【晨讀10分鐘。科學故事】(組合1-6)養成科學思考好習慣

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class=\"content\"\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cstrong\u003e真的假的？這個世界不是你想的那樣！\u003cbr\u003e人氣天后王淑芬X幽默天王賴馬攜手打造「君偉的特別報告篇」最終回\u003cbr\u003e看似奇怪的世界，似乎有不少值得觀察、探索的事物，\u003cbr\u003e精選10個各領域趣味專題報告，快跟著君偉好奇的腳步，\u003cbr\u003e一起研究世界上各種奇妙的現象及知識吧！\u003c\/strong\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e　　詳細內容\u003cbr\u003e　　日本的紅包居然是「白色」的？\u003cbr\u003e　　有人特地讓食物長蟲、發黴，並把這些古怪食物視為珍饈，\u003cbr\u003e　　晒乾的蚊子卵、麋鹿的鼻子、蜜蜂餅乾真的可以吃進肚子裡？\u003cbr\u003e　　知名作品《小兔彼得》作家波特女士居然是植物學家？\u003cbr\u003e　　飛來飛去的昆蟲、停不下來的動物該怎麼測量體重呢？\u003cbr\u003e　　網路流傳某國外圖書館半夜挑燈夜戰的學生是真的嗎？\u003cbr\u003e　　將起司片裝訂起來就是一本「起士書」，還可以被圖書館納入收藏？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　看著這些奇怪的現象，你是不是也曾經好奇、懷疑過？\u003cbr\u003e　　世界無奇不有，看似奇怪的事情都值得一步步探索，\u003cbr\u003e　　君偉和同學們這次要從自己有興趣的主題出發，\u003cbr\u003e　　無論是沒有意義的書、古怪的食物、有趣的騙局、意想不到的怪書，\u003cbr\u003e　　挖掘文化、歷史、科學、飲食、都市傳說等各領域中，\u003cbr\u003e　　那些看似有趣又有點奇怪的知識領域，\u003cbr\u003e　　透過一步步蒐集資料，以及五花八門的研究方法， 知識探索與專題報告一點都不難喔！\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　◎本書關鍵字：怪奇、專題研究、知識探索、君偉上小學、校園故事、生活故事\u003cbr\u003e　　◎有注音，適合7歲以上閱讀\u003cbr\u003e　　◎教育議題分類：生涯發展、環境、資訊\u003cbr\u003e　　◎學習領域分類：語文、社會、自然、綜合活動、生活科技\u003cbr\u003e　　◎幼兒學習指標：語文領域、認知領域、社會領域\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e本書5大特色\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　●特色1 人氣天后王淑芬X幽默天王賴馬聯手合作，探索世上新奇事物\u003cbr\u003e　　●特色2 自然、環境、歷史、文化、數學、哲學探索，跨域素養一把抓\u003cbr\u003e　　●特色3  幽默風趣爆笑的情節故事，讓人身歷其境，忍不住一直看下去\u003cbr\u003e　　●特色4 每篇附有知識補充，邊讀故事，增加學識\u003cbr\u003e　　●特色5 特別收錄作者王淑芬的「作家也斜槓」專題報告\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e得獎記錄\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　君偉上小學系列曾榮獲\u003cbr\u003e　　★天下雜誌教育基金會「2021希望閱讀百本好書」\u003cbr\u003e　　★2021 OPEN BOOK年度選書\u003cbr\u003e　　★第40屆金鼎獎\u003cbr\u003e　　★教育部性別平等教育優良讀物\u003cbr\u003e　　★文建會台灣兒童文學一百選\u003cbr\u003e　　★好書大家讀年度最佳讀物獎\u003cbr\u003e　　★新聞局中小學優良課外讀物\u003cbr\u003e　　★中時開卷、聯合報讀書人推薦好書\u003cbr\u003e　　★橫掃三大通路排行榜，榮登博客來、誠品、金石堂年度暢銷書\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e專家推薦\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　彰化縣二林鎮原斗國中小國小部教師 林怡辰\u003cbr\u003e　　臺灣讀寫教學研究學會創會理事長 陳欣希\u003cbr\u003e　　高雄市新上國小教師 賴秋江\u003cbr\u003e　　一起來彎樂。彎彎的語文遊樂園 彎彎老師\u003cbr\u003e　　～愛研究推薦\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　「君偉」一定是小學圖書館裡最受歡迎的小學生了！從之前特別篇裡的節日和誤會篇，就橫跨許多領域，好玩有趣對話，富含知識內容，在這次的《君偉怪奇報告》裡，更由每個同學自主學習：對自己喜歡的主題「沒意義書」、「各國奇怪食物」、「禁忌」、「怪書」⋯⋯除了可以學習怎麼自主學習、探索知識外，淑芬老師還把她寫書寫作靈感充沛的祕密放在最後一篇，想知道作家怎麼寫書比印書還快？千萬別錯過了啊！～彰化縣二林鎮原斗國中小國小部教師 林怡辰\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　稀奇古怪永不缺觀眾，因為每個人心中都藏有好奇因子。書中五花八門的所見所聞，不但令人眼界大開，也在無形中激發了專題報告的想像力，這份報告，怪奇到令人好奇！！～高雄市新上國小教師賴秋江\u003cbr\u003e \u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"mod_b type02_m057 clearfix\"\u003e\n\u003ca name=\"AuthorP00a400020009\"\u003e \u003c\/a\u003e\n\u003ch3\u003e\u003cspan style=\"color: #ff8000;\"\u003e作者介紹\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cdiv class=\"bd\"\u003e\n\u003cdiv class=\"content\"\u003e\n\u003cstrong\u003e作者簡介\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e王淑芬\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　童書作家、手工書達人、閱讀推廣名師。1961年生於臺灣臺南市左鎮區，國立臺灣師範大學教育系畢業，曾任小學主任、美勞教師、公共電視與大愛電視臺文學節目顧問與主持。著有校園故事「君偉上小學」系列、兒童哲學童話「貓巧可系列」、科普童書「怪咖教室」系列、《少年小說怎麼讀》，以及手工書系列《一張紙做一本書》等童書與教學用書六十餘冊。喜愛各種冷知識及其背後的故事，認為閱讀時，除了開卷有趣，最好還能吸收各種怪奇智慧，這樣「生而為人，才沒有白活」。因此創作時也期許自己能寫出既有趣、又能刺激思考的好故事─貓巧可搖尾巴說這樣才對。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　臉書粉專：王淑芬童書手工書，www.facebook.com\/sfchoco\/\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e繪者簡介\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e賴馬\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　繪本作家，育有二女一子，創作靈感皆來自生活感受。創作近三十年，繪本作品共有十六本。作品亦被翻譯、發行多國語言，目前圖像授權及發展多樣周邊商品，故事也改編成音樂劇、舞臺劇等演出形式。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　編寫故事首重創意，講究邏輯。擅長圖像語言，形象幽默可愛，構圖嚴謹巧妙，並處處暗藏巧思，是其繪本特色。多年來深受孩子和家長喜愛，每部作品都成為親子共讀的經典。獲獎無數，如圖書最高榮譽兒童及少年圖書金鼎獎等，更曾榮登華人百大暢銷作家第一名，是首位獲此殊榮的本土兒童圖畫書創作者。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　主要作品有：圖畫書《我變成一隻噴火龍了！》、《帕拉帕拉山的妖怪》、《早起的一天》、《我和我家附近的流浪狗》、《慌張先生》、《胖先生和高大個》(與楊麗玲合著)、《金太陽銀太陽》、《十二生肖的故事》、《猜一猜 我是誰？》、《愛哭公主》(與賴曉妍合著)、《生氣王子》、《勇敢小火車》(與賴曉妍合著)、《朱瑞福的游泳課》(與賴曉妍合著)、《最棒的禮物》、《我們班的新同學 斑傑明•馬利》、《一樣不一樣 斑傑明•馬利的找找遊戲書》、《君偉上小學》系列插圖。\u003cbr\u003e \u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"mod_b type02_m057 clearfix\"\u003e\n\u003ca name=\"CategoryP00a400020009\"\u003e \u003c\/a\u003e\n\u003ch3\u003e\u003cspan style=\"color: #ff8000;\"\u003e目錄\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cdiv class=\"bd\"\u003e\n\u003cdiv id=\"M201105_0_getProdTextInfo_P00a400020009_h2\" class=\"content more_off\"\u003e1、張志明的專題報告：沒有意義的書\u003cbr\u003e2、白忠雄的專題報告：古怪的食物\u003cbr\u003e3、張君偉的專題報告：幫動物量體重\u003cbr\u003e4、葉佩蓉的專題報告：找死的笨蛋\u003cbr\u003e5、陳玟的專題報告：奇怪的禁止\u003cbr\u003e6、楊大宏的專題報告：人類其實很奇特\u003cbr\u003e7、江美美老師的專題報告：有趣的騙局\u003cbr\u003e8、暴龍老師的專題報告：流言妙傳說\u003cbr\u003e9、小花阿姨的專題報告：意想不到的怪書\u003cbr\u003e10、王淑芬的專題報告：作家也斜槓\u003cbr\u003e作者後記\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"mod_b type02_m057 clearfix\"\u003e\n\u003ch3\u003e\u003cspan style=\"color: #ff8000;\"\u003e序\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cdiv class=\"bd\"\u003e\n\u003cdiv id=\"M201105_0_getProdTextInfo_P00a400020009_h3\" class=\"content\"\u003e\n\u003cstrong\u003e作者序\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e世界是一所雜學校\u003cbr\u003e王淑芬\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　從小我就對稀奇古怪的見聞，無比好奇。