玩笑開過頭了,我們感覺到生氣,就可以請對方停止,或我們自己離開。  我們的內在身心反應,不一定跟社會期待相同。好好感受自己的情緒,可以發現我們的獨特性,並且在社會提供的框架中,找到自己可以發揮的方式。」──洪仲清/臨床心理師  「讓孩子學會情緒的覺察與表達,是一輩子受用的禮物,推薦這本書給每一位家長與孩子!」──曾心怡/臨床心理師、伴旅心理治療所所長  「在後疫時期,孩子們對人臉情緒變化的辨識都很有難度,人際交往上遇到的困難更甚疫情之前,書中運用圖文讓孩子們對情境有更多情緒的辨認,真的好重要,因為每個人的情緒都好值得被肯定,是現代家庭中對孩子很好陪伴的情緒大補帖!」──黃之盈/諮商心理師  *適讀年齡:3~7歲親子共讀,7歲以上自己閱讀  *有注音    作者介紹 作者簡介李Laila  大學時就讀法語學系,目前專職於企劃及撰寫童書。一直以來很討厭「悲傷」這種情緒,直到了解並感受到人們會產生情緒的原因後,才喜歡上各種情緒,接著便以這樣的心情體驗為靈感,寫下這本教導孩子認識情緒的書。  著有《給你的文字禮物》、《問你是否值得為它而活》(合著);翻譯書籍有《在浪潮中》、《瑪利露的祕密筆記》。繪者簡介朴賢珠  大學時主修雕塑,畢業後曾從事製作短篇動畫的工作,目前是有擁有兩個孩子的繪本作家。文字作品有《不過如此》、《這是祕密》、《因為我》等;繪圖作品有《為了開我的車》、《我的夢想是早退》、《愚蠢又固執的壞脾氣貓咪》等。    目錄 一起來認識45種情緒!感動擔心感謝好奇想念高興驚訝溫柔慌張害怕滿意抱歉討厭信任沉重羨慕可憐不安得意愛舒暢傷心害羞悲傷新奇失望委屈噁心熱情孤單憂鬱驕傲自信挫折愉快無聊嫉妒煩躁丟臉安心放棄幸福生氣後悔充滿希望我的各種情緒情緒智能互動遊戲    序 序培養情緒智能,讓孩子學會表達!黃彥鈞 職能治療師  書中針對常見的45種情緒給予定義的描述、情境舉例及圖像,讓孩子體會各種情緒,是很直觀的學習,孩子可透過經常閱讀以及親子共讀時的討論,逐漸學習情緒的分辨。此外,爸媽可多利用書中的情緒詞彙來描述自己的心情與想法,當成範例讓孩子學習如何表達,他們也將更清楚及熟悉,之後便漸漸懂得在適合的時機提取出來使用,哪怕是講錯也沒關係,絕對比直接哭鬧好。  情緒智能一直沒有被培養起來的人,日後認知事情的觀點容易比較主觀(認為自己想的就是事實或道理)、難接受他人的看法、較難理解別人的需求和心情,不僅是人際關係會變得辛苦,就連未來的親密關係都會受到各種挑戰。  親子共讀能在輕鬆的氣氛下開啟與孩子之間溝通的契機,閱讀書本,認識基本的情緒種類後,接下來就可順勢往情緒的控制和調節能力一步一步的進階練習,還可搭配「情緒智能互動圖卡」,讓孩子練習表達自己的情緒,全家人一起實踐的成效是最好的。  (摘錄,全文請詳《好好說情緒》內文)      

為什麼要上學的12個理由

和平國際

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內容簡介 小孩為什麼要去上學呢?12個有趣的理由讓你更喜歡學校生活!   今天又認識了一個新朋友,  在操場盡情玩耍真開心,  圖書館裡有好多我想看的書,  新知識讓我變得更聰明了,  老師教導的安全常識很重要……  哇,上學的好處真的非常多,  讓人等不及想知道,  明天在學校會發生哪些好玩的事情啦!    培養適應環境的能力,快樂長大!  孩子從小在家人的呵護陪伴下生活,首先要面對到長時間遠離家人的地方便是學校,而面對陌生的環境,就連大人都會覺得緊張,因此尚未有社會經驗的孩子,必定會對學校有諸多想像。此時,若能以好玩有趣的方式,先讓孩子知道上學都會做哪些事?要遵守哪些規定?為什麼要這樣做?會有哪些收穫?這樣一來,可先降低孩子對於上學這件事的恐懼。  本書以對話方式,讓哥哥小燦告訴即將上小學的妹妹小美,上學究竟好不好玩?剛開始,小燦故意說上學很可怕、很無聊,但他說完關於學校裡的12件事情後,小美發現,上學其實超有趣、超好玩,除了可以交到很多朋友,還能學到不同知識與常識、參加各種活動、培養規律的作息、和同學一起討論和玩耍……每天都有許多新鮮事。想知道小燦的校園趣事以及認識他的好朋友們嗎?翻開繪本,或許這就是你現在或未來的學校生活喔!  ★12個為什麼要上學的理由主題,讓孩子了解上學要做哪些事。  ★以淺顯但豐富的說明搭配趣味圖片,讓孩子喜愛並容易閱讀。  ★在學校學會的事情,可以應用在生活中,比如寫卡片、去商店買東西等。  ★透過與同學相處,培養同理心與社交能力,並懂得照顧別人。  ★上學除了學習知識,還要學習禮貌、衛生、守規矩等,每樣都很重要。  ★上學能幫助孩子培養將來適應社會的能力,並感受到自己的成長。  ★藉由繪本內容,讓孩子對於上學不感到恐懼,而是充滿期待並喜歡上學。作家名人誠摯推薦  未秧Winter|思考/知識YouTuber  沈雅琪|神老師&神媽咪  愛瑞克|《內在原力》作者、TMBA共同創辦人  (依姓氏筆劃排序)   作者介紹 作、繪者簡介盧垠周    畢業於韓國漢陽大學經營學院,之後在木偶插畫教育學院學習繪本製作,現在是兩個孩子的母親,同時擔任兒童繪本插畫家的工作。圖文創作作品為《為什麼看書比玩手機好的12個理由》、《為什麼要學好韓文的12個理由》、《為什麼要上學的12個理由》;插畫作品為《五百元,等等我》、《雙胞胎公寓》、《哈魯與起士貓》、《奇怪的魔法雞》、《大發雷霆的國王與祕密箱子》、《驚喜家族》、《尋找外星人》等。

為什麼要讀書的12個理由

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內容簡介 為什麼要從小開始讀書? 12個聰明的理由讓你愛上學習!     「你要認真讀書喔!」   真的很常聽到大人講這句話耶!   可是為什麼一定要讀書啊?讀書有什麼好處呢?   簡單來說,讀書是一種學習的方式,而學習影響了我們的人生與未來喔!         讀書是為了自己,也是為了別人。   我們從小就會開始讀書,不論是繪本、故事書、小百科,還是上學後的課本內容,你可能會覺得每天都要讀好多書,到底是為什麼呢?換個角度想,世界上有這麼多的知識,我們能夠藉由別人整理好的內容輕鬆獲得,其實是一件很幸福的事。當你閱讀完各類書籍,在腦中消化理解後,就能收藏在你的知識庫裡,你可以透過累積的知識,發現你的興趣與專長,以及未來想要做的事情,並有機會發揮所長幫助到社會上的許多人,或許還會成為提供新知識給其他人的先驅喔!     本書以輕鬆好理解的方式,透過12個重點,搭配幽默有趣的圖片,說明讀書與學習的好處,讓孩子知道讀書是讓我們學習各種知識最基本的方法。除了學校裡的國語、數學、英文等課內書外,多閱讀課外書還能獲得更多有趣又實用的知識,擁有良好的判斷力和獨立思考的能力,未來還能應用在生活中,或許能幫助到別人。現在就翻開書本,一起體驗讀書的樂趣吧!     ★12個為什麼要讀書的理由主題,讓孩子清楚重點概念。   ★以淺顯但豐富的說明搭配趣味圖片,讓孩子喜愛並容易閱讀。   ★除了學校的課程,在家中閱讀課外讀物也能學到其他有趣的知識。   ★閱讀可培養語文能力,與家人、朋友一起聊天時也更多話題。   ★透過讀書學到的東西,未來還可以應用在工作上,幫助到許多人。   ★生活或旅行中得到的經驗,也是一種學習,可以增加常識。   ★將讀書變成一件有趣的事,就能體驗並享受學習的樂趣。   作家名人誠摯推薦     未秧Winter|思考/知識YouTuber   沈雅琪|神老師&神媽咪   愛瑞克|《內在原力》作者、TMBA共同創辦人   (依姓氏筆劃排序)    作者介紹 作者簡介   金美姬       2002 年於韓國日報的新春文藝獎嶄露頭角,之後創作的童詩及童話更獲得韓國藍皮書文學獎肯定,也曾以《學童詩好聰明》一書榮獲徐德出文學獎。從小就非常喜歡閱讀這件事,在了解學習的意義後,讀書變成一件快樂的事。直到現在,仍然為了能創作出好書而努力學習。主要作品有《尋找毛毛》、《手機裡的童詩》、《大臉老師的祕密存錢筒》、《飛天鯨魚》、《韓文偵探奇畢可》、《媽媽檢舉咖啡廳》、《叔叔是自信心大王》、《學童詩好聰明》、《有禮貌的草莓》、《給今天的主角》、《幫外星人擦乳液》、《蘇格拉底的提案》、《踢踏踢踏手舞足蹈》等。   繪者簡介   盧垠周      畢業於韓國漢陽大學經營學院,之後在木偶插畫教育學院學習繪本製作,現在是兩個孩子的母親,同時擔任兒童繪本插畫家的工作。圖文創作作品為《為什麼看書比玩手機好的12個理由》、《為什麼要學好韓文的12個理由》、《為什麼要上學的12個理由》;插畫作品為《五百元,等等我》、《雙胞胎公寓》、《哈魯與起士貓》、《奇怪的魔法雞》、《大發雷霆的國王與祕密箱子》、《驚喜家族》、《尋找外星人》等。   譯者簡介...

為什麼看書比玩手機好的12個理由【附閱讀學習單】

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內容簡介 為什麼看書會比玩手機有趣?12個理由讓你放下手機,享受閱讀的樂趣!   無聊的時候要做什麼?拿起手機滑啊滑,玩玩小遊戲……好像不是很有趣耶!而且手機看太久眼睛好痠,讀書變得不專心,晚上還會睡不著覺。  小朋友,無聊時別找手機,去閱讀各類你有興趣的書籍吧!你會發現看書可以學到許多新奇的知識,找到自己有興趣的事物,並且激發你的創造力和想像力,超級有趣不無聊,還能跟朋友一起分享。  看書的好處真的太多了,你現在看的這本也很不錯喔!      一起遠離3C,沉浸在閱讀的快樂中。  科技日新月異,每隔一段時間就會有新的數位產品出現,而電腦、手機、平板、遊戲機等早已普及至我們的生活中,且功能不斷進化,人們也受到其便利性、趣味性的影響,逐漸將時間花在瀏覽網頁、社群媒體以及網路遊戲上。然而,孩子過度使用3C產品,除了會傷害視力,還會影響專注力、手眼協調能力、語言發展遲緩、脊椎側彎等,對身心都有不好的影響。因此,家長應該和孩子一起放下手機,找回閱讀的樂趣,從中得到各種有用的知識,才能真正培養出良好的興趣,對未來的學習、語文能力等都會有好的影響。  本書以輕鬆有趣的方式,透過12個重點,搭配可愛幽默的圖片,說明看書比玩手機好的原因,比如書不用充電、不會被摔壞、沒有電磁波,還可隨時翻閱,讓我們透過書中內容學習主動思考,變得更聰明,激發創造力和想像力等。  許多成功人士都喜愛閱讀,因為看書讓我們輕鬆吸取別人的智慧及經驗,充實自己的內在,獲得啟發;我們也會懂得如何將自己的想法傳達給別人,並且在閱讀過程中讓心情放鬆。總之,閱讀上癮讓你提升各種能力,3C上癮則讓你迷失方向,所以休閒時不妨挑本有興趣的書來看,絕對會比玩手機還要快樂。  ★12個為什麼看書優於玩手機的理由,讓孩子清楚重點概念。  ★以淺顯但豐富的說明搭配趣味圖片,讓孩子喜愛並容易閱讀。  ★提醒孩子閱讀才是學習的根本,可從書中獲得許多有用的知識;而網路資訊不一定正確,且某些內容可能導致觀念錯誤。  ★閱讀可培養語文能力,與家人、朋友一起聊天時也更多話題;只顧玩手機會造成人與人的疏離,影響人際關係。  ★玩手機對視力、脊椎、專注力都有不好的影響,千萬不能過度使用。  ★閱讀能豐富知識,增加對事情的判斷力,懂得理性分析及思考。  ★書末附「閱讀學習單」,可讓孩子記錄自己喜歡的書籍和感想。作家名人 誠摯推薦  陳志恆|諮商心理師、暢銷作家  彭遠芬|臺南市教育局創思與教學研發中心專任研究教師  愛瑞克|《內在原力》系列作者、TMBA共同創辦人  鄭俊德|閱讀人社群主編  (依姓氏筆劃排序)  「大人常說:『要是你讀書有滑手機那麼認真,就好了!』可是,你有辦法和孩子聊聊,閱讀比手機還值得投入時間的原因嗎?讓孩子閱讀這本書,就是最好的開始。」──陳志恆 /諮商心理師、暢銷作家  「這是一本造福家長與孩子們的好書,值得大推!」──愛瑞克/《內在原力》系列作者、TMBA共同創辦人  「看完這十二個理由,我決定要去看書了!」──鄭俊德/閱讀人社群主編   作者介紹 作者簡介盧垠周  畢業於韓國漢陽大學經營學院,之後在木偶插畫教育學院學習繪本製作,現在是兩個孩子的母親,同時擔任兒童繪本插畫家的工作。圖文創作作品為《為什麼看書比玩手機好的12個理由》、《為什麼要學好韓文的12個理由》、《為什麼要上學的12個理由》、《為什麼要學理財的12個理由》;插畫作品為《五百元,等等我》、《雙胞胎公寓》、《哈魯與起士貓》、《奇怪的魔法雞》、《大發雷霆的國王與祕密箱子》、《驚喜家族》、《尋找外星人》等。譯者簡介許瑜珊  從小就喜歡閱讀各式各樣的書籍,夢想是成為一位出色的譯者,讓有趣的書籍內容能突破語言的藩籬,傳達給更多人。就讀於國立政治大學韓國語文學系期間,便開始從事翻譯工作,畢業後仍持續投入口筆譯工作,現為全職譯者。

為什麼要學理財的12個理由【親子理財專家「馬哈老師」審訂及編寫聰明理財學習單】

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內容簡介 為什麼小朋友需要學理財?12個理由讓你從小建立正確的金錢觀!   本書由親子理財專家「馬哈老師」審訂,並親自編寫給孩子的聰明理財學習單,讓孩子利用零用錢來練習理財並養成儲蓄的習慣。      零用錢為什麼總是不用夠?要怎樣才能存錢買想要的東西?生活中的經濟跟理財有什麼關聯?為什麼捐錢也算是一種投資呢?經濟結構的轉變讓新職業誕生?  小朋友,你可能會覺得經濟和理財離自己很遠,其實,我們的日常生活處處與經濟有關喔!從小開始認識經濟與建立良好的理財習慣,可以讓你知道如何正確存錢、消費與投資,成為聰明的理財小達人!      從小建立理財觀念,影響未來社會經濟!  小朋友雖然不用賺錢,但會收到父母給的零用錢,這是建立正確金錢價值觀的好機會,同時可以慢慢學習妥善運用金錢的方法,懂得正確花錢及存錢,並在過程中理解生產、交換、消費是我們生活中的基本「經濟活動」。孩子除了要對經濟這件事有基本概念外,還要從小知道理財的重要,以及利用零用錢來練習理財這件事,建立良好習慣。  本書以循序漸進的方式,透過12個重點,搭配幽默有趣的圖片,說明經濟對我們生活及整個社會的影響。在閱讀過程中,孩子會知道「錢」是怎麼來的,明白如何正確運用金錢,養成良好的消費習慣,並懂得儲蓄的重要,更進一步了解「通貨膨脹」、「市場經濟」、「基金股票」、「社會企業」、「產業結構」、「貿易協定」等影響社會或全球經濟的概念;書中也提到臺灣經濟的發展過程,以及目前的產業發展。  從小建立經濟及理財觀念,對於未來的目標、計畫等會有幫助,長大後也會知道該如何正確投資才能讓錢變得更有價值,進而影響整個社會的經濟,共同往好的方向發展。  ★12個為什麼要從小學習理財的理由,讓孩子清楚重點概念。  ★以淺顯但豐富的說明搭配趣味圖片,讓孩子喜愛並容易閱讀。  ★明白我們每天都在進行經濟活動,經濟與生活息息相關。  ★學習用零用錢練習理財,記錄收入與支出,清楚自己的花費。  ★區分「需要」與「想要」,懂得適當的花錢與培養儲蓄的習慣。  ★對社會經濟與全球經濟狀況有初步概念,有助於增加國際觀。  ★從小學習正確理財觀念,對於未來的投資理念及規劃有幫助。  ★書末附馬哈老師「聰明理財學習單」,讓孩子用趣味的方式練習理財!作家名人 誠摯推薦  馬哈|親子理財專家(moneybar/i玩錢網站創辦人)  郝旭烈|大亞創投執行合夥人  陳重銘|不敗教主《打造小小巴菲特 贏在起跑點》作者  郭莉芳|理財教主  彭遠芬|臺南市教育局創思與教學研發中心專任研究教師  愛瑞克|《內在原力》系列作者、TMBA共同創辦人  (依姓氏筆劃排序)  「從小開始接觸理財跟經濟,長大後的你就會過得幸福一點。」──馬哈/親子理財專家(moneybar/i玩錢網站創辦人)  「從小建立優質財商思維,有助於洞察為人處事、生活職場本質,以及應對智慧;相信這本《為什麼要學理財的12個理由》,會給予孩子在幸福人生追求的道路上,有更美好的判斷與選擇。」──郝旭烈/大亞創投執行合夥人  「從花錢學理財,讓孩子從花小錢(零用錢)開始領略理財大智慧。」──郭莉芳/理財教主  「好的金錢觀愈早建立愈好,這是一本極佳的小朋友財商入門書!」──愛瑞克/《內在原力》系列作者、TMBA共同創辦人   作者介紹 作者簡介盧垠周  畢業於韓國漢陽大學經營學院,之後在木偶插畫教育學院學習繪本製作,現在是兩個孩子的母親,同時擔任兒童繪本插畫家的工作。圖文創作作品為《為什麼看書比玩手機好的12個理由》、《為什麼要學好韓文的12個理由》、《為什麼要上學的12個理由》、《為什麼要學理財的12個理由》;插畫作品為《五百元,等等我》、《雙胞胎公寓》、《哈魯與起士貓》、《奇怪的魔法雞》、《大發雷霆的國王與祕密箱子》、《驚喜家族》、《尋找外星人》等。審訂者簡介馬哈  moneybar網站創辦人,擁有超過二十年的理財經驗,曾任職Yahoo財金頻道,創業後致力兒童財商(FQ)教育,以互動遊戲的方式培養孩子的金融素養,專欄大多分享如何教孩子學理財,認識金錢的價值、釐清需要與想要、參訪證券交易所,體驗真實的投資世界,開啟孩子理財的第一步。著有《馬哈親子理財10堂課》,並擔任「商業週刊」、「遠見雜誌」及「媽媽經」專欄作家。

