我永遠不無聊:給孩子的史上最棒創意手作遊戲書,100個讓孩子閒不下來的創意遊戲,天天都過得超有趣、永遠不覺得無聊!

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和平國際

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內容簡介           你的孩子總是在看電視、玩電腦或手機嗎?          「我好無聊,有什麼可以玩?」           孩子這句話讓你感到疲倦了嗎?           別擔心,本書來拯救你了!   這絕對是一本消滅孩子無聊的萬靈丹。  作者是一位養育著兩位女兒、來自荷蘭的當地媽媽──莎拉,在荷蘭,孩子們有更多的自由與尊重,父母的教養態度開放、對孩子的教育採適性發展,也難怪聯合國兒童基金會(UNICEF)的報告指出,荷蘭是一個擁有全世界最快樂兒童的國度。  在本書,莎拉利用自己的巧思創造了100種能夠立即上手、融合經典和酷炫的手作遊戲,以荷蘭式的角度,使用老方法──剪貼、捏揉、畫圖等勞作遊戲,培養孩子肢體發展和創作能力,莎拉並鼓勵父母,與孩子玩手作遊戲,不一定要從藝術學校畢業,動手做漂亮或好玩的東西不一定是困難的、複雜的或花錢的,以輕鬆的心情拿出點心零食,和孩子一起圍在桌子旁做東西吧!  對了,也別擔心會弄得一團亂或灑一地,套句作者莎拉的話:  「反正孩子又不會記得你把屋子打掃得多乾淨,但他們會記得你們一起做的手工藝,永遠不會忘。」  本書提供的手作遊戲類型從讓孩子成就感爆棚的超簡單拼貼畫,到能夠玩一整個下午、甚至一整個禮拜的紙箱電視機,孩子永遠都有事情可以一直玩!更棒的是,這些手作都可以在一個下午完成,也不用到處採購昂貴的工具!  這也是一本終極的手作遊戲參考書,當父母、老師、保母為了發想與孩子一起消磨時光的創意小遊戲絞盡腦汁時,打開本書將會為各位帶來一線曙光。而且,這些創意提案不僅超有趣,還相當適合激發孩子的心智。  本書全部的手作遊戲都適合大人和孩子一起玩,也有許多是孩子可以自己一個人,或與同儕一起玩的項目,如此一來大人還可以順道忙裡偷閒一下,畢竟,要有快樂的小孩,首先要有快樂的爸媽啊!本書特色  使用本書不太可能會發生:  ◐ 照片中的作品比你自己做的美太多了。  ◑ 耗了大半天,還是做不出本書所承諾的作品,連個樣子也沒有。  ◒ 你要浪費數小時四處繞,才能夠買齊所需的材料。  ◓ 做了十分鐘,卻發現只有你在做,孩子都在⋯⋯做別的事!親職專家、父母好玩推薦(依姓氏筆劃排列)  王淑芬|童書作家、手工書達人  村子裡的凱莉哥|親子部落客、親職旅遊作家  厚片老師|百色美術主理人  馬克媽媽|親子圖文部落客  陳安儀|親職教育專家  張美蘭(小熊媽)|親職/繪本作家  荷蘭爸爸韋岱思|親職教養作家  彭菊仙|親職教養作家  作者介紹 譯者簡介謝明珊  台灣大學政治系國際關係組碩士。現為院線片、紀錄片、書籍、雜誌和新聞專職翻譯,並樂在其中,深信人就是做自己喜歡的事。 目錄 序言做手工藝:有人會愛你……也有人會恨你 開始之前先準備好要……何人在何時可以做何事?你的工具櫃要有哪些東西? 認識你的經典CLASSICS1 神奇圖畫紙2 鹹餅乾3 紙帽4 老派的提燈5 鳥類餵食器6 紙鏈7 杏仁糖霜 毛茸茸的冬天WINTER8 糖果拉炮9 發光的雪人10 用薄棉紙做花窗玻璃11 剪雪花12 超級雪花水晶球13 瘋狂軟木人14 怪獸存錢筒15...
不!我不喜歡被捉弄

不!我不喜歡被捉弄

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內容簡介            臺灣首度引進「遠離霸凌‧保護自己」系列繪本           主題最完整‧故事最易懂‧解析最深入!           透過同理心小故事,跟孩子一起討論重要的事   遇到欺負不沉默、遇到惡意捉弄不害怕,  培養孩子辨別隱性霸凌、保護自己的能力,  就是父母給孩子最好的守護!  同學老是惡意捉弄我、取笑我,  我覺得很傷心,不知道該跟誰說,  有人可以幫助我嗎?  等校車的時候,是凱利最不開心的時候──「山姆和傑西老是捉弄我。」  傑西和山姆總是嘲笑凱利蓬鬆的毛,  「醜八怪!」  「凱利家太窮了,買不起梳子!」  甚至捉弄他,撿來一把髒兮兮的梳子,硬塞進凱利的口袋裡……。  會讓人感到不舒服的捉弄,  一點都不好玩!  同學朋友之間互相捉弄,有時候很好玩,但是如果有人捉弄你,讓你覺得不舒服,那就是「情緒霸凌」,情緒霸凌包括嘲弄、羞辱、散播謠言,以及大家聯手欺負某個人。  凱利要如何用安全的方式阻止這些惡霸行為?如果告訴大人?會不會被說打小報告,反而被欺負得更慘?如果你想幫助凱利,你可以怎麼做?  勇敢說出來,  是保護自己的最好方法!  首先,跟凱利打招呼做朋友吧!被欺負者有了朋友的支持,  欺負者通常會稍微感到忌憚,不敢繼續輕舉妄動。  接下來就告訴大人吧!  凱利鼓起勇氣告訴學校校長,也認識了一位好朋友艾力克斯,  從此以後,凱利有了不一樣的改變……書系特色  「遠離霸凌‧保護自己」系列繪本共有四冊,以隱性情緒霸凌為探討起點,分別以「捉弄」、「恐嚇」、「開玩笑」、「推撞」為主題,無論是哪一種欺凌都會讓當事人身心自尊受到極大的傷害,影響心智發展,希望透過此系列繪本能鼓勵孩子建立正面積極的態度,讓孩子了解如果真的遭遇欺凌情況時,或是看到同儕被欺負時,應該如何面對並正確處理困境。  本書提供給父母與孩子自然溝通的契機,與孩子一同談論在學校的狀況,並建立深度信任,同時也建立與師長的及時溝通的機制。針對書中角色,父母可以從不同立場提出討論,並與孩子探討相對應的處理方式,並提醒孩子,若是身為旁觀第三者,又能如何施與援手,或是如何勇敢建立與大人間的溝通管道。  透過本書,我們可以教孩子的是,  面對他人的非善意捉弄,我們仍能一步步勇敢起來,  尋求父母與師長協助,  並藉由其他同儕力量改變情況,擁有美好安全的童年!  每個孩子都是父母心中的寶貝,但是終有一天必須離開父母的羽翼保護,獨自面對外在的世界,而進入校園,就是孩子踏出成長的第一步。學校是小小社會的縮影,無法避免的,孩子有可能會面臨他人惡意的捉弄,教孩子學會保護自己、適時向父母、師長及同儕求援,更是成長過程中不可忽視的課題。  安全感是成長不可或缺的養分,  成為能讓孩子信賴的大人名人推薦  美國亞馬遜讀者5顆星好評!  ►►專文導讀   溫美玉/全台最大教師社群創始人  花梅真/台北市明德國小教師  ►►真誠推薦   沈雅琪/神老師&神媽咪  李貞慧/繪本推廣人  林玫伶/台北市國語實小校長、兒童文學作家  林于靖/台北市石牌國小教師  海苔熊/心理學作家  謝玉蓮/臨床心理師  (以上依姓氏筆劃排列)  根據調查有七成的人終其一生有被霸凌或者是霸凌別人的經驗,霸凌的陰影可能會陪伴孩子從童年、青少年一直到成年,很多時候家人長輩無心的一句「你不要理他就好了!」,讓孩子更容易感到孤立無援,不被理解。這系列的叢書用溫柔關懷的筆觸,帶你看見孩子支吾其詞背後的痛苦,並提供務實的解法,推薦你帶孩子一起閱讀,讓他知道如果有一天真的發生這樣的事情,你是那個他可以信賴的大人。───海苔熊/心理學作家  所有惡意的行為,不是要孩子不理就好,必須要慎重的處理。面對孩子成長過程中與同學的相處,我們必須要教育孩子除了不能欺負別人,也要學習保護自己,與孩子建立良好的溝通方式,讓孩子在受委屈、陷入困境時願意開口求助,適時的為孩子出面去制止惡意行為,讓孩子知道再困難的情況,都有人可以幫忙。───沈雅琪/神老師&神媽咪  本系列繪本利用動物為主角,將校園中、校車上、夏令營及足球場等場景,會遇到被欺負或不舒服的情況描繪出來,教導孩子不要因為害怕而不處理,讓情況惡化,可以採取告訴師長、找友伴、不要落單、眼睛直視對方建立自信等,尋找求救的方法、不要處於劣勢。校園應該是一個有愛有情的學習園地,讓我們一起為孩子們建構一個友善的成長樂園吧!──林于靖/台北市石牌國小教師 國外讀者好評迴響  Maggie:「這是一套適合孩子閱讀的繪本,每個學校的圖書館都應該添購一套。霸凌是當今校園常見的問題,很高興有這樣的繪本出版,可以幫助孩子勇敢面對霸凌,知道該向誰傾訴。」  Miss Sarah:「畫風溫暖細膩,每本分別探討不同類型的霸凌,在學校可以用這些繪本來教導學生,內頁還會列出小提醒,最後還有名詞解釋,非常適合親子共讀,推薦給父母及師長們。」  Mallory Plankinton:「適合2~6歲兒童閱讀,可以學到很多東西,讓小孩明白哪些行為屬於霸凌,可以強化自我保護意識。」  Joy Lane:「故事人物生動,表情豐富,劇情容易理解,非常適合老師在學校帶動閱讀及討論活動。」  ►►適讀年齡  ◎3~7歲親子共讀,7歲以上自己閱讀     ◎有注音    作者介紹 作者簡介梅麗莎‧希金斯Melissa Higgins  寫過一百多本童書,曾榮獲獨立出版商圖書獎和美國月光童書獎。成為全職作家之前曾做過學校輔導老師,有豐富的輔導經驗。平常不是在閱讀或寫作,就是在健行,或者在亞利桑納州的沙漠攝影。目前跟老公以及兩隻小貓咪,一起住在亞利桑納州。個人網站www.mghiggins.com繪者簡介西蒙娜‧希恩Simone Shin  居住於加州灣區,至今作品獲獎無數,她自從2011年開始為多本童書繪圖,其作品也會刊登在報章雜誌上。譯者簡介謝明珊  台灣大學政治系國際關係組碩士。現為院線片、紀錄片、書籍、雜誌和新聞專職翻譯,並樂在其中,深信人就是做自己喜歡的事   序 專文導讀「霸凌」面貌百百款,你帶孩子認識了多少?  你以為受到長期肢體攻擊才算霸凌嗎?那嘲笑、侮辱、造謠、排擠呢?它們常被踢出霸凌標準之外,卻對一個人的團體適應、自尊有極大的傷害。然而,師長面對遭受非身體攻擊的孩子,可能不以為意的說:「別人就是鬧著玩的,不要管他說什麼就好!」被霸凌者也可能覺得不嚴重,選擇「忍耐」,把痛苦和害怕都藏在心裡(一方面也擔心說出來會被更嚴厲的「伺候」)。  為避免這類霸凌一再被忽略,此系列繪本將四種霸凌的典型(言語霸凌、隱形霸凌、情緒霸凌、身體霸凌)攤開,帶領讀者跟著「被霸凌者」的視角,理解他們的心理影響,也提到「旁觀者」這些關鍵角色,其行動能決定霸凌者是否還有戲唱。此外,身為「大人」,又該如何介入霸凌情境,故事亦有所著墨。  導讀或分享這類繪本時,我喜歡配合人物情緒/性格/行動的分析:  1、被霸凌者─【例:《不!我不喜歡被恐嚇》的凱西】  他遭遇的事件,帶給他哪些情緒?  他剛開始的行動是什麼?最後他做了什麼改變?  整個過程中,他的性格有什麼轉變?  2、霸凌者─【例:《不!我不喜歡這種玩笑》的泰勒】  他做了什麼?這些行動對被霸凌者的影響是?  他的性格是什麼?  他的行動最後導致什麼後果?  3、旁觀者─【例:《不!我不喜歡被捉弄》的艾力克斯】  因為擔心自己成為被霸凌的對象,而不敢幫助霸凌者。請比較故事中的兩位旁觀者,他們各自對霸凌者採取了什麼行動?各代表了什麼性格?  如果是你,看到有人被霸凌了,你認為可以怎麼做?又有哪些需要大人協助的地方?  【小撇步:如何讓孩子流暢地說出情緒、性格?不妨準備好語詞列表讓他們選,更能深入各角色的內心世界。】   出生時罹患海豹肢症,天生沒有四肢的知名演說家力克‧胡哲曾說:「如果你是霸凌的受害者,請記住,最重要的是你的心不能被打敗。別人對你說什麼或做什麼,都無法定義真正的你。」期望此系列書籍能達到提醒功效,讓被霸凌者以堅定的意志,不受霸凌者的言語傷及自尊,且能學習求救、保護自己。  溫美玉/全台最大教師社群創始人 專文導讀自我保護,彼此關懷  不知何時開始,教育圈出現了「霸凌」這個詞。一旦扣上了這個帽子,老師們無不繃緊神經,嚴陣以待。  仔細比對構成霸凌的條件,教學現場很多狀況似乎都被小題大做。讓人不禁疑惑:有這麼嚴重嗎?未免也太大驚小怪了吧!但,很多生活中的細節,往往是影響孩子心理發展的重要因素。尤其是同儕的互動,更是!  身為一個老師,書中描述的情節,彷彿就真實的在身邊上演。因為身材外觀被取笑、跑步慢導致團隊落後被指責,甚至,不善於和人互動被邊緣化、被排擠……。這些,可說是校園生活中的「常態」!是的,「常態」這個詞看來令人驚悚,但,這的確是事實。  大人的保護是一時的,孩子要知道如何面對困境,也要學習互相關懷、這些,那些,書中都有答案喔!閱讀時,我們可以這樣做:  1、引導孩子關注主角遭遇,同理感受─可以帶著孩子朗讀主角的心情。他遭遇的事件,帶給他哪些情緒?  2、和孩子一起討論,該如何關懷同學─頁面的小字提供了討論的方向。  3、問問孩子,無法處理時該如何求助─除了書中的方法,還有其他嗎?  有時,孩子不懂得如何表達;有時,大人一忙會忽略孩子的感受;有時,我們並未真正教孩子因應策略……。  透過一次次的閱讀,從各角度抽絲剝繭,讓孩子知道如何保護自己和身邊的人,讓孩子知道自己並不孤獨;也讓我們和孩子的溝通提供了一個很好的切入點。  孩子的成長難免會遇到挫折,但希望他們都可以有同儕的關懷、師長的引導,最後就像本書一樣,有個Happy Ending。 花梅真/台北市明德國小教師
不!我不喜歡被恐嚇

