(絕版) 水墨漢字系列繪本（注音版套書四冊）：結合美感教育、語文學習、圖像思考，培養閱讀素養最佳讀物【加贈學習手冊，內含100字習字本 & 三階段動動腦漢字遊戲】
Vendor: 小樹文化
Type: 3-8 語言學習 國學
內容簡介
加贈
【學習手冊，內含100字習字本 & 三階段動動腦漢字遊戲】
建構孩子的中文基礎
漢字圖像，開啟孩子的右腦學習
奠定中文學習基礎、加強文意表達、減少錯字率
＊注音版＊
【學習手冊，內含100字習字本 & 三階段動動腦漢字遊戲】
建構孩子的中文基礎
漢字圖像，開啟孩子的右腦學習
奠定中文學習基礎、加強文意表達、減少錯字率
＊注音版＊
水墨漢字系列繪本共含：
《水墨漢字繪本1：日月山川【象形篇】》
《水墨漢字繪本2：上下十千【指事篇】》
《水墨漢字繪本3：森林雪野【會意篇】》
《水墨漢字繪本4：松柏晨露【形聲篇】》
◎象形篇
「咩──咩──」
山羊有著尖尖的犄角、長長的臉旁有一對小巧的耳朵與眼睛，你是不是也從田野上一頭頭山羊的臉上看見了「羊」這個字呢？原來這就是漢字中的「象形字」啊！
◎指事篇
你知道漢字「旦」是怎麼來的嗎？
「旦」是由一個「日」代表太陽，底下的一橫表示太陽從大海或陸地昇起，原來「指事字」這麼簡單！看到這個字，眼前彷彿出現了一大片蔚藍的海洋，耀眼的太陽正緩緩的從海平面上展露光芒呢！
◎會意篇
好多個木聚集在曠野上開派對！
兩個木看對了眼便成了「林」，木爸爸跟木媽媽帶著小小木組成了一個「森」，這就是「會意字」的由來喔！下次看到了「林」跟「森」，眼前是不是就出現了一個歡樂的森林派對呢？
◎形聲篇
樹上長了一顆白色的小松果，這就是「柏」字的來源喔！代表形狀的「木」字加上代表聲音的「白」字，這就是「形聲字」的重點！立於寒風中的柏樹，點綴著一顆顆白色的小果實，是不是美極了呢？
中國漢字書畫同源，很多字本身就是一幅畫。《水墨漢字系列繪本》保冬妮精心挑選最有畫面感的古漢字，每一本繪本都代表一個古人的智慧。
用最符合孩子閱讀習慣的方式，讓孩子從故事中輕鬆認識最美的漢字文化，跟著古人的腳步，在水墨畫中開啟孩子的想像力、培養美感教育，加強孩子的圖像學習、學會與漢字做朋友，在不知不覺中愛上書寫與中文。
本書特色
★有趣的漢字故事書，開啟孩子的學習興趣
書中每一頁都會用精美的彩色水墨畫，描繪出古漢字的圖像來源，搭配有趣、可愛的漢字故事，用輕鬆、有趣、活潑的方式，讓孩子認識漢字的起源，以理解的方式學習而非死背。
★三階段動動腦漢字遊戲，戒掉孩子的學習排斥感
全新版《水墨漢字系列繪本》加贈【學習手冊】，共分為三階段動動腦漢字遊戲，每一階段各有不同學習目標，讓家長可以在家了解孩子的學習程度。
★運用優美的水墨畫，加強孩子的美感教育、開啟想像力
優美、色彩豐富、柔和的水墨畫，潛移默化加強孩子的美感教育，不論是對色彩敏銳度、顏色和諧度，都可以從中得到改善。並且從圖畫中，找到與現代漢字的連結，開啟孩子豐富、多元的想像空間。
★加強孩子漢字學習最佳讀物
書中除了呈現漢字演變與對應的小故事，每一個字也附有對應的古詩詞，並且強調標示出該頁所學到的文字是哪一個，讓孩子的漢字學習更加紮實。搭配【學習手冊】，鞏固孩子的中文語文能力。
名人推薦