遠離霸凌‧保護自己 正能量繪本套書(共4冊):培養孩子辨別隱性霸凌、保護自己的能力,就是給孩子最好的守護

和平國際

$39.99 Sold Out

內容簡介   臺灣首度引進「遠離霸凌‧保護自己」系列繪本  主題最完整‧故事最易懂‧解析最深入!  透過同理心小故事,跟孩子一起討論重要的事  「一定要成為孩子的心靈後盾!」  近年最令人感動、最受關注議題繪本,  親職教育者、親子部落客、兒童諮商心理師一致為「善」發聲!  遇到欺負不沉默、遇到惡意捉弄不害怕,  培養孩子辨別隱性霸凌、保護自己的能力,  就是父母給孩子最好的守護!  每個孩子都是父母心中的寶貝,但是終有一天必須離開父母的羽翼保護,獨自面對外在的世界,而進入校園,就是孩子踏出成長的第一步。學校是小小社會的縮影,無法避免的,孩子有可能會面臨他人的惡意欺負,教孩子學會保護自己、適時向父母、師長及同儕求援,更是成長過程中不可忽視的課題。  第1冊 《不!我不喜歡被捉弄》  等校車的時候,是凱利最不開心的時候──「山姆和傑西老是捉弄我。」  傑西和山姆總是嘲笑凱利蓬鬆的毛,  「醜八怪!」  「凱利家太窮了,買不起梳子!」  甚至捉弄他,撿來一把髒兮兮的梳子,硬塞進凱利的口袋裡……  凱利要如何用安全的方式阻止這些惡霸行為?  如果告訴大人?會不會被說打小報告,反而被欺負得更慘?  如果你想幫助凱利,你可以怎麼做?  第2冊 《不!我不喜歡被恐嚇》  凱西本來是最喜歡踢足球的,  但是現在踢足球的時間,已經變成凱西最不開心的時候了!  因為「達納總是恐嚇我……」  達納總是看凱西不順眼,  「看看你做的好事,蠢蛋!」  「你這個死肥仔,今天比賽千萬不要給我搞砸!否則你就倒大楣了!」  凱西開始覺得,是不是自己真的踢得很爛,是不是該退出球隊了……。  凱西要怎麼做才能抵擋達納的惡行惡狀?  如果告訴教練,會不會被當作打小報告,或是被隊友討厭?  凱西要如何找回對足球的自信與熱情?  第3冊 《不!我不喜歡這種玩笑》  傑米、泰瑞和西德尼三個人是好朋友,  每年夏天,三人都會一同參加營隊,  直到今年,一位不認識的孩子泰勒,恰巧和他們分在同一間房間。  傑米為了湊齊營隊的報名費去賣糖果和雜誌,  泰勒卻跟大家說:「傑米很窮,必須靠賣糖果和雜誌賺錢。」  大家聽了全都哈哈大笑,傑米紅著臉,感到相當難為情,  泰勒卻回答:「我是開玩笑的啦!」……  傑米該如何讓泰勒理解他說的話很傷人呢?  如果同學說了讓你不舒服的話,該如何應對呢?  第4冊 《不!我不喜歡被推撞》  貝利一到午餐時間就會開始緊張到肚子痛,  連上課都無法專心……  「嘿!笨蛋!」阿金從背後推著貝利,  阿金的朋友也擋在貝利面前,甚至讓阿金搶走了便當,  貝利也只能驚慌失措的尖叫、哭泣,  本該是愉快的午餐時光,卻成了貝利最害怕的時間……  貝利該如何制止阿金的霸道行為?  遇到霸凌可以告訴別人嗎?會不會反而被欺負得更嚴重?  【適讀年齡】  ◎有注音,3~7歲親子共讀,7歲以上自己閱讀     ◎關鍵字:反霸凌、言語霸凌、肢體霸凌、隱性霸凌、兒童情緒繪本、自我保護、勇氣、品格教育  ◎學習領域分類:社會書系特色  培養對抗霸凌的智慧,學習同理與支持  「遠離霸凌‧保護自己」系列繪本以隱性情緒霸凌為探討起點,分別以「捉弄」、「恐嚇」、「開玩笑」、「推撞」為主題,無論是哪一種欺凌都會讓當事人身心自尊受到極大的傷害,影響心智發展,希望透過此系列繪本能鼓勵孩子建立正面積極的態度,讓孩子了解如果真的遭遇欺凌情況時,或是看到同儕被欺負時,應該如何面對並正確處理困境。  本書提供給父母與孩子自然溝通的契機,與孩子一同談論在學校的狀況,並建立深度信任,同時也建立與師長的及時溝通的機制。針對書中角色,父母可以從不同立場提出討論,並與孩子探討相對應的處理方式,並提醒孩子,若是身為旁觀第三者,又能如何施與援手,或是如何勇敢建立與大人間的溝通管道。  如何與孩子共讀與思考  【引導】當孩子有所疑問時,父母們要給予解答。並以霸凌者、被霸凌者和旁觀者三方的角度,分別告訴孩子他們為何會做出這樣的舉動?  【發問】在與孩子閱讀本書時,盡量讓孩子發問,或是由父母主動詢問孩子。  【理解】讓孩子明白三方的動機之後,告訴孩子他們有何不妥之處?他們又該如何做出正確的行為?得到解決方法。  【實踐】接下來,引導孩子分享自身是否曾在學校或其他地方遇到這樣的事情,如果自己就是被欺負的人,必須勇敢面對對方並隨即請求幫忙;如果你是欺負人的人,必須要理解被欺負的心情,停止欺負人的行為;如果你是旁觀者,則不應該站在霸凌者的那一方一同欺負別人,而是應該找大人來幫忙,請跟隨書中幫助人的角色,提供有愛的協助。  我們可以教孩子的是:  面對他人的非善意捉弄,我們仍能一步步勇敢起來,  尋求父母與師長協助,  並藉由其他同儕力量改變情況,擁有美好安全的童年!真誠推薦  Henry羅寶鴻/蒙特梭利親職教育專家  溫美玉/全台最大教師社群創始人  花梅真/台北市明德國小教師   沈雅琪/神老師&神媽咪  李貞慧/繪本推廣人  林玫伶/台北市國語實小校長、兒童文學作家  林于靖/台北市石牌國小教師  海苔熊/心理學作家  洪進益/石泉國小老師  凱若媽咪(Carol) /作家  黃雅芬/黃雅芬兒童心智診所院長  謝玉蓮/臨床心理師  (以上依姓氏筆劃排列)名人推薦  根據調查有七成的人終其一生有被霸凌或者是霸凌別人的經驗,霸凌的陰影可能會陪伴孩子從童年、青少年一直到成年,很多時候家人長輩無心的一句「你不要理他就好了!」,讓孩子更容易感到孤立無援,不被理解。這系列的叢書用溫柔關懷的筆觸,帶你看見孩子支吾其詞背後的痛苦,並提供務實的解法,推薦你帶孩子一起閱讀,讓他知道如果有一天真的發生這樣的事情,你是那個他可以信賴的大人。───海苔熊/心理學作家  所有惡意的行為,不是要孩子不理就好,必須要慎重的處理。面對孩子成長過程中與同學的相處,我們必須要教育孩子除了不能欺負別人,也要學習保護自己,與孩子建立良好的溝通方式,讓孩子在受委屈、陷入困境時願意開口求助,適時的為孩子出面去制止惡意行為,讓孩子知道再困難的情況,都有人可以幫忙。──沈雅琪/神老師&神媽咪  本系列繪本利用動物為主角,將校園中、校車上、夏令營及足球場等場景,會遇到被欺負或不舒服的情況描繪出來,教導孩子不要因為害怕而不處理,讓情況惡化,可以採取告訴師長、找友伴、不要落單、眼睛直視對方建立自信等,尋找求救的方法、不要處於劣勢。校園應該是一個有愛有情的學習園地,讓我們一起為孩子們建構一個友善的成長樂園吧!──林于靖/台北市石牌國小教師 國外讀者好評迴響  Maggie:「這是一套適合孩子閱讀的繪本,每個學校的圖書館都應該添購一套。霸凌是當今校園常見的問題,很高興有這樣的繪本出版,可以幫助孩子勇敢面對霸凌,知道該向誰傾訴。」  Miss Sarah:「畫風溫暖細膩,每本分別探討不同類型的霸凌,在學校可以用這些繪本來教導學生,內頁還會列出小提醒,最後還有名詞解釋,非常適合親子共讀,推薦給父母及師長們。」  Mallory Plankinton:「適合2~6歲兒童閱讀,可以學到很多東西,讓小孩明白哪些行為屬於霸凌,可以強化自我保護意識。」  Joy Lane:「故事人物生動,表情豐富,劇情容易理解,非常適合老師在學校帶動閱讀及討論活動。」    作者介紹 作者簡介亞曼達‧德林 Amanda F.Doering  童書著作超過50本,她喜歡為孩子寫書,幫助孩子認識自己和周圍的世界。希望孩子跟她一樣喜愛閱讀。她不是在閱讀或寫作,就是在旅行、健行和攝影,不然就是跟她的鬥牛犬雨果玩耍。梅麗莎‧希金斯Melissa Higgins  寫過一百多本童書,曾榮獲獨立出版商圖書獎和美國月光童書獎。成為全職作家之前曾做過學校輔導老師,有豐富的輔導經驗。平常不是在閱讀或寫作,就是在健行,或者在亞利桑納州的沙漠攝影。目前跟老公以及兩隻小貓咪,一起住在亞利桑納州。繪者簡介西蒙娜‧希恩Simone Shin  居住於加州灣區,至今作品獲獎無數,她自從2011年開始為多本童書繪圖,其作品也會刊登在報章雜誌上。譯者簡介謝明珊  台灣大學政治系國際關係組碩士。現為院線片、紀錄片、書籍、雜誌和新聞專職翻譯,並樂在其中,深信人就是做自己喜歡的事    序 專文導讀  「霸凌」面貌百百款,你帶孩子認識了多少?溫美玉/全台最大教師社群創始人  你以為受到長期肢體攻擊才算霸凌嗎?那嘲笑、侮辱、造謠、排擠呢?它們常被踢出霸凌標準之外,卻對一個人的團體適應、自尊有極大的傷害。然而,師長面對遭受非身體攻擊的孩子,可能不以為意的說:「別人就是鬧著玩的,不要管他說什麼就好!」被霸凌者也可能覺得不嚴重,選擇「忍耐」,把痛苦和害怕都藏在心裡(一方面也擔心說出來會被更嚴厲的「伺候」)。  為避免這類霸凌一再被忽略,此系列繪本將四種霸凌的典型(言語霸凌、隱形霸凌、情緒霸凌、身體霸凌)攤開,帶領讀者跟著「被霸凌者」的視角,理解他們的心理影響,也提到「旁觀者」這些關鍵角色,其行動能決定霸凌者是否還有戲唱。此外,身為「大人」,又該如何介入霸凌情境,故事亦有所著墨。  導讀或分享這類繪本時,我喜歡配合人物情緒/性格/行動的分析:  1、被霸凌者─【例:《不!我不喜歡被恐嚇》的凱西】  他遭遇的事件,帶給他哪些情緒?  他剛開始的行動是什麼?最後他做了什麼改變?  整個過程中,他的性格有什麼轉變?  2、霸凌者─【例:《不!我不喜歡這種玩笑》的泰勒】  他做了什麼?這些行動對被霸凌者的影響是?  他的性格是什麼?  他的行動最後導致什麼後果?  3、旁觀者─【例:《不!我不喜歡被捉弄》的艾力克斯】  因為擔心自己成為被霸凌的對象,而不敢幫助霸凌者。請比較故事中的兩位旁觀者,他們各自對霸凌者採取了什麼行動?各代表了什麼性格?  如果是你,看到有人被霸凌了,你認為可以怎麼做?又有哪些需要大人協助的地方?  【小撇步:如何讓孩子流暢地說出情緒、性格?不妨準備好語詞列表讓他們選,更能深入各角色的內心世界。】   出生時罹患海豹肢症,天生沒有四肢的知名演說家力克‧胡哲曾說:「如果你是霸凌的受害者,請記住,最重要的是你的心不能被打敗。別人對你說什麼或做什麼,都無法定義真正的你。」期望此系列書籍能達到提醒功效,讓被霸凌者以堅定的意志,不受霸凌者的言語傷及自尊,且能學習求救、保護自己。自我保護,彼此關懷花梅真/台北市明德國小教師  不知何時開始,教育圈出現了「霸凌」這個詞。一旦扣上了這個帽子,老師們無不繃緊神經,嚴陣以待。  仔細比對構成霸凌的條件,教學現場很多狀況似乎都被小題大做。讓人不禁疑惑:有這麼嚴重嗎?未免也太大驚小怪了吧!但,很多生活中的細節,往往是影響孩子心理發展的重要因素。尤其是同儕的互動,更是!  身為一個老師,書中描述的情節,彷彿就真實的在身邊上演。因為身材外觀被取笑、跑步慢導致團隊落後被指責,甚至,不善於和人互動被邊緣化、被排擠……。這些,可說是校園生活中的「常態」!是的,「常態」這個詞看來令人驚悚,但,這的確是事實。  大人的保護是一時的,孩子要知道如何面對困境,也要學習互相關懷、這些,那些,書中都有答案喔!閱讀時,我們可以這樣做:  1、引導孩子關注主角遭遇,同理感受─可以帶著孩子朗讀主角的心情。他遭遇的事件,帶給他哪些情緒?  2、和孩子一起討論,該如何關懷同學─頁面的小字提供了討論的方向。  3、問問孩子,無法處理時該如何求助─除了書中的方法,還有其他嗎?  有時,孩子不懂得如何表達;有時,大人一忙會忽略孩子的感受;有時,我們並未真正教孩子因應策略……。  透過一次次的閱讀,從各角度抽絲剝繭,讓孩子知道如何保護自己和身邊的人,讓孩子知道自己並不孤獨;也讓我們和孩子的溝通提供了一個很好的切入點。  孩子的成長難免會遇到挫折,但希望他們都可以有同儕的關懷、師長的引導,最後就像本書一樣,有個Happy Ending。 

認字好簡單:人事物的狀態與形容詞★隨書附贈88張認字卡★ <認字好好玩><認字好有趣>狂銷全球華人家庭後 全新字圖

大大創意

$13.99 Sold Out

內容簡介 繼<<認字好好玩>>  <<認字好有趣>> 狂銷10萬冊認字系列全球華人都在期待 -- <<認字好簡單>>全新字圖  想像創造再進階   又讓大家久等了,在<<認字好好玩>>  <<認字好有趣>>狂銷熱賣之後,孩子們是不是準備再挑戰新的字呢?大妍老師與繪者在大家的期待下,再度完成第三本認字書 <<認字好簡單>>,本次內容包括高、低、凹、凸、哭、笑、苦、甜…等等人事物的狀態與形容詞,帶領孩子認識更抽像的字義,一起來挑戰更有趣的認字遊戲吧!  ◎市調發現,大家喜歡這本書的原因是:  ★手感童趣畫風跟市面上認字書完全不同,可以馬上抓住孩童目光!  ★繪圖設計符合小孩思考邏輯,迅速滿足成就感,就越有興趣學習!  ★小朋友一邊看圖,邊想邊說,是很棒的親子互動!  ★排版簡單沒有壓力,超適合當作認字啟蒙書。  ◎學中文,就算是最簡單的象形字,也會有孩子無法意會的狀況  例如:「日」是太陽,「旦」就是早晨的太陽從地平線升起,  那真正的「早」為什麼是從一束草升起呢?  「晒」是指西邊的太陽,那另一邊的太陽呢?  「春」天的太陽是被壓在下面了嗎?  孩子的問題如此單純,但不管怎麼努力解釋,都像是在說:「就是這樣啊!長大就懂了!」  除了這種強逼孩子記憶的方式,爸媽現在有更好的選擇!  ◎如果,用屬於孩子單純的視角重新欣賞這些字,又會如何呢?  漢字真是全世界最美、最有趣的文字,幾乎任何字都能變身成一個景象、一幅畫!  經過作者自己對四歲雙胞胎兒女的測試,以及數十位親子使用結果,孩子們就像在聽故事一樣,一次學了好幾個字,甚至每隔幾天就吵著要認識新的字。  ◎右腦識字 越讀越有趣,越學越聰明  本書抓住幼童對圖畫的興趣和敏感力,書中識字圖片向比象形文字更充滿童趣,不只教孩子認字,更在看圖中發揮想像、學習解讀和表達、舉一反三,讓孩子一面鍛鍊大腦,一面在有趣的學習中獲得成就感。  這是一本創意發想的識字書,請爸媽們帶著輕鬆愉悅的心情,陪伴孩子欣賞優美的漢字,期許這本書能帶給所有大小朋友們更豐富的學習樂趣,並得到更多的創意啟發!  本書使用說明  1. 家長陪伴孩子閱讀本書時,可隨孩子的年齡與認知程度自行分配識字的進度與順序,一天教學幾個字,或是持續幾天從頭到尾看讀一次,都能得到很好的效果。教學時,家長可用一至兩句話講解圖像與文字的關係,或是問孩子:「你覺得為什麼是__ 呢?」,由孩子發揮想像力來描述看到的圖文,更能加強圖像與文字的連結。  2. 當孩子看讀反應越來越快速時,家長可試著遮住圖像部分,測試孩子的認字能力。如果碰到無法單獨辨認的字時,家長可指著文字部分來提示該圖形的特色,孩子便能很快地記憶起來。  3. 教導較大的孩子時,可利用右下方常用詞語區舉例造詞,加強生活詞彙運用。家長多帶著孩子看讀常用詞語區,也能達到增進識字量的效果。  *適讀年齡:2歲以上好評推薦  ※認字系列 親子共讀五顆星推薦  Chou  看圖學習文字,好有趣!除了讓學習者快速記憶以外,在學習的過程中也充滿樂趣!更幫助了識字障礙的孩子在學習「字」的過程增加自信心,不再害怕學字!謝謝作者的創意,也讓許多母語非中文的外國朋友認識更多中文字!  C媽媽  學齡前的孩子不急著認字,但開發他們對學習的樂趣卻是刻不容緩,這本書編排簡單,讓小孩對圖跟字有直接連想,很容易"猜"出字義,有成就感後就會想要繼續學繼續問,很多家長對小孩一下子認識很多字感到很開心,但我覺得更可貴的是啟發了他們想要一直學習認字的興趣。期待有更多的字!  小玉姨  買給小姪子閱讀,3歲大的他對這樣的圖搭字蠻有反應的,也比較快記住ㄧ些詞。覺得選這送他當禮物很值得!  嘎嘎  與其說學認字,不如說"玩"認字,跟市面上的認字書不太一樣,圖文簡單小朋友理解容易,每天陪3歲的女兒看看玩玩,竟然就認識二十多個字,感覺超妙的。    作者介紹 作者簡介大妍老師 ( 王妍婕)  1986 年出生於台北市, 自幼受藝術薰陶學習音樂,為藝術大學音樂表演與創作碩士,台灣絃樂團小提琴大賽青年得主之一。有了雙胞胎後便決心專注教育孩子,曾於《百歲醫師育兒法實作體驗》一書中分享自己的育兒經驗。在養育雙胞胎的前六年,親自帶領孩子投入在家自學教育,喜歡自製教材和玩具,為孩子發想創意樂趣的事物。除了漢字外,也將  創意運用在音樂與數學的學齡前啟蒙教學,在教導學生們與自己的孩子過程中深刻體悟到—學習是孩子最自然的本能,樂趣的學習方法,是驅使孩子樂於主動學習的原動力!繪者簡介王亭文  1991 年生於台北,從小喜歡畫畫,畢業於台北藝術大學美術系,現為一名自由創作者。    目錄 上下左右凹凸入出高低升沉多少長短平尖正反快慢合半內外中交共分包裂堆疊串區百力加呆保鬼愧好安和如香臭笑哭怕怒苦甜老寶朋友名位比賽先並閒閃悶樂孝有順休仙到在豐住曲匆禁止洞凶危病溫冷汗渴沾泡滴流影煮繼濕無舞 序 推薦序廖美蘭國立臺灣師範大學美術創作與理論博士 / 亞東技術學院助理教授  文字是人們學習各種知識的工具,較早接觸、較多運用,便熟能生巧。  學習識字像是啟動了知識元之間相互關聯形成的知識網絡一般,使幼兒更能廣泛的接受訊息刺激,產生學習的加成效果,促進智能的發展。大量事實證明,幼兒接觸文字的時間愈早,其日後的閱讀能力、理解能力和應用能力就會愈進而關係到日後掌握知識、處理問題、與人溝通的能力。因此,識字有利於幼兒整體綜合素質的養成。  大妍老師從自身指導孩子的經驗中體會識字教學上的難處,於是研發了一套圖文並茂為學齡前兒童所設計的創意識字書。學前兒童注意力短暫,對字的外圍輪廓特徵的感知強,該書能從與生活密切相關的字入手,把字和具體實物相對應,讓兒童能在有趣的活動中輕鬆的記住許多字。除識字之外,也可以藉該書鼓勵孩子聯想,從認字到了解字的涵義,同時鍛鍊觀察能力、培養想像力、語言表達能力,一舉數得。  在該書出版前,大妍老師便陸續地在社群網站上分享,早已造成廣大迴響,許多年輕父母深受啟發,殷殷企盼集結成冊,今終於問世,對有意及早開發孩子潛能的父母而言,不啻是一大福音。Teacher Grace南阿拉巴馬大學幼兒&兒童英語教育碩士、親子關係作家  讓孩子學習之前,我們可以先了解他的學習型態。根據Reid 在1995 年  提出以身體知覺來區分的六種學習型態,分別是:視覺型(visual style)、聽覺型(auditory style)、動覺型(kinesthetic style)、觸覺型 (tactile style)、團體型(group style)、個人型(individual style)。  學習型態沒有任何高低優劣的分別,每個人都會有其獨特的學習型態。  但如果能夠最大量的結合其他種學習型態使用,就能夠適應越多學習型態,在學習上將更有幫助。  《認字系列》的圖像識字書,主要以圖像的方式來學習,非常適合視覺型的學習,圖像十分有創意,讓想學習的孩子因好奇心而驅動學習力,對識字的幫助非常大。  在識字的過程中,圖像可以繪本的方式來帶領,以說故事的方式讓「聽覺型」的孩子發揮自己的想像力來記住要學的字;看圖後讓孩子用身體的部分來呈現圖像中的字,例如:看,讓孩子用手放在眼睛邊就是一個看字,非常適合「動覺型」的孩子學習識字;在看圖時拿著孩子的手照著字的形狀來學習,會適合喜歡用實際動手操作的「觸覺型」孩子;學習過程中,可以讓幾個孩子共同合作學,也能獨自做個人學習,對於「團體型」和「個人型」的孩子都有助益。所以,我認為這本書非常實用,不僅創意特別,能讓孩子在短時間內增進識字量,又適用各種的學習型態,對於學齡前孩子識字上勢必是得心應手!寧寧老師  心理諮商師、寶寶手語老師  幼兒時期,每一種學習上的刺激,具體概念遠比抽象概念來得快且容易被幼兒吸收。例如,嬰幼兒時期,爸爸媽媽以「口語加手語」的方式進行語言學習互動,寶寶的語言發展會更順利,詞彙會比較多,較能掌握語言的邏輯,表現出較佳的語言表達和理解力。  繁體文字,從視覺上來看是一筆一畫的符號,其所含的語意是抽象的、隱藏性的,但若文字被「具象化」,其意義被具體的圖像顯現,不僅能幫助想像,更能透過想像的過程,在大腦中運作成一種印象,成為記憶,不只是幼兒,連大人都容易記起來,而品嚐到何為過目不忘的滋味。這也是為什麼讓幼兒從小看繪本,能幫助幼兒學習許多事物是一樣的。  前述所提的手語加手語的語言學習,口語是語音,屬於聽覺的學習,而手語是語像,屬於視覺的學習,當兩者並存時,左右腦同時也在運作,達到雙腦的學習。大妍老師透過將文字「圖像化」,將文字抽象的概念,以具體、容易聯想的圖形、圖像來連結,幫助幼兒記憶,而文字形象化的聯想過程,還能促進創造力的發展,同時開發左右腦的潛能,讓幼兒學習問文字,容易、快速又有趣。  快樂又有趣的學習,才能真正的幫助孩子內化,達到學習的目的,正向循環,讓孩子激發出更多學習的動機。張閔淳諮商心理師 / 親子天下、媽媽經專欄作家  一看到這本書時,第一個感受是「哇!好有趣的書!」如果我小時候也有這樣的書,我想我會對中文充滿興趣。  學習,最重要的兩大元素是「動機」與「興趣」。孩子是透過實際與環境的接觸經驗,去建構自己對世界與生活的認知與想像,這本書中透過大量生動且具象化的圖案,讓孩子在學習識字的過程當中能夠與自己日常生活經驗作結合,讓學習發揮最大效果。  孩子的世界中充滿想像,本書透過圖像與文字的結合,將抽象的概念與文字圖像化,不但能幫助他們藉由圖像去理解語言中較難以清楚傳達的概念,圖畫本身結合感官的刺激,能夠增進孩子對周遭事物有更多的敏銳度與好奇心,促進閱讀的樂趣與想像力。  這本書能讓孩子在短時間內牢記許多文字,我認為最關鍵的是,作者是從孩子的角度出發,透過圖畫去貼近他們的世界。建議家長在陪伴孩子閱讀的過程中也能夠針對孩子的年齡、認知與識字程度進行調整,讓他們除了書本中的文字外,還能透過不段延伸圖像、文字及對話內容獲得更多。  其實孩子的學習比我們想像的還要豐富,藉由親子共讀還能增進親子關係,真是一本有趣、好玩,非常推薦給學齡前孩子閱讀的書籍。序大妍老師  用象形文字來學習認字是學前兒童最容易接受的方法,市面上已能找到不少象形學漢字的書籍,但當我在教自己的四歲雙胞胎時,時常遇到象形古字意義較深孩子無法意會的狀況,例如「日」是太陽,「旦」就是早晨的太陽從地平線升起,那真正的「早」為什麼是從一束草升起呢?「春」天的太陽是被壓在下面了嗎?於是,我決定用屬於孩子單純的視角重新欣賞這些字,這才真正開始體會到,漢字真是全世界最美、最有趣的文字,幾乎任何字都能變身成一個景象、一幅畫。我說,「早」就像是太陽公公起個大早兩手往旁伸伸懶腰的模樣,「春」則像是慶春節時正發出火光的一串鞭炮⋯⋯雙胞胎就像在聽故事一樣,一次學了好幾個字,每過幾天就要我再多講幾個字給他們聽。  我開始用創意的角度帶著自己的兩個孩子與朋友的孩子學識字後,我發現效果很好,一次可同時認識多字,且很有樂趣也不用死記,因為對孩子們來說每個字都是一幅景象。平時若在路上、廣告單上、或童書繪本裡碰到認識的字,我的孩子都會無比興奮地叫:「媽媽妳看,它也有畫一個__ 耶!」儘早識字也帶給生活許多益處,例如當孩子看到商家擺放「小心地滑」的標語,立刻知道要注意看地上,然後再問:「那裡畫著小心地⋯板嗎?」;到風景區遊玩臨時想找廁所,孩子指著「洗手間請左轉」的看牌說:「洗手間⋯左,洗手間在左邊!」當孩子看懂一半以上的字後,我們便能藉機補充還沒教過的字,逐漸地擴充孩子的識字量。  這是一本創意發想的識字書,請帶著輕鬆愉悅的心情欣賞優美的漢字,期許這本書能帶給所有想自學漢字的大小朋友們更豐富的學習樂趣,並得到更多的創意啟發!...