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內容簡介   臺灣首度引進第一套★反霸凌正能量繪本第2波★  拒絕情緒欺凌,不讓負面言語否定自己,  讓勇氣成為孩子的堅強盾牌!  透過關愛小故事,傳遞讓孩子安心做自己的力量  各界教育學者專家、臨床心理師齊聲重視推薦,感動媽咪界的正能量繪          本★   學長有時會恐嚇我、辱罵我,  我覺得很害怕、很沮喪,這種擔心能跟誰說呢?  我可以繼續做我喜歡的事嗎?  凱西本來是最喜歡踢足球的,  但是現在踢足球的時間,已經變成凱西最不開心的時候了!  因為「達納總是恐嚇我……」  達納總是看凱西不順眼,  「看看你做的好事,蠢蛋!」  「你這個死肥仔,今天比賽千萬不要給我搞砸!否則你就倒大楣了!」  凱西開始覺得,是不是自己真的踢得很爛,是不是該退出球隊了……。  凱西要怎麼做才能抵擋達納的惡行惡狀?  如果告訴教練,會不會被當作打小報告,或是被隊友討厭?  凱西要如何找回對足球的自信與熱情?  首先,霸凌者所說的話「絕對不是事實」,  被欺負時難免會哭泣或害怕,  但霸凌者就是想要看到你心煩或恐懼,  如果你可以「假裝不在意」,忽視他對你的欺負,他反而會自討沒趣。  如果你是凱西的好朋友,你會怎麼做呢?  跟凱西站在同一陣線吧!  被霸凌者有了伙伴的支持,霸凌者就會稍微收斂,  身邊有其他友伴,也會減低霸凌者接近的意願,  至少他沒辦法這麼為所欲為。  接下來一定要仔細地將霸凌情形告訴信任的大人,  這一次,幸好出現見義勇為的好朋友瑞斯,  挺身而出將凱西的情況告訴足球隊教練,  否則,凱西可能真的會黯然退出球隊。  傷心需要被瞭解;傷痛需要被傾聽,  因為即時求助,孩子就有力量從灰暗的角落裡重新站起來。  因為緊緊握住父母、師長、朋友伸出的溫暖雙手,  從此以後,凱西又能快樂踢球了!  ●避免欺負有方法!察覺孩子的情緒,  讓孩子擁有安全快樂的校園生活  父母經常會擔心孩子在學校遭遇不友善的對待,或者被強勢的孩子欺負,但是我們要如何發現孩子有異狀呢?無論是上課前或放學後、參加社團營隊前,孩子突然眉頭深鎖,欲言又止;又或是原本很喜歡的活動、很喜歡做的一件事,突然間說不想做了,討厭參加了……反常的回應與情緒表現,就是孩子很有可能遭遇到不舒服、不友善對待的警訊。  透過本書,我們可以教孩子的是:  遇到霸凌不退縮,即時求助最勇敢!  人際關係受挫時不氣餒,只要真誠待人,身邊一定會出現並肩的朋友。  學會保護自己,也懂得幫助身邊的朋友,進階培養因應環境的堅毅力。  ►►適讀年齡  ◎3~7歲親子共讀,7歲以上自己閱讀     ◎有注音  ►►專文導讀   謝玉蓮/臨床心理師  沈雅琪/神老師&神媽咪書系特色  培養對抗霸凌的智慧,學習同理與支持  「遠離霸凌‧保護自己」系列繪本共有四冊,以隱性情緒霸凌為探討起點,分別以「捉弄」、「恐嚇」、「開玩笑」、「推撞」為主題,無論是哪一種欺凌都會讓當事人身心自尊受到極大的傷害,影響心智發展,希望透過此系列繪本能鼓勵孩子建立正面積極的態度,讓孩子了解如果真的遭遇欺凌情況時,或是看到同儕被欺負時,應該如何面對並正確處理困境。  無論是學齡前或學齡期的孩子,或是身為父母師長的大人,都該培養面對霸凌的勇氣,並學習如何正確處理霸凌事件,除了對被霸凌者的保護之外,對霸凌者的糾正與引導更不能忽視,從小培養同理心與見義勇為的行動力才是對抗霸凌最重要的後盾。真誠推薦   李貞慧/繪本推廣人  林玫伶/台北市國語實小校長、兒童文學作家  林于靖/台北市石牌國小教師  花梅真/台北市明德國小教師  海苔熊/心理學作家  溫美玉/全台最大教師社群創始人  (以上依姓氏筆劃排列)   作者介紹 作者簡介亞曼達‧德林 Amanda F.Doering  童書著作超過50本,她喜歡為孩子寫書,幫助孩子認識自己和周圍的世界。希望孩子跟她一樣喜愛閱讀。她不是在閱讀或寫作,就是在旅行、健行和攝影,不然就是跟她的鬥牛犬雨果玩耍。繪者簡介西蒙娜‧希恩Simone Shin    居住於加州灣區,至今作品獲獎無數,她自從2011年開始為多本童書繪圖,其作品也會刊登在報章雜誌上。譯者簡介謝明珊  台灣大學政治系國際關係組碩士。現為院線片、紀錄片、書籍、雜誌和新聞專職翻譯,並樂在其中,深信人就是做自己喜歡的事。   序 專文導讀 慎重處理及面對孩子的狀況沈雅琪(神老師&神媽咪)  記得幾年前有個生病的孩子,走路不太方便,但是他還是跟著全校的路隊一起走路回家。有一天他怯生生地來找我,告訴我從中年級開始,每天放學時都有一個同學會拉他的書包或是絆倒他,他都會跌在地上。  他一說,好多同學就開始附合:「對呀!我昨天有看到他跌在地上。」「我昨天經過的時候他就坐在地上……」「老師,我有看到xxx拉他的書包,他還說沒有!」我看著旁邊的同學,問了他們:「那你們做了什麼呢?有沒有把他扶起來呢?有沒有制止那個惡作劇的同學呢?有沒有幫他跟老師求救呢?如果是你們被欺負,你希望旁邊的同學可以做什麼呢?」  我把那欺負人的孩子找來,問他為什麼要欺負同學?他嘻皮笑臉地說,「我只是覺得好玩……」我當下狠狠地發了場脾氣,問他:「如果今天跌倒在地上的是你,你也覺得好玩嗎?」很明確地告訴他,不允許再發生這樣的事情,請他停止這樣的行為。之後也通報學校,請學務處再出面進行告誡和宣導。  我問那孩子,「你從中年級開始被欺負,都沒有告訴老師嗎?」他說老師只要他不理那同學,離遠一點就好……,沒有老師制止和教育,那欺負人的孩子不知道錯,旁邊圍觀的同學也習以為常,看著躺在地上的孩子卻沒有任何人伸出援手。因為沒有人告訴那孩子這樣做是不對的,沒有人告訴所有的孩子這樣的行為是錯的,所以欺負他的狀況層出不窮:上科任課時鞋子被藏,甚至有人在他的鞋子裡放了圖釘……。  忍耐,從來無法讓惡意停止。  所有惡意的行為,不是要孩子不理就好,必須要慎重的處理。面對孩子成長過程中與同學的相處,我們必須要教育孩子,除了不能欺負別人,也要學習保護自己,與孩子建立良好的溝通方式,讓孩子在受委屈、陷入困境時願意開口求助,適時的為孩子出面去制止惡意行為,讓孩子知道再困難的情況,都有人可以幫忙。一本給孩子的反霸凌繪本,也給大人省思的繪本繪星心理治療所所長 謝玉蓮臨床心理師   不管是社團、學校、職場,只要與人際、友誼有關的社會情境,都可能會聽到一些牽涉社會地位的欺負事件,但到底是霸凌事件,還是友伴間的嘻笑打鬧行為,這一線的差別,卻可能造就一個孩子的成長難題或創傷。  在這本繪本中,我們看到達納因為在乎比賽輸贏,而對喜愛足球的凱西以不同形式問題解決策略來因應,但達納卻沒有思考他的言行已經成為霸凌者。他言語挖苦、警告威脅、模仿行為,甚至有負面身體意象(死肥仔!)、自我價值(呆頭、笨蛋)的貶抑語言,這些心理霸凌語言深深影響著凱西,讓凱西出現逃避、出現焦慮,甚至出現肚子痛、想吐等等身心症狀,甚至在比賽當下,大腦出現了假警報、滾雪球的思考,反而更加深相信達納的言語,而開始出現無能力憂鬱感受,衍伸出更多情緒困擾。   凱西的朋友瑞斯,敏感察覺他的變化,他讓凱西在霸凌情境中不孤單,也提醒凱西在衝突情境時別讓自己落單,可以冷處理、忽略他當下的行為,但也得向信任的大人求救。而求救的大人啊!當孩子鼓起勇氣說明的時刻是焦慮、是害怕,也請您一定要好好接下他的難受,探尋每一個線索,而不是一句話代替:別理他就好,那反而會讓孩子更加無助失落。也請您陪伴一起演練、處理,讓孩子在陪伴下,面對於霸凌者說出自己的感受,肯定表達不舒服,與擁有自我價值決定權(包括身體、心理),唯有如此,孩子在面對下一段權力不平等的霸凌情境時,也才能自己嘗試解決因應。   而我,在讀完這本繪本之後,深深地歎息著,想問問閱讀的大人們,如果達納角色置換成為大人,是否也曾出現這些的不好的話語呢?為什麼達納說就是霸凌,大人說就是激勵?這或許也提供給大人們好好思考自己的話語,對孩子尚在發展的心理所造成的影響有哪些,請試著別成為「合理的霸凌者」。
神奇上學路

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內容簡介   \眾所期待!媽媽界火紅繪本《鱷魚愛上長頸鹿》作者新作登場!/  陪伴孩子快樂入學的魔法繪本  劇情超展開!每頁都有驚喜彩蛋!  準備入學的小小孩必看,懼學恐慌一掃而空!  已經上學的孩子更要看,開啟孩子無限的想像天賦!   ●想像力就是孩子的超能力!  小蚯蚓林果、小熊巴爾多和小兔子賀敏每天都一起走路去幼稚園,  其實幼稚園並不遠,但是在這條短短的路上遇到的事,卻非常令人驚奇,  跟著三位小夥伴的腳步,走著走著發現……  原來這個小石頭是大象啊!我們可以騎著牠穿過叢林!  發現一段繩子,嚇一跳!竟然是條大蟒蛇!  找到了一個晒衣夾,竟然是隻大鱷魚啊!讓牠帶我們到河上去!  坐在大鱷魚的背上載浮載沉,終於到了幼稚園……  上學路,是一條平淡乏味的旅途?還是一場充滿想像力的冒險?  只是撿到揉皺的小紙團、小繩子、小石頭和晒衣夾?  才不是呢!一路上讓大象、小鳥、鱷魚陪伴你步步向前,  沒錯,你猜對了!今天絕對是幼兒園的大日子!  這段充滿驚奇的上學路,滿足孩子愛探險的天性,藉由物品的聯想,一窺曾未見過的新世界,激發孩子發揮豐富的想像力,帶著創造力的翅膀在未來展翅高飛!  ●上學好好玩!減少分離焦慮,鼓勵孩子開心入學  不想上學的孩子,是因為覺得上學好無聊?還是要離開爸媽好害怕?還是因為周遭都是不熟悉的人事物,所以覺得恐懼又害羞?讓這本書陪孩子度過學齡前的「懼學恐慌」吧!  其實要讓孩子喜歡「上學」一點都不簡單!  尚未融入新環境的他們,總是十分害怕與抗拒,  究竟該怎麼治好孩子這種「懼學體質」呢?  《神奇上學路》有別於父母的說教,並不會一直強調上學的重要性,  而是用另一個角度,一一描述上學路途中發生的神奇遇見,  這些小情節也在告訴孩子:  「只要你願意踏上上學之路,一路上滿滿的驚喜等你發覺,  一個又一個的收穫將填滿你的人生背包。」  本書作者達妮拉‧庫洛特的童趣畫風能牢牢吸引住孩子目光,擬人化的動物角色,充滿趣味與想像,讓孩子覺得親切又喜歡,當孩子透過生活經驗的累積,從圖畫中發現石頭與大象;繩子與蛇……之間的關聯性,這小小的驚喜帶來聯想力的啟發,更能刺激腦力的活躍。而這些藉由故事中傳達出的理性思維與感性情緒,正是孩子成長最需要的豐富養分。  ●3~6歲最佳想像力啟蒙成長繪本  享受每一天奇遇小日子  名人推薦  專家.老師好奇推薦  沈雅琪/神老師&神媽咪  李貞慧/繪本推廣人  黃瑽寧/馬偕兒童醫院主治醫師  廖笙光(光光老師)/奇威專注力教育中心 執行長  謝玉蓮/繪星心理治療所所長  (依姓氏筆劃排列)好評推薦  謝玉蓮/繪星心理治療所所長    「從孩子視界出發,世界是如此挑戰與神奇!」  在這充滿童趣故事中,生活中的大事不就是每日的探索與發現,小小腦袋中有無窮想像力,而這是如此充滿著生命力,對世界展現好奇,且如此的活在當下、感受每一個時刻。這多麼令成人羨慕啊!我們能否如書中蘇西老師的擁抱,內心著急卻信任孩子獨自上學的能力,內心擔憂卻又期待孩子分享一路上的所見所聞呢? 請透過孩子的雙眼,看見孩子發展上的需求,他們需要慢慢地用時間來認識這個世界。──謝玉蓮/臨床心理師  這是一本充滿驚奇的有趣童書,站在大人的視角,從沒想過上學的路上可以這麼精采,對於剛開始適應上學的小小孩來說,如果有這樣的想像力冒險,或許會更期待上學,或多或少可以減緩對上學的抗拒,如果這個小冒險可以變成親子之間的一場遊戲,那將會是非常好的親子互動方式,同時還能透過孩子的眼睛去看世界,進而了解孩子的所思所想。──林硯芬/本書譯者  *適讀年齡:3~7歲親子共讀,7歲以上自己閱讀  *有注音    作者介紹 作者簡介達妮拉‧庫洛特Daniela Kulot      1966年生於德國巴伐利亞州,熱愛繪畫,她覺得看電視很無聊,寫故事和給故事配插圖卻有無窮樂趣,於是以此為志業。長大後進入奧格斯堡和慕尼黑藝術學院學習,畢業於藝術教育、德國語言文學、設計和插圖專業,夢想是將有趣的故事畫作圖畫將歡樂、愛及幽默傳達給孩子們。譯者簡介林硯芬    畢業於東吳大學德文系碩士班,現為專職譯者,繪本譯作有《不要隨便跟陌生人走》、《約翰娜坐火車》、《小駱駝,索拉雅》,以及《鱷魚愛上長頸鹿》等。   序 推薦序 從孩子視界出發,世界是如此挑戰與神奇!  這是一條神奇上學路。短短的路程中,路邊石頭幻化成大象,陪著他 們穿越叢林路;地上餐巾紙幻化成小鳥,帶著他們遨遊天際,以不同視角 看見這世界;被遺棄的繩子幻化成一條危險的蛇,想像牠阻擾上學路⋯⋯      這不就是兒童的視界嗎?在充滿童趣的故事中,生活中的大事不就是 每日的探索與發現嗎?小小腦袋中有無窮想像力,而這是如此充滿著生命力,對世界展現好奇,且如此的活在當下、感受每一個時刻。  多麼令大人羨慕啊!我們能否如書中蘇西老師的擁抱,內心著急卻信 任孩子獨自上學的能力,內心擔憂卻又期待孩子分享一路上的所見所聞?下雨天的螞蟻搬家,秋天的落葉繽紛,大人或許都忽略了這世界的美好存在,然而,孩子卻在不知不覺中向我們展示生命中最初最美好的一面。      請透過孩子的雙眼,看見孩子發展上的需求,他們需要慢慢地用時間 來認識這個世界。 謝玉蓮繪星心理治療所 臨床心理師
小蘋果和太陽森林的夥伴們:說到做到守信用:重要事物放心裡,守信用的孩子最有責任心!