比如西元一八七二年有艘船，被發現時，船在人空，船上人員私人物品都在，船舶也完好，但是人呢？ 全都不見蹤影！ 被後人稱為幽靈船的瑪麗賽勒斯特號，究竟發生什麼事？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　是所有人發覺自己染上可怕的傳染病，所以全部跳海犧牲自己，免得回到陸地害人？ 還是真的有平行宇宙，忽然被轉移到另一個世界？ 或是他們只是遇到海盜船，被當奴隸擄走？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　我喜歡收集這類有意思卻不一定有解答的世界祕聞。再舉一例，我的電腦中收集不少《愛麗絲漫遊奇境》的插畫；許多畫家都畫過這本書，我只針對「掉進兔子洞」這一幕的插畫來收集。結果發現有趣的事：有些畫家把愛麗絲掉進洞的姿勢，畫成頭在上腳在下，直直掉落；有些則頭在下腳在上。你們猜，哪一類比較多？ 若是你來畫，愛麗絲以哪種動作掉下去比較合理？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　機器人可以寫出完整文章，若去參加作文比賽，會贏過人類嗎？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　已經知道有些麥田圈是人類的惡作劇，可是其他的麥田圈，也全都是人為的？ 或是真的有外星生物來地球打卡的傑作？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　世界是一所五花八門的雜學校，收集這些珍聞妙事，為我的尋常生活添加無比樂趣。我電腦中也存有許多「貓咪鑽到各種盒子」的可愛圖片，看著就覺得人生好歡樂。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　有時，我也會對這些妙人妙事東想西想，讓原本單純的收集，變成有意義的人生思索。我的思考通常有兩種路徑，有時，採取理性邏輯分析，以便增加自己條理分明的深究能力；有時，以天馬行空的想像力，胡亂猜想答案，也能添加自己的創意功力。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　本書內容便是我多年收集的古怪見聞，以趣味方式整理而成。除了分享各類妙事，重點也希望引發讀者更多討論與深度思考。本書能延伸的思考點頗多，比如：\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　● 科技業者拜「乖乖」，是迷信嗎？ 還是有些時候，可以接受「不危害安全」的迷信？ 理由為何？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　● 一個人該一輩子專注培養某項專長，還是可以多方發展？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　● 讀沒有特別教育意義的書，意義何在？ 作家只是在惡搞、捉弄讀者嗎？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　● 人類世界為什麼有一堆規矩，喜歡禁止這個、禁止那個？ 那些禁止，真的合理嗎？ 訂立這些規條的人，若自己哪天也被禁止，心裡安全」的迷信？ 理由為何？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　● 一個人該一輩子專注培養某項專長，還是可以多方發展？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　● 讀沒有特別教育意義的書，意義何在？ 作家只是在惡搞、捉弄讀者嗎？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　● 人類世界為什麼有一堆規矩，喜歡禁止這個、禁止那個？ 那些禁止，真的合理嗎？ 訂立這些規條的人，若自己哪天也被禁止，心裡做何感想？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　● 你是個容易上當的人嗎？容易上當的人，是單純善良，還是思考不周密？怎樣才不會輕易受騙？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　當然，我更期待讀者在紙頁間，點燃自己打造的火光，想出更多問題，照見更多耀眼的想像力與獨特觀察。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　書中每篇故事都以一份專題研究呈現，為了讓故事增添趣味與生動，我並沒有按照正規的研究論文書寫格式書寫。如果你也想寫一篇自己的專題報告，基本的內容大概可分以下幾點：\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　一、研究主題：訂一個精確的題目，好讓其他人一看便知道你的研究內容為何。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　二、研究目的：可以先寫引發此次研究的動機，再擬訂目的。初期研究，目的不要太複雜巨大，聚焦一個方向，進行比較深入的探討，反而有收穫。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　三、研究方式：不論參考書籍或訪談、實驗、調查，重要的是注意安全，資料要多方查證，以及遵守法律上的規定，不侵犯他人權益。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　四、研究過程：將過程以條理清晰的文字或圖表呈現。如果引用相關資料，加上註解，說明來源。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　五、研究結果：說明研究過程得到的最終統計數據，或綜合的結果。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　六、結論：將研究結果與目的對照，是否與原來的預測相同，或截然不同。有無特別的發現？若有進一步更廣闊或深入挖掘的需要，還可以計畫未來研究的主題。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　七、參考文獻：如果是講求嚴謹的學術報告、科學研究，須列出引用的資料，證明不是研究者憑空捏造。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　本書先讓君偉班級的師生，依序上臺報告，最後作者本人也加入，這種寫法，在文學術語上，叫作「後設」。不過，我這樣安排的理由，有點像是接力賽跑，由書中人交棒給作者，接著作者交棒給讀者；期待你們讀完，也進行好玩的研究。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　最後，我還有一個額外目的。常有小朋友向我抱怨：「作文好難，可以寫什麼呢？」這本書，正好為大家示範，只要平時注意收集，當資料夠多時，將它們分類，以有趣的形式介紹，加上自己的新穎想法，並能帶給其他人反思，就這樣，一本書完成了！不難吧。\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv 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知識探索與專題報告一點都不難喔！\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　◎本書關鍵字：怪奇、專題研究、知識探索、君偉上小學、校園故事、生活故事\u003cbr\u003e　　◎有注音，適合7歲以上閱讀\u003cbr\u003e　　◎教育議題分類：生涯發展、環境、資訊\u003cbr\u003e　　◎學習領域分類：語文、社會、自然、綜合活動、生活科技\u003cbr\u003e　　◎幼兒學習指標：語文領域、認知領域、社會領域\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e本書5大特色\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　●特色1 人氣天后王淑芬X幽默天王賴馬聯手合作，探索世上新奇事物\u003cbr\u003e　　●特色2 自然、環境、歷史、文化、數學、哲學探索，跨域素養一把抓\u003cbr\u003e　　●特色3  幽默風趣爆笑的情節故事，讓人身歷其境，忍不住一直看下去\u003cbr\u003e　　●特色4 每篇附有知識補充，邊讀故事，增加學識\u003cbr\u003e　　●特色5 特別收錄作者王淑芬的「作家也斜槓」專題報告\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e得獎記錄\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　君偉上小學系列曾榮獲\u003cbr\u003e　　★天下雜誌教育基金會「2021希望閱讀百本好書」\u003cbr\u003e　　★2021 OPEN BOOK年度選書\u003cbr\u003e　　★第40屆金鼎獎\u003cbr\u003e　　★教育部性別平等教育優良讀物\u003cbr\u003e　　★文建會台灣兒童文學一百選\u003cbr\u003e　　★好書大家讀年度最佳讀物獎\u003cbr\u003e　　★新聞局中小學優良課外讀物\u003cbr\u003e　　★中時開卷、聯合報讀書人推薦好書\u003cbr\u003e　　★橫掃三大通路排行榜，榮登博客來、誠品、金石堂年度暢銷書\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e專家推薦\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　彰化縣二林鎮原斗國中小國小部教師 林怡辰\u003cbr\u003e　　臺灣讀寫教學研究學會創會理事長 陳欣希\u003cbr\u003e　　高雄市新上國小教師 賴秋江\u003cbr\u003e　　一起來彎樂。彎彎的語文遊樂園 彎彎老師\u003cbr\u003e　　～愛研究推薦\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　「君偉」一定是小學圖書館裡最受歡迎的小學生了！從之前特別篇裡的節日和誤會篇，就橫跨許多領域，好玩有趣對話，富含知識內容，在這次的《君偉怪奇報告》裡，更由每個同學自主學習：對自己喜歡的主題「沒意義書」、「各國奇怪食物」、「禁忌」、「怪書」⋯⋯除了可以學習怎麼自主學習、探索知識外，淑芬老師還把她寫書寫作靈感充沛的祕密放在最後一篇，想知道作家怎麼寫書比印書還快？千萬別錯過了啊！～彰化縣二林鎮原斗國中小國小部教師 林怡辰\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　稀奇古怪永不缺觀眾，因為每個人心中都藏有好奇因子。書中五花八門的所見所聞，不但令人眼界大開，也在無形中激發了專題報告的想像力，這份報告，怪奇到令人好奇！！