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大大創意

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內容簡介 台灣、香港、美國  國際華人家庭試讀心得五顆星繼<<認字好好玩>> 三天突破萬本銷售再度推出瘋迷全球華人的親子互動認字書   <<認字好有趣>>全新字圖  跟寶貝一起 玩創意、比想像 <認字好好玩>上市第一日,收到大量的海外購書問題,電話也接到手軟,小編雖然一開始就很愛這本書,但千算萬算都想不到這本書會造成海外華人搶破頭的狀況,編輯部特別做了市調,發現爸爸媽媽一定要得到這本書的原因是:  ★手感童趣畫風跟市面上認字書完全不同,可以馬上抓住孩童目光!  ★繪圖設計符合小孩思考邏輯,迅速滿足成就感,就越有興趣學習!  ★小朋友一邊看圖,邊想邊說,是很棒的親子互動!  ★排版簡單沒有壓力,超適合當作認字啟蒙書。  <認字好有趣>收錄生活器物、數字、顏色 等100字,隨書附贈88張常用字卡,讓孩子與爸媽再次開始愉快的認字遊戲。  ◎學中文,就算是最簡單的象形字,也會有孩子無法意會的狀況  例如:「日」是太陽,「旦」就是早晨的太陽從地平線升起,  那真正的「早」為什麼是從一束草升起呢?  「晒」是指西邊的太陽,那另一邊的太陽呢?  「春」天的太陽是被壓在下面了嗎?  孩子的問題如此單純,但不管怎麼努力解釋,都像是在說:「就是這樣啊!長大就懂了!」  除了這種強逼孩子記憶的方式,爸媽現在有更好的選擇!  ◎如果,用屬於孩子單純的視角重新欣賞這些字,又會如何呢?  漢字真是全世界最美、最有趣的文字,幾乎任何字都能變身成一個景象、一幅畫!  經過作者自己對四歲雙胞胎兒女的測試,以及數十位親子使用結果,孩子們就像在聽故事一樣,一次學了好幾個字,甚至每隔幾天就吵著要認識新的字。  ◎右腦識字 越讀越有趣,越學越聰明  本書抓住幼童對圖畫的興趣和敏感力,書中識字圖片向比象形文字更充滿童趣,不只教孩子認字,更在看圖中發揮想像、學習解讀和表達、舉一反三,讓孩子一面鍛鍊大腦,一面在有趣的學習中獲得成就感。  這是一本創意發想的識字書,請爸媽們帶著輕鬆愉悅的心情,陪伴孩子欣賞優美的漢字,期許這本書能帶給所有大小朋友們更豐富的學習樂趣,並得到更多的創意啟發!  本書使用說明  1. 家長陪伴孩子閱讀本書時,可隨孩子的年齡與認知程度自行分配識字的進度與順序,一天教學幾個字,或是持續幾天從頭到尾看讀一次,都能得到很好的效果。教學時,家長可用一至兩句話講解圖像與文字的關係,或是問孩子:「你覺得為什麼是__ 呢?」,由孩子發揮想像力來描述看到的圖文,更能加強圖像與文字的連結。  2. 當孩子看讀反應越來越快速時,家長可試著遮住圖像部分,測試孩子的認字能力。如果碰到無法單獨辨認的字時,家長可指著文字部分來提示該圖形的特色,孩子便能很快地記憶起來。  3. 教導較大的孩子時,可利用右下方常用詞語區舉例造詞,加強生活詞彙運用。家長多帶著孩子看讀常用詞語區,也能達到增進識字量的效果。  *適讀年齡:2歲以上好評推薦  ※親子試讀 滿分推薦※  大妍老師的「認字好好玩」這套書,在我這個爸爸還在想方設法要讓孩子記住文字的時候,他的內容竟然可以讓孩子記住字形、瞭解字義,運用字詞,真的很厲害呢!  我常常說,想像力就是一種超能力,當孩子能夠自行閱讀,代表他的小腦袋也在不停地運轉著。認識越多文字,也就象徵著他的任督二脈漸漸被打通了啦!  食尚玩家OS桑 阿松  這些圖畫不是坊間一般的向量卡通圖,而是手繪帶有風格的小圖,學習中感覺像在閱讀繪本,另一方面,也能給孩子建立初步的美學概念,我不用為了讓孩子學習認字,而得把不喜愛的插圖照單全收。  我的使用方式是三階段識字:圖文- 圖-文,五歲半的孩子很輕鬆的就識得五十個漢字,連在一旁兩歲半的妹妹也不知不覺學會幾個字了!太棒了!  『喂,請問百歲醫師在家嗎?圖文育兒攻略本』  作者 - 黃正瑾 / 台北 / 三個孩子  透過生動活潑的具體圖像設計,我家四歲多的女兒在瀏覽三次之後,竟能輕鬆記起50 個中文字!這真的是一套十分符合孩子學習特性的教材,再複雜的字,都能迅速地輸入腦袋!  郭詩薇/ 台北/ 四個孩子  沒想到一個兩歲孩子會識字!我只帶著她唸過一遍,書上有趣的圖案加深她的印象,兩天就認得了10 個字!四歲的哥哥還能自己解讀字面上的意思,就像看圖說故事的識字方法,父母都嘖嘖稱奇啊!  鄭佩紋/ 台中/ 兩個孩子  逗趣的圖文表達令人驚艷,更驚嘆的是讓三歲半的兒子看完的結果,竟然可以如此快速的理解、認讀、記憶,並且隔天問他都還是印象深刻,每天都要媽媽帶著再看一次!  翁成韻/ 台北/ 兩個孩子  這本教材不但教孩子認字,也教大人如何去運用與變化,真的適合每一位對認字產生興趣的孩子,而最好的老師就是擁有這教材的主要照顧者。  范昭雅/ 台北/ 一個孩子  這些字圖抓住幼童對圖像的敏感力,讓兩兄弟(初學時三歲多和五歲多)一目瞭然、過目難忘、輕鬆「字」在,三個月認了三百多字!  美國康乃爾博士 Judy Wang/ 香港/ 兩個孩子  拿到試讀本後馬上與東仔分享,果然透過手繪、生動的圖像,孩子發現原來認字其實很有趣,引導孩子從活潑的圖像聯想每個字的形狀,像聊、翅、爬、鼻、蟲、低、排、兵、病⋯等等,孩子再也不排斥這些筆劃多的字,透過快速聯想圖像記憶,這些字對孩子來說不再複雜,漸漸的把生字從圖像轉換印在腦海中。  猴子東遊記 / 台中 / 一個孩子  對旅居各地、缺乏穩定中文學習環境的我們家來說,大妍這套識字書真是一大福音!文字搭配一目了然的可愛圖畫,讓四歲半的大兒子愛不釋手一看再看,30 分鐘的車程,自然識得20 個中文字,無需死背硬記,自己閱讀就能輕鬆觸類旁通、認詞造句,實在太神奇了!  劉清揚 / 台灣- 美國- 上海...
認字好好玩:看一張圖,學一個字!:專為學齡前兒童設計。右腦識字 越學越聰明!台灣、香港、美國 國際華人家庭試讀心得五顆星 (隨書附贈88張認字卡) - glorias-bookstore

認字好好玩:看一張圖,學一個字!:專為學齡前兒童設計。右腦識字 越學越聰明!台灣、香港、美國 國際華人家庭試讀心得五顆星 (隨書附贈88張認字卡)

大大創意

$13.99

內容簡介 台灣、香港、美國  國際華人家庭試讀心得五顆星一本會讓你驚訝孩子學習力的識字書   ★4歲孩子,看過三次就能記得50個中文字!  ★沒見過這麼有趣的識字書,好玩又有成就感,讀一次就知道,  ★不只孩子天天吵著要學習,爸媽也會每天都期待的親子互動!  ◎學中文,就算是最簡單的象形字,也會有孩子無法意會的狀況  例如:  「日」是太陽,「旦」就是早晨的太陽從地平線升起,那真正的「早」為什麼是從一束草升起呢?  「晒」是指西邊的太陽,那另一邊的太陽呢?  「春」天的太陽是被壓在下面了嗎?  孩子的問題如此單純,但不管怎麼努力解釋,都像是在說:「就是這樣啊!長大就懂了!」  除了這種強逼孩子記憶的方式,爸媽現在有更好的選擇!  ◎如果,用屬於孩子單純的視角重新欣賞這些字,又會如何呢?  漢字真是全世界最美、最有趣的文字,幾乎任何字都能變身成一個景象、一幅畫!  經過作者自己對四歲雙胞胎兒女的測試,以及數十位親子使用結果,孩子們就像在聽故事一樣,一次學了好幾個字,甚至每隔幾天就吵著要認識新的字。  ◎右腦識字 越讀越有趣,越學越聰明  本書抓住幼童對圖畫的興趣和敏感力,書中識字圖片向比象形文字更充滿童趣,不只教孩子認字,更在看圖中發揮想像、學習解讀和表達、舉一反三,讓孩子一面鍛鍊大腦,一面在有趣的學習中獲得成就感。  這是一本創意發想的識字書,請爸媽們帶著輕鬆愉悅的心情,陪伴孩子欣賞優美的漢字,期許這本書能帶給所有大小朋友們更豐富的學習樂趣,並得到更多的創意啟發!本書使用說明  1. 家長陪伴孩子閱讀本書時,可隨孩子的年齡與認知程度自行分配識字的進度與順序,一天教學幾個字,或是持續幾天從頭到尾看讀一次,都能得到很好的效果。教學時,家長可用一至兩句話講解圖像與文字的關係,或是問孩子:「你覺得為什麼是__ 呢?」,由孩子發揮想像力來描述看到的圖文,更能加強圖像與文字的連結。  2. 當孩子看讀反應越來越快速時,家長可試著遮住圖像部分,測試孩子的認字能力。如果碰到無法單獨辨認的字時,家長可指著文字部分來提示該圖形的特色,孩子便能很快地記憶起來。  3. 教導較大的孩子時,可利用右下方常用詞語區舉例造詞,加強生活詞彙運用。家長多帶著孩子看讀常用詞語區,也能達到增進識字量的效果。親子試讀 滿分推薦  大妍老師的「認字好好玩」這套書,在我這個爸爸還在想方設法要讓孩子記住文字的時候,他的內容竟然可以讓孩子記住字形、瞭解字義,運用字詞,真的很厲害呢!  我常常說,想像力就是一種超能力,當孩子能夠自行閱讀,代表他的小腦袋也在不停地運轉著。認識越多文字,也就象徵著他的任督二脈漸漸被打通了啦!-食尚玩家OS桑 阿松  這些圖畫不是坊間一般的向量卡通圖,而是手繪帶有風格的小圖,學習中感覺像在閱讀繪本,另一方面,也能給孩子建立初步的美學概念,我不用為了讓孩子學習認字,而得把不喜愛的插圖照單全收。  我的使用方式是三階段識字:圖文- 圖-文,五歲半的孩子很輕鬆的就識得五十個漢字,連在一旁兩歲半的妹妹也不知不覺學會幾個字了!太棒了!  『喂,請問百歲醫師在家嗎?圖文育兒攻略本』-作者 - 黃正瑾 / 台北 / 三個孩子  透過生動活潑的具體圖像設計,我家四歲多的女兒在瀏覽三次之後,竟能輕鬆記起50 個中文字!這真的是一套十分符合孩子學習特性的教材,再複雜的字,都能迅速地輸入腦袋!-郭詩薇/ 台北/ 四個孩子  沒想到一個兩歲孩子會識字!我只帶著她唸過一遍,書上有趣的圖案加深她的印象,兩天就認得了10 個字!四歲的哥哥還能自己解讀字面上的意思,就像看圖說故事的識字方法,父母都嘖嘖稱奇啊!-鄭佩紋/ 台中/ 兩個孩子  逗趣的圖文表達令人驚艷,更驚嘆的是讓三歲半的兒子看完的結果,竟然可以如此快速的理解、認讀、記憶,並且隔天問他都還是印象深刻,每天都要媽媽帶著再看一次!-翁成韻/ 台北/ 兩個孩子  這本教材不但教孩子認字,也教大人如何去運用與變化,真的適合每一位對認字產生興趣的孩子,而最好的老師就是擁有這教材的主要照顧者。-范昭雅/ 台北/ 一個孩子  這些字圖抓住幼童對圖像的敏感力,讓兩兄弟(初學時三歲多和五歲多)一目瞭然、過目難忘、輕鬆「字」在,三個月認了三百多字!-美國康乃爾博士 Judy Wang/ 香港/ 兩個孩子  拿到試讀本後馬上與東仔分享,果然透過手繪、生動的圖像,孩子發現原來認字其實很有趣,引導孩子從活潑的圖像聯想每個字的形狀,像聊、翅、爬、鼻、蟲、低、排、兵、病⋯等等,孩子再也不排斥這些筆劃多的字,透過快速聯想圖像記憶,這些字對孩子來說不再複雜,漸漸的把生字從圖像轉換印在腦海中。-猴子東遊記 / 台中 / 一個孩子  對旅居各地、缺乏穩定中文學習環境的我們家來說,大妍這套識字書真是一大福音!文字搭配一目了然的可愛圖畫,讓四歲半的大兒子愛不釋手一看再看,30 分鐘的車程,自然識得20 個中文字,無需死背硬記,自己閱讀就能輕鬆觸類旁通、認詞造句,實在太神奇了!-劉清揚 / 台灣- 美國- 上海 / 兩個孩子  孩子看著圖片竟然馬上就可以聯想到是什麼國字,不太需要另外解釋,甚至還能自己聯想另外的詞語,認國字變成一件好玩又有趣的事情,連媽媽看到感覺文字都活了起來,非常棒的一本書!-許可佳 /...
0~3歲給對愛就不怕寵壞:兒童權威心理醫師的心靈育兒法,化情緒難處為正面力量,陪伴孩子安心探索成長之路 - glorias-bookstore

