聖經的故事：17篇說給孩子聽的經典文學（新版）
Vendor: 小熊
Type: 10-12 故事小說
內容簡介
「好書大家讀」選書
精選《聖經》中最經典的篇章，精美圖文極具收藏價值。
大開本設計方便親子共讀，共享美好的閱讀時光，為感情增溫。
本書文字優美豐富、對話生動、幽默風趣，插圖有如畫冊般精緻美麗。——科克斯書評（Kirkus Review）
精選《聖經》中最經典的篇章，精美圖文極具收藏價值。
大開本設計方便親子共讀，共享美好的閱讀時光，為感情增溫。
本書文字優美豐富、對話生動、幽默風趣，插圖有如畫冊般精緻美麗。——科克斯書評（Kirkus Review）
《聖經》是宗教經典，更是文學名著。
本書以兒童文學角度，詮釋17則選自《新約》與《舊約》的經典篇章，
值得每一位孩子閱讀與珍藏。
為什麼要讀「聖經故事」？
我們普遍認為《聖經》只是一部宗教經典，除非信仰不會閱讀。其實《聖經》除了是宗教經典，它在西洋文學史上也占有一席之地，大學的「西洋文學概論」課程中，《聖經》也是必讀文本。撇開宗教詮釋與學術理由不談，單就《聖經》內容來看，其實是一則又一則富有警世寓意的短篇故事。
本書作者凱瑟琳．朗．巴斯特隆（Kathleen Long Bostrom）是傑出的兒童文學作家，也是宗教專家，她用生動、趣味的筆調，改寫《聖經》之中17篇經典篇章，成為適合兒童閱讀的精采故事。這17篇故事中，談到正義、友誼、助人、惜福，也說到寬恕、合作、平等、忠誠。親子共讀《聖經的故事：17篇說給孩子聽的經典文學》，不只是經典文學的閱讀入門，也是品格教育的潛移默化。
故事是最棒的老師，就連書中也描述耶穌在布道時，喜歡以「說故事」的方式向群眾傳達理念，當時的人們一聽到耶穌要說故事了，眼神馬上閃閃發光呢！
本書收錄篇章如下：
（一）創造世界
（二）伊甸園
（三）挪亞和方舟
（四）名為笑聲的兒子
（五）約瑟和他美麗的外衣
（六）籃中的嬰孩
（七）降臨埃及的十大災難
（八）小孩大衛和巨人歌利亞
（九）約拿和吞掉他的大鯨魚
（十）耶穌誕生
（十一）在山上布道
（十二）四個有情有義的朋友
（十三）耶穌餵飽五千人
（十四）好鄰人
（十五）最後的晚餐
（十六）第一個復活節
（十七）海邊的早餐
本書特色
《聖經》是西洋文學史中不可不讀的經典之作，從天地的創造到末日的來臨，從耶穌的降生到耶穌的復活，篇篇引人入勝，並激發讀者回頭反思生命與生活。
在《聖經的故事：17篇說給孩子聽的經典文學》第十一篇〈在山上布道〉故事裡，耶穌說：「想一想，如果你們是鹽，會有什麼功用？」有人回答：「讓食物變得更好吃！」、有人則說：「可以保存食物！」最後耶穌說：「你們就像是鹽，你們能讓生命更美好，因為你們能把喜樂、慈愛和平安帶給這個世界，並且把信心分享給其他人。這就是做世上的鹽。」
和孩子共讀時，不妨帶孩子思考每篇故事的意涵，想一想生活中有哪些「愛」與「分享」是自己可以做到的，從《聖經》的故事培養孩子的品格，建立良善的價值觀。
作者介紹
作者簡介
凱瑟琳．朗．巴斯特隆（Kathleen Long Bostrom）
出版過40多本書，累計銷售超過200萬冊。作品被翻譯成多國語言，在梵蒂岡書店也能找到她的著作。1983年被任命為「美國長老會」部長，1998年曾擔任「長老會作家公會」理事長兩年，同時也是「國際童書作家與插畫家協會（SCBWI）」的成員。曾獲David Steele傑出作家獎。
繪者簡介
狄娜拉．米塔利波拉（Dinara Mirtalipova）
畢業於故鄉烏茲別克的國立塔什干經濟大學，其後靠自學追求夢想，成為插畫家與設計師。曾於知名賀卡設計公司American Greetings擔任卡片設計師，2014年轉職成為自由創作者。
譯者簡介
宋宜真
畢業於臺灣大學物理系、哲學所，比利時魯汶大學神學學士。資深基督徒，小時候聽媽媽讀圖畫聖經，會認字後讀有注音的聖經，高中時用考試精神讀聖經，大學、研究所時運用經文批判法來讀聖經。當媽媽後，再度拿起圖畫聖經讀給孩子聽。深深認為讀聖經需要好的讀本、好的版本和好的詮釋。
凱瑟琳．朗．巴斯特隆（Kathleen Long Bostrom）
出版過40多本書，累計銷售超過200萬冊。作品被翻譯成多國語言，在梵蒂岡書店也能找到她的著作。1983年被任命為「美國長老會」部長，1998年曾擔任「長老會作家公會」理事長兩年，同時也是「國際童書作家與插畫家協會（SCBWI）」的成員。曾獲David Steele傑出作家獎。
繪者簡介
狄娜拉．米塔利波拉（Dinara Mirtalipova）
畢業於故鄉烏茲別克的國立塔什干經濟大學，其後靠自學追求夢想，成為插畫家與設計師。曾於知名賀卡設計公司American Greetings擔任卡片設計師，2014年轉職成為自由創作者。