～高雄市新上國小教師賴秋江\u003cbr\u003e \u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"mod_b type02_m057 clearfix\"\u003e\n\u003ca name=\"AuthorP00a400020009\"\u003e \u003c\/a\u003e\n\u003ch3\u003e\u003cspan style=\"color: #ff8000;\"\u003e作者介紹\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cdiv class=\"bd\"\u003e\n\u003cdiv class=\"content\"\u003e\n\u003cstrong\u003e作者簡介\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e王淑芬\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　童書作家、手工書達人、閱讀推廣名師。1961年生於臺灣臺南市左鎮區，國立臺灣師範大學教育系畢業，曾任小學主任、美勞教師、公共電視與大愛電視臺文學節目顧問與主持。著有校園故事「君偉上小學」系列、兒童哲學童話「貓巧可系列」、科普童書「怪咖教室」系列、《少年小說怎麼讀》，以及手工書系列《一張紙做一本書》等童書與教學用書六十餘冊。喜愛各種冷知識及其背後的故事，認為閱讀時，除了開卷有趣，最好還能吸收各種怪奇智慧，這樣「生而為人，才沒有白活」。因此創作時也期許自己能寫出既有趣、又能刺激思考的好故事─貓巧可搖尾巴說這樣才對。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　臉書粉專：王淑芬童書手工書，www.facebook.com\/sfchoco\/\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e繪者簡介\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e賴馬\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　繪本作家，育有二女一子，創作靈感皆來自生活感受。創作近三十年，繪本作品共有十六本。作品亦被翻譯、發行多國語言，目前圖像授權及發展多樣周邊商品，故事也改編成音樂劇、舞臺劇等演出形式。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　編寫故事首重創意，講究邏輯。擅長圖像語言，形象幽默可愛，構圖嚴謹巧妙，並處處暗藏巧思，是其繪本特色。多年來深受孩子和家長喜愛，每部作品都成為親子共讀的經典。獲獎無數，如圖書最高榮譽兒童及少年圖書金鼎獎等，更曾榮登華人百大暢銷作家第一名，是首位獲此殊榮的本土兒童圖畫書創作者。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　主要作品有：圖畫書《我變成一隻噴火龍了！》、《帕拉帕拉山的妖怪》、《早起的一天》、《我和我家附近的流浪狗》、《慌張先生》、《胖先生和高大個》(與楊麗玲合著)、《金太陽銀太陽》、《十二生肖的故事》、《猜一猜 我是誰？》、《愛哭公主》(與賴曉妍合著)、《生氣王子》、《勇敢小火車》(與賴曉妍合著)、《朱瑞福的游泳課》(與賴曉妍合著)、《最棒的禮物》、《我們班的新同學 斑傑明•馬利》、《一樣不一樣 斑傑明•馬利的找找遊戲書》、《君偉上小學》系列插圖。\u003cbr\u003e \u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"mod_b type02_m057 clearfix\"\u003e\n\u003ca name=\"CategoryP00a400020009\"\u003e \u003c\/a\u003e\n\u003ch3\u003e\u003cspan style=\"color: #ff8000;\"\u003e目錄\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cdiv class=\"bd\"\u003e\n\u003cdiv id=\"M201105_0_getProdTextInfo_P00a400020009_h2\" class=\"content more_off\"\u003e1、張志明的專題報告：沒有意義的書\u003cbr\u003e2、白忠雄的專題報告：古怪的食物\u003cbr\u003e3、張君偉的專題報告：幫動物量體重\u003cbr\u003e4、葉佩蓉的專題報告：找死的笨蛋\u003cbr\u003e5、陳玟的專題報告：奇怪的禁止\u003cbr\u003e6、楊大宏的專題報告：人類其實很奇特\u003cbr\u003e7、江美美老師的專題報告：有趣的騙局\u003cbr\u003e8、暴龍老師的專題報告：流言妙傳說\u003cbr\u003e9、小花阿姨的專題報告：意想不到的怪書\u003cbr\u003e10、王淑芬的專題報告：作家也斜槓\u003cbr\u003e作者後記\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"mod_b type02_m057 clearfix\"\u003e\n\u003ch3\u003e\u003cspan style=\"color: #ff8000;\"\u003e序\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cdiv class=\"bd\"\u003e\n\u003cdiv id=\"M201105_0_getProdTextInfo_P00a400020009_h3\" class=\"content\"\u003e\n\u003cstrong\u003e作者序\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e世界是一所雜學校\u003cbr\u003e王淑芬\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　從小我就對稀奇古怪的見聞，無比好奇。比如西元一八七二年有艘船，被發現時，船在人空，船上人員私人物品都在，船舶也完好，但是人呢？ 全都不見蹤影！ 被後人稱為幽靈船的瑪麗賽勒斯特號，究竟發生什麼事？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　是所有人發覺自己染上可怕的傳染病，所以全部跳海犧牲自己，免得回到陸地害人？ 還是真的有平行宇宙，忽然被轉移到另一個世界？ 或是他們只是遇到海盜船，被當奴隸擄走？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　我喜歡收集這類有意思卻不一定有解答的世界祕聞。再舉一例，我的電腦中收集不少《愛麗絲漫遊奇境》的插畫；許多畫家都畫過這本書，我只針對「掉進兔子洞」這一幕的插畫來收集。結果發現有趣的事：有些畫家把愛麗絲掉進洞的姿勢，畫成頭在上腳在下，直直掉落；有些則頭在下腳在上。你們猜，哪一類比較多？ 若是你來畫，愛麗絲以哪種動作掉下去比較合理？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　機器人可以寫出完整文章，若去參加作文比賽，會贏過人類嗎？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　已經知道有些麥田圈是人類的惡作劇，可是其他的麥田圈，也全都是人為的？ 或是真的有外星生物來地球打卡的傑作？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　世界是一所五花八門的雜學校，收集這些珍聞妙事，為我的尋常生活添加無比樂趣。我電腦中也存有許多「貓咪鑽到各種盒子」的可愛圖片，看著就覺得人生好歡樂。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　有時，我也會對這些妙人妙事東想西想，讓原本單純的收集，變成有意義的人生思索。我的思考通常有兩種路徑，有時，採取理性邏輯分析，以便增加自己條理分明的深究能力；有時，以天馬行空的想像力，胡亂猜想答案，也能添加自己的創意功力。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　本書內容便是我多年收集的古怪見聞，以趣味方式整理而成。除了分享各類妙事，重點也希望引發讀者更多討論與深度思考。本書能延伸的思考點頗多，比如：\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　● 科技業者拜「乖乖」，是迷信嗎？ 還是有些時候，可以接受「不危害安全」的迷信？ 理由為何？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　● 一個人該一輩子專注培養某項專長，還是可以多方發展？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　● 讀沒有特別教育意義的書，意義何在？ 作家只是在惡搞、捉弄讀者嗎？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　● 人類世界為什麼有一堆規矩，喜歡禁止這個、禁止那個？ 那些禁止，真的合理嗎？ 訂立這些規條的人，若自己哪天也被禁止，心裡安全」的迷信？ 理由為何？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　● 一個人該一輩子專注培養某項專長，還是可以多方發展？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　● 讀沒有特別教育意義的書，意義何在？ 作家只是在惡搞、捉弄讀者嗎？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　● 人類世界為什麼有一堆規矩，喜歡禁止這個、禁止那個？ 那些禁止，真的合理嗎？ 訂立這些規條的人，若自己哪天也被禁止，心裡做何感想？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　● 你是個容易上當的人嗎？容易上當的人，是單純善良，還是思考不周密？怎樣才不會輕易受騙？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　當然，我更期待讀者在紙頁間，點燃自己打造的火光，想出更多問題，照見更多耀眼的想像力與獨特觀察。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　書中每篇故事都以一份專題研究呈現，為了讓故事增添趣味與生動，我並沒有按照正規的研究論文書寫格式書寫。如果你也想寫一篇自己的專題報告，基本的內容大概可分以下幾點：\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　一、研究主題：訂一個精確的題目，好讓其他人一看便知道你的研究內容為何。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　二、研究目的：可以先寫引發此次研究的動機，再擬訂目的。初期研究，目的不要太複雜巨大，聚焦一個方向，進行比較深入的探討，反而有收穫。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　三、研究方式：不論參考書籍或訪談、實驗、調查，重要的是注意安全，資料要多方查證，以及遵守法律上的規定，不侵犯他人權益。