仙靈傳奇套書：詩魂／詞靈／畫仙／陶妖（共4冊）
Vendor: 親子天下
Type: 12 故事小說
內容簡介
榮獲2017年金鼎獎優良出版品推薦
橫掃三大通路年度獎項，華文奇幻天后陳郁如代表作，
融合詩詞經典與藝術，賦予中華文化新生命！
首批套書附贈「陶妖．唐三彩刺繡貼片」
《仙靈傳奇1：詩魂》
十五歲的柳宗元和唐朝詩人同名同姓，卻對唐詩一竅不通。
某天，他成功背會了〈江雪〉，卻意外來到一個奇幻的世界中，
在白雪皚皚的江邊，不見飛鳥人煙，只有一個戴著簑帽的漁翁在釣魚，
與唐詩裡描寫的內容如出一轍……
《仙靈傳奇2：詞靈》
從詩境遇劫歸來的宗元和儀萱，好不容易恢復平靜的生活。
某天國文課，儀萱卻在背出〈虞美人〉後突然失去意識。
原來和唐詩一樣，流傳千年的宋詞也遭到黑暗力量的破壞。
宋詞的守護者──詞靈，也一分為二，變成正氣靈與陰氣靈……
《仙靈傳奇3：畫仙》
秦始皇三十六年，一顆殞石預言了皇帝的死期，
秦始皇聽聞後大為震怒，下令屠殺當地所有居民。
兩千多年後，喜歡畫畫的曄廷意外穿越到唐朝張萱繪製的《搗練圖》，
畫中一名女子自稱畫仙，要曄廷和她合力阻止古老邪惡力量被喚醒……
《仙靈傳奇4：陶妖》
月升為了阻止闇石重現，將「隱靈法」傳給五名弟子。
然而在修習過程中，最小的弟子徐靜卻意外學會「讀心」，
可以看穿一個人心中的真實意念，
這項能力也迫使徐靜走上了一條不可挽回的道路……
◎本系列共4冊
1.詩魂
2.詞靈
3.畫仙
4.陶妖
◎本書關鍵字：唐詩、宋詞、古畫、唐三彩、臺北故宮、奇幻冒險、古典文學、藝術欣賞、閱讀素養
◎無注音，適合10歲以上閱讀
◎教育議題分類：性別平等、生涯發展、資訊
◎學習領域分類：語文、社會、藝術與人文、生活科技
【少年天下】系列介紹
1. 專屬國中生，給10-15歲「輕」少年的閱讀提案。
2. 夠酷而不幼稚，能吸引少年的包裝和題材。
3. 以少年為本位，提供邁向成長的關鍵字。
4. 有深度但無難度，得以思辨的優質文本。
本書特色
特色1 入圍三大通路年度獎項，華文奇幻第一女作家陳郁如以文學與藝術經典打造全新奇幻系列。
特色2 巧妙融入詩詞歌賦、繪畫陶俑，透過跌宕精采的情節，讓讀者們重新認識、愛上自己的文化。
特色3 以附錄補充詩詞與藝術作品賞析，在讀完故事後再次品味原著，同步提升國語文與美感鑑賞力。
得獎記錄
★第41屆金鼎獎優良出版品推薦
★第39次文化部中小學生優良課外讀物
★「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物
★博客來年度暢銷百大、華文類型作家TOP8
★金石堂年度10大影響力好書入圍
★誠品年度最期待作家入圍
齊聲推薦
兒童文學作家王文華｜作家何敬堯｜新北丹鳳高中圖書館主任宋怡慧｜教育工作者李崇建｜
臺北永安國小校長邢小萍｜彰化原斗國小教師林怡辰｜中興大學中文系副教授祁立峰｜
中央大學認知神經科學所教授洪蘭｜中央大學中文系助理教授胡川安｜新北中和國中教師孫菊君｜
臺北教育大學語文與創作學系教授郝譽翔｜親子專欄作家陳安儀｜新北莒光國小教師陳彥沖｜
親職作家番紅花|朗朗小書房創辦人蔡明灑|暢銷武俠小說作家鄭丰|
彰化二水國中教務主任賴靜慧等數十位教師名人