「運用這套書籍，陪伴孩子在圖案、象形文字與現代文字三者間反覆觀察，利用各種遊戲性的方式，如揉黏土、玩剪貼和找字競賽的形式，讓孩子持續經驗文字符號，日常裡也邀請孩子觀察生活中的文字，了解文字使用的時機，在有意義的情境中學習文字，才能真正幫助孩子學會文字。」──盧怡方｜閱讀推廣人
教育界、兒童文學界人士熱情推薦
李裕光｜台灣國際蒙特梭利小學副校長
李貞慧｜親職作家暨繪本閱讀推廣者
林晉如｜岡山國小老師、教育部閱讀推手
胖叔叔（陳銘驤）｜國際說故事人
張美蘭（小熊媽）｜親職教養、繪本作家
許建崑｜東海大學中文系教授
黃筱茵｜兒童文學工作者
葛琦霞｜悅讀學堂執行長
盧怡方｜閱讀推廣人
作者介紹
作者簡介
保冬妮
兒童文學作家，中國作家協會會員，資深編審與心理諮商師。
出版百部以上童話著作和圖畫書，作品曾獲得優秀兒童文學獎、優秀少兒圖書獎、冰心文學獎、冰心圖書獎等，也曾多次入選國家新聞出版廣電總局向全國青少年推薦百種優秀圖書書目和「三個一百」原創圖書出版工程，並有多部作品版權已授權國外。
繪者簡介
朱瑩
職業畫家、兒童美術教師。畢業於中國人民大學徐悲鴻美術學院國畫系。
繪本作品《水墨寶寶視覺啟蒙繪本》之《點點》、《變變》、《染染》、《塗塗》；《小蘿蔔澆澆和睡婆婆》之《咱們都不哭》、《小手小腿伸出來》、《水果街的奇遇》。作品曾入選2013年國家新聞出版廣電總局「原動力」中國原創動漫出版扶持計畫。
保冬妮
兒童文學作家，中國作家協會會員，資深編審與心理諮商師。
出版百部以上童話著作和圖畫書，作品曾獲得優秀兒童文學獎、優秀少兒圖書獎、冰心文學獎、冰心圖書獎等，也曾多次入選國家新聞出版廣電總局向全國青少年推薦百種優秀圖書書目和「三個一百」原創圖書出版工程，並有多部作品版權已授權國外。
繪者簡介
朱瑩
職業畫家、兒童美術教師。畢業於中國人民大學徐悲鴻美術學院國畫系。
繪本作品《水墨寶寶視覺啟蒙繪本》之《點點》、《變變》、《染染》、《塗塗》；《小蘿蔔澆澆和睡婆婆》之《咱們都不哭》、《小手小腿伸出來》、《水果街的奇遇》。作品曾入選2013年國家新聞出版廣電總局「原動力」中國原創動漫出版扶持計畫。
序
推薦文
動腦玩文字，認字不困擾
「把嘴巴張大，啊～」手指沿著嘴型繞一圈，這就是「口」。
「把雙手展開，雙腳橫跨。」用手描繪身體的形狀，這就是「大」。
從前教小小孩認字，就是使用肢體圖像的方式，帶著孩子學簡單的文字符號，不僅好玩，效果也很好。不過，肢體圖像有所限制，所以我會上網下載那些與圖畫相似的「象形字」讓孩子一邊猜，一邊畫，既可以學認字，還能體驗文字演變的過程，孩子對文字從圖像演變的歷程都感到驚奇。
文字與圖像都是溝通訊息的符碼，相較於文字而言，圖像是更為具體的符碼，對還不識字的孩子來說，圖像是他們認知世界的開始，圖像所呈現的人事物通常能幫助孩子辨認訊息，例如：畫面裡有一個杯子，孩子自然知道這是指「杯子」。而圖像的功能不僅能傳遞訊息，它最吸引人的地方在於美感的體驗與遊戲的趣味，透過圖像學習愉悅而無負擔，同時讓孩子覺得好玩。
《水墨漢字繪本》一套四冊便是運用圖像學習的方式向孩子介紹文字。作者採用漢字構造的方法，以象形、指事、會意、形聲四種原則將文字進行分類編纂，方便家長陪伴孩子學習時，進行系統性的歸類教學，但並不表示孩子需要認識這些構字原則。回到以孩子為主體的學習方式，藉由圖像學習文字才是這套書籍的精髓。