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　四、研究過程：將過程以條理清晰的文字或圖表呈現。如果引用相關資料，加上註解，說明來源。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　五、研究結果：說明研究過程得到的最終統計數據，或綜合的結果。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　六、結論：將研究結果與目的對照，是否與原來的預測相同，或截然不同。有無特別的發現？若有進一步更廣闊或深入挖掘的需要，還可以計畫未來研究的主題。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　七、參考文獻：如果是講求嚴謹的學術報告、科學研究，須列出引用的資料，證明不是研究者憑空捏造。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　本書先讓君偉班級的師生，依序上臺報告，最後作者本人也加入，這種寫法，在文學術語上，叫作「後設」。不過，我這樣安排的理由，有點像是接力賽跑，由書中人交棒給作者，接著作者交棒給讀者；期待你們讀完，也進行好玩的研究。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　最後，我還有一個額外目的。常有小朋友向我抱怨：「作文好難，可以寫什麼呢？」這本書，正好為大家示範，只要平時注意收集，當資料夠多時，將它們分類，以有趣的形式介紹，加上自己的新穎想法，並能帶給其他人反思，就這樣，一本書完成了！不難吧。\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv 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  君偉的怪奇報告

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社會學科知識\u003cbr\u003e【可能小學歷史任務Ｉ】」歡慶十週年，\u003cbr\u003e全新換裝上陣，來一趟最刺激的中國文化之旅！\u003c\/strong\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e　　在可能小學裡，沒有不可能的事。\u003cbr\u003e　　例如，開學前，社會科老師離奇失蹤；例如，一個多月後，來歷不明的玄章老師上任了。\u003cbr\u003e　　新的社會科玄章老師上起課來好無聊，卻熱衷辦校外教學：\u003cbr\u003e　　特展上的士兵模型好逼真，看著看著，眼前居然是秦朝兵馬俑製造工廠？\u003cbr\u003e　　玄奘寺收藏法師的頭蓋骨，一陣強光從骨頭射出，唐朝玉門關瞬間就在眼前；\u003cbr\u003e　　鎮瀾宮牆上的浮雕刻著鄭和下西洋的場景，但浮雕好像動了一下，難道是眼花了？\u003cbr\u003e　　茶藝館牆上的皇帝南巡圖栩栩如生，連衣服好像也飄起來──\u003cbr\u003e　　不會吧，清朝乾隆皇帝真的現身了？！\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　帶著興奮的心情，好奇的眼睛，推開冒險的大門──\u003cbr\u003e　　就在捷運動物園站的下一站，可能小學上。課。了！\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　\u003cstrong\u003e《秦朝有個歪鼻子將軍》\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e　　上課無趣的玄章老師帶著大家參觀兵馬俑特展，愛佳芬和謝平安看著看著，竟然被特展上的模型拉進秦朝，回到兵馬俑的製造工廠，見識到各式各樣的陶俑。然而這時，陳勝王的反秦軍隊正準備攻打皇陵，戰事一觸即發，他們是否能安然度過戰火，回到現代？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　\u003cstrong\u003e《騎著駱駝逛大唐》\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e　　愛佳芬和謝平安在參觀日月潭的玄奘寺時，無意間發現一個鈴鐺，拿起來晃了晃，沒想到這一晃就把他們晃回了唐朝的玉門關。那時，玄奘法師已經取經回到長安，玉門關的和尚帶著他們去一日遊，還在沙漠裡碰上風暴，遇見唐朝詩人岑參……\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　\u003cstrong\u003e《跟著媽祖遊明朝》\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e　　又到了玄章老師的社會課，這次他們要跟著大甲媽祖繞境。在參觀鎮瀾宮的時候，愛佳芬的平安符不小心碰到廟裡的浮雕，把他們帶回了明朝。穿越時空的愛佳芬和謝平安見識到鄭和從西洋回來的盛況，還被兇惡的白臉太監緊緊追捕……\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　\u003cstrong\u003e《搖啊搖，搖到清朝橋》\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e　　這天「可能小學」的戶外教學地點是山谷下茶園裡的一間茶藝館，茶藝館裡有各種新奇的東西，牆壁上還掛了一幅好大的畫。愛佳芬東摸摸、西碰碰，突然間地動風吹，牆上的畫發出一道強烈的光芒，她和謝平安又回到古代了！他們在清朝遇見了鄭板橋，以及碰巧南巡的乾隆皇帝……\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　\u003cstrong\u003e◎人物簡介\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　玄章老師：「可能小學」新聘的社會老師，來歷不明。應徵教職時，以一堂讓人終身難忘的社會課，讓校長當場決定聘用他。至於他試教的內容是什麼，沒有人能清楚的說出來。只是，可能小學的孩子一聽他的課就想睡覺。為什麼會這樣呢？等你來判斷吧。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　謝平安：可能小學四年一班的學生。父親是公務員，母親在百貨公司擔任櫥窗設計師。他喜歡美術課，熱愛電腦，國語成績也不錯。在一次參觀兵馬俑模型時，意外被帶到秦朝。\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e　　愛佳芬：可能小學四年一班的學生。腦筋靈活，喜歡冒險。她打棒球時，總是搶著要擔任投手；她的志願是當一位攀岩教練。她和謝平安一樣，意外的回到秦朝，幫助秦朝第一工匠完成將軍俑。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　◎本書關鍵字：中國歷史、秦朝、唐朝、明朝、清朝\u003cbr\u003e　　◎學習領域分類：語文、社會、藝術與人文、綜合活動\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e◎書系介紹\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　【可能小學系列】為金鼎獎作家、得獎常勝軍、暢銷童書作者、資深國小教師王文華的知識冒險故事系列。全系列自2008年上市後至今熱銷超過20萬冊，大小讀者好評不斷，包含【可能小學的歷史任務I \u0026amp; II】、【可能小學的愛地球任務】、【可能小學的愛台灣任務】，以及【可能小學的西洋文明任務】。本系列融合驚險刺激的超時空冒險、體驗式的知識學習，帶領讀者親臨歷史事件發生地，啟發孩子對東西方文明的好奇、想像和探究之心，也為學校社會科的學習奠基，是一套輕鬆有趣的歷史入門讀物。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e◎書籍特色\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　1. 最有「哏」的校園冒險故事：結合快閃冒險☓時空穿越☓闖關尋寶，可能小學的歷史課，把一切不可能變成可能！\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　2. 最親切的中國歷史入門讀物：補充國中小階段社會科知識的不足，幫助學生掌握中國歷史的發展重點，累積國中歷史科學習的先備知識。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　3. 最活潑的知識學習途徑：跟著主角認識中國史上重要人物，認識各代風俗民情，欣賞藝術成就，藉由體驗式的歷程將知識立體化，是最有效的知識學習方法。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　4. 最嚴謹的審訂團隊：延請專家學者專業審訂推薦，為孩子的知識學習把關，呈現專業的多元觀點。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　5. 最具主題情境的版面設計：以情境式插圖為故事開場及點綴內文版面，讓孩子身入其境，展開一場精采的紙上冒險。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　6. 最豐富有趣的延伸單元：\u003cbr\u003e　　˙「超時空便利貼」以「視窗」概念補充歷史知識，增強孩子的歷史實力\u003cbr\u003e　　˙「絕對可能會客室」邀請歷史中的重要人物與主角對談，透露不為人知的歷史八卦頭條\u003cbr\u003e　　˙「絕對可能任務」金獎作者親自設計，在任務中遨遊古今，訓練圖像思考能力\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e◎得獎記錄\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　★文化部中小學生優良課外讀物推介\u003cbr\u003e　　★入選臺北市立圖書館「好書大家讀」\u003cbr\u003e　　★新北市滿天星閱讀計畫優良圖書推薦\u003cbr\u003e　　★義大利波隆納童書展優良圖書推薦\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　＊注音：■是  □否\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"mod_b type02_m057 clearfix\"\u003e\n\u003ca name=\"AuthorP00a400020009\"\u003e \u003c\/a\u003e\n\u003ch3\u003e\u003cspan style=\"color: #ff8000;\"\u003e作者介紹\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cdiv class=\"bd\"\u003e\n\u003cdiv class=\"content\"\u003e\n\u003cstrong\u003e作者簡介\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e王文華\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　嗯，他很忙，忙著讓腦袋瓜裡的故事飛出來，也要忙著管他那班淘氣的學生。