各界書評
《仙靈傳奇1：詩魂》
這本書讓我重溫了中學時，躲在棉被中徹夜偷看小說的回憶，現在雖然沒人管了，但是因為太好看了，還是一口氣看到完才放下來。──中央大學認知神經科學所教授 洪蘭
西方有雷克‧萊爾頓，如今東方有了陳郁如，她劍指唐詩，融入西方奇幻小說，以及東方武俠小說的手法，寓經典於通俗的詮釋，更是我輩的典範。我在她設計的精采橋段處，常掩卷思索她會如何安排？她竟能不落俗套的解開迷津，往往在山窮水盡之處，又展開柳暗花明的風景，強大的說故事能力讓我折服。──教育工作者 李崇建
陳郁如是真正了解青少年閱讀心思的，她以穿越時空、冒險闖關為寫作軸線，以生動活潑說故事的口吻，讓孩子學習唐詩的旅程變成一段又一段的奇幻之旅，難怪她被譽為東方的J.K.羅琳，這一點真的無庸置疑。──新北市立丹鳳高中圖書館主任 宋怡慧
詩可以興，可以觀，可以群，可以怨……對孩子來說，詩更應該可以拿來讀拿來玩。第一本把唐詩變成可讀可玩可冒險的穿越故事，適合給熟背唐詩三百首的孩子，從此，可以深造變成唐詩神人；更可以買來送給不愛讀詩的小朋友，從此，不會作詩也會吟。──知名兒童文學作家 王文華
郁如以豐富的想像力，將一首首的唐詩，像電影畫面一樣的描述出來，並安排了奇幻故事，讓主角穿梭其中。一方面滿足孩子緊張刺激的閱讀需求，二方面也讓孩子有機會接觸我們的古典之寶──唐詩，真是令人眼睛一亮！──親子專欄作家 陳安儀
《仙靈傳奇2：詞靈》
故事推演猶如古典文學版的《哈利波特》，而解密過程又仿若宋詞版的《達文西密碼》。而就在這間以古典文學基底架構起的霍格華茲學院，未來還會發生什麼樣的故事，讓人拭目以待。──中興大學中文系副教授 祁立峰
文化是一個民族最大的資產，人只要讀古文，就能去跟古人對談，像書中的儀萱和宗元一樣，那是多麼有趣的事。──中央大學神經認知科學所教授 洪蘭
陳郁如不只是提供青少年讀者對於詞的新穎感受，更提供了一種面對人生與自我的正面想像。如同主角們在詞境中的旅程遭遇各種阻礙，也有邪惡的存在隱身暗處、虎視眈眈，仍要勇敢前行。──作家 何敬堯
迫不及待翻開《詞靈》，俐落的節奏，精采的故事，讓人連喘口氣都捨不得，呼吸都是「宋詞的韻律」。──教育工作者 李崇建
讓年輕的生命望見詩詞照見的彩光，是幸福，讓老去的歲月重溫詩詞的溫度，更是奢華的幸福。《詞靈》再次以奇幻的筆法，帶領讀者穿越時空，走進宋詞美麗溫婉的世界，以活潑的故事，淺白的語句，勾勒詞人的生活、情感、價值觀。讀者闖進的不只是宋詞的世界，從善惡對立映照是非，偶在壯志未酬的傷感中徘徊；偶在淒涼悲傷的長河中慢溯，偶在浪漫繾綣的氛圍中沉溺，彷彿望見文學復興的微光，燦燦亮亮。 ──新北市丹鳳高中圖書館主任 宋怡慧
看過《詩魂》，不能錯過《詞靈》。作者陳郁如用李煜的〈虞美人〉，開門見山的讓讀者遇見「詞靈」──主角儀萱。接續之前在唐詩中的冒險故事，這次主角們要挑戰的難度更高，陰氣靈設下了五個寶物，邀請你一起在優美的宋詞中穿越五行，破解文字謎……幫助儀萱找到線索。至於陰氣靈是誰呢？一定要繼續看下去，太精采了！──臺北市永安國小校長 邢小萍
《仙靈傳奇3：畫仙》
