君偉的怪奇報告

Vendor: 親子天下
Type: 6-9 橋樑書

Regular price $11.99
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內容簡介

真的假的?這個世界不是你想的那樣!
人氣天后王淑芬X幽默天王賴馬攜手打造「君偉的特別報告篇」最終回
看似奇怪的世界,似乎有不少值得觀察、探索的事物,
精選10個各領域趣味專題報告,快跟著君偉好奇的腳步,
一起研究世界上各種奇妙的現象及知識吧!

  詳細內容
  日本的紅包居然是「白色」的?
  有人特地讓食物長蟲、發黴,並把這些古怪食物視為珍饈,
  晒乾的蚊子卵、麋鹿的鼻子、蜜蜂餅乾真的可以吃進肚子裡?
  知名作品《小兔彼得》作家波特女士居然是植物學家?
  飛來飛去的昆蟲、停不下來的動物該怎麼測量體重呢?
  網路流傳某國外圖書館半夜挑燈夜戰的學生是真的嗎?
  將起司片裝訂起來就是一本「起士書」,還可以被圖書館納入收藏?

  看著這些奇怪的現象,你是不是也曾經好奇、懷疑過?
  世界無奇不有,看似奇怪的事情都值得一步步探索,
  君偉和同學們這次要從自己有興趣的主題出發,
  無論是沒有意義的書、古怪的食物、有趣的騙局、意想不到的怪書,
  挖掘文化、歷史、科學、飲食、都市傳說等各領域中,
  那些看似有趣又有點奇怪的知識領域,
  透過一步步蒐集資料,以及五花八門的研究方法, 知識探索與專題報告一點都不難喔!

  ◎本書關鍵字:怪奇、專題研究、知識探索、君偉上小學、校園故事、生活故事
  ◎有注音,適合7歲以上閱讀
  ◎教育議題分類:生涯發展、環境、資訊
  ◎學習領域分類:語文、社會、自然、綜合活動、生活科技
  ◎幼兒學習指標:語文領域、認知領域、社會領域

本書5大特色

  ●特色1 人氣天后王淑芬X幽默天王賴馬聯手合作,探索世上新奇事物
  ●特色2 自然、環境、歷史、文化、數學、哲學探索,跨域素養一把抓
  ●特色3  幽默風趣爆笑的情節故事,讓人身歷其境,忍不住一直看下去
  ●特色4 每篇附有知識補充,邊讀故事,增加學識
  ●特色5 特別收錄作者王淑芬的「作家也斜槓」專題報告

得獎記錄

  君偉上小學系列曾榮獲
  ★天下雜誌教育基金會「2021希望閱讀百本好書」
  ★2021 OPEN BOOK年度選書
  ★第40屆金鼎獎
  ★教育部性別平等教育優良讀物
  ★文建會台灣兒童文學一百選
  ★好書大家讀年度最佳讀物獎
  ★新聞局中小學優良課外讀物
  ★中時開卷、聯合報讀書人推薦好書
  ★橫掃三大通路排行榜,榮登博客來、誠品、金石堂年度暢銷書

專家推薦

  彰化縣二林鎮原斗國中小國小部教師 林怡辰
  臺灣讀寫教學研究學會創會理事長 陳欣希
  高雄市新上國小教師 賴秋江
  一起來彎樂。彎彎的語文遊樂園 彎彎老師
  ~愛研究推薦

  「君偉」一定是小學圖書館裡最受歡迎的小學生了!從之前特別篇裡的節日和誤會篇,就橫跨許多領域,好玩有趣對話,富含知識內容,在這次的《君偉怪奇報告》裡,更由每個同學自主學習:對自己喜歡的主題「沒意義書」、「各國奇怪食物」、「禁忌」、「怪書」⋯⋯除了可以學習怎麼自主學習、探索知識外,淑芬老師還把她寫書寫作靈感充沛的祕密放在最後一篇,想知道作家怎麼寫書比印書還快?千萬別錯過了啊!~彰化縣二林鎮原斗國中小國小部教師 林怡辰