他寫的故事，大野狼也愛看，半夜還跑來向他要故事，準備回家講給小狼聽，當做床邊故事。他寫好多好多的書、好多好多故事。喜歡去麥當勞看小朋友幸福的吃東西、玩遊戲，那時，他特別有靈感，當然，這也害他漸漸變成小胖子。噓，不能笑，不然，他會寫不出故事來喔！\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　曾獲金鼎獎、九歌兒童文學獎、國語日報牧笛獎等獎項。出版的作品有：【可能小學的愛台灣任務】系列、【可能小學的歷史任務】系列、【可能小學的愛地球任務】系列、【奇想三國】系列的《九命喜鵲救曹操》與《少年魚郎助孫權》、《歡迎光臨海愛牛》、《我的老師虎姑婆》等。歡迎光臨他的臉書粉絲專頁──王文華的童話公園，他會很開心等你大駕光臨喔。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e繪者簡介\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e林廉恩\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　銘傳商設畢業，在公司當美編兩年之後就開始畫圖到現在，擅長使用壓克力顏料和水性蠟筆，最近開始喜歡複合媒材拼貼。喜歡畫城市和怪物、植物等等，愈奇怪愈好！創作內容多以當下的感受或是生活經驗為主題。喜歡兒童插畫、貓狗、古老的東西、下雨天和驚悚小說。曾獲得2014美國3X3當代插畫獎及2015波隆那兒童插畫獎。平日白天是木訥溫和的插畫家，到了晚上和假日也就是小孩在家的時候，就會變身抓狂媽媽。\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"mod_b type02_m057 clearfix\"\u003e\n\u003ca name=\"PrefaceP00a400020009\"\u003e \u003c\/a\u003e\n\u003ch3\u003e\u003cspan style=\"color: #ff8000;\"\u003e序\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cdiv class=\"bd\"\u003e\n\u003cdiv id=\"M201105_0_getProdTextInfo_P00a400020009_h3\" class=\"content\"\u003e\n\u003cstrong\u003e推薦文一\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e從歷史學習智慧                \u003cbr\u003e洪蘭／中央大學認知神經科學研究所教授\u003c\/strong\u003e \u003cbr\u003e    \u003cbr\u003e　　歷史是每一個民族的根本，它是一個歷程，記錄這個民族從甲到乙時間和空間上所發生的事。每一個民族都很注重它的歷史，如果沒有史，編也得編一個出來，以向後人交代祖先是怎麼來的。像臺灣這樣不注重史，還要去之而後快，真是千古少有。沒有根的樹是活不長的，看到現在政府用公權力大力的讓子民遺忘祖先的故事，真是深以為憂。     俗語說「兒不嫌娘醜」，不管過去的歷史是如何不堪，都應該珍惜它；它是「己身所從出」，是祖先走過的痕跡，飲水要思源，不可忘本。孔子說：「見賢思齊，見不賢而內自省。」歷史不可隱藏也不可抹煞。「在晉董狐筆」就是史官最好的典範，更何況我們有著全世界獨一無二的輝煌燦爛歷史，我們怎麼可能不叫孩子去讀自己的歷史，不讓他知道自己的祖先曾經創造出連現代高科技都做不出來、像馬王堆出土的蠶薄紗的文明？ \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　\u003cstrong\u003e不讀史，無以言\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e   \u003cbr\u003e　　孩子的成長過程需要一個榜樣，好讓他立志效法，「養天地正氣，法古今完人」曾是我們教育孩子的準則。歷史上有這麼多可歌可泣的榜樣，我們希望孩子長大成為正直有志節的人，現在卻為了意識型態，畫地為限，在渡黑水溝以前的歷史，統統不教了，把祖先留給我們最珍貴的文化遺產，一盆水全潑了出去，我深覺可惜。\u003cbr\u003e    \u003cbr\u003e　　很多人覺得現在的年輕人膚淺，一問三不知，只會追星、穿名牌。細想起來，這是我們的錯，怎能怪他們？孔子說：「不讀詩，無以言。」我更認為「不讀史，無以言」，是我們沒有好好教育他們，沒有給他們深度。所以現在看到也有人感覺到孩子不讀史的危險，願意寫歷史，出版歷史給孩子看，做為一個知識分子，我怎能袖手旁觀，不盡一份棉薄之力呢？\u003cbr\u003e    \u003cbr\u003e　　唐太宗曾說：「以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。」千百年來，物換星移，滄海桑田，只有人性未變，讀史正是可以知興替，可以使自己不重蹈前人的覆轍。歷史教我們的其實就是智慧。我常覺得一個學校中，最重要的是歷史老師，一個會說故事的歷史老師可以兼教公民課程，他可以用說故事的方式將倫理、道德、價值觀帶給學生。只要把學生讀史的興趣帶起來，讓孩子自己去讀史，讀多了，國文程度會好，因為了解典故就會用成語和比喻，就可以增加文章的文采；語文能力好了，學別的科目也容易了。\u003cbr\u003e   \u003cbr\u003e　　這套書用孩子最感興趣的時光機器把孩子帶回古代，讓他們身歷其境去體驗古人當時的生活。例如在秦朝只有犯人才剃頭、剃鬍，難怪我們看到的兵馬俑都是留著大鬍子。\u003cbr\u003e    \u003cbr\u003e　　因了解而得到的知識是長久的，但願我們的孩子都能從歷史中去認同我們的祖先，了解他們一代一代的哲學思維與藝文的創意，以他們所成就的人類文明為榮。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e推薦文二\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e一趟文化之旅\u003cbr\u003e張子樟／前臺東大學兒童文學研究所所長\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　\u003c\/strong\u003e王文華這四本【可能小學的歷史任務Ｉ】系列（《秦朝有個歪鼻子將軍》、《騎著駱駝逛大唐》、《跟著媽祖遊明朝》和《搖啊搖，搖到清朝橋》）是所謂的「歷史故事」的一種：藉虛構的男女主角回到從前的某個時空，此時空的人物確實存在於歷史記載中，當時的人事物的敘述必須精確，出現的確實是存在的昔日人物，但只是配角，文物的描繪也必須恰如其分，不可任意杜撰。可以虛構的部分只有情節，例如今人與古人在過去時空中巧遇，形成另一套故事。     作者選取了中國歷史上的四個重要朝代：秦、唐、明、清。這四個朝代武功鼎盛、與外族接觸也相當頻繁，因此文化交流不斷，催生新的文化。當然，與外族接觸不見得完全是主動，有時是大環境所逼，不得不去面對，尤其在每個盛世步向衰微之時，這點清末時期最為明顯。幸好作者選取的是清初國力強盛的乾隆年代，這種顧慮也就自動消除了。 \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　\u003cstrong\u003e閱讀的三個基本功能\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　\u003c\/strong\u003e專家學者認為給兒童閱讀的書籍有三個基本功能：提供樂趣、增進了解，與獲得資訊。他們強調，童書的書寫內容必須以樂趣為主，先吸引孩子主動打開書本，然後再從樂趣的描述中帶入「了解」與「資訊」的相關訊息。     細讀這套書，我發覺這三種功能可以並列，沒有先後之分，可以同時達成。四本書的趣味性都很高，但在閱讀當中，作者隨時加入類似「視窗」的「超時空便利貼」（好炫的名字！），增加讀者對故事背景安排的了解，當然同時也提供了不少相關資訊。最後更透過「絕對可能會客室」的問題討論，試圖澄清、說明或解釋該朝歷史最容易被現代人誤會或誤傳的部分，使小讀者看完故事後，同時達成閱讀的三個重大功能。作者用心良苦，值得稱讚。這些隨時補充的有趣歷史小知識，能讓孩子充分理解透過「看故事」而「學歷史」的過程與意涵。 \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　\u003cstrong\u003e老少三主角\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　這套書的重要角色有三：謝平安、愛佳芬與玄章老師。謝平安與愛佳芬就像一般的小四男女生一樣：求知欲強，對周遭的一切變動的或不變動的人事物都十分好奇，愛現以力求表現，喜歡動手動腳，觸碰「不應該」觸碰的東西，例如竹尺、象鈴、平安符、茶匙這些連接現在與過去之間的「鑰匙」，然後到相關的朝代冒險走一趟。雖然險象環生，但絕對不致於險遭不測，不然的話，謝平安、愛佳芬哪有機會繼續闖蕩中土、穿梭各個朝代？王文華老師的故事也就沒辦法再說下去了。     或許有人會問，故事中竹尺、象鈴、平安符、茶匙這些所謂的「鑰匙」，與西方奇幻故事中的「過門」（threshold）是否一樣？依據學者的說法，「過門」是介於「第一世界」與「第二世界」之間的一道關卡或通道。「第一世界」指上帝創造的我們生活的現實世界，而「第二世界」則是作家虛擬的空間，所以我們翻開《魔戒》或《龍騎士》時，會發現一張作者繪製的地圖、一個我們現存世界找不到的地方。如果故事熔現實與奇幻於一爐時，「過門」就得出現了，例如衣櫥（《納尼亞傳奇》）、月臺（《哈利波特》）、書（《說不完的故事》）等。然而「可能小學」這套書的「鑰匙」雖有「過門」功能，但謝平安、愛佳芬闖入的空間確實存在過，他們是藉這些「鑰匙」回到過去，與古時名人過了一段有趣冒險的生活，「鑰匙」的功能比較接近《湯姆的午夜花園》中，那道湯姆在午夜鐘敲十三響時推開通往花園的門。     看完了上面這段「超時空便利貼」後，我們不能忘了書中另一個關鍵人物——玄章老師。表面上，他是一位上起課來可以讓學生昏昏欲睡的古板老師，可是他一帶動「戶外教學」時，精神就來了，有若另一個老師。謝平安和愛佳芬常在另一時空裡找到這位老師的「影武者」（如秦朝的秦墨、明朝的大鬍子叔叔等）。讀者思考一番後，不難發現他似乎扮演了「智慧老人」的角色。當然，如果認定玄章老師是作者的化身，也未嘗沒道理。 \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　\u003cstrong\u003e文化之旅的滋味\u003c\/strong\u003e \u003cbr\u003e   \u003cbr\u003e　　就字數而言，這套書的層級比一般橋梁書稍高，但內容適合國小中、高年級與國中一、二年級閱讀。這套幽默、有趣的好書，讓我們隨著謝平安和愛佳芬到中國四大朝代盛世遊歷一番，見識固有文化高貴優雅的一面。 \u003cbr\u003e   \u003cbr\u003e　　我們徜徉於兵馬俑、唐詩、佛經、對聯、船隊這些文化積澱的同時，也領略到作者非凡的改寫能力（如《西遊記》的互文奇思）。我們一邊快樂閱讀、一邊用力思索，腦海中不時浮現一幅幅由文字轉化而成的動畫：沙漠上的駱駝鈴聲、繁華京城的鼎沸人聲、運河上行駛的船隻、大海上揚威異域的船隊……似乎在我們眼前一一閃過。藉由書中的竹尺、象鈴、平安符、茶匙，我們隨著兩位可愛頑皮的小四生，分享了他們驚險有趣的旅程，滿載而歸。