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內容簡介           \超人氣兒醫 明橋大二 品格育兒書好評續作第3彈/          ★給孩子們的責任感養成魔法書★           新角色、新劇情,走進孩子的內心,           小故事蘊藏大道理。           無法守約要道歉;學著分享會更喜悅!           讓孩子輕鬆理解勇敢承認錯誤、           努力遵守約定,都是最有責任感的表現!            ...
小蘋果和太陽森林的夥伴們 為朋友著想最貼心:小小的貼心之舉,能為世界帶來大大的改變!

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內容簡介   \超人氣兒醫 明橋大二最新暖心作品 第2彈!/  ★溫柔的小蘋果讓我們發現同理心多麼珍貴★   如果孩子總是不願勇於認錯、遇到挫折就先怪罪他人,  這本書就是教孩子「換位思考」的同理心養成魔法書  真心分享需要寬容,禮讓他人更需要同理心。  在孩子一步步構建人際關係的過程中,父母總擔心孩子吃虧,  但是幾經回首思量,我們才終於發現,   真正得到回饋滿滿的孩子,原來是那個從不心機計算,總是為他人著想的孩子啊!  唯有對身邊的朋友真心付出,才能建立真誠穩健的人際網絡;  唯有不計較得失的付出,才能在成長路上累積最堅強的內在力量!  ★感動480萬名父母的心靈育兒書《0~3歲給對愛就不怕寵壞》、《3~6歲做對管教,不打不罵孩子更聽話》日本兒醫明橋大二 × 人氣漫畫家太田知子 再創共鳴新作!  ★近年話題最熱的育兒書!明星媽媽口耳相傳,親職教育者、小兒科醫師齊聲推薦  ★入學必備!強化親密情感最佳讀物!小小的貼心之舉,能讓世界有大大的改變!  ★謝玉蓮臨床心理師【專文推薦】發自內心、不計得失的分享,才是真正的分享  ●你的孩子是不是也常常嚷嚷著「我要先、給我給我」呢?  故事中的胖達第一次要過橋找爺爺時,剛好碰到狐吉也要過橋,兩個人分別杵在木橋的兩端,相互對峙不相讓,最後還把媽媽交代的事情搞砸了。直到隔天遇到馬克,胖達才發現,讓對方先過橋,反而是讓兩方都能順利過橋的最佳辦法,原來「你先請」是一句會讓心充滿幸福的通關密語呢!  「禮讓」一開始看似是犧牲自己的權益,沒想到反而是讓事情圓滿而達到最大效益的好辦法,既能讓過橋這件事不再成為難題,和朋友之間的相處也更加和諧且圓融了。  禮讓他人其實一開始做起來並不容易,像是將玩具讓給朋友玩、或者是在公車裡將座位讓給需要的人等,即使是大人,也不見得能輕易選擇退讓。因為大部分的人會覺得如果退讓了,就像是輸了一樣,但其實願意退讓的人,才是那個最了不起的人。世界因禮讓而和平,人際相處也會因禮讓而更順利喔!  ●學齡孩童‧小學生‧國中生都愛不釋手的魔法故事書  溫馨易懂的故事情節,俏皮可愛的畫風,  就算是學齡前不識字的孩子也能開心閱讀,   而小學生、國中生讀來更能細細品味故事所蘊含的道理。  進入校園後與同儕相處的場景,或是與鄰居玩伴相處的情境,  就像小蘋果與其他動物夥伴在故事中所遭遇的情節般,  點點滴滴都是良好禮儀的體現。  藉由故事的引導,孩子能逐漸養成正確的價值觀與好習慣,  並感受到人際關係的互動變化,學會以成熟的態度來待人接物,  ●分享與禮讓,是培養同理心的日常小練習  「可是分給別人後,我的就變少了!」  「哼,我才不要先說對不起!」  「我才不要原諒你呢!」  孩子有時會說出這些以自我為中心的話語,父母們經常在孩子的爭吵聲中頭疼抱怨:「為什麼你都不會為別人想一想呢?為什麼你都不會禮讓?」每次都要為了爭奪小東西而吵架,怎麼勸說也不肯退讓。  孩子在幼兒階段,開始慢慢建立自我意識,也產生物權觀念,要讓他們再更進一步學會將握在手中的東西分享出去,其實是非常不容易的。對孩子來說,分享出去等同於犧牲自己,但父母總是不自覺說教與責罵,孩子反而很難接受教導,因此,藉由小蘋果的溫馨故事向孩子說明禮讓與分享的重要性,讓孩子慢慢感同身受的理解他人,才能真正讓孩子發自內心的為他人著想。  ●本書想教給孩子的事:  ✓原來禮讓他人是一件非常了不起的事呢!願意禮讓的你,是最優秀的孩子!  ✓樂於分享,世界更廣;不計得失,收穫更多。現在就和朋友一起分享你的快樂吧!  ✓禮儀立基於為人著想的心,想成為體貼的孩子,就從遵守生活中的秩序開始喔!  ✓願意先道歉的人,才是大贏家,你能先跟對方說聲:「對不起」嗎?  ✓就算只是小小的約定也要遵守喔!重視承諾是培養責任感的第一步。  【適讀年齡】  ◎3~6歲親子共讀,6歲以上自己閱讀  ◎無注音 本書特色  ★可愛動物夥伴引導,輕鬆學習禮儀  用活潑可愛的漫畫圖解育兒情境,清楚解析兒童心理,讓父母一看就能理解孩子所思所想,更能針對孩子的思考立場加以引導,培養正確禮儀觀念。  ★親子共讀最佳,強化同理同感  由日本兒童心理醫師擔任內容監修,針對教養幼兒不易處理的議題:禮讓、同理心、分享守信用,以圖解的方式提出解答,非常適合親子共讀。  ★潛移默化學會分享、禮讓、尊重、同理心  讓孩子從幼兒時期就建立正確的禮儀認知,良好的禮儀是建立良好人際關係的基礎,透過擬人化的角色,以及孩子也能輕易理解的情節,一步步教導孩子培養好習慣。名人推薦  黃瑽寧/馬偕兒童醫院主治醫師  劉宗瑀(小劉醫師)/外科醫師、作家  謝玉蓮/繪星心理治療所所長  羅寶鴻/蒙特梭利親職教育專家讀者好評  ※非常推薦  「有很多可愛且看了會不自覺露出笑容的插畫。也有許多能引起共言詞,所以不僅是孩子,大人也一定要閱讀,之後還會去買其他集數(笑)。」  ※四歲女兒很喜歡  「同時買了第1集和第2集給女兒。雖然是以漫畫的形式來呈現,但是內容很好理解,所以她很喜歡,很適合一個人反覆閱讀,而【小蘋果的幸福物語】則是由父母來解釋。即使如此,我想隨著年齡增長,反覆閱讀的同時就能理解內容,這本書真的太棒了。」  ※促進親子對話的好書  「買了1~3集當做孫子的生日禮物,孫子非常開心,還能一邊讀一邊和父母聊天。」  ※培養孩子同理心  「1、2集同時購入。孩子有自閉症類群障礙症,所以難以理解他人的心情,因為是漫畫孩子很容易理解,書中收錄許多未來想讓孩子學習的人際相處、同理心等內容。「在學校裡好像很有名喔~」邊這麼說邊把書拿給她(笑)。聽到她說「插畫好可愛!」然後就這樣開始讀了起來,孩子也慢慢實踐,真的太好了。」  作者介紹 作者簡介太田知子  1975年(昭和50年)於東京出生。  2歲兒的母親。從事繪圖、漫畫工作。  著作有:  0~3歲給對愛就不怕寵壞  3~6歲做對管教,不打不罵孩子更聽話  育兒開心時光(暫譯) ①∼③  小蘋果與太陽森林的夥伴們 ①∼⑤監修者簡介明橋大二  兒童諮商心理醫生。  專業是精神病理學、兒童、青春期精神醫療。  1959年(昭和34年)出生於大阪府。畢業於京都大學醫學部,現職為真生會富山醫院心理醫療系部長。兒童諮商所特約醫師、NPO法人兒童權利支援中心palette理事長、富山縣虐待防治顧問,做為富山縣霸凌問題對策聯絡會議委員,處理兒童相關問題。  著書有《人,為何而生,為何而活:日本佛教大師的入世智慧(合著)》、《明橋大二快樂家庭育兒系列》、《教出耀眼的孩子》、《孩子你不是一個人面對:給家有青春期孩子的父母17個教養提醒》、《傾聽心裡的聲音:親子間的心靈管道有好好地流通嗎?(暫譯)》等書。  目前為了向日本全國推廣養成自我肯定感的育兒方式,舉辦「育兒開心顧問養成講座」,培育支援人才。譯者簡介劉姍珊  淡江日文人,生活由編稿和翻譯交織而成,熱衷於用文字築起一個又一個棲身之所,喜愛用中文堆砌出人生經歷以及穿梭於漫畫、遊戲及生活用書間的中、日文轉換。  目錄 【推薦序】發自內心、不計得失的分享,才是真正的分享──謝玉蓮臨床心理師【前言】讓步並不是輸給對方,而是彼此都能善加利用的禮節──明橋大二 ●你能先說出來嗎?「你先請」令人綻放笑容à能懂得退讓的人,才是了不起的人。大家如果都抱有禮讓的心情,世界就會因此而和平,變得溫柔不再出現爭吵。        ●不要一個人獨占快樂,分享給大家吧!à不只是蘋果,無論是什麼東西就算是笑容或是溫柔,都不要吝嗇與人分享,試著不斷分享給他人吧! ●你能對待朋友,並熱情伸出援手嗎?à大家都會喜歡親切溫柔的人,總是自以為是的話朋友都會躲著你喔…… ●媽媽心中最重要的寶物,就是你à對媽媽來說,不管有幾個孩子全部都是無可替代的寶物。 ●跟朋友吵架的時候,試著自己先道歉吧!à生氣的時候滿腦子都是對方的錯,但其實無論是對方還是自己都有錯。那樣的話,就不要堅持無聊的固執了,趕快道歉比較好喔!。 ●約定好了,就要努力遵守喔!à無論是多小的約定都要重視。為了成為值得信賴的人,最重要就是一定要遵守約定! 序 推薦序發自內心、不計得失的分享,才是真正的分享謝玉蓮臨床心理師  一個爭取贏害怕輸的孩子,一步步抽絲剝繭,有可能面對接二連三的失望、挫折與委屈,只好先保護自己的心理安全,而先怪別人或怨懟不公平。  一個不願意分享的孩子,一步步仔細推敲,有可能是那物品對他而言是珍貴、稀少的,當被要求分享時,剝奪的是孩子擁有的權利,心裡反而升起了委屈、生氣、難受的情緒,因為他感受到的是「我的東西被別人占有了」。  一個不受歡迎的孩子,一步步揭開內心,有可能是脆弱的武裝?吸引他人目光?自卑的面具?而用不適切的方法與他人相處。  一個天天喊著不公平、媽媽比較愛妹妹的孩子,一步步貼近他的心,有可能是輪流、等待下的忍耐與委屈,而只好用最原始的哭鬧情緒來抓住媽媽的目光。  或許大人先放下主觀判斷,仔細觀察才能發現孩子真正的需求,爭取贏沒什麼不對,接納輸卻是一輩子的功課,在人際相處過程中,任何情緒都是真實,都是正常的,只是,我們期待孩子能好好認識自己當下的情緒,能將每個成長壓力視為挑戰,將每個成長挫折視為養分,願意再一次努力、願意再一次嘗試。在面對衝突時,彼此可以表達內在真正感受,能彼此思考大家都快樂的方法,藉由表達感受、意見,進而妥協。孩子本就容易站在自已角度思考,如同書中胖達面對接二連三的失望、挫折與委屈,最後外歸因怪別人,其實是現實生活中很合理的保護自己的防衛機轉。只是,胖達幸運地有第二次送餐機會,而再次體驗不同於前次的正向經驗,也才讓孩子的正向經驗連結(溫暖),有了新的故事線。因此家長如果能在每個衝突當下,刻意創造第二次的機會讓孩子練習,那麼孩子的經驗值轉換,自然就會成長了,而再次面對相似情境時當然就有新的方式去嘗試。  如同,書中的「分享」主題,我們都知道分享是最好的練習,但這應該是發自內心、真心誠意的願意的練習,分享、祝福、與愛通常是密不可分,家長也可以透過一些活動擴大分享的意涵及意義。例如:寫卡片給朋友、替家人做一件開心的事、整理不需要的玩具或衣服給鄰居弟弟,這些都是愛的分享,讓孩子體會美好的感覺,那麼內在油然而生的幸福感,不期待交換、不期待回饋,而且看到他人接受時會不自主微笑的感受更會加深分享的動機,那麼孩子就改變了。  沒有一個孩子天生就是社交高手,唯有一次次練習、調整、妥協,才能在每一次的人際互動中發展出適當的社交技巧,也才能找到自己最自在的情緒樣貌。成長一點也不容易,就讓這本書陪著孩子一起跨越這些成長中的難事吧!
小蘋果和太陽森林的夥伴們:禮貌帶來大勇氣:有禮貌的孩子,就是最勇敢的孩子!