0~3歲給對愛就不怕寵壞:兒童權威心理醫師的心靈育兒法,化情緒難處為正面力量,陪伴孩子安心探索成長之路

和平國際

$12.29

內容簡介   \480萬名父母一致信賴的日本專業兒醫教養新作/  ★爸媽安心育兒系列★  育兒路上常常力不從心、手足無措?  雖然帶孩子已老神在在,但想尋求更多安心教養之道?   兒童心理醫師專業解惑,讓父母放下質疑對錯的重擔  在0~3歲最關鍵成長的這三年,  打造讓孩子勇敢向前的保護傘,  育兒從此不疲憊、不心累!  ★從小天使到小惡魔,充滿挫折的教養路  從第一次伸手捧著自己的孩子開始,看著懷裡小小的、軟綿綿、紅撲撲臉蛋的小傢伙,身為父母的我們經常想著:「啊~希望寶貝平安長大,健康幸福就好。」但是隨著日子一天天過去,教養路上的挫折卻經常磨損了我們這樣簡單的信念。  本書作者經過無數次的個案諮詢與研究後,深刻體會家有幼齡孩童父母的慌張與焦慮,和聽不懂言語的小半獸人互動中產生各種失措與焦躁,加上旁人過多的指點,讓育兒路上更無所適從。  因此作者以兒童心理的專業角度,提出了「給對愛就不怕寵壞」的安心育兒之道,指引父母如何以正確態度面對彼此的「第一次」,如何給對孩子適切回應,察覺孩子的真實需求,找回寬心教養的力量。如果您是以下的家長,那麼你一定要看這本書:  ◎剛走在育兒路上,每天看著懷裡的小寶貝卻手足無措的新手父母  ◎已有老大經驗,但仍然覺得育兒之路好挫折的雙寶、三寶爸媽  ◎育兒之路已經走得老神在在,想繼續探索安心教養之道的爸媽  ◎希望能為寶寶每個成長的「關鍵第一次」留下回憶的父母  ★能感受父母之愛的孩子最幸福  0~3歲的孩子講不聽、也說不動,從小天使變成了小惡魔,每天都在測試爸媽的耐心底線。面對哭鬧不休的小小孩,我們經常斷了理智線、煩躁不已,但是在吼罵過後,又開始懊悔自己的兇悍,又沮喪於自己的教養是否失敗的疑慮,甚至開始懷疑自己是否能養育出幸福的孩子。以下這些困境,身為父母的你是否覺得很熟悉:  ◎寶寶哭個不停,餵了奶、換了尿布還是哭不停  ◎孩子愛生氣,一哭就是一個小時  ◎孩子只要不開心,就會打父母、丟玩具  ◎家中兩個孩子總是吵架搶玩具,學不會分享  ◎孩子愛搗蛋,常常在幼稚園捉弄同學  0~3歲時期,是我們能為孩子打造「自我肯定感」的心靈基礎年齡,所謂的自我肯定,簡單來說就是讓孩子抱持著「自己是很重要的」、「活得有價值」、「被需要」的心情。這不需要額外多做些什麼,就像被媽媽抱在懷裡的感覺,就算偶爾鬧個小脾氣,也能繼續一起大笑,透過生活中的點點滴滴,一起享受共處的時光,就能培養出肯定自我的價值。而書中作者還提出更多新世代的教養觀念:  1、落實「境教」,給孩子安心的環境  「境教」就是讓孩子在充分安心的環境下長大。有了安心的環境,就能養成健康的心態,才能培育出終其一生幸福的正向性格。  2、嬰兒的「語言養成」,跟孩子說越多他越安心  父母平時就要和孩子多說話,尤其換尿布、大哭時,將孩子的負面情緒轉述出來,「不舒服嗎?」、「寂寞了嗎?」,更能安撫寶寶的情緒。  3、撒嬌不是錯,適當依賴更會獨立  其實,孩子只要在情緒得到滿足,反而比較會說「我要自己做!」。不讓孩子撒嬌,就是對他撒手不管,這不是「獨立」,而是「孤立」。  ★「寵愛,但不寵壞」,親子溝通這樣說  ●孩子總吵著要買玩具,賴在賣場不走   【寵愛不寵壞的魔法話語】  1.同理孩子的心情「你喜歡這個對吧。但是說了不行,你很難過吧。」  2.哄哄他並抱緊他。如果沒有效果,就說明理由「但是,我們現在要……。」  3.即使這樣孩子還是不聽話,還是又哭又鬧,不行的事情還是要說不行。  反覆幾次後,孩子就會以自己的方式,學會這個家的規矩,也會慢慢聽你的話。  ●孩子不收玩具,常常把玩具倒得到處都是  【寵愛不寵壞的魔法話語】  1.「你還想要一直一直玩對不對!」  2.「但是媽媽叫你把玩具收起來,你很難過對不對?」  3.「那媽媽傳送能收東西的能量給你喔!」  ●睡前孩子要看卡通,說不行就大哭  【寵愛不寵壞的魔法話語】  1. 「小花最喜歡佩佩豬了吧!」  2. 「但是媽媽卻說已經晚上了不能看!很難過吧。」  3. 「我們手牽手一起睡覺吧。已經沒事了喔!」  ★媽媽們的育兒兩難,如何將愧疚轉換為愛的力量?  作者在諮商時也曾遇到這樣苦惱的媽媽:「原本因為愛孩子而離開職場,沒想到專心帶孩子之後卻發現每次面對孩子哭鬧,就會煩躁生氣,然後又對那樣的自己失望。」  其實每個孩子天生的氣質、性格各有不同,無須太過自責,當你對孩子發火發過頭時,就想著「現在的他這樣就很好了」,試著放鬆一下,現在做不到的,以後或許就能做到,這樣想就夠了。  研究顯示,「自我肯定感低」的父母,較容易在育兒路上產生自我質疑與焦慮情緒,間接影響到孩子的心靈。書中針對自我肯定感低的父母,提出如何正向自我鼓勵的建議,在養育孩子的過程中,愛的力量讓孩子幸福,我們也因此願意變得更強大。父母們是否也曾出現這些情緒難處:  ◎身為職場媽媽,卻好想請育嬰假,每天都想陪著孩子……  →並不是一定要媽媽二十四小時陪伴,才能養出幸福的寶寶。研究顯示,托育的時間長短,並不會影響寶寶的發展,而是鮮少與家人好好吃一頓飯,才會左右孩子的發展。  ◎沒想到請育嬰假之後,反而覺得天天面對孩子更容易煩躁……  →請先暫時放下重擔吧!即使會支出一些費用,還是把孩子送托兒所,反而會減輕一些壓力,也會對孩子更溫柔。父母自己要先開心,才能打造出一個開心養育孩子的環境。  ◎每次放孩子一個人看卡通,就覺得自己是個失職的母親……  →父母總是很忙碌,做家事、煮飯、處理雜事,很難專心陪孩子玩。無法馬上回應孩子的撒嬌、陪伴時,只要好好傳達當下的狀況與心情,就可以讓他感到安心。本書特色  ► 專業解惑,育兒路上不茫然  兒童心理醫師親自出馬,針對養育嬰幼兒容易產生的疑惑,提出讓父母舒心的解答,教你順利教好0~3歲小小孩。  ► 分齡解讀寶寶各階段的心靈發展狀態  圖解實際育兒情境的正確與NG觀念,讀懂孩子情緒,就能輕鬆解決教養大小事。  ► 收錄讀者共鳴心聲,負能量一掃而空  運用生動可愛的輕鬆情境漫畫、貼切有趣的情節,讓家有嬰幼兒的父母產生共鳴,看著看著就會爆笑與流淚,負能量也一掃而空。名人推薦  ☆ 暖心‧專業推薦 ☆  林靜如  作家、律師娘  周育如 清大幼教系副教授  黃瑽寧 馬偕兒童醫院主治醫師  謝玉蓮 繪星心理治療所所長  (以上依姓氏筆畫排序)好評推薦  ☆ 日本亞馬遜讀者5顆星推薦 ☆  「生完孩子兩個月了,在我心靈疲憊時一次又一次的閱讀這本書,每每都點醒了我,書中可愛的插畫也同時療癒了我。總之,現在要盡可能讓孩子適時依賴撒嬌,確實建立自我肯定感。」  「閱讀這本書,讓我得到許多寶貴的建議,照著書中所寫去做,正在哭的孩子也安靜了下來。這本書從孩子的角度出發,和孩子的思維同步,又體諒父母的心情,書中的文字簡直是魔法。」  「獻給力不從心的媽媽們,孩子總是愛亂發脾氣,一直在想自己照顧孩子的方式真的沒問題嗎?開始拿孩子和別人比較,沮喪的照顧一天到晚愛生氣的孩子,甚至想著『只有我家的小孩這樣嗎?誰來救救我。』直到我遇到這本書,自覺會被罵得狗血淋頭,映入眼簾的卻是『自我肯定感』這幾個字,讓我知道比起管教,更要緊緊擁抱、理解接納孩子。」  「書中沒有責備任何人,閱讀過程中不會被狠狠刺傷,溫柔的建議讓我忍不住流下淚來。同時也發現作者站在親子雙方的角度,理解到雙方的想法,再訴諸於文字。是一本中立立場的育兒書。」  「這本書是為了一歲女兒買的,書中的插圖非常容易理解,文字也很流暢。不只適合年輕人閱讀,也適合照顧孫子的祖父母,是一本橫跨多世代的優質教養書。」  「這本書陪伴我的育兒生活,打算隨時放在手邊翻閱,至於這系列的其他本,我也預計收集下去。」  「做為新手爸媽,每天要做的事情都很多,心裡也很徬徨,閱讀這本書,具體提出孩子成長過程中需要投注心力的方向,例如0~3歲的自我肯定感;3~6歲的生活常規;6歲以上的學習認知,讓我在訂定育兒目標時明確很多。身為忙碌的家長要讀完300多頁的書籍,真的很困難,但書中的插圖及漫畫,讓我讀起來很輕鬆,也得到很多參考及建議。」    作者介紹 作者簡介明橋大二  兒童諮商心理醫生。  專業是精神病理學、兒童、青春期精神醫療。  1959年(昭和34年)出生於大阪府。畢業於京都大學醫學部,現職為真生會富山醫院心理醫療系部長。兒童諮商所特約醫師、NPO法人兒童權利支援中心palette理事長、富山縣虐待防治顧問,做為富山縣霸凌問題對策聯絡會議委員,處理兒童相關問題。  著書有《人,為何而生,為何而活:日本佛教大師的入世智慧(合著)》、《明橋大二快樂家庭育兒系列》、《教出耀眼的孩子》、《孩子你不是一個人面對:給家有青春期孩子的父母17個教養提醒》、《傾聽心理的聲音:親子間的心靈管道有好好地流通嗎?(暫譯)》等書。  目前為了向日本全國推廣養成自我肯定感的育兒方式,舉辦「育兒開心顧問養成講座」,培育支援人材。  (詳見npo-palette.org)  ● 明橋大二官網www.akehashi.com繪者簡介太田知子  1975年於東京出生,2歲兒的母親。  從事繪圖、漫畫工作。  著作有 育兒開心時光(暫譯) ①∼③  小蘋果和太陽森林的夥伴們(暫譯) ①∼⑤譯者簡介陳雯凱  淡江日文人,曾於日本留學,現為日文譯者。  喜愛遨遊在文字海洋裡,探索未知新世界,用指尖上跳躍的譯文搭建橋梁,讓讀者通行無阻。  譯有《我的數學拿高分》、《醣質OFF!控醣控脂全家餐》、《日本職人親授!造型菓子麵包》、《川合式開腳伸展操》、《大富豪獨門私藏‧一生受用の強運行為學》、《免換鍋!一鍋到底正統西班牙燉飯》等書。  聯絡方式:wendychen0611@gmail.com    目錄 【前言】讓孩子幸福成長最重要的事 【第一章】3歲以前很重要!建立孩子「我是重要存在」的黃金時期 【第二章】0~3歲的心靈教養孩子在還沒學會說話的嬰兒期,就能感覺得到各種人事物.孩子的生日或運動會等活動,是心理教育的最佳機會 【第三章】寶寶什麼都不會做嗎?嬰兒的要求不同,哭聲也不同;他的微笑具有觸發親情的力量 【第四章】孩子的心靈,會擺盪在依賴和獨立的兩端,逐漸長大成人 【第五章】依賴和獨立都照著孩子的步調,請別剝奪他想要「我自己來!」的獨立之心 【第六章】小時候盡情依賴的孩子,未來也能長成獨立自主的人 【第七章】只要孩子的依賴得到滿足,就能培養體貼的心,也能建構深厚的人際關係 【第八章】給孩子愛,絕對不是唯命是從理解「撒嬌」和「撒野」的差異 【第九章】分齡教養,符合孩子各階段的學習.0歲~1歲.1歲~2歲.2歲~3歲.「三歲定終身」是什麼意思? 【第十章】育兒困境1寶寶哭不停,抱抱、餵了奶、換了尿布,還是一直哭泣.對哭不停的寶寶試試這招 【第十一章】育兒困境2孩子一哭就覺得煩躁.大家的「育兒事」 【第十二章】育兒困境3孩子不願意和朋友分享玩具 【第十三章】育兒困境4孩子愛生氣,每次一哭就是一小時,心好累.反抗期的任性小孩:要容忍他到什麼程度才好?要從哪些地方責罵他才好? 【第十四章】育兒困境5最近和「不要、不要!」期的孩子相處,每天都很煩躁,常常發飆.五個孩子裡面就有一個是「高敏感兒童」檢測孩子是不是「高敏感兒童」的23個項目 【第十五章】育兒困境6孩子實在不聽話,忍不住動手打了他 【第十六章】爸爸育兒對孩子、全家人的幸福都意義重大 【第十七章】家庭主婦很輕鬆嗎?工作還有休假,育兒卻是24小時全年無休 【第十八章】孩子不聽話,讓人煩躁、失去耐心的時候,暫時放鬆一下吧! 【第十九章】孩子的成長,並不會因為是單親家庭就出現問題 【第二十章】自信心低落的爸媽不斷增加,如何找回做父母的自信.比起「完美媽媽」,孩子更喜歡「會犯錯的媽媽」 【第二十一章】產後也會感到心靈疲勞,產後情緒低落與產後憂鬱症 【第二十二章】孩子是珍寶,父母也是 ♥快樂的育兒祕訣Q&A 收錄和父母諮商時,最常被詢問的問題Q1 孩子還小,我應該要全心全意地專心育兒嗎?Q2 孩子太任性,是因為自己太溺愛嗎?Q3 忙碌時,無法馬上回應孩子撒嬌,該怎麼做才好?Q4 孩子對祖父母撒嬌的時候,父母應該要嚴厲一點嗎?Q5 孩子給別人添麻煩的時候,我很嚴厲地罵了他……Q6 孩子會打父母、丟玩具,怎麼說都不聽!Q7 孩子太黏人,父母什麼事都不能做……Q8 要急著讓孩子戒掉奶嘴嗎?Q9 為什麼孩子想睡覺的時候,就開始哭鬧?Q10孩子愛搗蛋的行為,好像都是因為我的關係,心裡覺得很失落Q11孩子常常和兄弟姊妹吵架,該怎麼教?Q12我的孩子被說可能有發展障礙?Q13「我可能不小心虐待了孩子……」內心感到不安 ♥九成的育兒煩惱,都會隨著孩子成長慢慢解決【結語】在育兒路上,給足自己愛與自信,與孩子心更近      序 前言  讓孩子幸福成長  最重要的事  獻給即將要養育孩子的你,首先,應該知道的一件事。  要養育出幸福的孩子,最重要的是什麼呢?  有人認為,學業很重要;也有人想要教育出一個,遵守規矩、聽話的乖孩子。  當然,這些都很重要。但要讓孩子過著幸福的人生,最重要的就是,建立自我肯定感。  所謂的自我肯定感,就是讓孩子秉持著「自己很重要」、「活得有價值」、「被需要」等心情。  簡單來說就是,「做自己就好」。  而我們能為孩子打造自我肯定感的心靈基礎年齡,大約在0∼3歲時期。  就像是被媽媽抱著的感覺,得到母親的安撫,即使偶爾鬧個小脾氣,只要一起歡笑,透過這些互動,就能培育孩子,擁有肯定自我的價值。  分齡教養,符合孩子各階段的學習  0歲~1歲  雖然寶寶能察覺自己的心情與需求,但還無法理解對方的心情。所以這個時期的孩子,就算訂定規則讓他遵守,也是行不通的。寶寶是無法理解也無法遵守的。  為了保護這個時期的孩子,只能讓他遠離危險,而不是要他遵守規則,父母要提供一個安全、不危險的環境(不要放置危險物品、架設圍欄)等。  因為寶寶還不能完全理解父母,所以父母會一直被孩子牽著鼻子走。在回應孩子心情及需求的同時,孩子心中,就會萌生出自己的存在是被接受的、活著是好的心情(自我肯定感)。比起教養,此時期重要的是先培養出自我肯定感。  1歲~2歲  此時期的孩子開始慢慢能理解父母親的話與指示,雖然能理解,但還無法遵守。要幫他穿、戴什麼,就會一直說「不要」。父母親得有耐心地聽他說。  孩子說:「不要,不要!」其實是在說:「我也是一個人」、「請認同我這個人」。透過認同孩子的自我主張,迎合他(並非唯命是從),不管孩子是聽從父母的話,還是反抗,父母都需好好地看著孩子,只要做自己就可以了,藉此培養孩子的自我肯定感。  2歲~3歲  此時期的孩子不只能理解對方說的話,也能好好地表達自己的意思,但不完全能按照著父母的話或指示來做。此外,與其他孩子一起玩耍、逞威風、任性、做反覆無常的行為或是在進行集體遊戲時,可能也會表現不佳。這時,就需要父母從旁協助。  此時期的孩子開始會有自我主張,不只是對父母,連對兄弟姊妹與朋友也是如此。與朋友遊戲時,出現對方不配合自己的狀況,就會產生雙方自我主張相互衝突的情形。在這個過程中,孩子開始逐漸學會人與人相處的規矩,學會區別什麼可以說、什麼不能說;什麼可以做、什麼不能做。  有時可能會在朋友互動中受傷,這時候就需要父母支持。也就是說,在這之前,好好培養親子關係,讓孩子變成什麼話都願意對父母說的關係(自我肯定感也會被培養出來),是很重要的。  孩子太任性,是因為自己太溺愛嗎?  在2歲這個年紀,正巧是第一反抗期(第一獨立期)的尖峰,總之一定很棘手。人稱「2歲小惡魔」,國外稱為「terrible two(可怕的2歲兒童)」,是非常可怕的年紀。而孩子「無論如何就是不聽話」,並非媽媽太溺愛所導致,這就是一般的2歲兒童。  孩子嘴上說著「不要、不要」、「自己做、自己做」非常有自我主張,就是不聽父母的話。「那你自己做做看啊!」試著讓他做,鐵定又會失敗。「所以我不是說了嗎?」父母總是不知不覺又發飆了。  但是,若以發展階段來看,孩子能好好展現出自我主張,就是其心靈逐漸獨立的證據。不如說,就是因為媽媽有好好育兒,孩子獨立心才得以順利萌芽。親子關係建立得當,孩子能安心,才能夠展現自我。  如果孩子開始進入反抗期就先安心吧!總之能好好育兒到這個步,父母就能安心了。  如果把這個反抗期想成是「因為太溺愛而變得任性」,卻對反抗期的孩子嚴厲地責罵,一味想壓制住他。雖然表面上他會變得比較平靜,但獨立心被奪走,反而會降低生存欲望。  雖然現在可能會很辛苦,但只要第一反抗期結束,大約3歲半到4歲左右,就暫時能比較平靜。在那之前,只能暫時陪伴他,放棄改正他,父母基本上最需要的就是配合孩子的腳步。若孩子發現你能懂他的心情,反而會讓孩子安心,就會平靜下來。  雖然這麼說,但並不是所有一切都一定要順著孩子的心意。就算是2歲兒童,有些事情「不能做就是不能做」,也一定要傳達給孩子。這種時候,最重要的是讓他區分,父母懂得他的「心情」,但那「動作」不好。或是稍微改變當下要做的事情:「你想要怎麼做?」透過讓孩子做選擇,也是讓他聽話的方法之一。  如果這樣他都不聽話,「現階段孩子還做不到」就暫時放棄吧。過一陣子,譬如收玩具,「這個是這樣做!」首先父母先示範給他看。就算他好像沒有在聽,但也會成為孩子以自己的方式,客觀看待自己行動的契機,或許在不久之後孩子就改變想法了。  忙碌時,無法馬上回應孩子撒嬌,  該怎麼做才好?  有無法回應孩子撒嬌的時候,要根據年齡不同而採取不同的應對方式。譬如,寶寶在媽媽去別的房間時醒了,發現媽媽不見後就哭了。對寶寶來說,那是非常可怕的事情,這種時候,我覺得馬上回到他身邊會比較好。  孩子到了2∼3歲才會慢慢學到,媽媽就算不在眼前,但並不是不在這個世上,人還是存在的(這叫做物體恆存)。但是對0歲的寶寶來說,如果媽媽不在眼前,就是從這個世界上消失了,他會變得極度不安。  有一個遊戲叫做「躲貓貓(Peek-a-boo)」,據說寶寶能透過玩躲貓貓,學習到雖然看不見媽媽的臉,但媽媽絕不是從這世上消失,媽媽還好好的在身旁這件事。「躲貓貓」,在精神分析學上也有很大的意義。  到了某種程度、年齡,稍微等待一下他就能做得到。然而,也有些孩子會覺得,自己似乎不重要,所以對方都不為自己做任何事,自己的事情對他來說無所謂。這個時候最重要的是,把狀況與心情用語言好好地傳達給孩子。  「我現在真的沒辦法過去,但等等就會去了喔。」  「媽媽也很想陪你,但現在沒辦法,可以等我到洗完碗嗎?」向孩子傳達你的處境,我想他就會安心了。  孩子會打父母、丟玩具怎麼說都不聽!  2歲的兒子從1歲開始,就常常對我拳打腳踢。最近不只是對身為媽媽的我這樣,連對下班回來的爸爸也是如此,甚至向我們丟玩具。就算跟他說「這樣會痛,不要在這樣了」,他也不聽。  年紀很小的孩子,有時會對父母拳打腳踢。他們是以什麼心情來打人呢?一種是事情不如自己所想的進行時,因為無法好好的表達煩躁與不滿的心情,就會以打父母的形式來呈現,也就是「易怒」的表現之一。1歲半過後,孩子就慢慢地有自我主張,想要照著自己所想的做,但還無法做得很好,這種矛盾的情緒,也會以易怒形式展現。2歲時會達到顛峰,3歲開始就會逐漸減少。隨著語言的發達,會以「笨蛋!」等言語表達替換掉原本的發洩形式。大約到了4歲,就會養成忍耐力與社會性,不會因為一點小事情就變得易怒。  另一種是接觸父母的手段之一,以拳打腳踢的行為來表現。就像國小的男孩有時會故意捉弄喜歡的女孩一樣,當無法好好表達自己的心情時,反而會利用行動來表示。  .第一反抗期:心靈養成中重要的事情  說到孩子的心靈發展,0∼3歲是心靈養成基礎與建立自我肯定感的時期。詳細可區分為0∼1歲半與1歲半∼3歲。0歲∼1歲半是透過父母好好地擁抱、接受孩子,養成絕對的安心、信賴關係的時期。相對地,1歲半∼3歲即所謂的第一反抗期(獨立期),此時期就是孩子確認自己即便有自我主張但在反抗、生氣、哭泣、鬧脾氣等負面情緒產生的情況下,自己也能被接受,不會被忽視的時期。  為了培養出孩子的自我肯定感,這兩點是必要的。簡單來說,就是「自己不管是好孩子還是壞孩子,都不會被忽視的安心感。」  「不當好孩子也沒關係」這個心情很重要,這樣講各位可能很難理解。以商品為例,此商品如果為不良品就會被退貨。但孩子並不是商品,就算有什麼地方做得不好,無法迎合父母的期待,那也是自家的孩子,無法被取代。絕不會與其他孩子做交換。然而,卻也有孩子無法擁有「不當好孩子也沒關係的安心感」,經常處於自己會不會被父母拋棄的不安全感內。這樣的孩子,通常無法適切地展現自我主張。  .從媽媽關卡,晉升到爸爸關卡  只要爸媽還在身旁,孩子就必定會確認這些事。孩子被媽媽抱著時,就算反抗,媽媽也不會丟下自己,就會從媽媽身上獲取安心感(自我肯定感)。接下來對爸爸也會做相同的事情,並從爸爸身上獲取安心感。像這樣的狀況,我將其稱為「媽媽關卡破關後,接下來前往爸爸關卡」。  孩子在媽媽2年半期間無時無刻地陪伴下,就破了媽媽關卡,爸爸關卡則因為爸爸時常不在,所以還沒有破關。而現在爸爸終於能經常陪在身邊,孩子也能安心下來,開始突破爸爸關卡。這時候媽媽就不用太擔心,交給爸爸來就行了。  當然,向孩子傳達不能打人、打人別人會痛的觀念很重要,但小孩子要能懂得對方的心情,還要根據對方來控制自己的行動,可能需要花一點時間。現在最重要的就是,並非馬上讓他不要打人,而是透過反覆的行動奮戰中,培養出「就算是這樣的自己,爸爸也不會無視我,而是陪在我身邊」的安心感。獲得這種安心感的孩子,心靈會更快成長,也能體諒對方的心情。  有人可能會擔心,如果這麼做,允許他的行為,未來會不會演變成對父母拳腳相向?但事實是相反的。小時後能好好表現出不滿與憤怒心情的孩子,成長過程中就能慢慢學習如何掌控情緒。若長大之後會對父母拳腳相向,對弱小的人施以暴力,通常都是小時候沒能好好表現出憤怒情緒的孩子 。

3~6歲做對管教,不打不罵孩子更聽話:日本兒童心理醫師秒懂孩子的「有效溝通法」,改變管教口氣,孩子守紀律有自信!