原來，文字推介的文化之旅是如此令人興奮難忘！\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e作者的話\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　\u003cstrong\u003e有這麼一種課程\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　那時，我還是小孩子。坐在教室，聽著社會課老師上課。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　社會不像國語，國語課能玩成語接龍，寫寫童話。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　社會不比自然，自然課常到校園抓青蛙，看小花。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　社會也不比美術課，美術課可以捏泥巴，發揮想像力，在紙上塗塗畫畫。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　我暗暗發誓，有朝一日當老師，絕對要把社會課教得生動又有趣，讓小朋友都愛上它。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　時間飛逝，歲月如梭，眨眼間，我已經長大，真的變成老師，也教起社會。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　社會領域很寬廣，它包含歷史、地理和公民。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　歷史在遙遠的時間那頭；地理在寬闊的空間那邊；公民教的某些東西，鄉下沒有。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　有的課，我可以放錄影帶；有的課，我可以拿掛圖；有的課，我們可以玩角色扮演。但是更多的課，我還是一樣要比手劃腳、口沫橫飛。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　雖然我極力想改變，但是，一切好像都很難轉變。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　這讓我想到，如果能把知識變成生活，小朋友親身經歷一遍，根本不必我來講，小朋友一定能記得牢，對不對？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　這又讓我想到，為什麼不辦一所這樣的學校？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　「可能小學」，它立刻在我腦裡閃呀閃呀，金碧輝煌的朝我招手。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　在可能小學裡，什麼事都是有可能的。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　「歷史」是我最先想到，現實無法重演的課。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　像是秦朝，兵強馬盛但是律法嚴苛。犯人抓太多，抄寫名錄的隸官將文字偷減筆畫，簡化後的字，不管是隸書、楷書、行書，都是從那時之後才大勢底定，源遠流長直到千年後。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　所以，你想不想到秦朝去看看，感受一下秦代的氣氛，體會一下古人的生活？絕對比坐在課堂裡還要精采一百倍。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　唐朝是中國古代盛世，但是，到底有多興盛呢？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　單單以長安城來說，就住了上百萬的人口。這上百萬人要喝水，得有多大的水庫呀？要吃飯，得運來多少的稻米呀？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　就算是糞坑，都得準備幾十萬個，夠偉大了吧！\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　那時，世界上有很多人都想到中國，中國的留學生玄奘卻反其道而行，經過陸上的絲路，千里迢迢去印度取經，從此，梵音繚繞，直到今天。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　到唐朝享受那種國際化的感覺吧！\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　明朝的鄭和下西洋，比哥倫布早了幾百年。哥倫布發現新大陸，歐洲人從此在美洲大陸占地為王，滅了印加文明；鄭和航行到非洲，帶著媽祖與各國建立友好關係，幾個國王甚至隨他回南京，願意葬在中國，這又是怎麼回事？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　海上的絲路，陸上的絲路，交相輝映，那是我們不可不知的歷史。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　還有一條運河，也很精采。大家一定聽過楊貴妃吃荔枝，必須用快馬傳送，才能在賞鮮期限前送到長安城。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　可是古代的稻米如果要這麼送來轉去，絕對會累死幾萬頭可憐的馬匹、牛隻。養馬很貴，牛車很慢，古人動腦想到運河，經過上千年的挖掘，終於挖成一條全世界最長的京杭大運河。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　有了這條河，南方、北方暢行無阻；有了這條運河，康熙、乾隆皇帝才能常到江南去品美食，賞美景。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　到清朝搭船遊一段運河吧！感受江南的風光，看看乾隆皇帝為什麼亂蓋印章，哈，絕對有趣！\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　這是沒有教室的課程，這是感受真實生活的課程，推薦給你，希望你能學習愉快，收穫豐足。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　還等什麼呢？把書打開，跟著謝平安、愛佳芬回到古國去吧！\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv 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社會學科知識\u003cbr\u003e【可能小學歷史任務Ｉ】」歡慶十週年，\u003cbr\u003e全新換裝上陣，來一趟最刺激的中國文化之旅！\u003c\/strong\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e　　在可能小學裡，沒有不可能的事。\u003cbr\u003e　　例如，開學前，社會科老師離奇失蹤；例如，一個多月後，來歷不明的玄章老師上任了。\u003cbr\u003e　　新的社會科玄章老師上起課來好無聊，卻熱衷辦校外教學：\u003cbr\u003e　　特展上的士兵模型好逼真，看著看著，眼前居然是秦朝兵馬俑製造工廠？\u003cbr\u003e　　玄奘寺收藏法師的頭蓋骨，一陣強光從骨頭射出，唐朝玉門關瞬間就在眼前；\u003cbr\u003e　　鎮瀾宮牆上的浮雕刻著鄭和下西洋的場景，但浮雕好像動了一下，難道是眼花了？\u003cbr\u003e　　茶藝館牆上的皇帝南巡圖栩栩如生，連衣服好像也飄起來──\u003cbr\u003e　　不會吧，清朝乾隆皇帝真的現身了？！\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　帶著興奮的心情，好奇的眼睛，推開冒險的大門──\u003cbr\u003e　　就在捷運動物園站的下一站，可能小學上。課。了！\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　\u003cstrong\u003e《秦朝有個歪鼻子將軍》\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e　　上課無趣的玄章老師帶著大家參觀兵馬俑特展，愛佳芬和謝平安看著看著，竟然被特展上的模型拉進秦朝，回到兵馬俑的製造工廠，見識到各式各樣的陶俑。然而這時，陳勝王的反秦軍隊正準備攻打皇陵，戰事一觸即發，他們是否能安然度過戰火，回到現代？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　\u003cstrong\u003e《騎著駱駝逛大唐》\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e　　愛佳芬和謝平安在參觀日月潭的玄奘寺時，無意間發現一個鈴鐺，拿起來晃了晃，沒想到這一晃就把他們晃回了唐朝的玉門關。那時，玄奘法師已經取經回到長安，玉門關的和尚帶著他們去一日遊，還在沙漠裡碰上風暴，遇見唐朝詩人岑參……\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　\u003cstrong\u003e《跟著媽祖遊明朝》\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e　　又到了玄章老師的社會課，這次他們要跟著大甲媽祖繞境。在參觀鎮瀾宮的時候，愛佳芬的平安符不小心碰到廟裡的浮雕，把他們帶回了明朝。穿越時空的愛佳芬和謝平安見識到鄭和從西洋回來的盛況，還被兇惡的白臉太監緊緊追捕……\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　\u003cstrong\u003e《搖啊搖，搖到清朝橋》\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e　　這天「可能小學」的戶外教學地點是山谷下茶園裡的一間茶藝館，茶藝館裡有各種新奇的東西，牆壁上還掛了一幅好大的畫。愛佳芬東摸摸、西碰碰，突然間地動風吹，牆上的畫發出一道強烈的光芒，她和謝平安又回到古代了！他們在清朝遇見了鄭板橋，以及碰巧南巡的乾隆皇帝……\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　\u003cstrong\u003e◎人物簡介\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　玄章老師：「可能小學」新聘的社會老師，來歷不明。應徵教職時，以一堂讓人終身難忘的社會課，讓校長當場決定聘用他。至於他試教的內容是什麼，沒有人能清楚的說出來。只是，可能小學的孩子一聽他的課就想睡覺。為什麼會這樣呢？等你來判斷吧。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　謝平安：可能小學四年一班的學生。父親是公務員，母親在百貨公司擔任櫥窗設計師。他喜歡美術課，熱愛電腦，國語成績也不錯。在一次參觀兵馬俑模型時，意外被帶到秦朝。\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e　　愛佳芬：可能小學四年一班的學生。腦筋靈活，喜歡冒險。