建議家長可從「象形篇」開始，讓孩子先確認在書上看到什麼圖案？
是一顆紅「太陽」在一座「山」頂上，周圍還有河流環繞。接著引導孩子看象形文字的「日」與「山」，讓孩子觀察並表達象形文字與圖畫中的「太陽」和「山」有何相似之處，再進一步辨識象形文字與現代文字的相似處及相異處。充分的討論後，可以利用黏土讓孩子仿做現代文字形狀，將黏土搓揉出各種長短線條，擺出「日」與「山」，或是將黏土拍平代替紙張，讓孩子用竹筷在黏土上仿寫文字，也可以在黏土上戳洞，排列出「日」與「山」。
運用這套書籍，陪伴孩子在圖案、象形文字與現代文字三者間反覆觀察，利用各種遊戲性的方式，如揉黏土、玩剪貼和找字競賽的形式，讓孩子持續經驗文字符號，日常裡也邀請孩子觀察生活中的文字，了解文字使用的時機，在有意義的情境中學習文字，才能真正幫助孩子學會文字。
除了藉由圖像學文字，書中也介紹每個字的故事，家長可以利用每篇小故事幫助孩子理解並記憶每個字型結構概念，當孩子的邏輯推理能力參與在認字活動中，學文字就不再只是無趣的記憶工作，而是促進大腦活躍思考的任務挑戰。
導讀1
結合美感教育、語文學習、圖像思考，培養閱讀素養最佳讀物
《水墨漢字系列繪本》運用了精美的全彩水墨畫，並且搭配古漢字形體、簡單的漢字小故事與文字演變解釋，並且加上古詩詞中如何運用這些文字，讓孩子從圖像開始，學會認識漢字的結構。
右腦圖像學習，加強孩子的認字能力
從圖形開始學習，對於剛開始學習漢字的孩子來說，是非常符合成長歷程的方法。孩子七歲以前，學習的主要模式是從模仿與圖像開始，然而，這並非代表七歲以後，孩子就可以摒棄圖像學習。從人類腦部學習方式來看，最先進入記憶庫的並非文字，而是圖像，也因此，在學習任何知識的時候，如果能以圖像學習的方式開始，可以加強孩子的記憶力，同時 ，也可以讓孩子擁有比起單純文字記憶更加快樂的學習方式。
傳統的學習方式是以注音開始教起，然而，在我們還沒有教孩子注音之前、在牙牙學語之際，孩子就已經從我們的語調與環境，開始學習語言與認字。因此，對孩子來說，學習語言最重要的是與生活結合，而不是單純的背誦。
從造字原理學習，加深孩子語文理解能力
《水墨漢字系列繪本》中，透過圖畫的形狀，可以讓孩子了解文字的造字法則，而這樣的原理，正符合孩子透過圖像結合生活學習的方法。除此之外，漢字最初的造字方式，就是從圖形開始演變。從最原始，透過繪圖形成文字的甲骨文，歷經了千年以上的時代演變，最終成為我們所使用的漢字。
因此，我們可以發覺，漢字是非常圖像化的文字，透過文字間的線條組成，我們可以理解文字為什麼要這樣寫，又為什麼會變成現在的模樣。
當孩子從造字原理來學習漢字，就可以了解原來漢字的形成與演進，有這麼豐富、多元，而又有趣的意涵，讓漢字的學習更加深入，也能更加有趣。
《水墨漢字系列繪本》透過圖像式的思考，讓孩子對漢字記憶更加深刻；透過水墨畫優美的顏色與線條，加強孩子的美感教育；在理解古漢字演變的過程中，也能發揮想像力去理解，而這樣跳脫制式框架的學習，能增強孩子對於文字的理解，進而減少往後的錯字率、加強語文表達能力，是培養孩子閱讀素養的最佳讀物。
導讀2
如何使用學習手冊？
本學習手冊共分兩大主題：