和平國際

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內容簡介   終結父母的管教惡夢及挫折循環,  秒懂孩子X有效溝通X管教方法  輕鬆化解每一場親子衝突,孩子守紀律有自信!   ★謝玉蓮臨床心理師【專文推薦】──從「自我」到「群體」,讓孩子安心去探險  ★日本亞馬遜讀者好評推薦,百萬父母最有共鳴的教養經典!  成為父母後,最感挫折的時刻,應該就是當孩子開啟「無限循環任性+耍賴+滾地鬼打牆模式」──在公共場合亂跑亂叫、不守規矩、鬧脾氣、打人、沒大沒小、說謊等行為,被孩子氣到火冒三丈、惹到快爆炸的那些時刻吧?孩子甚至會說出「最討厭媽媽了、我不要跟你好了」等令人傷透心的話語。   雖然我們都不是完美的父母,但為了孩子的安全及未來著想,還是希望孩子能懂事聽話,在成長路上可以一天比一天更好、更成熟。過去權威高壓、大吼大叫的管教方式,對孩子起不了作用,反而會因為在無形中與孩子心靈疏離。  到底「管教」該如何拿捏收放,才能讓孩子發自內心的聽話、親子關係更柔軟呢?  本書作者明橋大二瞭解所有父母在教養問題上的焦慮及徬徨無措,因此以情境漫畫的方式,輕鬆圖解親子在教養上的困境,並強調以培養孩子自我肯定為基礎,針對3~6歲的孩子心靈狀態,剖析孩子的情緒反應其真實內在,為所有的教養疑問提供專業而又溫暖的應對回應。  不打不罵,才能傾聽孩子內心的聲音;  不打不罵,才能真正地化解親子衝突,脫離失控懊悔的教養循環。  ■孩子感到「被重視」,是一切管教的源頭  作者在親子諮商過程發現,管教和守規矩的源頭是「重視對方的心」,但是不認為「自己受到重視」的孩子,如何能夠重視別人呢?大多數父母都是用負面的情緒化言言與孩子溝通:  「我沒辦法抱你,我要拿東西!」  「你不覺得你這樣很丟臉嗎?」  「你這個壞毛病不改,我也沒辦法……」  「這個也不要、那個也不要,啊~~~你到底要什麼!?」  「不要邊走邊吃,很醜!」  這些話對孩子來說,都是否定的詞彙,父母不斷重複負面話語,孩子也會漸漸認為「爸媽討厭我、我是沒用的人」,教導孩子規矩是重要的,但是在學會守規矩前,更重要的是培養孩子的「自我肯定感」。  ■改變生活小舉動,培養孩子的自我肯定感  孩子不是機器人,並不會因為一兩次的教導馬上就改變,請給孩子多一點時間,也給自己多一點寬容,不要把孩子的所有表現都扛成自己的責任,只要有耐心地依照本書的指導,一定能看到成果,孩子也會朝著好的方向改變。  孩子的成長是漸進式的,每個孩子成長幅度也是快慢有別,所以父母們不需要焦急,只要給對愛,孩子會在正向的管教中健康長大。作者在書中也提出許多生活上小舉動,就能幫助孩子培養自我肯定感:  ✓一句「謝謝」就能讓孩子很開心,讚美讓心靈更茁壯  →就算只是簡單的小事也跟孩子說:「謝謝」,就能讓孩子知道自己能幫上別人的忙、別人也需要自己的幫助。  ✓常常說「我都知道喔!」跟孩子站在同一陣線,一起開心難過  →「共感」是培養孩子自我肯定感最有效的一種途徑,就算只是單純的理解孩子難過的心情,孩子的心就能得到療癒,擁有力量自己重新站起來   ■「中間叛逆期」是為孩子獨立做準備的重要階段  3歲孩子的第一叛逆期結束之後,很快「中間叛逆期」就要開始了。這個階段孩子的特色就是「頂嘴」,也就是「你說A我說B」的狀態,早熟的孩子從5歲就會開始,這也是代表孩子準備獨立的重要階段。面對易怒的孩子,父母更不該和孩子站在同等級上戰鬥,而是要退一步思考「為什麼孩子會這麼煩躁」,作者也提出與孩子有效溝通的三大重點:  重點1:即便覺得孩子做不到,也讓他試試看  「我知道了,那接下來你自己去做喔!」  →或許父母會認為不提醒的話,孩子就不會去做,不過還是耐心等待,如果結果仍失敗,孩子也會因為切身體會而學到了一課。  重點2:孩子嚴重反抗時,要留心孩子的壓力來源  「在幼稚園是不是有碰到討厭的事呢?」  →明明沒有特別干涉孩子,孩子卻嚴重反抗,這時就可以大膽推測,也許孩子在外面有什麼人事物造成他的壓力,或是與老師聯絡,找出問題點。  重點3:用擁抱軟化孩子的心, 千萬不要硬碰硬  「你是很了不起的哥哥,什麼都不用擔心喔!」  →這個階段的孩子雖然想要撒嬌,但是卻因為自尊從中阻撓,孩子也可能變得渾身是刺,因此父母記得不要硬碰硬,而是緊緊抱住孩子,創造獨處的時間,給孩子撒嬌的機會,孩子就會稍微坦誠一點。   【給父母們的教養心靈雞湯】  別被害妄想解讀孩子的言行是「看不起父母、把爸媽當笨蛋耍」,請相信孩子絕對沒有這樣的意圖。  等待孩子成長,先暫時放下有時是必要的。  孩子不聽話,代表他自我意識開始萌芽,也是心靈順利成長的證明。  傾聽孩子、包容孩子,孩子的心情也會隨著自己受到大人珍視,而有所轉變。  其實孩子都知道答案,孩子只是希望不甘心、生氣的心情得到理解。  別為孩子事事包辦,保持恰當的距離感,是親子彼此開始相處的祕訣。  孩子大鬧一場後,別忘了給他一個緊緊的擁抱。本書特色  ★15個管教心法,完整剖析孩子真實內心  圖解孩子反抗、吃醋行為、甚至退化行為,一步步剖析兒童真實心靈與情緒,讓父母不再因為教養問題傷透腦筋。  ★10大育兒煩惱,淡定面對孩子的叛逆期  總是質疑自己是否教養失敗的爸媽,從此寬心看待孩子的成長階段。  ★6大教養關鍵,有效溝通代替打罵  如何適切的傾聽、理解與讚美,讓家有學齡前幼兒的父母輕鬆看待管教這門功課。名人推薦  李儀婷 台灣第一位薩提爾模式導入家庭‧親子教養首席教練   隋棠  知名演員    黃瑽寧 馬偕兒童醫院主治醫師   謝玉蓮 繪星心理治療所所長   (以上按姓氏筆劃排序)    作者介紹 作者簡介明橋大二  兒童諮商心理醫生。  專業是精神病理學、兒童、青春期精神醫療。  1959年(昭和34年)出生於大阪府。畢業於京都大學醫學部,現職為真生會富山醫院心理醫療系部長。兒童諮商所特約醫師、NPO法人兒童權利支援中心palette理事長、富山縣虐待防治顧問,為富山縣霸凌問題對策聯絡會議委員,處理兒童相關問題。  著書有《人,為何而生,為何而活:日本佛教大師的入世智慧(合著)》、《明橋大二快樂家庭育兒系列》、《教出耀眼的孩子》、《孩子你不是一個人面對:給家有青春期孩子的父母17個教養提醒》、《傾聽心理的聲音:親子間的心靈管道有好好地流通嗎?(暫譯)》等書。  目前為了向日本全國推廣養成自我肯定感的育兒方式,舉辦「育兒開心顧問養成講座」,培育支援人材。(詳見 npo-palette.org)  ● 明橋大二官網:www.akehashi.com繪者簡介太田知子  1975年於東京出生,2歲兒的母親。  從事繪圖、漫畫工作。  著作有:  0~3歲給對愛就不怕寵壞  小蘋果和太陽森林的夥伴們(暫譯) ①∼⑤譯者簡介楊玓縈  現為自由寫手、特約編輯,兼職日文職者,經常出沒於養生保健、生活風格領域,興趣是認識動物。  聯絡方式:yangtiying1771@gmail.com    目錄 【前言】 從內在出發的管教,與孩子更交心 第1章從小培養「自我肯定感」,3~6歲孩子的心靈成長期,是什麼樣子呢?▲「自我肯定感」是心靈的救生圈 第2章一句「謝謝」就能讓孩子很開心,讚美能讓心靈更茁壯 第3章常常說「我都知道喔!」跟孩子站在同一陣線,一起開心、難過 第4章認真傾聽孩子每一句話,孩子就會願意跟你說更多▲自我肯定感高的人等於自戀? 第5章接受孩子的撒嬌,建構愛的基礎,孩子愈有安全感 第6章重視孩子的撒嬌行為,能孕育出對他人的體貼之心 第7章稱讚也是一種管教,一味嚴厲責罵,孩子會失去幹勁(1)孕育出對孩子心靈成長最重要的自我肯定感(2)建立親子之間的信賴關係(3)更容易養成孩子的好習慣(4)管教過當會讓孩子隱瞞失敗、開始說謊(5)孩子不再畏懼被管教的時候,會出現負面行為 第8章父母言行一致,以身作則,孩子就會守規矩(1)做給他看──大人先示範給孩子看(2)說給他聽──非命令式的叮嚀孩子(3)讓他嘗試──讓孩子也試試看(4)適切讚美──提高孩子的主動力 第9章這樣激勵對話,孩子的表現就會正向有自信(1)關注孩子能做到的部分(2)觀察孩子的改變,把握機會稱讚(3)別拿孩子跟別人做比較(4)管教的時候,要使用正向語言▲父母也稱讚自己吧!第10章不打罵、不吼叫,糾正孩子的6大重點(1)先制止、再對視,以短句表達(2)管教孩子的行為而非人格(3)確實說明不行的理由(4)跟孩子一同思考解決方法(5)要傳達的訊息不是「你……」而是「我……」(6)管教時多說這句話,孩子更容易接受糾正 第11章孩子就是不管講多少次,都會犯下同樣錯誤的生物 第12章父母要暫時放下,找回寬心管教的力量 第13章依孩子的個性,給予不同的管教方法 第14章「手足教養法」:長子長女、中間子女、么子么女的教養祕訣 第15章獨生子女的教養,該注意哪些地方?▲大家的育兒事 第16章 育兒煩惱1孩子出現嚴重的退化行為 第17章 育兒煩惱2孩子表現沒大沒小的反抗態度 第18章 育兒煩惱3上幼兒園總是大哭大鬧 第19章 育兒煩惱4孩子總是不肯好好收拾玩具 第20章 育兒煩惱5手足戰爭很嚴重,勸架勸到父母快抓狂 第21章 育兒煩惱6孩子的行為舉止很粗暴 第22章 育兒煩惱7孩子在學校被霸凌 第23章 育兒煩惱8就算糾正孩子,他也不願意認錯 第24章 育兒煩惱9跟小孩相處時,經常崩潰、怒火中燒 第25章 育兒煩惱10聽見孩子嚶嚶哎哎,就會理智斷線 Q&A 收錄和父母諮商時,最常被詢問的問題Q1孩子開始撒謊了!Q2接納孩子的任性會一發不可收拾?Q3要怎麼教出不容易生氣的孩子?Q4舉止粗暴的孩子要更加嚴格管教?Q5孩子不守規矩、總是一再犯下同樣的錯Q6依賴心強的孩子真的能好好獨立嗎?Q7手足出現爭寵行為,父母該如何正確應對?Q8孩子在外面是省話一哥、省話一姐【結語】 管教保持彈性,親子關係更親近     序 推薦序從「自我」到「群體」,讓孩子安心去探險謝玉蓮臨床心理師/繪星心理治療所所長  3~6歲孩子正處於進入幼兒教育階段,幼稚園是孩子開始學習遵從規範、簡單合作、妥協、人際互動的場所,這是個得從「自我」到「群體」的練習歷程。此階段的孩子對於這新環境充滿著強烈好奇心,但也因為群體的比較,在每天生活中,對孩子而言都是「自我」的試探:我會做嗎?我真的可以嗎?我做得好嗎?  面對這樣的疑問,如果孩子對於環境中接踵而來的種種學習,視為挑戰、有興趣,那麼孩子將不怕挫折,且會越來越積極主動表現,建立自信;相反的,如果視為困境、無興趣,那麼孩子會變得退縮、沒自信,而可能出現失落、各種擔心,擔心自己不夠好、擔心自己做不到、擔心被罵。  因此,孩子好多需要一個穩定的成人。在這歷程中,需要成人的示範及引導,才讓孩子理解在社會期待下表現自己的能力;也需要成人的肯定與支持,才能在嘗試時,安心地去探險、犯錯,不怕失敗;更需要成人的鼓勵與讚美,才能感受到自我的努力與價值。這本書籍推薦給想要從「心」理解、從「心」出發教育孩子的父母,畢竟教養沒有標準方法,也沒有完美的模式可以替換,只有好好理解孩子發展階段,陪著孩子適時調整,讓孩子感受到被尊重與理解才是最重要的。 

我和同學吵架了

和平國際

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內容簡介 「兒童人際關係/情緒管理雙向繪本」大人、小孩都會面臨的課題:我該如何跟人和解?因為太衝動、沒思考、不瞭解而產生爭執,因「誤會」而產生的距離感該如何消除?    ★如何在爭吵過後握手言和?大人、小孩都該學習的人際互動模式  ★優秀教師、兒童職能治療師、親職教育專家齊聲好評推薦    「我和隔壁桌的同學曾經非常要好。」  但是我聽別人說,他罵我是「笨蛋」!  於是他跟我借橡皮擦,我不借給他;  我跟他借彩色蠟筆,他也不借給我,  我們就這樣吵了起來,甚至打了一架,  但是,當我知道這其實都是誤會之後,  我有辦法再跟他和好嗎?  透過本書,希望能讓孩子們理解和好的重要,  不論是自己的錯、還是別人的錯,  能夠先伸手釋出善意的人最帥氣!  ●    爭吵是從很小的地方開始,而和解卻需要很大的勇氣  一個小小的誤會,可能會釀成後悔不已的局面。心中的疙瘩一直存在,到最後連和好的勇氣都消失了。故事中的情況讓我們回憶起在學校與同學相處的日子,當時的我們是不是很容易因為一件小事就和同學起爭執呢?老師頭疼的要孩子們和好,但彼此卻覺得:「為什麼是我要先道歉!」這樣的情況,其實也非常容易發生在大人們身上。大人們的身教對孩子來說相當重要,希望孩子能這麼做的同時,我們自己是否已經給孩子們良好的示範了呢?  本書透過孩子間因誤會而產生的爭執,透過同桌的孩子彼此劃清界線,變成單獨一人一桌,不讓對方超過已定的五公分距離,引導孩子們去思考,因為誤會以及想法上的差異,可能會導致無可避免的疏遠,因此更需要有一方先伸手道歉,展現出和好的勇氣,才有機會重歸於好。  ●    跨出一步以及退後一步,誤會消除!  當我們還是小孩子的時候,非常注重同儕之間的相處關係,稍有不開心的事,也非常容易和同學發生爭執,但經常和同學吵一吵之後,過了幾天又和沒事一樣,重新在一起玩;當我們長大成人之後,開始以大人的角度看事情,若彼此發生爭執時,通常難以如此簡單地就言歸和好,久而久之,和對方見面就多一份尷尬,變得需要看對方臉色做事,任誰都無法放下心中重擔。  因此,「學習和解」這不單單只是孩子必學的課題,甚至大人們也更應該有所領悟。不論是小孩還是大人,我們都需要學習先跨出一步:勇敢開口道歉;或者退後一步:放下自尊心握手和好。讓彼此爭吵過後,還能夠自然而然地開口跟對方說:「我們和好吧!」  ●    學習良好相處模式,孩子開心度過學校生活  升上中、高年級後,孩子們在學校的時間幾乎會比在家裡的時間要長,也會有分班之後,難以適應環境的問題產生,而通常孩子會對隔壁桌的同學有最直接的感受───認識前:「他好像很好相處?/他好像不好相處?」、認識之後:「他真的很好相處!/他真的很難相處!」如果孩子和同學認識之後,都是「他真的很好相處!」的想法就再好不過了,但如果是相反的呢?若不想要覺得對方難相處,是不是就需要良好的互動方式呢?  世界上沒有無法和解的爭吵,除非能夠放下執著。當孩子氣噗噗地跟你抱怨,學校同學做了什麼事讓他不開心,所以要跟他絕交時,父母們請記得「以身作則」,充當孩子們的「和事佬」,無需和孩子長篇大論,只要和孩子分享自己曾經有過的類似經驗,告訴孩子們最後你們是怎麼化解紛爭,重新成為好同學或好朋友。讓孩子開心度過學校生活,父母也能更放心。本書特色  ★ 書末附有「展現和好的勇氣!人際相處思考學習單」  讀完故事後,透過七道問題與孩子做互動,引導孩子分享:在與他人發生爭執之後,該如何鼓起勇氣和好?學習單更附有希望大人、小孩們也能完成的「特別任務」,在做任務的同時,可以帶給孩子們甚至自身更多的幫助。利用平時生活中常見的爭吵狀況,讓孩子理解他人感受,一同學習友好的互動方式。各界推薦  李貞慧/繪本閱讀推廣人  沈雅琪/神老師&神媽咪  張旭鎧(阿鎧老師)/兒童職能治療師  溫美玉/全台最大教師社群創始人  劉宗瑀/小劉醫師(外科醫師)  謝玉蓮/繪星心理治療所所長  羅寶鴻/蒙特梭利親職教育專家  (依姓氏筆畫排序)和好推薦  兒童職能治療師‧張旭鎧(阿鎧老師):孩子總是年輕氣盛,一點小事就容易吵架,但是要和好可就不容易了!該怎麼道歉、該說些什麼?帶著孩子看完繪本以後,大人會懂得如何教孩子與別人友善互動,孩子也會懂得別急著表達自己的不悅!  全台最大教師社群創始人‧溫美玉:過去我們常說:「同學之間要友愛!」但我們真的懂孩子在吵什麼嗎?本書以一個常見的吵架情境,道出孩子之間細微的情緒狀態,從委屈、生氣到最後發現是誤會的尷尬感……是一本值得帶領孩子認識情緒,甚至討論如何因應人際衝突的好書!  小劉醫師(外科醫師)‧劉宗瑀:此書教導孩子在學校的人際交友衝突,其實可以用溫柔的方式化解。  韓國YES24讀者5顆星好評  1. 「雖然這是一本童書,但身為大人的我,看了之後也認為這是一本能夠讓人去思考人際關係的書。朋友有個剛上小學的兒子迷上了這本書的角色,我想,對於熟悉學校生活與教室場景的孩子們來說,一定會非常喜歡這本書。」  2. 「上了小學之後,對於孩子們來說,同儕朋友的意義變得更加重要。雖然同儕朋友間會建立深厚的友誼,但也會因為一件小誤會而和朋友發生爭吵。難道要這樣和好朋友鬧彆扭嗎?那樣可是很令人惋惜的事。如果我的小孩和他的朋友處在那種不自在的情況,我希望我的小孩也能像書中的主角一樣,瀟灑地先向對方示好。」  3. 「我和兒子一起閱讀的過程中,一邊看圖一邊哈哈大笑,對這段小故事產生了強烈的共鳴。兒子和我大喊:『對、對!』我也擁有學生時期和隔壁桌同學間的回憶,而念小學的兒子也想起了和同學間發生的事,讀起來非常有趣。這是部能讓小學三年級的兒子和年過四十的媽媽有著相同的共鳴,彼此進行對話的繪本,因此讓人十分喜愛。」  4. 「男孩子們從進到幼兒園開始,就會和朋友們發生不少麻煩和爭端,而這種情況,大概到小學時期最常發生。每個人都是與眾不同的,而在彼此磨合的過程中,一定會遇到一次又一次衝突,這些衝突最終會讓彼此成為合拍的朋友。」  5. 「對於孩子們來說,無論是以前還是現在,隔壁同學的意義都是非常重要的。特別是對那些剛上小學的新生,隨著遇到不同的隔壁同學,對學校生活的適應度及滿意度也會有所不同。幸好我的兒子很喜歡他隔壁的可愛女同學(兒子說是他喜歡的類型),也因此最近看起來更加喜歡學校生活了。希望我們孩子的學校生活,都能像現在這樣天天幸福。」  ►►適讀年齡  ◎3~7歲親子共讀,7歲以上自己閱讀     ◎有注音  作者介紹 作、繪者簡介朴正燮  小時候常被人說自己個性散漫,因此一直以為自己就是那樣的性格。然而隨著時間的流逝,回想起來才發現自己的想像力原來是如此豐富,所以接下來的人生,想透過想像力將喜悅分享給大家。  著有《一起抓小偷!》、《來玩吧!》、《感冒的魚》等繪本,以及《抽菸的媽媽》、《小鼻孔王子》、《隨心所欲並不是自由》、《我們班上的髒話殺手》、《嘿咻嘿咻胖子俱樂部》、《蜘蛛少年烏基布基》、《萬都超市,不良少年萬都》等繪畫作品。現於首爾文萊洞經營一間可以讓大家親手做繪本,細細品嘗繪本滋味的「繪本餐廳」。譯者簡介王采圓  中韓譯者,熱愛和語言及文字打交道,筆譯領域涵蓋影視、旅遊、飲食、商務、美妝保養等。現主要從事影視節目字幕、書籍、漫畫、遊戲、商務文件等翻譯工作。 