她打棒球時，總是搶著要擔任投手；她的志願是當一位攀岩教練。她和謝平安一樣，意外的回到秦朝，幫助秦朝第一工匠完成將軍俑。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　◎本書關鍵字：中國歷史、秦朝、唐朝、明朝、清朝\u003cbr\u003e　　◎學習領域分類：語文、社會、藝術與人文、綜合活動\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e◎書系介紹\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　【可能小學系列】為金鼎獎作家、得獎常勝軍、暢銷童書作者、資深國小教師王文華的知識冒險故事系列。全系列自2008年上市後至今熱銷超過20萬冊，大小讀者好評不斷，包含【可能小學的歷史任務I \u0026amp; II】、【可能小學的愛地球任務】、【可能小學的愛台灣任務】，以及【可能小學的西洋文明任務】。本系列融合驚險刺激的超時空冒險、體驗式的知識學習，帶領讀者親臨歷史事件發生地，啟發孩子對東西方文明的好奇、想像和探究之心，也為學校社會科的學習奠基，是一套輕鬆有趣的歷史入門讀物。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e◎書籍特色\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　1. 最有「哏」的校園冒險故事：結合快閃冒險☓時空穿越☓闖關尋寶，可能小學的歷史課，把一切不可能變成可能！\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　2. 最親切的中國歷史入門讀物：補充國中小階段社會科知識的不足，幫助學生掌握中國歷史的發展重點，累積國中歷史科學習的先備知識。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　3. 最活潑的知識學習途徑：跟著主角認識中國史上重要人物，認識各代風俗民情，欣賞藝術成就，藉由體驗式的歷程將知識立體化，是最有效的知識學習方法。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　4. 最嚴謹的審訂團隊：延請專家學者專業審訂推薦，為孩子的知識學習把關，呈現專業的多元觀點。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　5. 最具主題情境的版面設計：以情境式插圖為故事開場及點綴內文版面，讓孩子身入其境，展開一場精采的紙上冒險。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　6. 最豐富有趣的延伸單元：\u003cbr\u003e　　˙「超時空便利貼」以「視窗」概念補充歷史知識，增強孩子的歷史實力\u003cbr\u003e　　˙「絕對可能會客室」邀請歷史中的重要人物與主角對談，透露不為人知的歷史八卦頭條\u003cbr\u003e　　˙「絕對可能任務」金獎作者親自設計，在任務中遨遊古今，訓練圖像思考能力\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e◎得獎記錄\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　★文化部中小學生優良課外讀物推介\u003cbr\u003e　　★入選臺北市立圖書館「好書大家讀」\u003cbr\u003e　　★新北市滿天星閱讀計畫優良圖書推薦\u003cbr\u003e　　★義大利波隆納童書展優良圖書推薦\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　＊注音：■是  □否\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"mod_b type02_m057 clearfix\"\u003e\n\u003ca name=\"AuthorP00a400020009\"\u003e \u003c\/a\u003e\n\u003ch3\u003e\u003cspan style=\"color: #ff8000;\"\u003e作者介紹\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cdiv class=\"bd\"\u003e\n\u003cdiv class=\"content\"\u003e\n\u003cstrong\u003e作者簡介\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e王文華\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　嗯，他很忙，忙著讓腦袋瓜裡的故事飛出來，也要忙著管他那班淘氣的學生。他寫的故事，大野狼也愛看，半夜還跑來向他要故事，準備回家講給小狼聽，當做床邊故事。他寫好多好多的書、好多好多故事。喜歡去麥當勞看小朋友幸福的吃東西、玩遊戲，那時，他特別有靈感，當然，這也害他漸漸變成小胖子。噓，不能笑，不然，他會寫不出故事來喔！\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　曾獲金鼎獎、九歌兒童文學獎、國語日報牧笛獎等獎項。出版的作品有：【可能小學的愛台灣任務】系列、【可能小學的歷史任務】系列、【可能小學的愛地球任務】系列、【奇想三國】系列的《九命喜鵲救曹操》與《少年魚郎助孫權》、《歡迎光臨海愛牛》、《我的老師虎姑婆》等。歡迎光臨他的臉書粉絲專頁──王文華的童話公園，他會很開心等你大駕光臨喔。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e繪者簡介\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e林廉恩\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　銘傳商設畢業，在公司當美編兩年之後就開始畫圖到現在，擅長使用壓克力顏料和水性蠟筆，最近開始喜歡複合媒材拼貼。喜歡畫城市和怪物、植物等等，愈奇怪愈好！創作內容多以當下的感受或是生活經驗為主題。喜歡兒童插畫、貓狗、古老的東西、下雨天和驚悚小說。曾獲得2014美國3X3當代插畫獎及2015波隆那兒童插畫獎。平日白天是木訥溫和的插畫家，到了晚上和假日也就是小孩在家的時候，就會變身抓狂媽媽。\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"mod_b type02_m057 clearfix\"\u003e\n\u003ca name=\"PrefaceP00a400020009\"\u003e \u003c\/a\u003e\n\u003ch3\u003e\u003cspan style=\"color: #ff8000;\"\u003e序\u003c\/span\u003e\u003c\/h3\u003e\n\u003cdiv class=\"bd\"\u003e\n\u003cdiv id=\"M201105_0_getProdTextInfo_P00a400020009_h3\" class=\"content\"\u003e\n\u003cstrong\u003e推薦文一\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e從歷史學習智慧                \u003cbr\u003e洪蘭／中央大學認知神經科學研究所教授\u003c\/strong\u003e \u003cbr\u003e    \u003cbr\u003e　　歷史是每一個民族的根本，它是一個歷程，記錄這個民族從甲到乙時間和空間上所發生的事。每一個民族都很注重它的歷史，如果沒有史，編也得編一個出來，以向後人交代祖先是怎麼來的。像臺灣這樣不注重史，還要去之而後快，真是千古少有。沒有根的樹是活不長的，看到現在政府用公權力大力的讓子民遺忘祖先的故事，真是深以為憂。     俗語說「兒不嫌娘醜」，不管過去的歷史是如何不堪，都應該珍惜它；它是「己身所從出」，是祖先走過的痕跡，飲水要思源，不可忘本。孔子說：「見賢思齊，見不賢而內自省。」歷史不可隱藏也不可抹煞。「在晉董狐筆」就是史官最好的典範，更何況我們有著全世界獨一無二的輝煌燦爛歷史，我們怎麼可能不叫孩子去讀自己的歷史，不讓他知道自己的祖先曾經創造出連現代高科技都做不出來、像馬王堆出土的蠶薄紗的文明？ \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　\u003cstrong\u003e不讀史，無以言\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e   \u003cbr\u003e　　孩子的成長過程需要一個榜樣，好讓他立志效法，「養天地正氣，法古今完人」曾是我們教育孩子的準則。歷史上有這麼多可歌可泣的榜樣，我們希望孩子長大成為正直有志節的人，現在卻為了意識型態，畫地為限，在渡黑水溝以前的歷史，統統不教了，把祖先留給我們最珍貴的文化遺產，一盆水全潑了出去，我深覺可惜。\u003cbr\u003e    \u003cbr\u003e　　很多人覺得現在的年輕人膚淺，一問三不知，只會追星、穿名牌。細想起來，這是我們的錯，怎能怪他們？孔子說：「不讀詩，無以言。」我更認為「不讀史，無以言」，是我們沒有好好教育他們，沒有給他們深度。所以現在看到也有人感覺到孩子不讀史的危險，願意寫歷史，出版歷史給孩子看，做為一個知識分子，我怎能袖手旁觀，不盡一份棉薄之力呢？\u003cbr\u003e    \u003cbr\u003e　　唐太宗曾說：「以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。」千百年來，物換星移，滄海桑田，只有人性未變，讀史正是可以知興替，可以使自己不重蹈前人的覆轍。歷史教我們的其實就是智慧。我常覺得一個學校中，最重要的是歷史老師，一個會說故事的歷史老師可以兼教公民課程，他可以用說故事的方式將倫理、道德、價值觀帶給學生。只要把學生讀史的興趣帶起來，讓孩子自己去讀史，讀多了，國文程度會好，因為了解典故就會用成語和比喻，就可以增加文章的文采；語文能力好了，學別的科目也容易了。\u003cbr\u003e   \u003cbr\u003e　　這套書用孩子最感興趣的時光機器把孩子帶回古代，讓他們身歷其境去體驗古人當時的生活。例如在秦朝只有犯人才剃頭、剃鬍，難怪我們看到的兵馬俑都是留著大鬍子。\u003cbr\u003e    \u003cbr\u003e　　因了解而得到的知識是長久的，但願我們的孩子都能從歷史中去認同我們的祖先，了解他們一代一代的哲學思維與藝文的創意，以他們所成就的人類文明為榮。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e推薦文二\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e一趟文化之旅\u003cbr\u003e張子樟／前臺東大學兒童文學研究所所長\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　\u003c\/strong\u003e王文華這四本【可能小學的歷史任務Ｉ】系列（《秦朝有個歪鼻子將軍》、《騎著駱駝逛大唐》、《跟著媽祖遊明朝》和《搖啊搖，搖到清朝橋》）是所謂的「歷史故事」的一種：藉虛構的男女主角回到從前的某個時空，此時空的人物確實存在於歷史記載中，當時的人事物的敘述必須精確，出現的確實是存在的昔日人物，但只是配角，文物的描繪也必須恰如其分，不可任意杜撰。