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內容簡介 ★日本家長、阿公阿嬤最想送給孩子的魔法書★\超人氣兒醫 明橋大二最新作/《小蘋果和太陽森林的夥伴們》第1彈 活!力!登!場!★讓可愛的小蘋果陪伴孩子成長★跟著太陽森林動物們經歷的故事,感受喜怒哀樂、辨識各種情緒並從中探尋重要的社交能力:看見他人優點、感恩、尊重與分享   待人親切需要勇氣,與人分享更需要勇敢。  孩子在掙脫父母懷抱準備飛翔的時候,  需要十足的自信與勇氣來踏出面對世界的第一步,  透過小蘋果的故事來學習好禮儀、好習慣,  成為支持孩子向世界探險的最大力量吧!  ★感動480萬名父母的心靈育兒書《0~3歲給對愛就不怕寵壞》、《3~6歲做對管教,不打不罵孩子更聽話》日本兒醫明橋大二 × 人氣漫畫家太田知子 再創共鳴新作!  ★近年話題最熱的育兒書!明星媽媽口耳相傳,親職教育者、小兒科醫師齊聲推薦  ★入學必備!強化親密情感最佳讀物!小故事培養孩子自信與勇氣,長大後仍然感到幸福  ★謝玉蓮臨床心理師【專文推薦】──從肯定的氛圍中,給足孩子愛的能量  太陽森林的動物們,有愛耍酷的鴨子、臉臭但溫柔的黑豬、  有老愛嫌棄別人的小貓、愛哭玻璃心的狸貓……,  某天,神奇的事情發生了!這些動物們變得會打招呼、主動幫忙、也願意分享,  到底太陽森林裡發生了哪些溫暖又有趣的事呢?  作者太田知子塑造小蘋果與動物們的可愛角色,帶領孩子進入童趣世界,每一個角色都有不同的個性、表情生動逗趣,故事簡單卻富有深意,「夥伴們的困擾,也是我的心情啊!」貼近孩子心靈的情節剖析,更讓孩子覺得被了解。  小蘋果與動物們所遭遇的情境,也有可能是孩子進入校園後與同儕相處發生的場景,藉由故事的引導,孩子的內在想法能透過角色被同理,自然更容易打從心裡接受教導,順利度過成長的不安與懵懂。  ◆動物們的煩惱,可能就是孩子的煩惱  故事中的小狐狸狐吉,雖然一副高高在上的樣子,但其實內心敏感又害羞,就算拚命的想受到大家歡迎,因為不知道怎麼做,反而在公眾場合彆扭了起來。一句簡單的「你好」,對有些孩子來說反而難以啟齒,原來「打招呼」是一件需要勇氣才能做到的事。  不只是狐吉,每一個看似羞怯的孩子,或是高傲又冷淡的孩子,內心其實是非常善良的,雖然待人親切需要鼓起很大的勇氣,但即使如此,父母也要幫助孩子勇敢邁出第一步。無論是多細小的善意,簡單問候,就是融化冰山的開始,只要播下這些善良的種子,有一天就會成為滿滿的收穫。   【本系列分冊內容】  ◎小蘋果和太陽森林的夥伴們:禮貌帶來大勇氣  ◎小蘋果和太陽森林的夥伴們:為朋友著想最貼心  ◎小蘋果和太陽森林的夥伴們:說到做到最守信  【適讀年齡】  ◎3~6歲親子共讀,6歲以上自己閱讀  ◎無注音 本書特色  ★ 繪本共讀,強化親密情感  簡單易懂的小故事,教孩子學會問候、說早安、謝謝、對不起,開心學習熱心助人、社會規範等好習慣,也是一本能讓孩子安心準備入學的陪伴寶典。  ★ 擬人角色,引導禮儀學習  擬人化的動物夥伴,讓大人和小孩覺得有趣又親切,可愛漫畫立刻抓住孩子的目光,藉由夥伴們的故事情節引導孩子學習親切待人及尊重包容的相處之道。  ★ 幸福小語,傳遞正確觀念  每則故事的最後都有育兒解析的幸福物語,父母可以和孩子討論並傳遞正確觀念,每一頁都可以讓孩子觀察,並猜猜看接下來的發展,書中同時設計可愛的禮貌小遊戲,每次翻頁都是一個驚喜,在幽默的展開中,也同時教會了孩子品格禮儀及生活常規。活力推薦  黃瑽寧/馬偕兒童醫院主治醫師  黃瑋恬(恬兒)/台大醫院 小兒職能治療師  劉宗瑀(小劉醫師)/外科醫師、作家  謝玉蓮/繪星心理治療所所長  羅寶鴻/蒙特梭利親職教育專家  (以上依姓氏筆劃排列)好評推薦  ☆ 日本亞馬遜讀者5顆星推薦 ☆  「女兒就讀幼稚園時常常和朋友發生爭吵,上小學後她開始閱讀這本書。比起父母說的話,這本書更能讓她有所自覺。」──不再苦惱的媽媽  「買來送給3歲孫子當作禮物,孫子非常喜歡這本書,雖然對3歲兒來說感覺還過早,不過因為是漫畫,所以她非常開心地看著。等她稍微長大後一定能派上用場,我相當期待那一刻,也打算購入後續的集數。」──開心的阿嬤  「內容相當棒!雖然都是寫些理所當然的事,但實際上連大人都很難做到,是一本希望大家都能閱讀的好書。」  「插畫可愛、內容有趣,連身為大人的我也一直重複閱讀,非常感謝出版了這本書籍。雖然我家孩子的年紀只能看看插畫,但想將這本書一直放在他身邊。」  「令人驚訝!為了國中女兒買了全系列,身為成人的我閱讀後也感到很訝異!促使我更深思考與孩子互動的方式。孩子是看著父母成長的,因此,比起說是教導禮貌倫理,對我來說這本書的內容是在講述身為人的道德。這本書很適合不愛閱讀的孩子,是本全年齡適用的好書。」    作者介紹 作者簡介太田知子  1975年(昭和50年)於東京出生。  2歲兒的母親。從事繪圖、漫畫工作。  著作有:  0~3歲給對愛就不怕寵壞  3~6歲做對管教,不打不罵孩子更聽話  育兒開心時光(暫譯) ①∼③  小蘋果與太陽森林的夥伴們 ①∼⑤監修者簡介明橋大二  兒童諮商心理醫生。  專業是精神病理學、兒童、青春期精神醫療。  1959年(昭和34年)出生於大阪府。畢業於京都大學醫學部,現職為真生會富山醫院心理醫療系部長。兒童諮商所特約醫師、NPO法人兒童權利支援中心palette理事長、富山縣虐待防治顧問,做為富山縣霸凌問題對策聯絡會議委員,處理兒童相關問題。  著書有《人,為何而生,為何而活:日本佛教大師的入世智慧(合著)》、《明橋大二快樂家庭育兒系列》、《教出耀眼的孩子》、《孩子你不是一個人面對:給家有青春期孩子的父母17個教養提醒》、《傾聽心理的聲音:親子間的心靈管道有好好地流通嗎?(暫譯)》等書。  目前為了向日本全國推廣養成自我肯定感的育兒方式,舉辦「育兒開心顧問養成講座」,培育支援人材。譯者簡介劉姍珊  淡江日文人,生活由編稿和翻譯交織而成,熱衷於用文字築起一個又一個棲身之所,喜愛用中文堆砌出人生經歷以及穿梭於漫畫、遊戲及生活用書間的中、日文轉換。   目錄 【推薦序】從肯定的氛圍中,給足孩子愛的能量──謝玉蓮臨床心理師【前言】待人親切,自己和對方都會感到幸福──明橋大二●美好的一天,就從有活力的說「早安」開始吧!早晨的招呼語問候讓人心情愉悅,連酷酷的鴨子尼祿也變得親切了●找到大家的優點,並大方讚美吧!即使是看起來兇兇的朋友,只要試著尋找,就能找到他的優點●對朋友露出笑臉,時常展現笑容,感情會更好喔!試著笑一下,對方也會被你的笑容感染,你的身邊就會開滿笑容之花囉!●試著對人態度親切,內心會感到開心雀躍唷!無論是多細小的善意,只要播下種子,總有一天一定會來報答的●一天一次,試著讓他人感到開心吧!原來為別人而付出,是這麼開心的事啊!沒想到幫助別人,自己的心情意外變得很好呢!●被責備,絕對不是因為你是沒用的孩子只要把被罵的原因改正就好了,絕對不是因為父母不愛你,也不是因為你是壞孩子喔!●受歡迎的祕訣。帥氣的人是什麼樣的人呢?為什麼村長先生會受到大家歡迎呢?原來只要為他人著想,就能成為讓人信賴的人喔!●和他人分享後,幸福感會接連提升幸福在和大家分享之後就會加倍喔! 序 推薦序從肯定的氛圍中,給足孩子愛的能量  這是一本情緒詞彙漫畫,也是一本讓孩子學習社交技巧的漫畫,更是一本孩子在找尋自己樣貌的漫畫。共讀過程中,孩子跟著森林裡的八個動物,看著牠們所經歷的事情,感受他們在歷程中的喜怒哀樂,孩子不自覺地辨識了孤單、驕傲、害怕、緊張、擔心、害羞………等等情緒,並隨著動物們一起來探尋社交技巧中最重要的:看見他人優點、情緒傳染、感恩、尊重、分享。  因此,爸爸媽媽在共讀過程中,請接納孩子的好奇、傾聽孩子對於書中人物的問題,互動中也可利用開放性問句,例如:你覺得呢?還有呢?接下來呢?如此對話性的共讀方式,更可以讓孩子覺察動物們情緒背後的原因、想法,讓孩子在共讀中有更多情緒歷程的感受,而有感同身受的同理心練習。也可以請孩子眼睛閉上,爸爸媽媽用聲音來朗讀,讓孩子感受文字背後的情緒,更是好玩有趣的共讀經驗喔!  成長過程中,孩子是經由成人語言互動來認識、理解自己的模樣,但語言是雙面刃,這本書也提醒著成人,當喜歡的人對自己展現笑容,那是肯定、是盼望、是傳遞愛的能量,好的肯定、鼓勵,會讓孩子願意接受挫折、嘗試挑戰。但如果只讚美外表(你好漂亮、好可愛)、讚美特質(你好聰明、好貼心),反而可能讓孩子陷入「我超棒」的驕傲心態、「失敗是對能力的否定」的想法。因此,我們也跟著小蘋果學習吧!肯定森林裡小動物努力的過程、肯定願意調整的心態,那麼孩子也會在肯定的氛圍中努力的嘗試與挑戰喔!  謝玉蓮臨床心理師 前言待人親切,自己和對方都會感到幸福  這是一本教孩子開心學品格的魔法故事書──明橋大二  大家是否曾有過爺爺奶奶講故事給你聽的經驗呢? 像是《浦島太郎》、《開花爺爺》、《剪舌麻雀》等。小時候我最喜歡奶奶,總是纏著她重複講相同的故事。現在回想起來,在聽那些故事的過程中,無形學到勸善懲惡、好人有好報、待人親切必會得到相同的回報,以及誠實與真心的重要性等。  而今回過頭來看,現在的孩子又是如何呢?  打開電視,經常都會看到讓人疑惑的新聞,連孩子看的節目或廣告盡是打鬥的畫面。父母不知不覺只會為了學習和成績斥責孩子,而爺爺奶奶的住處因為相距很遠,所以很少見面。即使住在附近,但由於爺爺奶奶相當忙碌,因此沒有時間與孫子相處。  儘管如此,以前還可以藉由和各個年齡層的孩子聚在一起,在玩樂中掌握自然和規則的相關知識。但現在說到玩樂,孩子的對象反而是遊戲中的角色。對人際關係來說非常重要的真心相處和親切待人的機會卻變得很少。  當我看到負責《爸媽安心育兒》一系列書籍插畫的太田知子小姐這次的畫作,不知為何,心中感到非常懷念。可能是因為伴隨著美麗的圖畫,溫柔傳遞過去奶奶所教導對於人類來說相當重要的知識吧!即使是調皮搗蛋的孩子,若是藉由可愛的小蘋果和太陽森林的朋友一起訴說,或許就能自然的聽進去也說不定。  「待人親切,無論是自己或對方都會感到幸福。」在此想要將這個簡單卻相當重要的道理,透過本書分享給更多的孩子。
認字好簡單:人事物的狀態與形容詞★隨書附贈88張認字卡★ <認字好好玩><認字好有趣>狂銷全球華人家庭後 全新字圖 - glorias-bookstore