  稀奇古怪永不缺觀眾,因為每個人心中都藏有好奇因子。書中五花八門的所見所聞,不但令人眼界大開,也在無形中激發了專題報告的想像力,這份報告,怪奇到令人好奇!!~高雄市新上國小教師賴秋江
 
 

作者介紹

作者簡介

王淑芬


  童書作家、手工書達人、閱讀推廣名師。1961年生於臺灣臺南市左鎮區,國立臺灣師範大學教育系畢業,曾任小學主任、美勞教師、公共電視與大愛電視臺文學節目顧問與主持。著有校園故事「君偉上小學」系列、兒童哲學童話「貓巧可系列」、科普童書「怪咖教室」系列、《少年小說怎麼讀》,以及手工書系列《一張紙做一本書》等童書與教學用書六十餘冊。喜愛各種冷知識及其背後的故事,認為閱讀時,除了開卷有趣,最好還能吸收各種怪奇智慧,這樣「生而為人,才沒有白活」。因此創作時也期許自己能寫出既有趣、又能刺激思考的好故事─貓巧可搖尾巴說這樣才對。

  臉書粉專:王淑芬童書手工書,www.facebook.com/sfchoco/

繪者簡介

賴馬


  繪本作家,育有二女一子,創作靈感皆來自生活感受。創作近三十年,繪本作品共有十六本。作品亦被翻譯、發行多國語言,目前圖像授權及發展多樣周邊商品,故事也改編成音樂劇、舞臺劇等演出形式。

  編寫故事首重創意,講究邏輯。擅長圖像語言,形象幽默可愛,構圖嚴謹巧妙,並處處暗藏巧思,是其繪本特色。多年來深受孩子和家長喜愛,每部作品都成為親子共讀的經典。獲獎無數,如圖書最高榮譽兒童及少年圖書金鼎獎等,更曾榮登華人百大暢銷作家第一名,是首位獲此殊榮的本土兒童圖畫書創作者。

  主要作品有:圖畫書《我變成一隻噴火龍了!》、《帕拉帕拉山的妖怪》、《早起的一天》、《我和我家附近的流浪狗》、《慌張先生》、《胖先生和高大個》(與楊麗玲合著)、《金太陽銀太陽》、《十二生肖的故事》、《猜一猜 我是誰?》、《愛哭公主》(與賴曉妍合著)、《生氣王子》、《勇敢小火車》(與賴曉妍合著)、《朱瑞福的游泳課》(與賴曉妍合著)、《最棒的禮物》、《我們班的新同學 斑傑明•馬利》、《一樣不一樣 斑傑明•馬利的找找遊戲書》、《君偉上小學》系列插圖。
 
 

目錄

1、張志明的專題報告:沒有意義的書
2、白忠雄的專題報告:古怪的食物
3、張君偉的專題報告:幫動物量體重
4、葉佩蓉的專題報告:找死的笨蛋
5、陳玟的專題報告:奇怪的禁止
6、楊大宏的專題報告:人類其實很奇特
7、江美美老師的專題報告:有趣的騙局
8、暴龍老師的專題報告:流言妙傳說
9、小花阿姨的專題報告:意想不到的怪書
10、王淑芬的專題報告:作家也斜槓
作者後記

作者序

世界是一所雜學校
王淑芬


  從小我就對稀奇古怪的見聞,無比好奇。比如西元一八七二年有艘船,被發現時,船在人空,船上人員私人物品都在,船舶也完好,但是人呢? 全都不見蹤影! 被後人稱為幽靈船的瑪麗賽勒斯特號,究竟發生什麼事?

  是所有人發覺自己染上可怕的傳染病,所以全部跳海犧牲自己,免得回到陸地害人? 還是真的有平行宇宙,忽然被轉移到另一個世界? 或是他們只是遇到海盜船,被當奴隸擄走?

  我喜歡收集這類有意思卻不一定有解答的世界祕聞。再舉一例,我的電腦中收集不少《愛麗絲漫遊奇境》的插畫;許多畫家都畫過這本書,我只針對「掉進兔子洞」這一幕的插畫來收集。結果發現有趣的事:有些畫家把愛麗絲掉進洞的姿勢,畫成頭在上腳在下,直直掉落;有些則頭在下腳在上。你們猜,哪一類比較多? 若是你來畫,愛麗絲以哪種動作掉下去比較合理?