譯者簡介
宋宜真
畢業於臺灣大學物理系、哲學所，比利時魯汶大學神學學士。資深基督徒，小時候聽媽媽讀圖畫聖經，會認字後讀有注音的聖經，高中時用考試精神讀聖經，大學、研究所時運用經文批判法來讀聖經。當媽媽後，再度拿起圖畫聖經讀給孩子聽。深深認為讀聖經需要好的讀本、好的版本和好的詮釋。
序
推薦序
與孩子閱讀《聖經》──讀出故事承載的意義，也讀出你的生命經驗與行動
《聖經》是一本書，是一本滿載著故事的書。整部〈舊約〉，以故事說明世界、人類與罪惡的起源和終結，並透過「選民」猶太人集體的生命經驗，教導讀者在這起源和終結的兩造之間，如何過著正確的生活。而整部〈新約〉，則以耶穌為主角重新詮釋舊約所有的預言和故事，說明他在世間要完成的事情──幫助人類脫離罪惡，轉向嶄新的生命。
因此，《聖經》綜合來說，是一本解釋的書：它解釋人類的處境，解釋人類如何從中獲得安身立命的智慧。《聖經》也是一本促發行動的書：它讓大家看到耶穌如何用盡氣力對抗這看似令人無能為力的罪惡處境，甚至為此獻上生命，死在十字架上，盼能激發讀者起身行動。
《聖經》中記載的故事，是「真的」嗎？最妥切的回答是：它們未必是真的，但也確實是真的。《聖經》中很多記載，不能視為歷史上的真實。這些故事有的以神話寫成，有的以詩歌或格言表達，有的則是預言和異象。因此，這些文字是寓意的、比喻的、意象的。就連那些以歷史形式記載的文字，也經常不符合歷史考古的證據，因為這些文字源自於龐雜的信仰群體，他們在時間的長河中，不停用口和筆傳述、抄寫和編輯出自身的歷史，裡面夾雜著許多集體的想像和投射。然而，《聖經》裡的這些記載也可以是真的，因為你可以在揣摩、投身，甚至拆解這些故事的過程中，讀到他們真實的宗教情感，讀到他們如何回應和委身於這份情感之中，並在二次折射裡讀出共鳴和感召。
因此，若孩子詢問「真的有神嗎？」、「真的有亞當夏娃嗎？」、「耶穌真的復活了嗎？」父母或許無法直接以科學的方式回答，但可以帶著孩子思考：「你看到猶太人怎麼描述他們的神」、「你看到他們如何理解罪惡是經由人類的決定和意志所產生」、「你是否看到這個信仰主張，惡終究會被善的力量所勝」。
這些意圖和意義，含藏在原始的《聖經》文字中，並不容易覺察和閱讀，然而，藉由改寫成繪本的形式，孩子便能在親子共讀中，以親切簡單的圖像和文字獲得文化陶養和智慧。每一次的改寫都會加入新的詮釋，而每一次的親子共讀也會讀入自己的生活和生命經驗，並再讀出新的意義。
邀請所有的父母和孩子，一同參與這場美麗的生命盛宴。
文／宋宜真
與孩子閱讀《聖經》──讀出故事承載的意義，也讀出你的生命經驗與行動
《聖經》是一本書，是一本滿載著故事的書。整部〈舊約〉，以故事說明世界、人類與罪惡的起源和終結，並透過「選民」猶太人集體的生命經驗，教導讀者在這起源和終結的兩造之間，如何過著正確的生活。而整部〈新約〉，則以耶穌為主角重新詮釋舊約所有的預言和故事，說明他在世間要完成的事情──幫助人類脫離罪惡，轉向嶄新的生命。
因此，《聖經》綜合來說，是一本解釋的書：它解釋人類的處境，解釋人類如何從中獲得安身立命的智慧。《聖經》也是一本促發行動的書：它讓大家看到耶穌如何用盡氣力對抗這看似令人無能為力的罪惡處境，甚至為此獻上生命，死在十字架上，盼能激發讀者起身行動。
《聖經》中記載的故事，是「真的」嗎？最妥切的回答是：它們未必是真的，但也確實是真的。《聖經》中很多記載，不能視為歷史上的真實。這些故事有的以神話寫成，有的以詩歌或格言表達，有的則是預言和異象。因此，這些文字是寓意的、比喻的、意象的。就連那些以歷史形式記載的文字，也經常不符合歷史考古的證據，因為這些文字源自於龐雜的信仰群體，他們在時間的長河中，不停用口和筆傳述、抄寫和編輯出自身的歷史，裡面夾雜著許多集體的想像和投射。然而，《聖經》裡的這些記載也可以是真的，因為你可以在揣摩、投身，甚至拆解這些故事的過程中，讀到他們真實的宗教情感，讀到他們如何回應和委身於這份情感之中，並在二次折射裡讀出共鳴和感召。
因此，若孩子詢問「真的有神嗎？」、「真的有亞當夏娃嗎？」、「耶穌真的復活了嗎？」父母或許無法直接以科學的方式回答，但可以帶著孩子思考：「你看到猶太人怎麼描述他們的神」、「你看到他們如何理解罪惡是經由人類的決定和意志所產生」、「你是否看到這個信仰主張，惡終究會被善的力量所勝」。
這些意圖和意義，含藏在原始的《聖經》文字中，並不容易覺察和閱讀，然而，藉由改寫成繪本的形式，孩子便能在親子共讀中，以親切簡單的圖像和文字獲得文化陶養和智慧。每一次的改寫都會加入新的詮釋，而每一次的親子共讀也會讀入自己的生活和生命經驗，並再讀出新的意義。
邀請所有的父母和孩子，一同參與這場美麗的生命盛宴。
文／宋宜真