要帶孩子們親近中國古代繪畫，品味東方藝術之美，天知道在藝術鑑賞的教學現場，有多麼不容易！尤其跟西洋繪畫比起來，灰灰黃黃的古代山水畫都長得差不多，真是沉悶極了。於是當閱讀陳郁如《畫仙》的當下，我跟著畫仙和主角曄廷穿越古今畫境，飽覽畫作細節和故事，如此體驗真是欣喜極了！再說雖是奇幻小說，但作者對畫作內容考據細膩，用功之深，對於中國畫史研究本科的我來說，也無可挑剔。相信這樣一本奇幻小說，必將開啟當代少年得以進入古代畫境的門徑，讓中國繪畫藝術在現時依然可觀可親，豐富孩子們的視覺經驗與無限想像創思。──新北市SUPER教師獎、親子天下「教育創新100」得主 孫菊君
這本《畫仙》，有趣有意境、有內容有靈魂，更重要的是可以讓孩子在有趣的閱讀中，看見自己的文化，再次誠摯推薦，少年必讀！──彰化縣原斗國小教師 林怡辰
郁如的新書《畫仙》，承襲前兩本書《詩魂》和《詞靈》，以一位現代學生顧曄廷進入「畫境」的手法，讓讀者能夠深入認識多幅著名的古畫，增進對這些古畫的時代背景和畫家的了解，並進一步賞析畫中的種種細節和可愛之處。──暢銷武俠小說作家 鄭丰
《仙靈傳奇4：陶妖》
奇幻小說的續集一向難寫，但在《陶妖》中我看見作者郁如老師強大的意念和文字駕馭力。不僅題材上從平面的詩、詞、畫，甚至第四集跳躍到立體的唐三彩、秦俑、鎮墓獸、藝術鑑賞、博物館，讀完如數家珍、對文化文物充滿好奇和熟悉；故事的敘事上也支線錯疊、來回交織，還收齊了前三集許多問號和前傳，彷彿帶著前三集的能量迸發，讓小讀者也隔空吸收真氣，閱讀素養爆發！──彰化縣原斗國小教師 林怡辰
【仙靈傳奇】系列來到第四集，功力最強大的不是月升、不是龍兮行，而是陳郁如。她運用精準到位的描寫，將人物間的細膩情感、激烈的法力互鬥、超越時空的奇幻冒險，宛如傳遞真氣似的，把腦中畫面轉移到讀者的腦海。她以文字砌磚堆瓦，一氣呵成的將這四集故事串連，打造出有如《哈利波特》、漫威系列般的「仙靈世界」。──新北市莒光國小教師 陳彥沖
郁如老師在《畫仙》帶領讀者出入畫境的功力再現，可這次劇情更是緊張刺激、高潮迭起。人物性格生動描繪、際遇轉折充滿張力，千年因緣絲絲纏繞，真相大白拍案叫絕。同時，隨著主角出入兩岸博物館，宛如一趟文化巡禮。素胚、晾乾、素燒、混釉、窯燒……在郁如老師的筆下，釉色飽滿精潤的美麗唐三彩躍然眼前。意猶未盡之餘，不如走訪臺北故宮及歷史博物館，親自端詳品味《陶妖》提到的「天王像」與「人面鎮墓獸」精品，原來，故事離我們這麼接近。 ──新北市中和國中教師 孫菊君
作者介紹
作者簡介
陳郁如
出生於臺灣臺北，於美國取得藝術碩士學位後定居於美國。從繪畫到寫作，希望可以為孩子搭建一道接觸東方文化的橋梁，讓他們從熟悉的事物中享受閱讀的樂趣。第一部長篇奇幻少年小說《修煉》出版後獲得各界好評，2016年更以唐詩為題材創作出《仙靈傳奇1：詩魂》，獲得當年三大通路年度獎項，與第41屆金鼎獎優良出版品推薦。在寫了八本奇幻小說後，開始為自己獨特的旅行留下紀錄，推出第一本旅行散文《華氏零度》。作品有：《修煉》1~4、《修煉》前傳、【仙靈傳奇】系列1~4、【陳郁如的旅行風景】系列1~2。
序
推薦文
東方奇幻魔術師，賦予經典新生命
教育工作者李崇建