老師喜歡你,因為……

和平國際

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內容簡介 鼓勵與欣賞是孩子成長過程中最需要的陽光看見孩子的光芒,讚美孩子的獨一無二\讓孩子盡情拓展魅力的正向成長繪本/   孩子又再哭鬧了!孩子又再調皮搗蛋了!孩子又吵著不去上學了……  孩子出奇不意的狀況總是讓你難以招架嗎?  本書透過七位主角,將可能是父母會擔心的那些孩子們的特質展現出來,書中每個孩子的樣貌,都是平常與孩子們相處時,常會遇到的情景。你家的孩子是不是就好像書中裡的哪位角色呢?  老師!  「紅蘿蔔太多了!嗚嗚……」  「美美不陪我玩。」  「又是我當鬼。」……  幼稚園伴隨著雨娜的哭聲,迎來新的一天……  老師!  「聽說美美學風兒畫畫。」  「聽說聖晶便便後沒沖水。」  「聽說美萊不吃豆子,只是含在嘴裡。」……  不論是什麼消息,理勒都有辦法像即時新聞一樣報給你聽。  這間幼稚園裡面,還有力氣非常大的英雄;  忌妒心強、喜歡模仿別人的美美;非常愛放屁的爽朗;  總愛裝小大人的風兒;個性非常固執的俊熙。  面對這些個性迥異的孩子,老師該如何與他們相處呢?  透過本書,能讓孩子感受到老師對孩子們表達的愛意。  老師的關愛傾訴著每位孩子都是一顆顆等待成長茁壯的種子,  而父母眼中所擔心的事,也就不再值得憂慮。  ●    發現了嗎?每個孩子都是隱藏起來的小寶石  父母育兒、老師教學生,只能看見孩子令你頭疼的地方嗎?也許別人眼中的他,並不討好,但換個角度思考:孩子這麼做的原因是什麼?就能發現背後尚未被察覺到的人格魅力。  故事中:  雨娜看似愛哭,但是是因為小鳥受傷才哭的;  理勒看似愛跟老師打小報告,但其實這都是關心同學的表現:  英雄看似在欺負同學,但其實是和同學玩樂時無法控制力道;  美美看似在模仿別人,但其實是擅於觀察、懂得向別人學習;  爽朗看似愛放屁像在搗蛋,但其實是想娛樂同學、逗哭泣的同學笑;  風兒看似愛裝小大人,但其實是一位有自信的孩子;  俊熙看似非常固執、不理他人,但是個說到做到、不會輕易放棄的孩子。  請仔細翻看每一頁,你將會發現,每個孩子都在默默地展現屬於自己的特長。讓人覺得是缺點的地方,只要留心觀察,就能發現值得拓展孩子成長空間的優點,因為每個人都是獨一無二的存在。  ●    老師都明白,孩子的個性是一體兩面的,請盡量讚美孩子吧!  「現在老師真不好當……」學校老師的行為容易被小孩的父母放大檢視,作為一名老師,除了教書,也要教導孩子們良好的禮節。當我們長大後回憶起在學校上課的日子,你印象中的老師是什麼模樣呢?你還記得老師對你說過什麼話嗎?  故事第一人稱設定為幼稚園老師,透過老師的視角講述對孩子們的看法,儘管畫面主角是其他小朋友,但老師時不時地都會出現在一旁的小角落裡。很有趣,就像是在玩「大家來找碴」一樣,但這不也表示「同學做了什麼事,老師都看在眼裡。」這句話嗎?在管教孩子時,心智尚未成熟的孩子會直接表現出他想做的事,有愛搗蛋、外向的孩子;也會有纖細敏感、內向的孩子。如果老師能觀察孩子的一舉一動,就能發現孩子的可愛之處,所以請盡量讚美孩子的獨特吧!這樣眼中的小惡魔也能瞬間變成耀眼的小天使。  ●    讓孩子察覺缺點、拓展魅力,迎接專屬自己的美好未來  如果孩子還小,還不懂得什麼才是正確的做法,大人們有義務教導孩子正確的觀念,但在觀察孩子的過程中,可以發現他們在做的每件事都帶有自己的想法。  我們常說:「孩子是未來的主人翁。」當您已經察覺到孩子展現的特質之後,不妨用正向的思考告訴孩子們:「如果你能好好運用你的這個行為,說不定你可以……」孩子有憐憫小動物的心,說不定以後可以當位善良的動物醫生;孩子力氣大,說不定以後可以當位勇敢抓壞人的警察;孩子什麼事都想跟你說,說不定以後可以當位稱職的新聞記者……未來的事我們說不準,但如果可以藉此讓孩子擁有個明亮的未來呢?希望父母、老師、各位大人們可以即時察覺到孩子的魅力之處喔!本書特色  ★ 書末附有「尋找優點大調查!正向思考學習單」  讀完故事後,透過七道問題與孩子做互動,引導孩子分享他們認為自己最厲害的地方是什麼?學習單更附有希望大人、小孩們也能完成的「特別任務」,在做任務的同時,可以帶給孩子們甚至自身更多的幫助。大人也請試著多稱讚孩子,讓孩子輕鬆找到自己的亮點,盡情拓展自身魅力!名人推薦  ★親愛的孩子們,謝謝你們出現在老師的生命中───沈雅琪老師專文推薦  ★優秀教師、兒童職能治療師、親職教育專家好評推薦  ►►專文推薦    沈雅琪/神老師&神媽咪  ►►各界推薦  李貞慧/繪本閱讀推廣人  張旭鎧(阿鎧老師)/兒童職能治療師  溫美玉/全台最大教師社群創始人  劉宗瑀/小劉醫師(外科醫師)  謝玉蓮/繪星心理治療所所長  羅寶鴻/蒙特梭利親職教育專家  (依姓氏筆畫排列)  ♥讚美推薦♥  兒童職能治療師‧張旭鎧(阿鎧老師):我們都是愛孩子的,但是因為「愛」,所以希望孩子能更好,結果造成了我們一直挑剔孩子的「不好」!看完這本書之後,大人們會懂得如何讚美孩子,孩子們會懂得大人的苦心!  全台最大教師社群創始人‧溫美玉:「哎呀!我的孩子就是這樣呢!」打開本書,你會鬆一口氣,跟著幼稚園老師細膩的眼,我們看見孩子各種令人煩惱的「症頭」,其實是他獨特的潛力所在。童趣但細膩的圖畫中,一再咀嚼,會找到之前沒發覺的繪畫細節呢!(你找到書中七個孩子未來適合的行業了嗎?)  閱畢,一定會有股告訴孩子:「我喜歡你」的衝動,趕緊試試看吧!  小劉醫師(外科醫師)‧劉宗瑀:在幼兒的眼裡,老師如同天一般崇高,老師又是如何看待跟愛著這些孩子呢?很棒的老師切入點,也能讓家長陪著孩子一起感謝這群一直照顧著我們孩子的守護天使。    ►►韓國YES24讀者5顆星好評  1. 「一位好的老師……在訓斥孩子們的同時,也能夠認同孩子們原有的模樣,安慰他們、鼓勵他們,這樣就是一位如同天秤般公正開明的老師^^。」  2. 「本書中的老師,望著這些擁有不同個性、可以說是調皮搗蛋鬼、也可以說是可愛小惡魔的孩子們,讚賞他們、關愛他們,讓人讀著讀著內心也跟著感到很溫暖。我想,在我們小孩的幼兒黃金時期,如果能將他託付給這樣的老師,那麼我們小孩就能成為一位開朗、正直的孩子。這是本讓人在閱讀的過程中,心情會變好,而且會使人發笑的書。」  3. 「這本書以小孩的角度畫出孩子們可愛逗趣的模樣,讓人看了感到既有趣又有共鳴,也不禁讓人期待,孩子們對幼稚園能夠消除恐懼,快快樂樂地享受幼稚園生活。老師對於孩子們只看見他們正面積極的模樣,透過本書中老師的關愛,也讓我反省了許多,我們應該多提升孩子的自信,讓孩子能健健康康地長大~」    4. 「有時候聽到幼稚園裡發生一些事情的時候,站在父母的立場,心情都會很忐忑不安。雖然好的老師很多,但不好的事情總是更容易被放大檢視。希望老師們能用愛和母親的心情,照顧與愛護我們的孩子,為正在成長茁壯的夢想種子灌溉滿滿的愛。」    5. 「我們家老二今年上幼稚園,雖說是從托嬰中心再更上一層樓,但孩子卻似乎感到陌生且害怕地吵著不想去幼稚園!這本書正好適合我家孩子現在的情況,這是一本溫暖人心的好故事。俗話說:「良言一句三冬暖」不是嗎?對孩子們來說,稱讚帶來的影響力是非常巨大的,希望我們的孩子遇到的老師,是能夠根據孩子的個性與擅長的事情去讚賞孩子,別讓他們失去笑容,好好地教導他們。」    適讀年齡  ◎3~7歲親子共讀,7歲以上自己閱讀     ◎有注音  作者介紹 作者簡介姜密兒  我的職業是每天和小孩子生活在一起的公立幼兒園園長。  每一天我都努力地想成為能讓孩子們感到快樂的大朋友。  在辛勤的生活中想到了一個點子,而這個點子就這樣促成了一本書。  從2002年開始,我在「童書作家教室」一邊學習,一邊寫著能帶給孩子們歡笑、讓大人了解小孩內心的書。至今共著有《乖孩子小糖》、《我、我!》、《小不點小不點,來玩洗澡遊戲》等作品。  在此更向在我創作期間,和我分享故事的西原幼兒園金敏晶老師、金秀賢老師、李智妍老師、金聖晶老師、金南希老師、申正藍老師、金明順老師致上感謝之意。真心謝謝你們!繪者簡介安景姬  稱讚會使人心情變好,也會讓人變得更加努力!  在我記憶中第一次被稱讚,是在小學一年級的美術課時,老師稱讚我的木槿花畫得很好。從那時候開始,我就喜歡上畫畫,覺得畫畫很快樂。  小時候老師的關愛與稱讚,造就了現在一邊畫畫、一邊享受生活的我。透過這本書,希望各位看見我的畫作時,能夠愉快地笑著,同時內心也因此而變得溫暖。也期望這本書能為某人的未來帶來溫暖的鼓勵。譯者簡介王采圓  中韓譯者,熱愛和語言及文字打交道,筆譯領域涵蓋影視、旅遊、飲食、商務、美妝保養等。現主要從事影視節目字幕、書籍、漫畫、遊戲、商務文件等翻譯工作。   序 推薦序親愛的孩子們,謝謝你們出現在老師的生命中  昨天有個孩子紅著眼眶來告狀,說同學上課的時候罵他,我便把幾個相關的孩子都找來問問,問了罵人的孩子究竟罵了什麼?只見那孩子臉一下子脹紅,小聲地說:「我罵他是蝌蚪。」我疑惑地問:「蝌蚪?為什麼罵他是蝌蚪?」那孩子說:「因為……我說他會像蝌蚪一樣變成青蛙……」,哈哈哈哈!孩子的話,讓我本來繃緊的臉一下子忍不住笑了起來……怎麼會連吵架都這樣可愛呢?  另外,曾有兩個孩子上自然課時拿水互噴,被同學投訴,我把兩個調皮蛋找來談話,他們愧疚地說:「不應該在上課的時候玩水的!」被我念了一頓之後,他們離開我面前時,兩個原本怒目相視的人,又忍不住開始玩鬧起來……  還有個孩子上課時被遣返教室,說是上課時吵鬧。我把他念了一頓,要他在聯絡簿上寫下反省的話,寫完後,換我寫上他當天做的好事。孩子驚訝地說:「老師,你怎麼寫這個?我以為你要告狀!」我告訴孩子:「你犯的錯你不是寫清楚了嗎?你寫今天重要的事,我也寫下我今天覺得很重要的事呀!我覺得今天最重要的事,就是你早上寫習題時超認真的!」說完後,孩子那驚訝的表情,讓我得意了好久!  另外有四個死黨,因為一件突發事件,分成了兩組並互不理睬。原本黏得緊緊的四個人突然拆夥!讓我非常驚訝,也非常擔心,於是我分別把孩子們找來談話,我告訴孩子們:「哎呀!你們之前那麼好,覺得需要為了一件事情就這樣絕交嗎?要不要試試看把話說開來?直接告訴對方你的感覺?說不定,說開來之後就沒事了!」最後看到他們和好如初,我的心裡高興極了!  有一個愛哭的孩子,只要遇到困難就是哭,念兩句馬上就眼眶泛紅。看到他的紅眼睛,我就帶著他去想想:除了哭,還能夠做些什麼?該做什麼才能解決問題?那天美勞課要做一本小書,最焦慮的就是他,但是第一個把照片檔案給我,要我幫忙印照片的也是他。我陪了他一年多,這孩子終於學會不用哭紅眼睛,就能處理問題的方法。  另一個孩子一大早就怯生生地來找我,並告訴我:「老師,我早上坐爸爸的車來上學,剛剛下車的時候,書包留在爸爸的車上了……」哈哈哈哈!這烏龍,發生在這個孩子身上,我一點也不意外呀!  導師就是這樣,什麼都管、什麼都不奇怪,每天有多如牛毛的衝突和狀況得要去處理,但是也讓人享受其中。我喜歡一整天都待在教室裡,面對單純又直接的孩子,孩子的每句話和每個笑容,我都不用猜也不用想,就能清楚了解,在孩子們的面前,我不需要有任何的虛偽。帶著孩子們去面對問題、解決問題,學習、調整和修正……這是很有成就感的過程,每個孩子都是獨一無二的,我欣賞著孩子的獨特。  老師喜歡你,老師愛你們每個在我生命中出現的孩子,謝謝你們陪伴我走著人生的每一段路。 沈雅琪‧神老師&神媽咪