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大大創意

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內容簡介 繼<<認字好好玩>>  <<認字好有趣>> 狂銷10萬冊認字系列全球華人都在期待 -- <<認字好簡單>>全新字圖  想像創造再進階   又讓大家久等了,在<<認字好好玩>>  <<認字好有趣>>狂銷熱賣之後,孩子們是不是準備再挑戰新的字呢?大妍老師與繪者在大家的期待下,再度完成第三本認字書 <<認字好簡單>>,本次內容包括高、低、凹、凸、哭、笑、苦、甜…等等人事物的狀態與形容詞,帶領孩子認識更抽像的字義,一起來挑戰更有趣的認字遊戲吧!  ◎市調發現,大家喜歡這本書的原因是:  ★手感童趣畫風跟市面上認字書完全不同,可以馬上抓住孩童目光!  ★繪圖設計符合小孩思考邏輯,迅速滿足成就感,就越有興趣學習!  ★小朋友一邊看圖,邊想邊說,是很棒的親子互動!  ★排版簡單沒有壓力,超適合當作認字啟蒙書。  ◎學中文,就算是最簡單的象形字,也會有孩子無法意會的狀況  例如:「日」是太陽,「旦」就是早晨的太陽從地平線升起,  那真正的「早」為什麼是從一束草升起呢?  「晒」是指西邊的太陽,那另一邊的太陽呢?  「春」天的太陽是被壓在下面了嗎?  孩子的問題如此單純,但不管怎麼努力解釋,都像是在說:「就是這樣啊!長大就懂了!」  除了這種強逼孩子記憶的方式,爸媽現在有更好的選擇!  ◎如果,用屬於孩子單純的視角重新欣賞這些字,又會如何呢?  漢字真是全世界最美、最有趣的文字,幾乎任何字都能變身成一個景象、一幅畫!  經過作者自己對四歲雙胞胎兒女的測試,以及數十位親子使用結果,孩子們就像在聽故事一樣,一次學了好幾個字,甚至每隔幾天就吵著要認識新的字。  ◎右腦識字 越讀越有趣,越學越聰明  本書抓住幼童對圖畫的興趣和敏感力,書中識字圖片向比象形文字更充滿童趣,不只教孩子認字,更在看圖中發揮想像、學習解讀和表達、舉一反三,讓孩子一面鍛鍊大腦,一面在有趣的學習中獲得成就感。  這是一本創意發想的識字書,請爸媽們帶著輕鬆愉悅的心情,陪伴孩子欣賞優美的漢字,期許這本書能帶給所有大小朋友們更豐富的學習樂趣,並得到更多的創意啟發!  本書使用說明  1. 家長陪伴孩子閱讀本書時,可隨孩子的年齡與認知程度自行分配識字的進度與順序,一天教學幾個字,或是持續幾天從頭到尾看讀一次,都能得到很好的效果。教學時,家長可用一至兩句話講解圖像與文字的關係,或是問孩子:「你覺得為什麼是__ 呢?」,由孩子發揮想像力來描述看到的圖文,更能加強圖像與文字的連結。  2. 當孩子看讀反應越來越快速時,家長可試著遮住圖像部分,測試孩子的認字能力。如果碰到無法單獨辨認的字時,家長可指著文字部分來提示該圖形的特色,孩子便能很快地記憶起來。  3. 教導較大的孩子時,可利用右下方常用詞語區舉例造詞,加強生活詞彙運用。家長多帶著孩子看讀常用詞語區,也能達到增進識字量的效果。  *適讀年齡:2歲以上好評推薦  ※認字系列 親子共讀五顆星推薦  Chou  看圖學習文字,好有趣!除了讓學習者快速記憶以外,在學習的過程中也充滿樂趣!更幫助了識字障礙的孩子在學習「字」的過程增加自信心,不再害怕學字!謝謝作者的創意,也讓許多母語非中文的外國朋友認識更多中文字!  C媽媽  學齡前的孩子不急著認字,但開發他們對學習的樂趣卻是刻不容緩,這本書編排簡單,讓小孩對圖跟字有直接連想,很容易"猜"出字義,有成就感後就會想要繼續學繼續問,很多家長對小孩一下子認識很多字感到很開心,但我覺得更可貴的是啟發了他們想要一直學習認字的興趣。期待有更多的字!  小玉姨  買給小姪子閱讀,3歲大的他對這樣的圖搭字蠻有反應的,也比較快記住ㄧ些詞。覺得選這送他當禮物很值得!  嘎嘎  與其說學認字,不如說"玩"認字,跟市面上的認字書不太一樣,圖文簡單小朋友理解容易,每天陪3歲的女兒看看玩玩,竟然就認識二十多個字,感覺超妙的。    作者介紹 作者簡介大妍老師 ( 王妍婕)  1986 年出生於台北市, 自幼受藝術薰陶學習音樂,為藝術大學音樂表演與創作碩士,台灣絃樂團小提琴大賽青年得主之一。有了雙胞胎後便決心專注教育孩子,曾於《百歲醫師育兒法實作體驗》一書中分享自己的育兒經驗。在養育雙胞胎的前六年,親自帶領孩子投入在家自學教育,喜歡自製教材和玩具,為孩子發想創意樂趣的事物。除了漢字外,也將  創意運用在音樂與數學的學齡前啟蒙教學,在教導學生們與自己的孩子過程中深刻體悟到—學習是孩子最自然的本能,樂趣的學習方法,是驅使孩子樂於主動學習的原動力!繪者簡介王亭文  1991 年生於台北,從小喜歡畫畫,畢業於台北藝術大學美術系,現為一名自由創作者。    目錄 上下左右凹凸入出高低升沉多少長短平尖正反快慢合半內外中交共分包裂堆疊串區百力加呆保鬼愧好安和如香臭笑哭怕怒苦甜老寶朋友名位比賽先並閒閃悶樂孝有順休仙到在豐住曲匆禁止洞凶危病溫冷汗渴沾泡滴流影煮繼濕無舞 序 推薦序廖美蘭國立臺灣師範大學美術創作與理論博士 / 亞東技術學院助理教授  文字是人們學習各種知識的工具,較早接觸、較多運用,便熟能生巧。  學習識字像是啟動了知識元之間相互關聯形成的知識網絡一般,使幼兒更能廣泛的接受訊息刺激,產生學習的加成效果,促進智能的發展。大量事實證明,幼兒接觸文字的時間愈早,其日後的閱讀能力、理解能力和應用能力就會愈進而關係到日後掌握知識、處理問題、與人溝通的能力。因此,識字有利於幼兒整體綜合素質的養成。  大妍老師從自身指導孩子的經驗中體會識字教學上的難處,於是研發了一套圖文並茂為學齡前兒童所設計的創意識字書。學前兒童注意力短暫,對字的外圍輪廓特徵的感知強,該書能從與生活密切相關的字入手,把字和具體實物相對應,讓兒童能在有趣的活動中輕鬆的記住許多字。除識字之外,也可以藉該書鼓勵孩子聯想,從認字到了解字的涵義,同時鍛鍊觀察能力、培養想像力、語言表達能力,一舉數得。  在該書出版前,大妍老師便陸續地在社群網站上分享,早已造成廣大迴響,許多年輕父母深受啟發,殷殷企盼集結成冊,今終於問世,對有意及早開發孩子潛能的父母而言,不啻是一大福音。Teacher Grace南阿拉巴馬大學幼兒&兒童英語教育碩士、親子關係作家  讓孩子學習之前,我們可以先了解他的學習型態。根據Reid 在1995 年  提出以身體知覺來區分的六種學習型態,分別是:視覺型(visual style)、聽覺型(auditory style)、動覺型(kinesthetic style)、觸覺型 (tactile style)、團體型(group style)、個人型(individual style)。  學習型態沒有任何高低優劣的分別,每個人都會有其獨特的學習型態。  但如果能夠最大量的結合其他種學習型態使用,就能夠適應越多學習型態,在學習上將更有幫助。  《認字系列》的圖像識字書,主要以圖像的方式來學習,非常適合視覺型的學習,圖像十分有創意,讓想學習的孩子因好奇心而驅動學習力,對識字的幫助非常大。  在識字的過程中,圖像可以繪本的方式來帶領,以說故事的方式讓「聽覺型」的孩子發揮自己的想像力來記住要學的字;看圖後讓孩子用身體的部分來呈現圖像中的字,例如:看,讓孩子用手放在眼睛邊就是一個看字,非常適合「動覺型」的孩子學習識字;在看圖時拿著孩子的手照著字的形狀來學習,會適合喜歡用實際動手操作的「觸覺型」孩子;學習過程中,可以讓幾個孩子共同合作學,也能獨自做個人學習,對於「團體型」和「個人型」的孩子都有助益。所以,我認為這本書非常實用,不僅創意特別,能讓孩子在短時間內增進識字量,又適用各種的學習型態,對於學齡前孩子識字上勢必是得心應手!寧寧老師  心理諮商師、寶寶手語老師  幼兒時期,每一種學習上的刺激,具體概念遠比抽象概念來得快且容易被幼兒吸收。例如,嬰幼兒時期,爸爸媽媽以「口語加手語」的方式進行語言學習互動,寶寶的語言發展會更順利,詞彙會比較多,較能掌握語言的邏輯,表現出較佳的語言表達和理解力。  繁體文字,從視覺上來看是一筆一畫的符號,其所含的語意是抽象的、隱藏性的,但若文字被「具象化」,其意義被具體的圖像顯現,不僅能幫助想像,更能透過想像的過程,在大腦中運作成一種印象,成為記憶,不只是幼兒,連大人都容易記起來,而品嚐到何為過目不忘的滋味。這也是為什麼讓幼兒從小看繪本,能幫助幼兒學習許多事物是一樣的。  前述所提的手語加手語的語言學習,口語是語音,屬於聽覺的學習,而手語是語像,屬於視覺的學習,當兩者並存時,左右腦同時也在運作,達到雙腦的學習。大妍老師透過將文字「圖像化」,將文字抽象的概念,以具體、容易聯想的圖形、圖像來連結,幫助幼兒記憶,而文字形象化的聯想過程,還能促進創造力的發展,同時開發左右腦的潛能,讓幼兒學習問文字,容易、快速又有趣。  快樂又有趣的學習,才能真正的幫助孩子內化,達到學習的目的,正向循環,讓孩子激發出更多學習的動機。張閔淳諮商心理師 / 親子天下、媽媽經專欄作家  一看到這本書時,第一個感受是「哇!好有趣的書!」如果我小時候也有這樣的書,我想我會對中文充滿興趣。  學習,最重要的兩大元素是「動機」與「興趣」。孩子是透過實際與環境的接觸經驗,去建構自己對世界與生活的認知與想像,這本書中透過大量生動且具象化的圖案,讓孩子在學習識字的過程當中能夠與自己日常生活經驗作結合,讓學習發揮最大效果。  孩子的世界中充滿想像,本書透過圖像與文字的結合,將抽象的概念與文字圖像化,不但能幫助他們藉由圖像去理解語言中較難以清楚傳達的概念,圖畫本身結合感官的刺激,能夠增進孩子對周遭事物有更多的敏銳度與好奇心,促進閱讀的樂趣與想像力。  這本書能讓孩子在短時間內牢記許多文字,我認為最關鍵的是,作者是從孩子的角度出發,透過圖畫去貼近他們的世界。建議家長在陪伴孩子閱讀的過程中也能夠針對孩子的年齡、認知與識字程度進行調整,讓他們除了書本中的文字外,還能透過不段延伸圖像、文字及對話內容獲得更多。  其實孩子的學習比我們想像的還要豐富,藉由親子共讀還能增進親子關係,真是一本有趣、好玩,非常推薦給學齡前孩子閱讀的書籍。序大妍老師  用象形文字來學習認字是學前兒童最容易接受的方法,市面上已能找到不少象形學漢字的書籍,但當我在教自己的四歲雙胞胎時,時常遇到象形古字意義較深孩子無法意會的狀況,例如「日」是太陽,「旦」就是早晨的太陽從地平線升起,那真正的「早」為什麼是從一束草升起呢?「春」天的太陽是被壓在下面了嗎?於是,我決定用屬於孩子單純的視角重新欣賞這些字,這才真正開始體會到,漢字真是全世界最美、最有趣的文字,幾乎任何字都能變身成一個景象、一幅畫。我說,「早」就像是太陽公公起個大早兩手往旁伸伸懶腰的模樣,「春」則像是慶春節時正發出火光的一串鞭炮⋯⋯雙胞胎就像在聽故事一樣,一次學了好幾個字,每過幾天就要我再多講幾個字給他們聽。  我開始用創意的角度帶著自己的兩個孩子與朋友的孩子學識字後,我發現效果很好,一次可同時認識多字,且很有樂趣也不用死記,因為對孩子們來說每個字都是一幅景象。平時若在路上、廣告單上、或童書繪本裡碰到認識的字,我的孩子都會無比興奮地叫:「媽媽妳看,它也有畫一個__ 耶!」儘早識字也帶給生活許多益處,例如當孩子看到商家擺放「小心地滑」的標語,立刻知道要注意看地上,然後再問:「那裡畫著小心地⋯板嗎?」;到風景區遊玩臨時想找廁所,孩子指著「洗手間請左轉」的看牌說:「洗手間⋯左,洗手間在左邊!」當孩子看懂一半以上的字後,我們便能藉機補充還沒教過的字,逐漸地擴充孩子的識字量。  這是一本創意發想的識字書,請帶著輕鬆愉悅的心情欣賞優美的漢字,期許這本書能帶給所有想自學漢字的大小朋友們更豐富的學習樂趣,並得到更多的創意啟發!...
認字好有趣:生活器物 / 數字 / 顏色˙看一張圖,學一個字!:全新字圖!繼<<認字好好玩>> 再度瘋迷全球華人的親子互動認字書 (隨書附贈88張認字卡) - glorias-bookstore

認字好有趣:生活器物 / 數字 / 顏色˙看一張圖,學一個字!:全新字圖!繼<<認字好好玩>> 再度瘋迷全球華人的親子互動認字書 (隨書附贈88張認字卡)

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內容簡介 台灣、香港、美國  國際華人家庭試讀心得五顆星繼<<認字好好玩>> 三天突破萬本銷售再度推出瘋迷全球華人的親子互動認字書   <<認字好有趣>>全新字圖  跟寶貝一起 玩創意、比想像 <認字好好玩>上市第一日,收到大量的海外購書問題,電話也接到手軟,小編雖然一開始就很愛這本書,但千算萬算都想不到這本書會造成海外華人搶破頭的狀況,編輯部特別做了市調,發現爸爸媽媽一定要得到這本書的原因是:  ★手感童趣畫風跟市面上認字書完全不同,可以馬上抓住孩童目光!  ★繪圖設計符合小孩思考邏輯,迅速滿足成就感,就越有興趣學習!  ★小朋友一邊看圖,邊想邊說,是很棒的親子互動!  ★排版簡單沒有壓力,超適合當作認字啟蒙書。  <認字好有趣>收錄生活器物、數字、顏色 等100字,隨書附贈88張常用字卡,讓孩子與爸媽再次開始愉快的認字遊戲。  ◎學中文,就算是最簡單的象形字,也會有孩子無法意會的狀況  例如:「日」是太陽,「旦」就是早晨的太陽從地平線升起,  那真正的「早」為什麼是從一束草升起呢?  「晒」是指西邊的太陽,那另一邊的太陽呢?  「春」天的太陽是被壓在下面了嗎?  孩子的問題如此單純,但不管怎麼努力解釋,都像是在說:「就是這樣啊!長大就懂了!」  除了這種強逼孩子記憶的方式,爸媽現在有更好的選擇!  ◎如果,用屬於孩子單純的視角重新欣賞這些字,又會如何呢?  漢字真是全世界最美、最有趣的文字,幾乎任何字都能變身成一個景象、一幅畫!  經過作者自己對四歲雙胞胎兒女的測試,以及數十位親子使用結果,孩子們就像在聽故事一樣,一次學了好幾個字,甚至每隔幾天就吵著要認識新的字。  ◎右腦識字 越讀越有趣,越學越聰明  本書抓住幼童對圖畫的興趣和敏感力,書中識字圖片向比象形文字更充滿童趣,不只教孩子認字,更在看圖中發揮想像、學習解讀和表達、舉一反三,讓孩子一面鍛鍊大腦,一面在有趣的學習中獲得成就感。  這是一本創意發想的識字書,請爸媽們帶著輕鬆愉悅的心情,陪伴孩子欣賞優美的漢字,期許這本書能帶給所有大小朋友們更豐富的學習樂趣,並得到更多的創意啟發!  本書使用說明  1. 家長陪伴孩子閱讀本書時,可隨孩子的年齡與認知程度自行分配識字的進度與順序,一天教學幾個字,或是持續幾天從頭到尾看讀一次,都能得到很好的效果。教學時,家長可用一至兩句話講解圖像與文字的關係,或是問孩子:「你覺得為什麼是__ 呢?」,由孩子發揮想像力來描述看到的圖文,更能加強圖像與文字的連結。  2. 當孩子看讀反應越來越快速時,家長可試著遮住圖像部分,測試孩子的認字能力。如果碰到無法單獨辨認的字時,家長可指著文字部分來提示該圖形的特色,孩子便能很快地記憶起來。  3. 教導較大的孩子時,可利用右下方常用詞語區舉例造詞,加強生活詞彙運用。家長多帶著孩子看讀常用詞語區,也能達到增進識字量的效果。  *適讀年齡:2歲以上好評推薦  ※親子試讀 滿分推薦※  大妍老師的「認字好好玩」這套書,在我這個爸爸還在想方設法要讓孩子記住文字的時候,他的內容竟然可以讓孩子記住字形、瞭解字義,運用字詞,真的很厲害呢!  我常常說,想像力就是一種超能力,當孩子能夠自行閱讀,代表他的小腦袋也在不停地運轉著。認識越多文字,也就象徵著他的任督二脈漸漸被打通了啦!  食尚玩家OS桑 阿松  這些圖畫不是坊間一般的向量卡通圖,而是手繪帶有風格的小圖,學習中感覺像在閱讀繪本,另一方面,也能給孩子建立初步的美學概念,我不用為了讓孩子學習認字,而得把不喜愛的插圖照單全收。  我的使用方式是三階段識字:圖文- 圖-文,五歲半的孩子很輕鬆的就識得五十個漢字,連在一旁兩歲半的妹妹也不知不覺學會幾個字了!太棒了!  『喂,請問百歲醫師在家嗎?圖文育兒攻略本』  作者 - 黃正瑾 / 台北 / 三個孩子  透過生動活潑的具體圖像設計,我家四歲多的女兒在瀏覽三次之後,竟能輕鬆記起50 個中文字!這真的是一套十分符合孩子學習特性的教材,再複雜的字,都能迅速地輸入腦袋!  郭詩薇/ 台北/ 四個孩子  沒想到一個兩歲孩子會識字!我只帶著她唸過一遍,書上有趣的圖案加深她的印象,兩天就認得了10 個字!四歲的哥哥還能自己解讀字面上的意思,就像看圖說故事的識字方法,父母都嘖嘖稱奇啊!  鄭佩紋/ 台中/ 兩個孩子  逗趣的圖文表達令人驚艷,更驚嘆的是讓三歲半的兒子看完的結果,竟然可以如此快速的理解、認讀、記憶,並且隔天問他都還是印象深刻,每天都要媽媽帶著再看一次!  翁成韻/ 台北/ 兩個孩子  這本教材不但教孩子認字,也教大人如何去運用與變化,真的適合每一位對認字產生興趣的孩子,而最好的老師就是擁有這教材的主要照顧者。  范昭雅/ 台北/ 一個孩子  這些字圖抓住幼童對圖像的敏感力,讓兩兄弟(初學時三歲多和五歲多)一目瞭然、過目難忘、輕鬆「字」在,三個月認了三百多字!  美國康乃爾博士 Judy Wang/ 香港/ 兩個孩子  拿到試讀本後馬上與東仔分享,果然透過手繪、生動的圖像,孩子發現原來認字其實很有趣,引導孩子從活潑的圖像聯想每個字的形狀,像聊、翅、爬、鼻、蟲、低、排、兵、病⋯等等,孩子再也不排斥這些筆劃多的字,透過快速聯想圖像記憶,這些字對孩子來說不再複雜,漸漸的把生字從圖像轉換印在腦海中。  猴子東遊記 / 台中 / 一個孩子  對旅居各地、缺乏穩定中文學習環境的我們家來說,大妍這套識字書真是一大福音!文字搭配一目了然的可愛圖畫,讓四歲半的大兒子愛不釋手一看再看,30 分鐘的車程,自然識得20 個中文字,無需死背硬記,自己閱讀就能輕鬆觸類旁通、認詞造句,實在太神奇了!  劉清揚 / 台灣- 美國- 上海...
認字好好玩:看一張圖,學一個字!:專為學齡前兒童設計。右腦識字 越學越聰明!台灣、香港、美國 國際華人家庭試讀心得五顆星 (隨書附贈88張認字卡) - glorias-bookstore