一、三階段動動腦漢字遊戲：
三階段動動腦漢字遊戲共分為【基礎篇】、【中級篇】、【進階篇】，依照不同年齡層，提供難度各異的漢字遊戲，從簡易的「以圖認字」、「相似字辨別」到「理解造字原理」、「詞語運用」，以及最後的「詩詞填空」、「成語填空接龍」。不但讓孩子可以從遊戲中學習漢字，也是爸爸媽媽理解孩子學習進度的好幫手。
孩子課餘之時，可以先閱讀《水墨漢字系列繪本》。閱讀完後，可以運用「學習手冊」中的「三階段動動腦漢字遊戲」【基礎篇】評估孩子是否理解書中的內容，並且從【中級篇】、【進階篇】看看孩子是否會靈活運用。
爸爸媽媽可以引導孩子一起完成漢字遊戲，也可以讓孩子自行完成！
【基礎篇】 適合7 ∼ 9 歲（國小低年級），讓孩子可以透過想像力連結，理解古漢字與現代漢字的關聯，並且學會辨別相似漢字。
【中級篇】 適合9 ∼ 11 歲（國小中年級），讓孩子開始理解造字原理，並且從原本的單一漢字進階到詞語使用。
【進階篇】 適合12 歲以上（國小高年級），由基本的語文運用，進階到古詩詞理解、並且開始學習使用成語。
二、100字習字本：
本手冊最後，更附有「100 字習字本」，讓孩子可以練習寫寫看書中所有的漢字，並且更依照造字原理，增加了近50個國小必學漢字，加強孩子的文字學習。自己動手寫寫看，加深學習記憶！
動腦玩文字，認字不困擾
「把嘴巴張大，啊～」手指沿著嘴型繞一圈，這就是「口」。
「把雙手展開，雙腳橫跨。」用手描繪身體的形狀，這就是「大」。
從前教小小孩認字，就是使用肢體圖像的方式，帶著孩子學簡單的文字符號，不僅好玩，效果也很好。不過，肢體圖像有所限制，所以我會上網下載那些與圖畫相似的「象形字」讓孩子一邊猜，一邊畫，既可以學認字，還能體驗文字演變的過程，孩子對文字從圖像演變的歷程都感到驚奇。
文字與圖像都是溝通訊息的符碼，相較於文字而言，圖像是更為具體的符碼，對還不識字的孩子來說，圖像是他們認知世界的開始，圖像所呈現的人事物通常能幫助孩子辨認訊息，例如：畫面裡有一個杯子，孩子自然知道這是指「杯子」。而圖像的功能不僅能傳遞訊息，它最吸引人的地方在於美感的體驗與遊戲的趣味，透過圖像學習愉悅而無負擔，同時讓孩子覺得好玩。
《水墨漢字繪本》一套四冊便是運用圖像學習的方式向孩子介紹文字。作者採用漢字構造的方法，以象形、指事、會意、形聲四種原則將文字進行分類編纂，方便家長陪伴孩子學習時，進行系統性的歸類教學，但並不表示孩子需要認識這些構字原則。回到以孩子為主體的學習方式，藉由圖像學習文字才是這套書籍的精髓。
建議家長可從「象形篇」開始，讓孩子先確認在書上看到什麼圖案？
是一顆紅「太陽」在一座「山」頂上，周圍還有河流環繞。接著引導孩子看象形文字的「日」與「山」，讓孩子觀察並表達象形文字與圖畫中的「太陽」和「山」有何相似之處，再進一步辨識象形文字與現代文字的相似處及相異處。充分的討論後，可以利用黏土讓孩子仿做現代文字形狀，將黏土搓揉出各種長短線條，擺出「日」與「山」，或是將黏土拍平代替紙張，讓孩子用竹筷在黏土上仿寫文字，也可以在黏土上戳洞，排列出「日」與「山」。
運用這套書籍，陪伴孩子在圖案、象形文字與現代文字三者間反覆觀察，利用各種遊戲性的方式，如揉黏土、玩剪貼和找字競賽的形式，讓孩子持續經驗文字符號，日常裡也邀請孩子觀察生活中的文字，了解文字使用的時機，在有意義的情境中學習文字，才能真正幫助孩子學會文字。