不!我不喜歡被推撞

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內容簡介 臺灣首度引進★反霸凌正能量繪本第4波★教導孩子正確的自我保護方式,不怒吼、不還手,提起勇氣直視對方,遭遇肢體霸凌別害怕,你就是自己的英雄!   ◆傳遞給孩子無限正能量,反霸凌繪本續作登場,各界人士為「善」挺身而出!  ◆臨床心理醫師、兒童心智診所所長、心理學作家、親子部落客、老師父母齊聲正義推薦!  ◆教孩子勇敢、正向、堅強,陪伴孩子成長的最佳教育繪本  朋友的陪伴勝過一個人獨自面對,  遭人惡意推撞、拉扯或搶奪物品時,  讓孩子與他人一同行動,用關愛帶給孩子十足的力量!  「與人相伴不落單,自信展開每一天。」  貝利一到午餐時間就會開始緊張到肚子痛,  連上課都無法專心……  「嘿!笨蛋!」阿金從背後推著貝利,  阿金的朋友也擋在貝利面前,甚至讓阿金搶走了便當,  貝利也只能驚慌失措的尖叫、哭泣,  本該是愉快的午餐時光,卻成了貝利最害怕的時間……  貝利該如何制止阿金的霸道行為?  遇到霸凌可以告訴別人嗎?會不會反而被欺負得更嚴重?  當我被別人欺負了,我該怎麼做呢?  1. 大聲哭喊(╳)→霸凌者會覺得你哭了很有趣而變得很有成就感,更想要欺負你。  2. 反擊回去(╳)→這樣容易造成雙方都變得傷痕累累,且雙方鬧不和,可能會造成日後更加嚴重的後果。  我們應該這麼做→面對這樣的狀況,要表現出堅強的一面,向大人們求助,懂得自我保護。  讓孩子學習保護自己,遠離霸凌,自信成長!  肢體霸凌包括毆打、絆倒、踢踹、吐口水和拉頭髮,還有破壞個人物品、偷竊和恐嚇傷害。遭到霸凌的孩子,可能會焦慮或憂鬱,面臨身體和社交障礙。  當孩子一臉煩惱的回到家時,身體有明顯傷痕或物品有損壞、遺失的現象,我們都該特別留意。如果孩子什麼都不說,我們也無法得知孩子在學校發生了什麼事,此時我們就要察覺孩子的煩惱,如果孩子願意跟你談,就耐心的聽他說並提供協助;如果孩子不敢開口,就試探孩子的內心,慢慢引導孩子開口說。  ◆推撞別人、罵別人,容易使人身體和內心受到傷害  阿金推著貝利說:「嘿!笨蛋!」  「你遲到了!」  【跟孩子一起討論重要的事】  引導孩子思考當你認為推別人很好玩的時候,  有可能會失控而不小心加大力度,造成他人身體損傷;  當你認為你說的話不是在罵人,也很容易造成別人心靈受傷。  孩子,當你遇到這樣的情況,應該要馬上告訴對方你的感受:  「請你不要這樣,我覺得很難受!」  避免對方覺得好玩又繼續推撞你、罵你。  ◆故意調侃別人,會讓人覺得羞恥又難過  阿金拉扯著貝利的手臂:「哎呀,怎麼了,寶貝?」  「想要找媽媽嗎?」  【跟孩子一起討論重要的事】  引導孩子思考說出調戲別人的話其實一點都不有趣。  想要讓人難堪而脫口而出的話,其實會讓人覺得很丟臉、很沮喪,  所以當你被別人這麼說時,就不要去在意他說的話,  因為這樣的話本就不好聽,我們也不能這麼說別人喔。  ◆搥打別人的肚子或身體各處,可能會產生你肉眼看不見的內傷  「放開我!」貝利試著掙脫  阿金卻反過來搥他的肚子,搶走貝利的便當。  【跟孩子一起討論重要的事】  若他人出現不當的暴力行為,必須立即請求協助:「請你們幫幫我!」  如果你正好親眼目睹這樣的情況,請馬上通知可靠的大人們。  (通知父母、師長、導護、警察等等):「有人被打了!請您幫幫他!」  透過本書,我們想告訴孩子的是:  如果你被欺負了,千萬不要自己一個人悶著不敢告訴別人,  願意幫助你的人一直都會在你身邊,你並不是孤單的一個人。  遭遇霸凌不怒吼、不哭泣,抬頭挺胸勇敢直視對方,  想著自己就是保護自己的英雄,你會變得更有自信,別人也不會再欺負你喔!  ◎有注音,3~7歲親子共讀,7歲以上自己閱讀     ◎本書關鍵字:反霸凌、肢體霸凌、隱性霸凌、兒童情緒繪本、自我保護  ◎學習領域分類:社會書系特色  「遠離霸凌‧保護自己」系列繪本共有四冊,以隱性情緒霸凌為探討起點,分別以「捉弄」、「恐嚇」、「開玩笑」、「推撞」為主題,無論是哪一種欺凌都會讓當事人身心自尊受到極大的傷害,影響心智發展,希望透過此系列繪本能鼓勵孩子建立正面積極的態度,讓孩子了解如果真的遭遇欺凌情況時,或是看到同儕被欺負時,應該如何面對並正確處理困境。  ★教導孩子「物權觀念」:未經他人同意,隨意觸碰他人身體,可能會造成身體的傷害;告訴孩子不得搶奪他人的物品,因為每樣物品都有自己的主人,從小養成孩子「物歸原主」的重要觀念,才能避免搶奪事件的發生。  ★教導孩子「尊重他人」:不論是欺負人的一方,或是「幫助」欺負人的一方,都要理解推人、罵人、拉扯別人都有可能造成他人嚴重的身體或心靈傷害。想像自己就是被欺負的一方,你會有何感受?  ★教導孩子「保護自己」:遭遇霸凌應有的防護措施有哪些?孩子又該如何避免被欺負?最重要的解決方法就是「勇敢」。不論是勇敢面對霸凌者或是勇敢請求大人的幫助,只要你肯跨出內心的一步,就會有人接住你的求援,讓你遠離被霸凌的困境。名人推薦  ►►專文導讀  黃雅芬兒童心智診所院長/黃雅芬  ►►真誠推薦  沈雅琪/神老師&神媽咪  李貞慧/繪本推廣人  林玫伶/台北市國語實小校長、兒童文學作家  林于靖/台北市石牌國小教師  花梅真/台北市明德國小教師  海苔熊/心理學作家  溫美玉/全台最大教師社群創始人  謝玉蓮/臨床心理師  (以上依姓氏筆劃排列)   作者介紹 作者簡介梅麗莎‧希金斯 Melissa Higgins  寫過一百多本童書,曾榮獲獨立出版商圖書獎和美國月光童書獎。成為全職作家之前曾做過學校輔導老師,有豐富的輔導經驗。平常不是在閱讀或寫作,就是在健行,或者在亞利桑納州的沙漠攝影。目前跟老公以及兩隻小貓咪,一起住在亞利桑納州。繪者簡介西蒙娜‧希恩 Simone Shin  居住於加州灣區,至今作品獲獎無數,她自從2011年開始為多本童書繪圖,其作品也會刊登在報章雜誌上。譯者簡介謝明珊  台灣大學政治系國際關係組碩士。現為院線片、紀錄片、書籍、雜誌和新聞專職翻譯,並樂在其中,深信人就是做自己喜歡的事。   序 專文導讀面對「霸凌」時的保護意識  霸凌(Bullying)議題在近十年來逐漸被社會大眾認識且重視。中文「霸凌」一詞是由英文Bully音譯而來,指的是「長期且重複發生的強欺弱現象」,可透過肢體、言語、心理等不同形式來展現。霸凌不僅發生於校園中,也普遍發生在職場、家庭、網路等各種形式的人類社群裡,因此所有人都必須了解並學習如何因應,有效保護自己與他人。  霸凌的中止,需要「有力人士(擁有更大權力的人或團體,例如:老師、教官、家長、警方等)」的察覺與介入,始能將霸凌者與被霸凌者雙方長期權力不對等的關係加以破除。當被霸凌者或霸凌旁觀者具備足夠的勇氣與智慧向外求援,霸凌的惡性循環才有機會被中止。霸凌的消除,最根本的解決之道在於教育,其中尤以大人的身教擁有最大的影響力,若能有效減少成人之間的霸凌,孩子們才不會誤以為暴力就是王道。  本書提供師長與孩子們一扇通往「肢體霸凌(physical bullying)」這個重要議題的任意門,透過可愛的動物角色與精準的文字內容,作者介紹了肢體霸凌的定義並提供相關因應策略(如:告訴大人、不要落單/靠近大人、展現自信、接受心理諮商、多交朋友等),幫助小讀者們具備面對霸凌的勇氣與智慧。

不!我不喜歡這種玩笑

和平國際

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內容簡介 臺灣首度引進★反霸凌正能量繪本第3波★嘲笑不是玩笑,傷人的言語一點也不幽默!一同探討人際相處的言行界限,培養孩子尊重同理的品格力!   ◆傳遞給孩子無限正能量,反霸凌繪本續作登場,各界人士為「善」挺身而出!  ◆臨床心理醫師、兒童心智診所所長、心理學作家、親子部落客、老師父母齊聲正義推薦!  ◆教孩子勇敢、正向、堅強,陪伴孩子成長的最佳教育繪本  有些玩笑一點也不好笑!  玩笑的界定到底是什麼?  遭遇他人惡劣的玩笑、排擠、散播不實的謠言,  要尋求父母、師長或輔導員的協助,才能打造良好的友誼關係!  故事中的傑米、泰瑞和西德尼三個人是好朋友,  每年夏天,三人都會一同參加營隊,  直到今年,一位不認識的孩子泰勒,恰巧和他們分在同一間房間。  傑米為了湊齊營隊的報名費去賣糖果和雜誌,  泰勒卻跟大家說:「傑米很窮,必須靠賣糖果和雜誌賺錢。」  大家聽了全都哈哈大笑,傑米紅著臉,感到相當難為情,  泰勒卻回答:「我是開玩笑的啦!」……  傑米該如何讓泰勒理解他說的話很傷人呢?  如果同學說了讓你不舒服的話,該如何應對呢?  ★遇到不友善的對待時,孩子可以這樣做:  1. 馬上制止他人,勇敢說出:「你這樣讓我很不開心!」  2. 旁觀者必須即時給予支援:「請你別這樣,他看起來很不舒服。」  3. 「這叫作幽默,你們懂不懂?」若霸凌者仍無法理解時,必須求助於大人的幫忙。  4. 得到幫助之後,要告訴自己:「我能勇敢說出我的想法!」、「我做得到,我要變得勇敢!」,展現你堅強的一面,讓他人不再欺負你。  作者亞曼達‧德林用愛書寫孩子不易察覺的傷人行為,所謂的隱性霸凌不容易被發現,這通常關乎朋友之間或團體內部的權力關係,例如:忽視某個同儕、故意排擠某人、開玩笑傷害某人的心、害某人當眾出糗……。  玩笑話說得不當,容易造成隱性的霸凌發生。其實這樣的狀況在大人之間也很常發生,朋友之間鬥鬥嘴、說些有趣的事,超出了他人能夠容忍的界限,說的人卻也不以為意,認為自己相當幽默,卻沒發現被開玩笑的人已經一臉難堪地笑不出來。如果開玩笑的人能即時察覺並向對方道歉固然很好;但相反的,如果說的人是故意為之並以此為樂,那就已經構成了一種霸凌。  ◆帶有惡意的玩笑,不但不好笑,還有可能會讓人感到不舒服   「傑米,你要吃冰要自己付錢喔!」  「對了!你很窮,應該買不起。」  【跟孩子一起討論重要的事】  引導孩子思考將沒有的事放大來說,會讓被開玩笑的人感到難堪,  或是說出使人沮喪或喪失自信的話,都是讓人非常難過的行為。  遇到這樣的情況,我們應該要即時說出自己的感受,  告訴對方這樣的行為讓自己很不舒服。  ◆散播不實的謠言,會傷害別人,讓友誼關係變差  「傑米你知道嗎?你不應該說泰瑞臭臭的。」  「泰瑞,我根本沒說過這樣的話,相信我!」  【跟孩子一起討論重要的事】  引導孩子思考如果刻意說出使人驚慌的謠言,  或是故意排擠對方,這樣的行為其實會非常傷人。  遇到這樣的情況,我們要先向對方解釋你並沒有說出讓他難過的話,  可能對方會無法相信你,但也要真誠的把實情說出來,  之後再請求他人的協助。  ◆塗改照片,寫些不好的話嘲笑他人,會讓人感到相當沮喪   故事中傑米的照片被泰勒偷走並貼在木屋牆上,  上面寫著「尿床大王」,  有的人看著他大笑,有的人看到傑米後低著頭離開,  讓傑米感到相當羞恥。  【跟孩子一起討論重要的事】  引導孩子思考未經本人同意拿走他人的物品是不對的,  更不能在別人的物品上塗鴉。孩子們可以想想看,  這樣的事情如果發生在你身上,你會有怎樣的感受?  遇到這樣的情況,我們應該要尋求大人們的協助,  勇敢提出不舒服的原因,大家都會幫助你的喔!  ►►適讀年齡  ◎有注音,3~7歲親子共讀,7歲以上自己閱讀     ◎本書關鍵字:反霸凌、關係霸凌、隱性霸凌、兒童情緒繪本、同理心  ◎學習領域分類:社會書系特色  「遠離霸凌‧保護自己」系列繪本共有四冊,以隱性情緒霸凌為探討起點,分別以「捉弄」、「恐嚇」、「開玩笑」、「推撞」為主題,無論是哪一種欺凌都會讓當事人身心自尊受到極大的傷害,影響心智發展,希望透過此系列繪本能鼓勵孩子建立正面積極的態度,讓孩子了解如果真的遭遇欺凌情況時,或是看到同儕被欺負時,應該如何面對並正確處理困境。  ★強調「同理心」的重要,刻意拉攏他人成為自己的同夥,結果也會因自身的不當舉止:惡意玩笑、誣賴、偷取他人物品、編造謊言,產生他人對自己的不信任。  ★可愛插圖搭配溫馨小語,傾訴孩子與同儕相處時不經意產生的霸凌問題。  ★學習如何尊重他人,不當的玩笑通常是說者無意,聽者有意。教導孩子正確的幽默觀念,需在雙方都覺得有趣的情況下展現。名人推薦  ►►專文導讀  林于靖/台北市石牌國小教師  黃雅芬/兒童青少年精神科醫師  ►►真誠推薦  沈雅琪/神老師&神媽咪  李貞慧/繪本推廣人  林玫伶/台北市國語實小校長、兒童文學作家  花梅真/台北市明德國小教師  海苔熊/心理學作家  溫美玉/全台最大教師社群創始人  謝玉蓮/臨床心理師  (以上依姓氏筆劃排列)   作者介紹 作者簡介亞曼達‧德林 Amanda F. Doering  童書著作超過50本,她喜歡為孩子寫書,幫助孩子認識自己和周圍的世界。希望孩子跟她一樣喜愛閱讀。她不是在閱讀或寫作,就是在旅行、健行和攝影,不然就是跟她的鬥牛犬雨果玩耍。繪者簡介西蒙娜‧希恩 Simone Shin  居住於加州灣區,至今作品獲獎無數,她自從2011年開始為多本童書繪圖,其作品也會刊登在報章雜誌上。譯者簡介謝明珊  台灣大學政治系國際關係組碩士。現為院線片、紀錄片、書籍、雜誌和新聞專職翻譯,並樂在其中,深信人就是做自己喜歡的事。   序 專文導讀建構友善的成長樂園,讓孩子在愛中長大         開學後,孩子們的活潑聲響充滿了校園。他們最愛的就是寶貴的下課時光,這短短的十到二十分鐘可以跟好友玩樂、聊天,好不快樂!  每到上課前夕,告狀大隊紛紛出籠,「老師,他打我!」、「老師,他撞我!」……,回到低年級任教,每節下課都得處理這些小情人的紛爭。  其實大部分的時候,孩子並不是故意的,他並不知道這樣的大動作,會讓別人受傷,我會請他向對方誠心的道歉,取得原諒;有時候則是你打我一下,我回你一拳,沒完沒了擴大紛爭,就再到老師這裡來處理,此時我會請雙方敘明事情發生的經過,了解來龍去脈後,各自為不當行為道歉。畢竟是孩子,沒多久又其樂融融的玩在一起了。  105年起擔任教育部教學訪問教師,到偏鄉學校服務了三年,就碰上了高年級的霸凌事件。由於偏鄉小校學生少,孩子一到六年級都在同一班,共同相處了六年,彼此間可以成為摯友,也可能產生嫌隙。畢業前夕一個男同學將一隻活蜘蛛放到他討厭的女同學抽屜裡,引發了女同學的恐懼,導師及校方啟動了一連串的輔導機制。當時我利用一篇霸凌者寫的投稿文章,進行共讀及引導,讓全班了解霸凌者心中的無限悔意且須永遠承受被霸凌者的心理創傷。  如果時光能倒流,我會在孩子們一年級的時候,運用和平國際這四冊反霸凌繪本引導他們——永遠都要避免做出讓人不舒服的事,當然也要讓自己遠離被欺負的困境。  《不!我不喜歡被捉弄》、《不!我不喜歡被恐嚇》、《不!我不喜歡這種玩笑》、《不!我不喜歡被推撞》一系列四冊,以動物為主角,將校園中、校車上、夏令營及足球場等場景,會遇到被欺負或不舒服的情況描繪出來,教導孩子不要因為害怕而不處理、讓情況惡化,可以採取告訴師長、找友伴、不要落單、眼睛直視對方建立自信等,尋找求救的方法、不要處於劣勢。  父母也可以運用此四冊書進行親子共讀,讓孩子知道:捉弄他人、恐嚇他人、推撞他人,都會對別人造成傷害;也要知道,好的玩笑是你笑我也笑,否則就會讓他人不舒服。校園應該是一個有愛有情的學習園地,讓我們一起為孩子們建構一個友善的成長樂園吧!培養面對霸凌的勇氣與智慧  霸凌(Bullying)議題近年來逐漸被社會大眾認識且重視。中文「霸凌」一詞是由英文 Bully音譯而來,是指「長期且重複發生的強欺弱現象」,可透過不同形式來展現:肢體、言 語、心理(社交關係)等。霸凌並不僅發生於校園,也會發生在職場、家庭、網路等各種形 式的人類社群中,尤其早年的霸凌經驗若沒有受到適當的協助,可能會對當事人的後續人格 發展造成重大負面影響,甚至誘發相關精神疾病,因此所有人都必須了解並學習如何因應這 個議題,有效保護自己與他人。      霸凌者與被霸凌者,兩者在權力上有著明顯的不對等,強欺弱的事件在第一次發生時如果沒有被制止,往往就會導致類似事件重複發生,並透過長期累積的負面經驗對所有參與者(霸凌者、被霸凌者、霸凌旁觀者)的身心狀態造成程度不一的負面影響。唯有透過更高權 力者(家長、老師、其他大人、警察公權力)的介入,霸凌危機才得以解除──前提是被霸凌者與霸凌旁觀者之中必須有人能夠向外求援。      本書透過可愛的動物角色與精闢的文字內容,向大小讀者們介紹「關係霸凌(relational bullying)」這個重要卻經常被忽視的議題,並提供實用的應對策略(向可靠的大人求助), 不論孩子或大人,都能藉由閱讀本書來增進面對霸凌的勇氣與智慧。

不!我不喜歡被捉弄

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內容簡介            臺灣首度引進「遠離霸凌‧保護自己」系列繪本           主題最完整‧故事最易懂‧解析最深入!           透過同理心小故事,跟孩子一起討論重要的事   遇到欺負不沉默、遇到惡意捉弄不害怕,  培養孩子辨別隱性霸凌、保護自己的能力,  就是父母給孩子最好的守護!  同學老是惡意捉弄我、取笑我,  我覺得很傷心,不知道該跟誰說,  有人可以幫助我嗎?  等校車的時候,是凱利最不開心的時候──「山姆和傑西老是捉弄我。」  傑西和山姆總是嘲笑凱利蓬鬆的毛,  「醜八怪!」  「凱利家太窮了,買不起梳子!」  甚至捉弄他,撿來一把髒兮兮的梳子,硬塞進凱利的口袋裡……。  會讓人感到不舒服的捉弄,  一點都不好玩!  同學朋友之間互相捉弄,有時候很好玩,但是如果有人捉弄你,讓你覺得不舒服,那就是「情緒霸凌」,情緒霸凌包括嘲弄、羞辱、散播謠言,以及大家聯手欺負某個人。  凱利要如何用安全的方式阻止這些惡霸行為?如果告訴大人?會不會被說打小報告,反而被欺負得更慘?如果你想幫助凱利,你可以怎麼做?  勇敢說出來,  是保護自己的最好方法!  首先,跟凱利打招呼做朋友吧!被欺負者有了朋友的支持,  欺負者通常會稍微感到忌憚,不敢繼續輕舉妄動。  接下來就告訴大人吧!  凱利鼓起勇氣告訴學校校長,也認識了一位好朋友艾力克斯,  從此以後,凱利有了不一樣的改變……書系特色  「遠離霸凌‧保護自己」系列繪本共有四冊,以隱性情緒霸凌為探討起點,分別以「捉弄」、「恐嚇」、「開玩笑」、「推撞」為主題,無論是哪一種欺凌都會讓當事人身心自尊受到極大的傷害,影響心智發展,希望透過此系列繪本能鼓勵孩子建立正面積極的態度,讓孩子了解如果真的遭遇欺凌情況時,或是看到同儕被欺負時,應該如何面對並正確處理困境。  本書提供給父母與孩子自然溝通的契機,與孩子一同談論在學校的狀況,並建立深度信任,同時也建立與師長的及時溝通的機制。針對書中角色,父母可以從不同立場提出討論,並與孩子探討相對應的處理方式,並提醒孩子,若是身為旁觀第三者,又能如何施與援手,或是如何勇敢建立與大人間的溝通管道。  透過本書,我們可以教孩子的是,  面對他人的非善意捉弄,我們仍能一步步勇敢起來,  尋求父母與師長協助,  並藉由其他同儕力量改變情況,擁有美好安全的童年!  每個孩子都是父母心中的寶貝,但是終有一天必須離開父母的羽翼保護,獨自面對外在的世界,而進入校園,就是孩子踏出成長的第一步。學校是小小社會的縮影,無法避免的,孩子有可能會面臨他人惡意的捉弄,教孩子學會保護自己、適時向父母、師長及同儕求援,更是成長過程中不可忽視的課題。  安全感是成長不可或缺的養分,  成為能讓孩子信賴的大人名人推薦  美國亞馬遜讀者5顆星好評!  ►►專文導讀   溫美玉/全台最大教師社群創始人  花梅真/台北市明德國小教師  ►►真誠推薦   沈雅琪/神老師&神媽咪  李貞慧/繪本推廣人  林玫伶/台北市國語實小校長、兒童文學作家  林于靖/台北市石牌國小教師  海苔熊/心理學作家  謝玉蓮/臨床心理師  (以上依姓氏筆劃排列)  根據調查有七成的人終其一生有被霸凌或者是霸凌別人的經驗,霸凌的陰影可能會陪伴孩子從童年、青少年一直到成年,很多時候家人長輩無心的一句「你不要理他就好了!」,讓孩子更容易感到孤立無援,不被理解。這系列的叢書用溫柔關懷的筆觸,帶你看見孩子支吾其詞背後的痛苦,並提供務實的解法,推薦你帶孩子一起閱讀,讓他知道如果有一天真的發生這樣的事情,你是那個他可以信賴的大人。───海苔熊/心理學作家  所有惡意的行為,不是要孩子不理就好,必須要慎重的處理。面對孩子成長過程中與同學的相處,我們必須要教育孩子除了不能欺負別人,也要學習保護自己,與孩子建立良好的溝通方式,讓孩子在受委屈、陷入困境時願意開口求助,適時的為孩子出面去制止惡意行為,讓孩子知道再困難的情況,都有人可以幫忙。───沈雅琪/神老師&神媽咪  本系列繪本利用動物為主角,將校園中、校車上、夏令營及足球場等場景,會遇到被欺負或不舒服的情況描繪出來,教導孩子不要因為害怕而不處理,讓情況惡化,可以採取告訴師長、找友伴、不要落單、眼睛直視對方建立自信等,尋找求救的方法、不要處於劣勢。校園應該是一個有愛有情的學習園地,讓我們一起為孩子們建構一個友善的成長樂園吧!──林于靖/台北市石牌國小教師 國外讀者好評迴響  Maggie:「這是一套適合孩子閱讀的繪本,每個學校的圖書館都應該添購一套。霸凌是當今校園常見的問題,很高興有這樣的繪本出版,可以幫助孩子勇敢面對霸凌,知道該向誰傾訴。」  Miss Sarah:「畫風溫暖細膩,每本分別探討不同類型的霸凌,在學校可以用這些繪本來教導學生,內頁還會列出小提醒,最後還有名詞解釋,非常適合親子共讀,推薦給父母及師長們。」  Mallory Plankinton:「適合2~6歲兒童閱讀,可以學到很多東西,讓小孩明白哪些行為屬於霸凌,可以強化自我保護意識。」  Joy Lane:「故事人物生動,表情豐富,劇情容易理解,非常適合老師在學校帶動閱讀及討論活動。」  ►►適讀年齡  ◎3~7歲親子共讀,7歲以上自己閱讀     ◎有注音    作者介紹 作者簡介梅麗莎‧希金斯Melissa Higgins  寫過一百多本童書,曾榮獲獨立出版商圖書獎和美國月光童書獎。成為全職作家之前曾做過學校輔導老師,有豐富的輔導經驗。平常不是在閱讀或寫作,就是在健行,或者在亞利桑納州的沙漠攝影。目前跟老公以及兩隻小貓咪,一起住在亞利桑納州。個人網站www.mghiggins.com繪者簡介西蒙娜‧希恩Simone Shin  居住於加州灣區,至今作品獲獎無數,她自從2011年開始為多本童書繪圖,其作品也會刊登在報章雜誌上。譯者簡介謝明珊  台灣大學政治系國際關係組碩士。現為院線片、紀錄片、書籍、雜誌和新聞專職翻譯,並樂在其中,深信人就是做自己喜歡的事   序 專文導讀「霸凌」面貌百百款,你帶孩子認識了多少?  你以為受到長期肢體攻擊才算霸凌嗎?那嘲笑、侮辱、造謠、排擠呢?它們常被踢出霸凌標準之外,卻對一個人的團體適應、自尊有極大的傷害。然而,師長面對遭受非身體攻擊的孩子,可能不以為意的說:「別人就是鬧著玩的,不要管他說什麼就好!」被霸凌者也可能覺得不嚴重,選擇「忍耐」,把痛苦和害怕都藏在心裡(一方面也擔心說出來會被更嚴厲的「伺候」)。  為避免這類霸凌一再被忽略,此系列繪本將四種霸凌的典型(言語霸凌、隱形霸凌、情緒霸凌、身體霸凌)攤開,帶領讀者跟著「被霸凌者」的視角,理解他們的心理影響,也提到「旁觀者」這些關鍵角色,其行動能決定霸凌者是否還有戲唱。此外,身為「大人」,又該如何介入霸凌情境,故事亦有所著墨。  導讀或分享這類繪本時,我喜歡配合人物情緒/性格/行動的分析:  1、被霸凌者─【例:《不!我不喜歡被恐嚇》的凱西】  他遭遇的事件,帶給他哪些情緒?  他剛開始的行動是什麼?最後他做了什麼改變?  整個過程中,他的性格有什麼轉變?  2、霸凌者─【例:《不!我不喜歡這種玩笑》的泰勒】  他做了什麼?這些行動對被霸凌者的影響是?  他的性格是什麼?  他的行動最後導致什麼後果?  3、旁觀者─【例:《不!我不喜歡被捉弄》的艾力克斯】  因為擔心自己成為被霸凌的對象,而不敢幫助霸凌者。請比較故事中的兩位旁觀者,他們各自對霸凌者採取了什麼行動?各代表了什麼性格?  如果是你,看到有人被霸凌了,你認為可以怎麼做?又有哪些需要大人協助的地方?  【小撇步:如何讓孩子流暢地說出情緒、性格?不妨準備好語詞列表讓他們選,更能深入各角色的內心世界。】   出生時罹患海豹肢症,天生沒有四肢的知名演說家力克‧胡哲曾說:「如果你是霸凌的受害者,請記住,最重要的是你的心不能被打敗。別人對你說什麼或做什麼,都無法定義真正的你。」期望此系列書籍能達到提醒功效,讓被霸凌者以堅定的意志,不受霸凌者的言語傷及自尊,且能學習求救、保護自己。  溫美玉/全台最大教師社群創始人 專文導讀自我保護,彼此關懷  不知何時開始,教育圈出現了「霸凌」這個詞。一旦扣上了這個帽子,老師們無不繃緊神經,嚴陣以待。  仔細比對構成霸凌的條件,教學現場很多狀況似乎都被小題大做。讓人不禁疑惑:有這麼嚴重嗎?未免也太大驚小怪了吧!但,很多生活中的細節,往往是影響孩子心理發展的重要因素。尤其是同儕的互動,更是!  身為一個老師,書中描述的情節,彷彿就真實的在身邊上演。因為身材外觀被取笑、跑步慢導致團隊落後被指責,甚至,不善於和人互動被邊緣化、被排擠……。這些,可說是校園生活中的「常態」!是的,「常態」這個詞看來令人驚悚,但,這的確是事實。  大人的保護是一時的,孩子要知道如何面對困境,也要學習互相關懷、這些,那些,書中都有答案喔!閱讀時,我們可以這樣做:  1、引導孩子關注主角遭遇,同理感受─可以帶著孩子朗讀主角的心情。他遭遇的事件,帶給他哪些情緒?  2、和孩子一起討論,該如何關懷同學─頁面的小字提供了討論的方向。  3、問問孩子,無法處理時該如何求助─除了書中的方法,還有其他嗎?  有時,孩子不懂得如何表達;有時,大人一忙會忽略孩子的感受;有時,我們並未真正教孩子因應策略……。  透過一次次的閱讀,從各角度抽絲剝繭,讓孩子知道如何保護自己和身邊的人,讓孩子知道自己並不孤獨;也讓我們和孩子的溝通提供了一個很好的切入點。  孩子的成長難免會遇到挫折,但希望他們都可以有同儕的關懷、師長的引導,最後就像本書一樣,有個Happy Ending。 花梅真/台北市明德國小教師