可以虛構的部分只有情節，例如今人與古人在過去時空中巧遇，形成另一套故事。     作者選取了中國歷史上的四個重要朝代：秦、唐、明、清。這四個朝代武功鼎盛、與外族接觸也相當頻繁，因此文化交流不斷，催生新的文化。當然，與外族接觸不見得完全是主動，有時是大環境所逼，不得不去面對，尤其在每個盛世步向衰微之時，這點清末時期最為明顯。幸好作者選取的是清初國力強盛的乾隆年代，這種顧慮也就自動消除了。 \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　\u003cstrong\u003e閱讀的三個基本功能\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　\u003c\/strong\u003e專家學者認為給兒童閱讀的書籍有三個基本功能：提供樂趣、增進了解，與獲得資訊。他們強調，童書的書寫內容必須以樂趣為主，先吸引孩子主動打開書本，然後再從樂趣的描述中帶入「了解」與「資訊」的相關訊息。     細讀這套書，我發覺這三種功能可以並列，沒有先後之分，可以同時達成。四本書的趣味性都很高，但在閱讀當中，作者隨時加入類似「視窗」的「超時空便利貼」（好炫的名字！），增加讀者對故事背景安排的了解，當然同時也提供了不少相關資訊。最後更透過「絕對可能會客室」的問題討論，試圖澄清、說明或解釋該朝歷史最容易被現代人誤會或誤傳的部分，使小讀者看完故事後，同時達成閱讀的三個重大功能。作者用心良苦，值得稱讚。這些隨時補充的有趣歷史小知識，能讓孩子充分理解透過「看故事」而「學歷史」的過程與意涵。 \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　\u003cstrong\u003e老少三主角\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　這套書的重要角色有三：謝平安、愛佳芬與玄章老師。謝平安與愛佳芬就像一般的小四男女生一樣：求知欲強，對周遭的一切變動的或不變動的人事物都十分好奇，愛現以力求表現，喜歡動手動腳，觸碰「不應該」觸碰的東西，例如竹尺、象鈴、平安符、茶匙這些連接現在與過去之間的「鑰匙」，然後到相關的朝代冒險走一趟。雖然險象環生，但絕對不致於險遭不測，不然的話，謝平安、愛佳芬哪有機會繼續闖蕩中土、穿梭各個朝代？王文華老師的故事也就沒辦法再說下去了。     或許有人會問，故事中竹尺、象鈴、平安符、茶匙這些所謂的「鑰匙」，與西方奇幻故事中的「過門」（threshold）是否一樣？依據學者的說法，「過門」是介於「第一世界」與「第二世界」之間的一道關卡或通道。「第一世界」指上帝創造的我們生活的現實世界，而「第二世界」則是作家虛擬的空間，所以我們翻開《魔戒》或《龍騎士》時，會發現一張作者繪製的地圖、一個我們現存世界找不到的地方。如果故事熔現實與奇幻於一爐時，「過門」就得出現了，例如衣櫥（《納尼亞傳奇》）、月臺（《哈利波特》）、書（《說不完的故事》）等。然而「可能小學」這套書的「鑰匙」雖有「過門」功能，但謝平安、愛佳芬闖入的空間確實存在過，他們是藉這些「鑰匙」回到過去，與古時名人過了一段有趣冒險的生活，「鑰匙」的功能比較接近《湯姆的午夜花園》中，那道湯姆在午夜鐘敲十三響時推開通往花園的門。     看完了上面這段「超時空便利貼」後，我們不能忘了書中另一個關鍵人物——玄章老師。表面上，他是一位上起課來可以讓學生昏昏欲睡的古板老師，可是他一帶動「戶外教學」時，精神就來了，有若另一個老師。謝平安和愛佳芬常在另一時空裡找到這位老師的「影武者」（如秦朝的秦墨、明朝的大鬍子叔叔等）。讀者思考一番後，不難發現他似乎扮演了「智慧老人」的角色。當然，如果認定玄章老師是作者的化身，也未嘗沒道理。 \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　\u003cstrong\u003e文化之旅的滋味\u003c\/strong\u003e \u003cbr\u003e   \u003cbr\u003e　　就字數而言，這套書的層級比一般橋梁書稍高，但內容適合國小中、高年級與國中一、二年級閱讀。這套幽默、有趣的好書，讓我們隨著謝平安和愛佳芬到中國四大朝代盛世遊歷一番，見識固有文化高貴優雅的一面。 \u003cbr\u003e   \u003cbr\u003e　　我們徜徉於兵馬俑、唐詩、佛經、對聯、船隊這些文化積澱的同時，也領略到作者非凡的改寫能力（如《西遊記》的互文奇思）。我們一邊快樂閱讀、一邊用力思索，腦海中不時浮現一幅幅由文字轉化而成的動畫：沙漠上的駱駝鈴聲、繁華京城的鼎沸人聲、運河上行駛的船隻、大海上揚威異域的船隊……似乎在我們眼前一一閃過。藉由書中的竹尺、象鈴、平安符、茶匙，我們隨著兩位可愛頑皮的小四生，分享了他們驚險有趣的旅程，滿載而歸。原來，文字推介的文化之旅是如此令人興奮難忘！\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e作者的話\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　\u003cstrong\u003e有這麼一種課程\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　那時，我還是小孩子。坐在教室，聽著社會課老師上課。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　社會不像國語，國語課能玩成語接龍，寫寫童話。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　社會不比自然，自然課常到校園抓青蛙，看小花。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　社會也不比美術課，美術課可以捏泥巴，發揮想像力，在紙上塗塗畫畫。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　我暗暗發誓，有朝一日當老師，絕對要把社會課教得生動又有趣，讓小朋友都愛上它。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　時間飛逝，歲月如梭，眨眼間，我已經長大，真的變成老師，也教起社會。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　社會領域很寬廣，它包含歷史、地理和公民。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　歷史在遙遠的時間那頭；地理在寬闊的空間那邊；公民教的某些東西，鄉下沒有。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　有的課，我可以放錄影帶；有的課，我可以拿掛圖；有的課，我們可以玩角色扮演。但是更多的課，我還是一樣要比手劃腳、口沫橫飛。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　雖然我極力想改變，但是，一切好像都很難轉變。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　這讓我想到，如果能把知識變成生活，小朋友親身經歷一遍，根本不必我來講，小朋友一定能記得牢，對不對？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　這又讓我想到，為什麼不辦一所這樣的學校？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　「可能小學」，它立刻在我腦裡閃呀閃呀，金碧輝煌的朝我招手。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　在可能小學裡，什麼事都是有可能的。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　「歷史」是我最先想到，現實無法重演的課。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　像是秦朝，兵強馬盛但是律法嚴苛。犯人抓太多，抄寫名錄的隸官將文字偷減筆畫，簡化後的字，不管是隸書、楷書、行書，都是從那時之後才大勢底定，源遠流長直到千年後。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　所以，你想不想到秦朝去看看，感受一下秦代的氣氛，體會一下古人的生活？絕對比坐在課堂裡還要精采一百倍。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　唐朝是中國古代盛世，但是，到底有多興盛呢？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　單單以長安城來說，就住了上百萬的人口。這上百萬人要喝水，得有多大的水庫呀？要吃飯，得運來多少的稻米呀？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　就算是糞坑，都得準備幾十萬個，夠偉大了吧！\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　那時，世界上有很多人都想到中國，中國的留學生玄奘卻反其道而行，經過陸上的絲路，千里迢迢去印度取經，從此，梵音繚繞，直到今天。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　到唐朝享受那種國際化的感覺吧！\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　明朝的鄭和下西洋，比哥倫布早了幾百年。哥倫布發現新大陸，歐洲人從此在美洲大陸占地為王，滅了印加文明；鄭和航行到非洲，帶著媽祖與各國建立友好關係，幾個國王甚至隨他回南京，願意葬在中國，這又是怎麼回事？\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　海上的絲路，陸上的絲路，交相輝映，那是我們不可不知的歷史。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　還有一條運河，也很精采。大家一定聽過楊貴妃吃荔枝，必須用快馬傳送，才能在賞鮮期限前送到長安城。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　可是古代的稻米如果要這麼送來轉去，絕對會累死幾萬頭可憐的馬匹、牛隻。養馬很貴，牛車很慢，古人動腦想到運河，經過上千年的挖掘，終於挖成一條全世界最長的京杭大運河。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　有了這條河，南方、北方暢行無阻；有了這條運河，康熙、乾隆皇帝才能常到江南去品美食，賞美景。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　到清朝搭船遊一段運河吧！感受江南的風光，看看乾隆皇帝為什麼亂蓋印章，哈，絕對有趣！\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　這是沒有教室的課程，這是感受真實生活的課程，推薦給你，希望你能學習愉快，收穫豐足。\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e　　還等什麼呢？把書打開，跟著謝平安、愛佳芬回到古國去吧！\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv 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