自二○○九年以來，我每年針對近一千位學生調查，他們最喜歡的作家是誰？孩子們的答案，從J.K.羅琳、雷克‧萊爾頓、史蒂芬妮‧梅爾到艾琳‧杭特（共同筆名），前三名全是西方作家。直到某一年，我對某校全一年級新生詢問，眾多孩子喊著陳郁如，向我介紹她的小說有多好看。
當時我還丈二金剛摸不著頭腦，怎麼會有這麼一號作家呢？直到我閱讀了她的作品，才認識這位臺灣的奇幻作家，是一位難得的說故事好手。
我長期關注臺灣兒少文學發展，對於陳郁如的出現，我感到既高興又期待，迫不及待拜讀她的新作《仙靈傳奇1：詩魂》。然而我剛翻閱本書內容，不禁為她捏了一把冷汗，因為她選擇的題材是唐詩。這個時代的孩子，距離唐詩非常遙遠，雖然唐詩辭藻美麗、意境悠遠，我的生命曾因唐詩而豐富，因此期待每個孩子都能讀唐詩，孩子卻對唐詩避之唯恐不及，常讓文學教師嘆氣連連。
然而我對陳郁如的擔心，顯然是太多餘了。
當我開卷閱讀沒有多久，便輕易的融入故事中，而且無法停止閱讀，想知道接下來發生了什麼？這是我很久未在少年小說，甚至奇幻小說得到的閱讀快感。
《仙靈傳奇1：詩魂》一書透過柳宗元的後代，一位無法背誦唐詩的少年，卻被「詩魂」選中拯救唐詩，因而擁有了穿越唐詩的能力。這個故事的手法，是時下最流行的穿越劇，陳郁如將古典的唐詩內涵，架構於一個通俗的橋段，卻一點兒也不顯得俗氣，反而如此和諧的將典雅的詩詞，鋪陳於精采的通俗故事中，非但沒有教育的意味，還絲絲入扣引人入勝。
身為一位創作者，以及一位文學教育工作者，我深深為陳郁如讚嘆。因為陳郁如的這項設計，很容易讓青少年接受，讀者也容易自然的被吸引，因而開啟一窺唐詩典雅的大門。這其中的關鍵，除了必須擁有強大說故事能力，也要對唐詩熱愛且理解，方能傳達的如此精準有趣。
陳郁如巧妙的詮釋了詩境，將唐詩美感的意境，呈現的如此不著教育痕跡，我認為是這本書最可貴之處。這使我想起雷克‧萊爾頓，他創作的奇幻小說《波西傑克森》，席捲全球的青少年讀者，使得希臘神話故事廣為孩子所熟悉。以往我在課堂講希臘神話，孩子根本不識波賽頓、赫丘利斯……，甚至也無意了解希臘神話故事。如今隨著《波西傑克森》暢銷，孩子們提及希臘諸神故事，簡直琅琅上口、瞭如指掌。雷克‧萊爾頓成功的詮釋經典，讓孩子完全接受甚至追求，我常視之為文學教育的典範。
西方有雷克‧萊爾頓，如今東方有了陳郁如，她劍指唐詩，融入西方奇幻小說，以及東方武俠小說的手法，寓經典於通俗的詮釋，更是我輩的典範。然而陳郁如應非如是想，因為她創作的故事精采，也許從未念及推廣唐詩，我在她設計的精采橋段處，常掩卷思索她會如何安排？她竟能不落俗套的解開迷津，往往在山窮水盡之處，又展開柳暗花明的風景，強大的說故事能力讓我折服。
也許她只是碰巧選唐詩題材，沒有任何的教育想法，才能將故事場景與詩意象融合，精確巧妙的將詩本身故事化，也形象化、具體化了，帶領讀者在詩的意境裡穿梭，與劇中人物心靈相通，跟著柳宗元經歷冒險。
謝謝陳郁如創作了《仙靈傳奇1：詩魂》，她滿足了我身為讀者、創作者與教育者的期待，我迫不及待想推薦給所有青少年，也想推薦給所有文學教師，因為她的出現，我對奇幻小說有更多的期待。（本文出自《仙靈傳奇1：詩魂》）
精采紛呈，創意更勝前作
暢銷武俠小說作家鄭丰