認字好好玩:看一張圖,學一個字!:專為學齡前兒童設計。右腦識字 越學越聰明!台灣、香港、美國 國際華人家庭試讀心得五顆星 (隨書附贈88張認字卡)

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內容簡介 台灣、香港、美國  國際華人家庭試讀心得五顆星一本會讓你驚訝孩子學習力的識字書   ★4歲孩子,看過三次就能記得50個中文字!  ★沒見過這麼有趣的識字書,好玩又有成就感,讀一次就知道,  ★不只孩子天天吵著要學習,爸媽也會每天都期待的親子互動!  ◎學中文,就算是最簡單的象形字,也會有孩子無法意會的狀況  例如:  「日」是太陽,「旦」就是早晨的太陽從地平線升起,那真正的「早」為什麼是從一束草升起呢?  「晒」是指西邊的太陽,那另一邊的太陽呢?  「春」天的太陽是被壓在下面了嗎?  孩子的問題如此單純,但不管怎麼努力解釋,都像是在說:「就是這樣啊!長大就懂了!」  除了這種強逼孩子記憶的方式,爸媽現在有更好的選擇!  ◎如果,用屬於孩子單純的視角重新欣賞這些字,又會如何呢?  漢字真是全世界最美、最有趣的文字,幾乎任何字都能變身成一個景象、一幅畫!  經過作者自己對四歲雙胞胎兒女的測試,以及數十位親子使用結果,孩子們就像在聽故事一樣,一次學了好幾個字,甚至每隔幾天就吵著要認識新的字。  ◎右腦識字 越讀越有趣,越學越聰明  本書抓住幼童對圖畫的興趣和敏感力,書中識字圖片向比象形文字更充滿童趣,不只教孩子認字,更在看圖中發揮想像、學習解讀和表達、舉一反三,讓孩子一面鍛鍊大腦,一面在有趣的學習中獲得成就感。  這是一本創意發想的識字書,請爸媽們帶著輕鬆愉悅的心情,陪伴孩子欣賞優美的漢字,期許這本書能帶給所有大小朋友們更豐富的學習樂趣,並得到更多的創意啟發!本書使用說明  1. 家長陪伴孩子閱讀本書時,可隨孩子的年齡與認知程度自行分配識字的進度與順序,一天教學幾個字,或是持續幾天從頭到尾看讀一次,都能得到很好的效果。教學時,家長可用一至兩句話講解圖像與文字的關係,或是問孩子:「你覺得為什麼是__ 呢?」,由孩子發揮想像力來描述看到的圖文,更能加強圖像與文字的連結。  2. 當孩子看讀反應越來越快速時,家長可試著遮住圖像部分,測試孩子的認字能力。如果碰到無法單獨辨認的字時,家長可指著文字部分來提示該圖形的特色,孩子便能很快地記憶起來。  3. 教導較大的孩子時,可利用右下方常用詞語區舉例造詞,加強生活詞彙運用。家長多帶著孩子看讀常用詞語區,也能達到增進識字量的效果。親子試讀 滿分推薦  大妍老師的「認字好好玩」這套書,在我這個爸爸還在想方設法要讓孩子記住文字的時候,他的內容竟然可以讓孩子記住字形、瞭解字義,運用字詞,真的很厲害呢!  我常常說,想像力就是一種超能力,當孩子能夠自行閱讀,代表他的小腦袋也在不停地運轉著。認識越多文字,也就象徵著他的任督二脈漸漸被打通了啦!-食尚玩家OS桑 阿松  這些圖畫不是坊間一般的向量卡通圖,而是手繪帶有風格的小圖,學習中感覺像在閱讀繪本,另一方面,也能給孩子建立初步的美學概念,我不用為了讓孩子學習認字,而得把不喜愛的插圖照單全收。  我的使用方式是三階段識字:圖文- 圖-文,五歲半的孩子很輕鬆的就識得五十個漢字,連在一旁兩歲半的妹妹也不知不覺學會幾個字了!太棒了!  『喂,請問百歲醫師在家嗎?圖文育兒攻略本』-作者 - 黃正瑾 / 台北 / 三個孩子  透過生動活潑的具體圖像設計,我家四歲多的女兒在瀏覽三次之後,竟能輕鬆記起50 個中文字!這真的是一套十分符合孩子學習特性的教材,再複雜的字,都能迅速地輸入腦袋!-郭詩薇/ 台北/ 四個孩子  沒想到一個兩歲孩子會識字!我只帶著她唸過一遍,書上有趣的圖案加深她的印象,兩天就認得了10 個字!四歲的哥哥還能自己解讀字面上的意思,就像看圖說故事的識字方法,父母都嘖嘖稱奇啊!-鄭佩紋/ 台中/ 兩個孩子  逗趣的圖文表達令人驚艷,更驚嘆的是讓三歲半的兒子看完的結果,竟然可以如此快速的理解、認讀、記憶,並且隔天問他都還是印象深刻,每天都要媽媽帶著再看一次!-翁成韻/ 台北/ 兩個孩子  這本教材不但教孩子認字,也教大人如何去運用與變化,真的適合每一位對認字產生興趣的孩子,而最好的老師就是擁有這教材的主要照顧者。-范昭雅/ 台北/ 一個孩子  這些字圖抓住幼童對圖像的敏感力,讓兩兄弟(初學時三歲多和五歲多)一目瞭然、過目難忘、輕鬆「字」在,三個月認了三百多字!-美國康乃爾博士 Judy Wang/ 香港/ 兩個孩子  拿到試讀本後馬上與東仔分享,果然透過手繪、生動的圖像,孩子發現原來認字其實很有趣,引導孩子從活潑的圖像聯想每個字的形狀,像聊、翅、爬、鼻、蟲、低、排、兵、病⋯等等,孩子再也不排斥這些筆劃多的字,透過快速聯想圖像記憶,這些字對孩子來說不再複雜,漸漸的把生字從圖像轉換印在腦海中。-猴子東遊記 / 台中 / 一個孩子  對旅居各地、缺乏穩定中文學習環境的我們家來說,大妍這套識字書真是一大福音!文字搭配一目了然的可愛圖畫,讓四歲半的大兒子愛不釋手一看再看,30 分鐘的車程,自然識得20 個中文字,無需死背硬記,自己閱讀就能輕鬆觸類旁通、認詞造句,實在太神奇了!-劉清揚 / 台灣- 美國- 上海 / 兩個孩子  孩子看著圖片竟然馬上就可以聯想到是什麼國字,不太需要另外解釋,甚至還能自己聯想另外的詞語,認國字變成一件好玩又有趣的事情,連媽媽看到感覺文字都活了起來,非常棒的一本書!-許可佳 /...
0~3歲給對愛就不怕寵壞:兒童權威心理醫師的心靈育兒法,化情緒難處為正面力量,陪伴孩子安心探索成長之路 - glorias-bookstore