不!我不喜歡被恐嚇

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內容簡介   臺灣首度引進第一套★反霸凌正能量繪本第2波★  拒絕情緒欺凌,不讓負面言語否定自己,  讓勇氣成為孩子的堅強盾牌!  透過關愛小故事,傳遞讓孩子安心做自己的力量  各界教育學者專家、臨床心理師齊聲重視推薦,感動媽咪界的正能量繪          本★   學長有時會恐嚇我、辱罵我,  我覺得很害怕、很沮喪,這種擔心能跟誰說呢?  我可以繼續做我喜歡的事嗎?  凱西本來是最喜歡踢足球的,  但是現在踢足球的時間,已經變成凱西最不開心的時候了!  因為「達納總是恐嚇我……」  達納總是看凱西不順眼,  「看看你做的好事,蠢蛋!」  「你這個死肥仔,今天比賽千萬不要給我搞砸!否則你就倒大楣了!」  凱西開始覺得,是不是自己真的踢得很爛,是不是該退出球隊了……。  凱西要怎麼做才能抵擋達納的惡行惡狀?  如果告訴教練,會不會被當作打小報告,或是被隊友討厭?  凱西要如何找回對足球的自信與熱情?  首先,霸凌者所說的話「絕對不是事實」,  被欺負時難免會哭泣或害怕,  但霸凌者就是想要看到你心煩或恐懼,  如果你可以「假裝不在意」,忽視他對你的欺負,他反而會自討沒趣。  如果你是凱西的好朋友,你會怎麼做呢?  跟凱西站在同一陣線吧!  被霸凌者有了伙伴的支持,霸凌者就會稍微收斂,  身邊有其他友伴,也會減低霸凌者接近的意願,  至少他沒辦法這麼為所欲為。  接下來一定要仔細地將霸凌情形告訴信任的大人,  這一次,幸好出現見義勇為的好朋友瑞斯,  挺身而出將凱西的情況告訴足球隊教練,  否則,凱西可能真的會黯然退出球隊。  傷心需要被瞭解;傷痛需要被傾聽,  因為即時求助,孩子就有力量從灰暗的角落裡重新站起來。  因為緊緊握住父母、師長、朋友伸出的溫暖雙手,  從此以後,凱西又能快樂踢球了!  ●避免欺負有方法!察覺孩子的情緒,  讓孩子擁有安全快樂的校園生活  父母經常會擔心孩子在學校遭遇不友善的對待,或者被強勢的孩子欺負,但是我們要如何發現孩子有異狀呢?無論是上課前或放學後、參加社團營隊前,孩子突然眉頭深鎖,欲言又止;又或是原本很喜歡的活動、很喜歡做的一件事,突然間說不想做了,討厭參加了……反常的回應與情緒表現,就是孩子很有可能遭遇到不舒服、不友善對待的警訊。  透過本書,我們可以教孩子的是:  遇到霸凌不退縮,即時求助最勇敢!  人際關係受挫時不氣餒,只要真誠待人,身邊一定會出現並肩的朋友。  學會保護自己,也懂得幫助身邊的朋友,進階培養因應環境的堅毅力。  ►►適讀年齡  ◎3~7歲親子共讀,7歲以上自己閱讀     ◎有注音  ►►專文導讀   謝玉蓮/臨床心理師  沈雅琪/神老師&神媽咪書系特色  培養對抗霸凌的智慧,學習同理與支持  「遠離霸凌‧保護自己」系列繪本共有四冊,以隱性情緒霸凌為探討起點,分別以「捉弄」、「恐嚇」、「開玩笑」、「推撞」為主題,無論是哪一種欺凌都會讓當事人身心自尊受到極大的傷害,影響心智發展,希望透過此系列繪本能鼓勵孩子建立正面積極的態度,讓孩子了解如果真的遭遇欺凌情況時,或是看到同儕被欺負時,應該如何面對並正確處理困境。  無論是學齡前或學齡期的孩子,或是身為父母師長的大人,都該培養面對霸凌的勇氣,並學習如何正確處理霸凌事件,除了對被霸凌者的保護之外,對霸凌者的糾正與引導更不能忽視,從小培養同理心與見義勇為的行動力才是對抗霸凌最重要的後盾。真誠推薦   李貞慧/繪本推廣人  林玫伶/台北市國語實小校長、兒童文學作家  林于靖/台北市石牌國小教師  花梅真/台北市明德國小教師  海苔熊/心理學作家  溫美玉/全台最大教師社群創始人  (以上依姓氏筆劃排列)   作者介紹 作者簡介亞曼達‧德林 Amanda F.Doering  童書著作超過50本,她喜歡為孩子寫書,幫助孩子認識自己和周圍的世界。希望孩子跟她一樣喜愛閱讀。她不是在閱讀或寫作,就是在旅行、健行和攝影,不然就是跟她的鬥牛犬雨果玩耍。繪者簡介西蒙娜‧希恩Simone Shin    居住於加州灣區,至今作品獲獎無數,她自從2011年開始為多本童書繪圖,其作品也會刊登在報章雜誌上。譯者簡介謝明珊  台灣大學政治系國際關係組碩士。現為院線片、紀錄片、書籍、雜誌和新聞專職翻譯,並樂在其中,深信人就是做自己喜歡的事。   序 專文導讀 慎重處理及面對孩子的狀況沈雅琪(神老師&神媽咪)  記得幾年前有個生病的孩子,走路不太方便,但是他還是跟著全校的路隊一起走路回家。有一天他怯生生地來找我,告訴我從中年級開始,每天放學時都有一個同學會拉他的書包或是絆倒他,他都會跌在地上。  他一說,好多同學就開始附合:「對呀!我昨天有看到他跌在地上。」「我昨天經過的時候他就坐在地上……」「老師,我有看到xxx拉他的書包,他還說沒有!」我看著旁邊的同學,問了他們:「那你們做了什麼呢?有沒有把他扶起來呢?有沒有制止那個惡作劇的同學呢?有沒有幫他跟老師求救呢?如果是你們被欺負,你希望旁邊的同學可以做什麼呢?」  我把那欺負人的孩子找來,問他為什麼要欺負同學?他嘻皮笑臉地說,「我只是覺得好玩……」我當下狠狠地發了場脾氣,問他:「如果今天跌倒在地上的是你,你也覺得好玩嗎?」很明確地告訴他,不允許再發生這樣的事情,請他停止這樣的行為。之後也通報學校,請學務處再出面進行告誡和宣導。  我問那孩子,「你從中年級開始被欺負,都沒有告訴老師嗎?」他說老師只要他不理那同學,離遠一點就好……,沒有老師制止和教育,那欺負人的孩子不知道錯,旁邊圍觀的同學也習以為常,看著躺在地上的孩子卻沒有任何人伸出援手。因為沒有人告訴那孩子這樣做是不對的,沒有人告訴所有的孩子這樣的行為是錯的,所以欺負他的狀況層出不窮:上科任課時鞋子被藏,甚至有人在他的鞋子裡放了圖釘……。  忍耐,從來無法讓惡意停止。  所有惡意的行為,不是要孩子不理就好,必須要慎重的處理。面對孩子成長過程中與同學的相處,我們必須要教育孩子,除了不能欺負別人,也要學習保護自己,與孩子建立良好的溝通方式,讓孩子在受委屈、陷入困境時願意開口求助,適時的為孩子出面去制止惡意行為,讓孩子知道再困難的情況,都有人可以幫忙。一本給孩子的反霸凌繪本,也給大人省思的繪本繪星心理治療所所長 謝玉蓮臨床心理師   不管是社團、學校、職場,只要與人際、友誼有關的社會情境,都可能會聽到一些牽涉社會地位的欺負事件,但到底是霸凌事件,還是友伴間的嘻笑打鬧行為,這一線的差別,卻可能造就一個孩子的成長難題或創傷。  在這本繪本中,我們看到達納因為在乎比賽輸贏,而對喜愛足球的凱西以不同形式問題解決策略來因應,但達納卻沒有思考他的言行已經成為霸凌者。他言語挖苦、警告威脅、模仿行為,甚至有負面身體意象(死肥仔!)、自我價值(呆頭、笨蛋)的貶抑語言,這些心理霸凌語言深深影響著凱西,讓凱西出現逃避、出現焦慮,甚至出現肚子痛、想吐等等身心症狀,甚至在比賽當下,大腦出現了假警報、滾雪球的思考,反而更加深相信達納的言語,而開始出現無能力憂鬱感受,衍伸出更多情緒困擾。   凱西的朋友瑞斯,敏感察覺他的變化,他讓凱西在霸凌情境中不孤單,也提醒凱西在衝突情境時別讓自己落單,可以冷處理、忽略他當下的行為,但也得向信任的大人求救。而求救的大人啊!當孩子鼓起勇氣說明的時刻是焦慮、是害怕,也請您一定要好好接下他的難受,探尋每一個線索,而不是一句話代替:別理他就好,那反而會讓孩子更加無助失落。也請您陪伴一起演練、處理,讓孩子在陪伴下,面對於霸凌者說出自己的感受,肯定表達不舒服,與擁有自我價值決定權(包括身體、心理),唯有如此,孩子在面對下一段權力不平等的霸凌情境時,也才能自己嘗試解決因應。   而我,在讀完這本繪本之後,深深地歎息著,想問問閱讀的大人們,如果達納角色置換成為大人,是否也曾出現這些的不好的話語呢?為什麼達納說就是霸凌,大人說就是激勵?這或許也提供給大人們好好思考自己的話語,對孩子尚在發展的心理所造成的影響有哪些,請試著別成為「合理的霸凌者」。

神奇上學路

和平國際

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內容簡介   \眾所期待!媽媽界火紅繪本《鱷魚愛上長頸鹿》作者新作登場!/  陪伴孩子快樂入學的魔法繪本  劇情超展開!每頁都有驚喜彩蛋!  準備入學的小小孩必看,懼學恐慌一掃而空!  已經上學的孩子更要看,開啟孩子無限的想像天賦!   ●想像力就是孩子的超能力!  小蚯蚓林果、小熊巴爾多和小兔子賀敏每天都一起走路去幼稚園,  其實幼稚園並不遠,但是在這條短短的路上遇到的事,卻非常令人驚奇,  跟著三位小夥伴的腳步,走著走著發現……  原來這個小石頭是大象啊!我們可以騎著牠穿過叢林!  發現一段繩子,嚇一跳!竟然是條大蟒蛇!  找到了一個晒衣夾,竟然是隻大鱷魚啊!讓牠帶我們到河上去!  坐在大鱷魚的背上載浮載沉,終於到了幼稚園……  上學路,是一條平淡乏味的旅途?還是一場充滿想像力的冒險?  只是撿到揉皺的小紙團、小繩子、小石頭和晒衣夾?  才不是呢!一路上讓大象、小鳥、鱷魚陪伴你步步向前,  沒錯,你猜對了!今天絕對是幼兒園的大日子!  這段充滿驚奇的上學路,滿足孩子愛探險的天性,藉由物品的聯想,一窺曾未見過的新世界,激發孩子發揮豐富的想像力,帶著創造力的翅膀在未來展翅高飛!  ●上學好好玩!減少分離焦慮,鼓勵孩子開心入學  不想上學的孩子,是因為覺得上學好無聊?還是要離開爸媽好害怕?還是因為周遭都是不熟悉的人事物,所以覺得恐懼又害羞?讓這本書陪孩子度過學齡前的「懼學恐慌」吧!  其實要讓孩子喜歡「上學」一點都不簡單!  尚未融入新環境的他們,總是十分害怕與抗拒,  究竟該怎麼治好孩子這種「懼學體質」呢?  《神奇上學路》有別於父母的說教,並不會一直強調上學的重要性,  而是用另一個角度,一一描述上學路途中發生的神奇遇見,  這些小情節也在告訴孩子:  「只要你願意踏上上學之路,一路上滿滿的驚喜等你發覺,  一個又一個的收穫將填滿你的人生背包。」  本書作者達妮拉‧庫洛特的童趣畫風能牢牢吸引住孩子目光,擬人化的動物角色,充滿趣味與想像,讓孩子覺得親切又喜歡,當孩子透過生活經驗的累積,從圖畫中發現石頭與大象;繩子與蛇……之間的關聯性,這小小的驚喜帶來聯想力的啟發,更能刺激腦力的活躍。而這些藉由故事中傳達出的理性思維與感性情緒,正是孩子成長最需要的豐富養分。  ●3~6歲最佳想像力啟蒙成長繪本  享受每一天奇遇小日子  名人推薦  專家.老師好奇推薦  沈雅琪/神老師&神媽咪  李貞慧/繪本推廣人  黃瑽寧/馬偕兒童醫院主治醫師  廖笙光(光光老師)/奇威專注力教育中心 執行長  謝玉蓮/繪星心理治療所所長  (依姓氏筆劃排列)好評推薦  謝玉蓮/繪星心理治療所所長    「從孩子視界出發,世界是如此挑戰與神奇!」  在這充滿童趣故事中,生活中的大事不就是每日的探索與發現,小小腦袋中有無窮想像力,而這是如此充滿著生命力,對世界展現好奇,且如此的活在當下、感受每一個時刻。這多麼令成人羨慕啊!我們能否如書中蘇西老師的擁抱,內心著急卻信任孩子獨自上學的能力,內心擔憂卻又期待孩子分享一路上的所見所聞呢? 請透過孩子的雙眼,看見孩子發展上的需求,他們需要慢慢地用時間來認識這個世界。──謝玉蓮/臨床心理師  這是一本充滿驚奇的有趣童書,站在大人的視角,從沒想過上學的路上可以這麼精采,對於剛開始適應上學的小小孩來說,如果有這樣的想像力冒險,或許會更期待上學,或多或少可以減緩對上學的抗拒,如果這個小冒險可以變成親子之間的一場遊戲,那將會是非常好的親子互動方式,同時還能透過孩子的眼睛去看世界,進而了解孩子的所思所想。──林硯芬/本書譯者  *適讀年齡:3~7歲親子共讀,7歲以上自己閱讀  *有注音    作者介紹 作者簡介達妮拉‧庫洛特Daniela Kulot      1966年生於德國巴伐利亞州,熱愛繪畫,她覺得看電視很無聊,寫故事和給故事配插圖卻有無窮樂趣,於是以此為志業。長大後進入奧格斯堡和慕尼黑藝術學院學習,畢業於藝術教育、德國語言文學、設計和插圖專業,夢想是將有趣的故事畫作圖畫將歡樂、愛及幽默傳達給孩子們。譯者簡介林硯芬    畢業於東吳大學德文系碩士班,現為專職譯者,繪本譯作有《不要隨便跟陌生人走》、《約翰娜坐火車》、《小駱駝,索拉雅》,以及《鱷魚愛上長頸鹿》等。   序 推薦序 從孩子視界出發,世界是如此挑戰與神奇!  這是一條神奇上學路。短短的路程中,路邊石頭幻化成大象,陪著他 們穿越叢林路;地上餐巾紙幻化成小鳥,帶著他們遨遊天際,以不同視角 看見這世界;被遺棄的繩子幻化成一條危險的蛇,想像牠阻擾上學路⋯⋯      這不就是兒童的視界嗎?在充滿童趣的故事中,生活中的大事不就是 每日的探索與發現嗎?小小腦袋中有無窮想像力,而這是如此充滿著生命力,對世界展現好奇,且如此的活在當下、感受每一個時刻。  多麼令大人羨慕啊!我們能否如書中蘇西老師的擁抱,內心著急卻信 任孩子獨自上學的能力,內心擔憂卻又期待孩子分享一路上的所見所聞?下雨天的螞蟻搬家,秋天的落葉繽紛,大人或許都忽略了這世界的美好存在,然而,孩子卻在不知不覺中向我們展示生命中最初最美好的一面。      請透過孩子的雙眼,看見孩子發展上的需求,他們需要慢慢地用時間 來認識這個世界。 謝玉蓮繪星心理治療所 臨床心理師
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