現代人，不論大人或孩子，如果不是美術系學生或學習國畫者，對古畫都不免頗感陌生，心生隔閡。在缺乏詳細的介紹下，一幅古畫的時代背景、意涵精神，以及其特殊之處、美感所在，我們這些平凡的觀賞者其實是一點也看不出來的。每回去故宮或美術館，經過國畫區時，大家多半是走馬看花，隨意逛過而已，這實在是很可惜的一件事。
郁如的新書《仙靈傳奇3：畫仙》，承襲前兩本書《詩魂》和《詞靈》，以一位現代學生顧曄廷進入「畫境」的手法，讓讀者能夠深入認識多幅著名的古畫，增進對這些古畫的時代背景和畫家的了解，並進一步賞析畫中的種種細節和可愛之處。
郁如新作更加入了新的創意， 讓主角藉著古畫中的不同動物來練習劍術，如靠著《瑞鶴圖》來練習「群鶴盤旋」，靠著《寫生蛺蝶圖》來練習「彩蝶撲花」，靠著《五牛圖》來練習「健牛擋車」，靠著《六駿圖》來練習「飛馬奔逸」，以及靠著《鷹擊天鵝圖》來練習「巨鷹擊雀」等招式，過程精采紛呈，讓人看得目不暇給。
為兒童和青少年寫書，不但要精采好看、吸引孩子，還得寓教於樂，真是一件很不容易的事！郁如自出版《修煉》以來，多年筆耕不輟，不斷創作出適合孩子閱讀的讀物，身為一個強烈期盼孩子喜愛閱讀的家長，不能不對她表達由衷的感激！希望郁如繼續創作，帶給孩子們更多的優秀華文原創奇幻作品！（本文出自《仙靈傳奇3：畫仙》）
令人意料之外的精采續作
教育部閱讀推手、新北市莒光國小教師陳彥冲
我必須向郁如老師道歉。
《陶妖》這本書的情節跌宕起伏，尤其到了中段，猛然一翻，忽然畫風大轉，我心頭一驚：「不會吧？這不會轉得太硬嗎？該不會是爛尾吧？」已經開始煩惱該如何推薦。
然而，郁如老師身為奇幻文學界的俠女，舞文弄墨的功夫豈容我小覷。從書名到結局，從情節鋪排到遣詞用字，我滿懷的好奇想像、聲聲佩服讚嘆，都一一被夾入書頁。對不起，它真的很好看！
「陶妖，陶之妖妖」──才看到書名，我便想到這句話，並開啟一連串想像：該不會是一群從陶甕裡逃竄的「逃之妖妖」，還是陶妖家族裡「陶之么妖」，或是某隻腰功了得的「陶之妖腰」……。
可惜，郁如老師總能是給我意料之外的驚喜。翻過扉頁，謎雲湧上，每個環節都讓人迫不及待的猜想下一步、猜老師的巧思。我這樣猜著人物名字的暗喻：鄭涵→「正寒」需要「火」；徐靜→淨「土」；柳子夏→柳有「木」；至於……，啊，留點給你猜。總之，無論對錯，享受解謎過程，往每一個你覺得不尋常的地方猜，你肯定愛死她的獨具巧思。
去年，我去了中國西安一趟，見證秦兵馬俑坑的壯觀、西安博物院唐三彩之美，其工藝技術令我折服。正因如此，當我見書中作品被描繪得如此生動，便知郁如老師做足功課，心中相當感動。感謝她一路以來，賦予中華文化嶄新的生命，無論詩詞歌賦、繪畫陶俑，總用最迷人的奇想，貼近大小讀者，引發對文化及藝術鑑賞的興趣。
【仙靈傳奇】系列來到第四集，功力最強大的不是月升、不是龍兮行，而是陳郁如。她運用精準到位的描寫，將人物間的細膩情感、激烈的法力互鬥、超越時空的奇幻冒險，宛如傳遞真氣似的，把腦中畫面轉移到讀者的腦海。她以文字砌磚堆瓦，一氣呵成的將這四集故事串連，打造出有如《哈利波特》、漫威系列般的「仙靈世界」。
從《詩魂》到《陶妖》，雖然還沒研究出她如何練就功力，但我必須說：再不趕緊加入這場【仙靈傳奇】，下回就只能等著見「鬼」啦！
對了，我自以為的彩蛋：你們不覺得儀萱是誰的後代，和她愛吃……啊啊，別拖走我呀……。