0~3歲給對愛就不怕寵壞:兒童權威心理醫師的心靈育兒法,化情緒難處為正面力量,陪伴孩子安心探索成長之路

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內容簡介   \480萬名父母一致信賴的日本專業兒醫教養新作/  ★爸媽安心育兒系列★  育兒路上常常力不從心、手足無措?  雖然帶孩子已老神在在,但想尋求更多安心教養之道?   兒童心理醫師專業解惑,讓父母放下質疑對錯的重擔  在0~3歲最關鍵成長的這三年,  打造讓孩子勇敢向前的保護傘,  育兒從此不疲憊、不心累!  ★從小天使到小惡魔,充滿挫折的教養路  從第一次伸手捧著自己的孩子開始,看著懷裡小小的、軟綿綿、紅撲撲臉蛋的小傢伙,身為父母的我們經常想著:「啊~希望寶貝平安長大,健康幸福就好。」但是隨著日子一天天過去,教養路上的挫折卻經常磨損了我們這樣簡單的信念。  本書作者經過無數次的個案諮詢與研究後,深刻體會家有幼齡孩童父母的慌張與焦慮,和聽不懂言語的小半獸人互動中產生各種失措與焦躁,加上旁人過多的指點,讓育兒路上更無所適從。  因此作者以兒童心理的專業角度,提出了「給對愛就不怕寵壞」的安心育兒之道,指引父母如何以正確態度面對彼此的「第一次」,如何給對孩子適切回應,察覺孩子的真實需求,找回寬心教養的力量。如果您是以下的家長,那麼你一定要看這本書:  ◎剛走在育兒路上,每天看著懷裡的小寶貝卻手足無措的新手父母  ◎已有老大經驗,但仍然覺得育兒之路好挫折的雙寶、三寶爸媽  ◎育兒之路已經走得老神在在,想繼續探索安心教養之道的爸媽  ◎希望能為寶寶每個成長的「關鍵第一次」留下回憶的父母  ★能感受父母之愛的孩子最幸福  0~3歲的孩子講不聽、也說不動,從小天使變成了小惡魔,每天都在測試爸媽的耐心底線。面對哭鬧不休的小小孩,我們經常斷了理智線、煩躁不已,但是在吼罵過後,又開始懊悔自己的兇悍,又沮喪於自己的教養是否失敗的疑慮,甚至開始懷疑自己是否能養育出幸福的孩子。以下這些困境,身為父母的你是否覺得很熟悉:  ◎寶寶哭個不停,餵了奶、換了尿布還是哭不停  ◎孩子愛生氣,一哭就是一個小時  ◎孩子只要不開心,就會打父母、丟玩具  ◎家中兩個孩子總是吵架搶玩具,學不會分享  ◎孩子愛搗蛋,常常在幼稚園捉弄同學  0~3歲時期,是我們能為孩子打造「自我肯定感」的心靈基礎年齡,所謂的自我肯定,簡單來說就是讓孩子抱持著「自己是很重要的」、「活得有價值」、「被需要」的心情。這不需要額外多做些什麼,就像被媽媽抱在懷裡的感覺,就算偶爾鬧個小脾氣,也能繼續一起大笑,透過生活中的點點滴滴,一起享受共處的時光,就能培養出肯定自我的價值。而書中作者還提出更多新世代的教養觀念:  1、落實「境教」,給孩子安心的環境  「境教」就是讓孩子在充分安心的環境下長大。有了安心的環境,就能養成健康的心態,才能培育出終其一生幸福的正向性格。  2、嬰兒的「語言養成」,跟孩子說越多他越安心  父母平時就要和孩子多說話,尤其換尿布、大哭時,將孩子的負面情緒轉述出來,「不舒服嗎?」、「寂寞了嗎?」,更能安撫寶寶的情緒。  3、撒嬌不是錯,適當依賴更會獨立  其實,孩子只要在情緒得到滿足,反而比較會說「我要自己做!」。不讓孩子撒嬌,就是對他撒手不管,這不是「獨立」,而是「孤立」。  ★「寵愛,但不寵壞」,親子溝通這樣說  ●孩子總吵著要買玩具,賴在賣場不走   【寵愛不寵壞的魔法話語】  1.同理孩子的心情「你喜歡這個對吧。但是說了不行,你很難過吧。」  2.哄哄他並抱緊他。如果沒有效果,就說明理由「但是,我們現在要……。」  3.即使這樣孩子還是不聽話,還是又哭又鬧,不行的事情還是要說不行。  反覆幾次後,孩子就會以自己的方式,學會這個家的規矩,也會慢慢聽你的話。  ●孩子不收玩具,常常把玩具倒得到處都是  【寵愛不寵壞的魔法話語】  1.「你還想要一直一直玩對不對!」  2.「但是媽媽叫你把玩具收起來,你很難過對不對?」  3.「那媽媽傳送能收東西的能量給你喔!」  ●睡前孩子要看卡通,說不行就大哭  【寵愛不寵壞的魔法話語】  1. 「小花最喜歡佩佩豬了吧!」  2. 「但是媽媽卻說已經晚上了不能看!很難過吧。」  3. 「我們手牽手一起睡覺吧。已經沒事了喔!」  ★媽媽們的育兒兩難,如何將愧疚轉換為愛的力量?  作者在諮商時也曾遇到這樣苦惱的媽媽:「原本因為愛孩子而離開職場,沒想到專心帶孩子之後卻發現每次面對孩子哭鬧,就會煩躁生氣,然後又對那樣的自己失望。」  其實每個孩子天生的氣質、性格各有不同,無須太過自責,當你對孩子發火發過頭時,就想著「現在的他這樣就很好了」,試著放鬆一下,現在做不到的,以後或許就能做到,這樣想就夠了。  研究顯示,「自我肯定感低」的父母,較容易在育兒路上產生自我質疑與焦慮情緒,間接影響到孩子的心靈。書中針對自我肯定感低的父母,提出如何正向自我鼓勵的建議,在養育孩子的過程中,愛的力量讓孩子幸福,我們也因此願意變得更強大。父母們是否也曾出現這些情緒難處:  ◎身為職場媽媽,卻好想請育嬰假,每天都想陪著孩子……  →並不是一定要媽媽二十四小時陪伴,才能養出幸福的寶寶。研究顯示,托育的時間長短,並不會影響寶寶的發展,而是鮮少與家人好好吃一頓飯,才會左右孩子的發展。  ◎沒想到請育嬰假之後,反而覺得天天面對孩子更容易煩躁……  →請先暫時放下重擔吧!即使會支出一些費用,還是把孩子送托兒所,反而會減輕一些壓力,也會對孩子更溫柔。父母自己要先開心,才能打造出一個開心養育孩子的環境。  ◎每次放孩子一個人看卡通,就覺得自己是個失職的母親……  →父母總是很忙碌,做家事、煮飯、處理雜事,很難專心陪孩子玩。無法馬上回應孩子的撒嬌、陪伴時,只要好好傳達當下的狀況與心情,就可以讓他感到安心。本書特色  ► 專業解惑,育兒路上不茫然  兒童心理醫師親自出馬,針對養育嬰幼兒容易產生的疑惑,提出讓父母舒心的解答,教你順利教好0~3歲小小孩。  ► 分齡解讀寶寶各階段的心靈發展狀態  圖解實際育兒情境的正確與NG觀念,讀懂孩子情緒,就能輕鬆解決教養大小事。  ► 收錄讀者共鳴心聲,負能量一掃而空  運用生動可愛的輕鬆情境漫畫、貼切有趣的情節,讓家有嬰幼兒的父母產生共鳴,看著看著就會爆笑與流淚,負能量也一掃而空。名人推薦  ☆ 暖心‧專業推薦 ☆  林靜如  作家、律師娘  周育如 清大幼教系副教授  黃瑽寧 馬偕兒童醫院主治醫師  謝玉蓮 繪星心理治療所所長  (以上依姓氏筆畫排序)好評推薦  ☆ 日本亞馬遜讀者5顆星推薦 ☆  「生完孩子兩個月了,在我心靈疲憊時一次又一次的閱讀這本書,每每都點醒了我,書中可愛的插畫也同時療癒了我。總之,現在要盡可能讓孩子適時依賴撒嬌,確實建立自我肯定感。」  「閱讀這本書,讓我得到許多寶貴的建議,照著書中所寫去做,正在哭的孩子也安靜了下來。這本書從孩子的角度出發,和孩子的思維同步,又體諒父母的心情,書中的文字簡直是魔法。」  「獻給力不從心的媽媽們,孩子總是愛亂發脾氣,一直在想自己照顧孩子的方式真的沒問題嗎?開始拿孩子和別人比較,沮喪的照顧一天到晚愛生氣的孩子,甚至想著『只有我家的小孩這樣嗎?誰來救救我。』直到我遇到這本書,自覺會被罵得狗血淋頭,映入眼簾的卻是『自我肯定感』這幾個字,讓我知道比起管教,更要緊緊擁抱、理解接納孩子。」  「書中沒有責備任何人,閱讀過程中不會被狠狠刺傷,溫柔的建議讓我忍不住流下淚來。同時也發現作者站在親子雙方的角度,理解到雙方的想法,再訴諸於文字。是一本中立立場的育兒書。」  「這本書是為了一歲女兒買的,書中的插圖非常容易理解,文字也很流暢。不只適合年輕人閱讀,也適合照顧孫子的祖父母,是一本橫跨多世代的優質教養書。」  「這本書陪伴我的育兒生活,打算隨時放在手邊翻閱,至於這系列的其他本,我也預計收集下去。」  「做為新手爸媽,每天要做的事情都很多,心裡也很徬徨,閱讀這本書,具體提出孩子成長過程中需要投注心力的方向,例如0~3歲的自我肯定感;3~6歲的生活常規;6歲以上的學習認知,讓我在訂定育兒目標時明確很多。身為忙碌的家長要讀完300多頁的書籍,真的很困難,但書中的插圖及漫畫,讓我讀起來很輕鬆,也得到很多參考及建議。」    作者介紹 作者簡介明橋大二  兒童諮商心理醫生。  專業是精神病理學、兒童、青春期精神醫療。  1959年(昭和34年)出生於大阪府。畢業於京都大學醫學部,現職為真生會富山醫院心理醫療系部長。兒童諮商所特約醫師、NPO法人兒童權利支援中心palette理事長、富山縣虐待防治顧問,做為富山縣霸凌問題對策聯絡會議委員,處理兒童相關問題。  著書有《人,為何而生,為何而活:日本佛教大師的入世智慧(合著)》、《明橋大二快樂家庭育兒系列》、《教出耀眼的孩子》、《孩子你不是一個人面對:給家有青春期孩子的父母17個教養提醒》、《傾聽心理的聲音:親子間的心靈管道有好好地流通嗎?(暫譯)》等書。  目前為了向日本全國推廣養成自我肯定感的育兒方式,舉辦「育兒開心顧問養成講座」,培育支援人材。  (詳見npo-palette.org)  ● 明橋大二官網www.akehashi.com繪者簡介太田知子  1975年於東京出生,2歲兒的母親。  從事繪圖、漫畫工作。  著作有 育兒開心時光(暫譯) ①∼③  小蘋果和太陽森林的夥伴們(暫譯) ①∼⑤譯者簡介陳雯凱  淡江日文人,曾於日本留學,現為日文譯者。  喜愛遨遊在文字海洋裡,探索未知新世界,用指尖上跳躍的譯文搭建橋梁,讓讀者通行無阻。  譯有《我的數學拿高分》、《醣質OFF!控醣控脂全家餐》、《日本職人親授!造型菓子麵包》、《川合式開腳伸展操》、《大富豪獨門私藏‧一生受用の強運行為學》、《免換鍋!一鍋到底正統西班牙燉飯》等書。  聯絡方式:wendychen0611@gmail.com    目錄 【前言】讓孩子幸福成長最重要的事 【第一章】3歲以前很重要!建立孩子「我是重要存在」的黃金時期 【第二章】0~3歲的心靈教養孩子在還沒學會說話的嬰兒期,就能感覺得到各種人事物.孩子的生日或運動會等活動,是心理教育的最佳機會 【第三章】寶寶什麼都不會做嗎?嬰兒的要求不同,哭聲也不同;他的微笑具有觸發親情的力量 【第四章】孩子的心靈,會擺盪在依賴和獨立的兩端,逐漸長大成人 【第五章】依賴和獨立都照著孩子的步調,請別剝奪他想要「我自己來!」的獨立之心 【第六章】小時候盡情依賴的孩子,未來也能長成獨立自主的人 【第七章】只要孩子的依賴得到滿足,就能培養體貼的心,也能建構深厚的人際關係 【第八章】給孩子愛,絕對不是唯命是從理解「撒嬌」和「撒野」的差異 【第九章】分齡教養,符合孩子各階段的學習.0歲~1歲.1歲~2歲.2歲~3歲.「三歲定終身」是什麼意思? 【第十章】育兒困境1寶寶哭不停,抱抱、餵了奶、換了尿布,還是一直哭泣.對哭不停的寶寶試試這招 【第十一章】育兒困境2孩子一哭就覺得煩躁.大家的「育兒事」 【第十二章】育兒困境3孩子不願意和朋友分享玩具 【第十三章】育兒困境4孩子愛生氣,每次一哭就是一小時,心好累.反抗期的任性小孩:要容忍他到什麼程度才好?要從哪些地方責罵他才好? 【第十四章】育兒困境5最近和「不要、不要!」期的孩子相處,每天都很煩躁,常常發飆.五個孩子裡面就有一個是「高敏感兒童」檢測孩子是不是「高敏感兒童」的23個項目 【第十五章】育兒困境6孩子實在不聽話,忍不住動手打了他 【第十六章】爸爸育兒對孩子、全家人的幸福都意義重大 【第十七章】家庭主婦很輕鬆嗎?工作還有休假,育兒卻是24小時全年無休 【第十八章】孩子不聽話,讓人煩躁、失去耐心的時候,暫時放鬆一下吧! 【第十九章】孩子的成長,並不會因為是單親家庭就出現問題 【第二十章】自信心低落的爸媽不斷增加,如何找回做父母的自信.比起「完美媽媽」,孩子更喜歡「會犯錯的媽媽」 【第二十一章】產後也會感到心靈疲勞,產後情緒低落與產後憂鬱症 【第二十二章】孩子是珍寶,父母也是 ♥快樂的育兒祕訣Q&A 收錄和父母諮商時,最常被詢問的問題Q1 孩子還小,我應該要全心全意地專心育兒嗎?Q2 孩子太任性,是因為自己太溺愛嗎?Q3 忙碌時,無法馬上回應孩子撒嬌,該怎麼做才好?Q4 孩子對祖父母撒嬌的時候,父母應該要嚴厲一點嗎?Q5 孩子給別人添麻煩的時候,我很嚴厲地罵了他……Q6 孩子會打父母、丟玩具,怎麼說都不聽!Q7 孩子太黏人,父母什麼事都不能做……Q8 要急著讓孩子戒掉奶嘴嗎?Q9 為什麼孩子想睡覺的時候,就開始哭鬧?Q10孩子愛搗蛋的行為,好像都是因為我的關係,心裡覺得很失落Q11孩子常常和兄弟姊妹吵架,該怎麼教?Q12我的孩子被說可能有發展障礙?Q13「我可能不小心虐待了孩子……」內心感到不安 ♥九成的育兒煩惱,都會隨著孩子成長慢慢解決【結語】在育兒路上,給足自己愛與自信,與孩子心更近      序 前言  讓孩子幸福成長  最重要的事  獻給即將要養育孩子的你,首先,應該知道的一件事。  要養育出幸福的孩子,最重要的是什麼呢?  有人認為,學業很重要;也有人想要教育出一個,遵守規矩、聽話的乖孩子。  當然,這些都很重要。但要讓孩子過著幸福的人生,最重要的就是,建立自我肯定感。  所謂的自我肯定感,就是讓孩子秉持著「自己很重要」、「活得有價值」、「被需要」等心情。  簡單來說就是,「做自己就好」。  而我們能為孩子打造自我肯定感的心靈基礎年齡,大約在0∼3歲時期。  就像是被媽媽抱著的感覺,得到母親的安撫,即使偶爾鬧個小脾氣,只要一起歡笑,透過這些互動,就能培育孩子,擁有肯定自我的價值。  分齡教養,符合孩子各階段的學習  0歲~1歲  雖然寶寶能察覺自己的心情與需求,但還無法理解對方的心情。所以這個時期的孩子,就算訂定規則讓他遵守,也是行不通的。寶寶是無法理解也無法遵守的。  為了保護這個時期的孩子,只能讓他遠離危險,而不是要他遵守規則,父母要提供一個安全、不危險的環境(不要放置危險物品、架設圍欄)等。  因為寶寶還不能完全理解父母,所以父母會一直被孩子牽著鼻子走。在回應孩子心情及需求的同時,孩子心中,就會萌生出自己的存在是被接受的、活著是好的心情(自我肯定感)。比起教養,此時期重要的是先培養出自我肯定感。  1歲~2歲  此時期的孩子開始慢慢能理解父母親的話與指示,雖然能理解,但還無法遵守。要幫他穿、戴什麼,就會一直說「不要」。父母親得有耐心地聽他說。  孩子說:「不要,不要!」其實是在說:「我也是一個人」、「請認同我這個人」。透過認同孩子的自我主張,迎合他(並非唯命是從),不管孩子是聽從父母的話,還是反抗,父母都需好好地看著孩子,只要做自己就可以了,藉此培養孩子的自我肯定感。  2歲~3歲  此時期的孩子不只能理解對方說的話,也能好好地表達自己的意思,但不完全能按照著父母的話或指示來做。此外,與其他孩子一起玩耍、逞威風、任性、做反覆無常的行為或是在進行集體遊戲時,可能也會表現不佳。這時,就需要父母從旁協助。  此時期的孩子開始會有自我主張,不只是對父母,連對兄弟姊妹與朋友也是如此。與朋友遊戲時,出現對方不配合自己的狀況,就會產生雙方自我主張相互衝突的情形。在這個過程中,孩子開始逐漸學會人與人相處的規矩,學會區別什麼可以說、什麼不能說;什麼可以做、什麼不能做。  有時可能會在朋友互動中受傷,這時候就需要父母支持。也就是說,在這之前,好好培養親子關係,讓孩子變成什麼話都願意對父母說的關係(自我肯定感也會被培養出來),是很重要的。  孩子太任性,是因為自己太溺愛嗎?  在2歲這個年紀,正巧是第一反抗期(第一獨立期)的尖峰,總之一定很棘手。人稱「2歲小惡魔」,國外稱為「terrible two(可怕的2歲兒童)」,是非常可怕的年紀。而孩子「無論如何就是不聽話」,並非媽媽太溺愛所導致,這就是一般的2歲兒童。  孩子嘴上說著「不要、不要」、「自己做、自己做」非常有自我主張,就是不聽父母的話。「那你自己做做看啊!」試著讓他做,鐵定又會失敗。「所以我不是說了嗎?」父母總是不知不覺又發飆了。  但是,若以發展階段來看,孩子能好好展現出自我主張,就是其心靈逐漸獨立的證據。不如說,就是因為媽媽有好好育兒,孩子獨立心才得以順利萌芽。親子關係建立得當,孩子能安心,才能夠展現自我。  如果孩子開始進入反抗期就先安心吧!總之能好好育兒到這個步,父母就能安心了。  如果把這個反抗期想成是「因為太溺愛而變得任性」,卻對反抗期的孩子嚴厲地責罵,一味想壓制住他。雖然表面上他會變得比較平靜,但獨立心被奪走,反而會降低生存欲望。  雖然現在可能會很辛苦,但只要第一反抗期結束,大約3歲半到4歲左右,就暫時能比較平靜。在那之前,只能暫時陪伴他,放棄改正他,父母基本上最需要的就是配合孩子的腳步。若孩子發現你能懂他的心情,反而會讓孩子安心,就會平靜下來。  雖然這麼說,但並不是所有一切都一定要順著孩子的心意。就算是2歲兒童,有些事情「不能做就是不能做」,也一定要傳達給孩子。這種時候,最重要的是讓他區分,父母懂得他的「心情」,但那「動作」不好。或是稍微改變當下要做的事情:「你想要怎麼做?」透過讓孩子做選擇,也是讓他聽話的方法之一。  如果這樣他都不聽話,「現階段孩子還做不到」就暫時放棄吧。過一陣子,譬如收玩具,「這個是這樣做!」首先父母先示範給他看。就算他好像沒有在聽,但也會成為孩子以自己的方式,客觀看待自己行動的契機,或許在不久之後孩子就改變想法了。  忙碌時,無法馬上回應孩子撒嬌,  該怎麼做才好?  有無法回應孩子撒嬌的時候,要根據年齡不同而採取不同的應對方式。譬如,寶寶在媽媽去別的房間時醒了,發現媽媽不見後就哭了。對寶寶來說,那是非常可怕的事情,這種時候,我覺得馬上回到他身邊會比較好。  孩子到了2∼3歲才會慢慢學到,媽媽就算不在眼前,但並不是不在這個世上,人還是存在的(這叫做物體恆存)。但是對0歲的寶寶來說,如果媽媽不在眼前,就是從這個世界上消失了,他會變得極度不安。  有一個遊戲叫做「躲貓貓(Peek-a-boo)」,據說寶寶能透過玩躲貓貓,學習到雖然看不見媽媽的臉,但媽媽絕不是從這世上消失,媽媽還好好的在身旁這件事。「躲貓貓」,在精神分析學上也有很大的意義。  到了某種程度、年齡,稍微等待一下他就能做得到。然而,也有些孩子會覺得,自己似乎不重要,所以對方都不為自己做任何事,自己的事情對他來說無所謂。這個時候最重要的是,把狀況與心情用語言好好地傳達給孩子。  「我現在真的沒辦法過去,但等等就會去了喔。」  「媽媽也很想陪你,但現在沒辦法,可以等我到洗完碗嗎?」向孩子傳達你的處境,我想他就會安心了。  孩子會打父母、丟玩具怎麼說都不聽!  2歲的兒子從1歲開始,就常常對我拳打腳踢。最近不只是對身為媽媽的我這樣,連對下班回來的爸爸也是如此,甚至向我們丟玩具。就算跟他說「這樣會痛,不要在這樣了」,他也不聽。  年紀很小的孩子,有時會對父母拳打腳踢。他們是以什麼心情來打人呢?一種是事情不如自己所想的進行時,因為無法好好的表達煩躁與不滿的心情,就會以打父母的形式來呈現,也就是「易怒」的表現之一。1歲半過後,孩子就慢慢地有自我主張,想要照著自己所想的做,但還無法做得很好,這種矛盾的情緒,也會以易怒形式展現。2歲時會達到顛峰,3歲開始就會逐漸減少。隨著語言的發達,會以「笨蛋!」等言語表達替換掉原本的發洩形式。大約到了4歲,就會養成忍耐力與社會性,不會因為一點小事情就變得易怒。  另一種是接觸父母的手段之一,以拳打腳踢的行為來表現。就像國小的男孩有時會故意捉弄喜歡的女孩一樣,當無法好好表達自己的心情時,反而會利用行動來表示。  .第一反抗期:心靈養成中重要的事情  說到孩子的心靈發展,0∼3歲是心靈養成基礎與建立自我肯定感的時期。詳細可區分為0∼1歲半與1歲半∼3歲。0歲∼1歲半是透過父母好好地擁抱、接受孩子,養成絕對的安心、信賴關係的時期。相對地,1歲半∼3歲即所謂的第一反抗期(獨立期),此時期就是孩子確認自己即便有自我主張但在反抗、生氣、哭泣、鬧脾氣等負面情緒產生的情況下,自己也能被接受,不會被忽視的時期。  為了培養出孩子的自我肯定感,這兩點是必要的。簡單來說,就是「自己不管是好孩子還是壞孩子,都不會被忽視的安心感。」  「不當好孩子也沒關係」這個心情很重要,這樣講各位可能很難理解。以商品為例,此商品如果為不良品就會被退貨。但孩子並不是商品,就算有什麼地方做得不好,無法迎合父母的期待,那也是自家的孩子,無法被取代。絕不會與其他孩子做交換。然而,卻也有孩子無法擁有「不當好孩子也沒關係的安心感」,經常處於自己會不會被父母拋棄的不安全感內。這樣的孩子,通常無法適切地展現自我主張。  .從媽媽關卡,晉升到爸爸關卡  只要爸媽還在身旁,孩子就必定會確認這些事。孩子被媽媽抱著時,就算反抗,媽媽也不會丟下自己,就會從媽媽身上獲取安心感(自我肯定感)。接下來對爸爸也會做相同的事情,並從爸爸身上獲取安心感。像這樣的狀況,我將其稱為「媽媽關卡破關後,接下來前往爸爸關卡」。  孩子在媽媽2年半期間無時無刻地陪伴下,就破了媽媽關卡,爸爸關卡則因為爸爸時常不在,所以還沒有破關。而現在爸爸終於能經常陪在身邊,孩子也能安心下來,開始突破爸爸關卡。這時候媽媽就不用太擔心,交給爸爸來就行了。  當然,向孩子傳達不能打人、打人別人會痛的觀念很重要,但小孩子要能懂得對方的心情,還要根據對方來控制自己的行動,可能需要花一點時間。現在最重要的就是,並非馬上讓他不要打人,而是透過反覆的行動奮戰中,培養出「就算是這樣的自己,爸爸也不會無視我,而是陪在我身邊」的安心感。獲得這種安心感的孩子,心靈會更快成長,也能體諒對方的心情。  有人可能會擔心,如果這麼做,允許他的行為,未來會不會演變成對父母拳腳相向?但事實是相反的。小時後能好好表現出不滿與憤怒心情的孩子,成長過程中就能慢慢學習如何掌控情緒。若長大之後會對父母拳腳相向,對弱小的人施以暴力,通常都是小時候沒能好好表現出憤怒情緒的孩子 。
3~6歲做對管教,不打不罵孩子更聽話:日本兒童心理醫師秒懂孩子的「有效溝通法」,改變管教口氣,孩子守紀律有自信! - glorias-bookstore