  機器人可以寫出完整文章,若去參加作文比賽,會贏過人類嗎?

  已經知道有些麥田圈是人類的惡作劇,可是其他的麥田圈,也全都是人為的? 或是真的有外星生物來地球打卡的傑作?

  世界是一所五花八門的雜學校,收集這些珍聞妙事,為我的尋常生活添加無比樂趣。我電腦中也存有許多「貓咪鑽到各種盒子」的可愛圖片,看著就覺得人生好歡樂。

  有時,我也會對這些妙人妙事東想西想,讓原本單純的收集,變成有意義的人生思索。我的思考通常有兩種路徑,有時,採取理性邏輯分析,以便增加自己條理分明的深究能力;有時,以天馬行空的想像力,胡亂猜想答案,也能添加自己的創意功力。

  本書內容便是我多年收集的古怪見聞,以趣味方式整理而成。除了分享各類妙事,重點也希望引發讀者更多討論與深度思考。本書能延伸的思考點頗多,比如:

  ● 科技業者拜「乖乖」,是迷信嗎? 還是有些時候,可以接受「不危害安全」的迷信? 理由為何?

  ● 一個人該一輩子專注培養某項專長,還是可以多方發展?

  ● 讀沒有特別教育意義的書,意義何在? 作家只是在惡搞、捉弄讀者嗎?

  ● 人類世界為什麼有一堆規矩,喜歡禁止這個、禁止那個? 那些禁止,真的合理嗎? 訂立這些規條的人,若自己哪天也被禁止,心裡安全」的迷信? 理由為何?

  ● 一個人該一輩子專注培養某項專長,還是可以多方發展?

  ● 讀沒有特別教育意義的書,意義何在? 作家只是在惡搞、捉弄讀者嗎?

  ● 人類世界為什麼有一堆規矩,喜歡禁止這個、禁止那個? 那些禁止,真的合理嗎? 訂立這些規條的人,若自己哪天也被禁止,心裡做何感想?

  ● 你是個容易上當的人嗎?容易上當的人,是單純善良,還是思考不周密?怎樣才不會輕易受騙?

  當然,我更期待讀者在紙頁間,點燃自己打造的火光,想出更多問題,照見更多耀眼的想像力與獨特觀察。

  書中每篇故事都以一份專題研究呈現,為了讓故事增添趣味與生動,我並沒有按照正規的研究論文書寫格式書寫。如果你也想寫一篇自己的專題報告,基本的內容大概可分以下幾點:

  一、研究主題:訂一個精確的題目,好讓其他人一看便知道你的研究內容為何。

  二、研究目的:可以先寫引發此次研究的動機,再擬訂目的。初期研究,目的不要太複雜巨大,聚焦一個方向,進行比較深入的探討,反而有收穫。

  三、研究方式:不論參考書籍或訪談、實驗、調查,重要的是注意安全,資料要多方查證,以及遵守法律上的規定,不侵犯他人權益。

  四、研究過程:將過程以條理清晰的文字或圖表呈現。如果引用相關資料,加上註解,說明來源。

  五、研究結果:說明研究過程得到的最終統計數據,或綜合的結果。

  六、結論:將研究結果與目的對照,是否與原來的預測相同,或截然不同。有無特別的發現?若有進一步更廣闊或深入挖掘的需要,還可以計畫未來研究的主題。

  七、參考文獻:如果是講求嚴謹的學術報告、科學研究,須列出引用的資料,證明不是研究者憑空捏造。

  本書先讓君偉班級的師生,依序上臺報告,最後作者本人也加入,這種寫法,在文學術語上,叫作「後設」。不過,我這樣安排的理由,有點像是接力賽跑,由書中人交棒給作者,接著作者交棒給讀者;期待你們讀完,也進行好玩的研究。

  最後,我還有一個額外目的。常有小朋友向我抱怨:「作文好難,可以寫什麼呢?」這本書,正好為大家示範,只要平時注意收集,當資料夠多時,將它們分類,以有趣的形式介紹,加上自己的新穎想法,並能帶給其他人反思,就這樣,一本書完成了!不難吧。