3~6歲做對管教,不打不罵孩子更聽話:日本兒童心理醫師秒懂孩子的「有效溝通法」,改變管教口氣,孩子守紀律有自信!

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內容簡介   終結父母的管教惡夢及挫折循環,  秒懂孩子X有效溝通X管教方法  輕鬆化解每一場親子衝突,孩子守紀律有自信!   ★謝玉蓮臨床心理師【專文推薦】──從「自我」到「群體」,讓孩子安心去探險  ★日本亞馬遜讀者好評推薦,百萬父母最有共鳴的教養經典!  成為父母後,最感挫折的時刻,應該就是當孩子開啟「無限循環任性+耍賴+滾地鬼打牆模式」──在公共場合亂跑亂叫、不守規矩、鬧脾氣、打人、沒大沒小、說謊等行為,被孩子氣到火冒三丈、惹到快爆炸的那些時刻吧?孩子甚至會說出「最討厭媽媽了、我不要跟你好了」等令人傷透心的話語。   雖然我們都不是完美的父母,但為了孩子的安全及未來著想,還是希望孩子能懂事聽話,在成長路上可以一天比一天更好、更成熟。過去權威高壓、大吼大叫的管教方式,對孩子起不了作用,反而會因為在無形中與孩子心靈疏離。  到底「管教」該如何拿捏收放,才能讓孩子發自內心的聽話、親子關係更柔軟呢?  本書作者明橋大二瞭解所有父母在教養問題上的焦慮及徬徨無措,因此以情境漫畫的方式,輕鬆圖解親子在教養上的困境,並強調以培養孩子自我肯定為基礎,針對3~6歲的孩子心靈狀態,剖析孩子的情緒反應其真實內在,為所有的教養疑問提供專業而又溫暖的應對回應。  不打不罵,才能傾聽孩子內心的聲音;  不打不罵,才能真正地化解親子衝突,脫離失控懊悔的教養循環。  ■孩子感到「被重視」,是一切管教的源頭  作者在親子諮商過程發現,管教和守規矩的源頭是「重視對方的心」,但是不認為「自己受到重視」的孩子,如何能夠重視別人呢?大多數父母都是用負面的情緒化言言與孩子溝通:  「我沒辦法抱你,我要拿東西!」  「你不覺得你這樣很丟臉嗎?」  「你這個壞毛病不改,我也沒辦法……」  「這個也不要、那個也不要,啊~~~你到底要什麼!?」  「不要邊走邊吃,很醜!」  這些話對孩子來說,都是否定的詞彙,父母不斷重複負面話語,孩子也會漸漸認為「爸媽討厭我、我是沒用的人」,教導孩子規矩是重要的,但是在學會守規矩前,更重要的是培養孩子的「自我肯定感」。  ■改變生活小舉動,培養孩子的自我肯定感  孩子不是機器人,並不會因為一兩次的教導馬上就改變,請給孩子多一點時間,也給自己多一點寬容,不要把孩子的所有表現都扛成自己的責任,只要有耐心地依照本書的指導,一定能看到成果,孩子也會朝著好的方向改變。  孩子的成長是漸進式的,每個孩子成長幅度也是快慢有別,所以父母們不需要焦急,只要給對愛,孩子會在正向的管教中健康長大。作者在書中也提出許多生活上小舉動,就能幫助孩子培養自我肯定感:  ✓一句「謝謝」就能讓孩子很開心,讚美讓心靈更茁壯  →就算只是簡單的小事也跟孩子說:「謝謝」,就能讓孩子知道自己能幫上別人的忙、別人也需要自己的幫助。  ✓常常說「我都知道喔!」跟孩子站在同一陣線,一起開心難過  →「共感」是培養孩子自我肯定感最有效的一種途徑,就算只是單純的理解孩子難過的心情,孩子的心就能得到療癒,擁有力量自己重新站起來   ■「中間叛逆期」是為孩子獨立做準備的重要階段  3歲孩子的第一叛逆期結束之後,很快「中間叛逆期」就要開始了。這個階段孩子的特色就是「頂嘴」,也就是「你說A我說B」的狀態,早熟的孩子從5歲就會開始,這也是代表孩子準備獨立的重要階段。面對易怒的孩子,父母更不該和孩子站在同等級上戰鬥,而是要退一步思考「為什麼孩子會這麼煩躁」,作者也提出與孩子有效溝通的三大重點:  重點1:即便覺得孩子做不到,也讓他試試看  「我知道了,那接下來你自己去做喔!」  →或許父母會認為不提醒的話,孩子就不會去做,不過還是耐心等待,如果結果仍失敗,孩子也會因為切身體會而學到了一課。  重點2:孩子嚴重反抗時,要留心孩子的壓力來源  「在幼稚園是不是有碰到討厭的事呢?」  →明明沒有特別干涉孩子,孩子卻嚴重反抗,這時就可以大膽推測,也許孩子在外面有什麼人事物造成他的壓力,或是與老師聯絡,找出問題點。  重點3:用擁抱軟化孩子的心, 千萬不要硬碰硬  「你是很了不起的哥哥,什麼都不用擔心喔!」  →這個階段的孩子雖然想要撒嬌,但是卻因為自尊從中阻撓,孩子也可能變得渾身是刺,因此父母記得不要硬碰硬,而是緊緊抱住孩子,創造獨處的時間,給孩子撒嬌的機會,孩子就會稍微坦誠一點。   【給父母們的教養心靈雞湯】  別被害妄想解讀孩子的言行是「看不起父母、把爸媽當笨蛋耍」,請相信孩子絕對沒有這樣的意圖。  等待孩子成長,先暫時放下有時是必要的。  孩子不聽話,代表他自我意識開始萌芽,也是心靈順利成長的證明。  傾聽孩子、包容孩子,孩子的心情也會隨著自己受到大人珍視,而有所轉變。  其實孩子都知道答案,孩子只是希望不甘心、生氣的心情得到理解。  別為孩子事事包辦,保持恰當的距離感,是親子彼此開始相處的祕訣。  孩子大鬧一場後,別忘了給他一個緊緊的擁抱。本書特色  ★15個管教心法,完整剖析孩子真實內心  圖解孩子反抗、吃醋行為、甚至退化行為,一步步剖析兒童真實心靈與情緒,讓父母不再因為教養問題傷透腦筋。  ★10大育兒煩惱,淡定面對孩子的叛逆期  總是質疑自己是否教養失敗的爸媽,從此寬心看待孩子的成長階段。  ★6大教養關鍵,有效溝通代替打罵  如何適切的傾聽、理解與讚美,讓家有學齡前幼兒的父母輕鬆看待管教這門功課。名人推薦  李儀婷 台灣第一位薩提爾模式導入家庭‧親子教養首席教練   隋棠  知名演員    黃瑽寧 馬偕兒童醫院主治醫師   謝玉蓮 繪星心理治療所所長   (以上按姓氏筆劃排序)    作者介紹 作者簡介明橋大二  兒童諮商心理醫生。  專業是精神病理學、兒童、青春期精神醫療。  1959年(昭和34年)出生於大阪府。畢業於京都大學醫學部,現職為真生會富山醫院心理醫療系部長。兒童諮商所特約醫師、NPO法人兒童權利支援中心palette理事長、富山縣虐待防治顧問,為富山縣霸凌問題對策聯絡會議委員,處理兒童相關問題。  著書有《人,為何而生,為何而活:日本佛教大師的入世智慧(合著)》、《明橋大二快樂家庭育兒系列》、《教出耀眼的孩子》、《孩子你不是一個人面對:給家有青春期孩子的父母17個教養提醒》、《傾聽心理的聲音:親子間的心靈管道有好好地流通嗎?(暫譯)》等書。  目前為了向日本全國推廣養成自我肯定感的育兒方式,舉辦「育兒開心顧問養成講座」,培育支援人材。(詳見 npo-palette.org)  ● 明橋大二官網:www.akehashi.com繪者簡介太田知子  1975年於東京出生,2歲兒的母親。  從事繪圖、漫畫工作。  著作有:  0~3歲給對愛就不怕寵壞  小蘋果和太陽森林的夥伴們(暫譯) ①∼⑤譯者簡介楊玓縈  現為自由寫手、特約編輯,兼職日文職者,經常出沒於養生保健、生活風格領域,興趣是認識動物。  聯絡方式:yangtiying1771@gmail.com    目錄 【前言】 從內在出發的管教,與孩子更交心 第1章從小培養「自我肯定感」,3~6歲孩子的心靈成長期,是什麼樣子呢?▲「自我肯定感」是心靈的救生圈 第2章一句「謝謝」就能讓孩子很開心,讚美能讓心靈更茁壯 第3章常常說「我都知道喔!」跟孩子站在同一陣線,一起開心、難過 第4章認真傾聽孩子每一句話,孩子就會願意跟你說更多▲自我肯定感高的人等於自戀? 第5章接受孩子的撒嬌,建構愛的基礎,孩子愈有安全感 第6章重視孩子的撒嬌行為,能孕育出對他人的體貼之心 第7章稱讚也是一種管教,一味嚴厲責罵,孩子會失去幹勁(1)孕育出對孩子心靈成長最重要的自我肯定感(2)建立親子之間的信賴關係(3)更容易養成孩子的好習慣(4)管教過當會讓孩子隱瞞失敗、開始說謊(5)孩子不再畏懼被管教的時候,會出現負面行為 第8章父母言行一致,以身作則,孩子就會守規矩(1)做給他看──大人先示範給孩子看(2)說給他聽──非命令式的叮嚀孩子(3)讓他嘗試──讓孩子也試試看(4)適切讚美──提高孩子的主動力 第9章這樣激勵對話,孩子的表現就會正向有自信(1)關注孩子能做到的部分(2)觀察孩子的改變,把握機會稱讚(3)別拿孩子跟別人做比較(4)管教的時候,要使用正向語言▲父母也稱讚自己吧!第10章不打罵、不吼叫,糾正孩子的6大重點(1)先制止、再對視,以短句表達(2)管教孩子的行為而非人格(3)確實說明不行的理由(4)跟孩子一同思考解決方法(5)要傳達的訊息不是「你……」而是「我……」(6)管教時多說這句話,孩子更容易接受糾正 第11章孩子就是不管講多少次,都會犯下同樣錯誤的生物 第12章父母要暫時放下,找回寬心管教的力量 第13章依孩子的個性,給予不同的管教方法 第14章「手足教養法」:長子長女、中間子女、么子么女的教養祕訣 第15章獨生子女的教養,該注意哪些地方?▲大家的育兒事 第16章 育兒煩惱1孩子出現嚴重的退化行為 第17章 育兒煩惱2孩子表現沒大沒小的反抗態度 第18章 育兒煩惱3上幼兒園總是大哭大鬧 第19章 育兒煩惱4孩子總是不肯好好收拾玩具 第20章 育兒煩惱5手足戰爭很嚴重,勸架勸到父母快抓狂 第21章 育兒煩惱6孩子的行為舉止很粗暴 第22章 育兒煩惱7孩子在學校被霸凌 第23章 育兒煩惱8就算糾正孩子,他也不願意認錯 第24章 育兒煩惱9跟小孩相處時,經常崩潰、怒火中燒 第25章 育兒煩惱10聽見孩子嚶嚶哎哎,就會理智斷線 Q&A 收錄和父母諮商時,最常被詢問的問題Q1孩子開始撒謊了!Q2接納孩子的任性會一發不可收拾?Q3要怎麼教出不容易生氣的孩子?Q4舉止粗暴的孩子要更加嚴格管教?Q5孩子不守規矩、總是一再犯下同樣的錯Q6依賴心強的孩子真的能好好獨立嗎?Q7手足出現爭寵行為,父母該如何正確應對?Q8孩子在外面是省話一哥、省話一姐【結語】 管教保持彈性,親子關係更親近     序 推薦序從「自我」到「群體」,讓孩子安心去探險謝玉蓮臨床心理師/繪星心理治療所所長  3~6歲孩子正處於進入幼兒教育階段,幼稚園是孩子開始學習遵從規範、簡單合作、妥協、人際互動的場所,這是個得從「自我」到「群體」的練習歷程。此階段的孩子對於這新環境充滿著強烈好奇心,但也因為群體的比較,在每天生活中,對孩子而言都是「自我」的試探:我會做嗎?我真的可以嗎?我做得好嗎?  面對這樣的疑問,如果孩子對於環境中接踵而來的種種學習,視為挑戰、有興趣,那麼孩子將不怕挫折,且會越來越積極主動表現,建立自信;相反的,如果視為困境、無興趣,那麼孩子會變得退縮、沒自信,而可能出現失落、各種擔心,擔心自己不夠好、擔心自己做不到、擔心被罵。  因此,孩子好多需要一個穩定的成人。在這歷程中,需要成人的示範及引導,才讓孩子理解在社會期待下表現自己的能力;也需要成人的肯定與支持,才能在嘗試時,安心地去探險、犯錯,不怕失敗;更需要成人的鼓勵與讚美,才能感受到自我的努力與價值。這本書籍推薦給想要從「心」理解、從「心」出發教育孩子的父母,畢竟教養沒有標準方法,也沒有完美的模式可以替換,只有好好理解孩子發展階段,陪著孩子適時調整,讓孩子感受到被尊重與理解才是最重要的。 
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