除了藉由圖像學文字，書中也介紹每個字的故事，家長可以利用每篇小故事幫助孩子理解並記憶每個字型結構概念，當孩子的邏輯推理能力參與在認字活動中，學文字就不再只是無趣的記憶工作，而是促進大腦活躍思考的任務挑戰。
文／閱讀推廣人 盧怡方
導讀1
結合美感教育、語文學習、圖像思考，培養閱讀素養最佳讀物
《水墨漢字系列繪本》運用了精美的全彩水墨畫，並且搭配古漢字形體、簡單的漢字小故事與文字演變解釋，並且加上古詩詞中如何運用這些文字，讓孩子從圖像開始，學會認識漢字的結構。
右腦圖像學習，加強孩子的認字能力
從圖形開始學習，對於剛開始學習漢字的孩子來說，是非常符合成長歷程的方法。孩子七歲以前，學習的主要模式是從模仿與圖像開始，然而，這並非代表七歲以後，孩子就可以摒棄圖像學習。從人類腦部學習方式來看，最先進入記憶庫的並非文字，而是圖像，也因此，在學習任何知識的時候，如果能以圖像學習的方式開始，可以加強孩子的記憶力，同時 ，也可以讓孩子擁有比起單純文字記憶更加快樂的學習方式。
傳統的學習方式是以注音開始教起，然而，在我們還沒有教孩子注音之前、在牙牙學語之際，孩子就已經從我們的語調與環境，開始學習語言與認字。因此，對孩子來說，學習語言最重要的是與生活結合，而不是單純的背誦。
從造字原理學習，加深孩子語文理解能力
《水墨漢字系列繪本》中，透過圖畫的形狀，可以讓孩子了解文字的造字法則，而這樣的原理，正符合孩子透過圖像結合生活學習的方法。除此之外，漢字最初的造字方式，就是從圖形開始演變。從最原始，透過繪圖形成文字的甲骨文，歷經了千年以上的時代演變，最終成為我們所使用的漢字。
因此，我們可以發覺，漢字是非常圖像化的文字，透過文字間的線條組成，我們可以理解文字為什麼要這樣寫，又為什麼會變成現在的模樣。
當孩子從造字原理來學習漢字，就可以了解原來漢字的形成與演進，有這麼豐富、多元，而又有趣的意涵，讓漢字的學習更加深入，也能更加有趣。
《水墨漢字系列繪本》透過圖像式的思考，讓孩子對漢字記憶更加深刻；透過水墨畫優美的顏色與線條，加強孩子的美感教育；在理解古漢字演變的過程中，也能發揮想像力去理解，而這樣跳脫制式框架的學習，能增強孩子對於文字的理解，進而減少往後的錯字率、加強語文表達能力，是培養孩子閱讀素養的最佳讀物。
導讀2
如何使用學習手冊？
本學習手冊共分兩大主題：
一、三階段動動腦漢字遊戲：
三階段動動腦漢字遊戲共分為【基礎篇】、【中級篇】、【進階篇】，依照不同年齡層，提供難度各異的漢字遊戲，從簡易的「以圖認字」、「相似字辨別」到「理解造字原理」、「詞語運用」，以及最後的「詩詞填空」、「成語填空接龍」。不但讓孩子可以從遊戲中學習漢字，也是爸爸媽媽理解孩子學習進度的好幫手。
孩子課餘之時，可以先閱讀《水墨漢字系列繪本》。閱讀完後，可以運用「學習手冊」中的「三階段動動腦漢字遊戲」【基礎篇】評估孩子是否理解書中的內容，並且從【中級篇】、【進階篇】看看孩子是否會靈活運用。
爸爸媽媽可以引導孩子一起完成漢字遊戲，也可以讓孩子自行完成！
【基礎篇】 適合7 ∼ 9 歲（國小低年級），讓孩子可以透過想像力連結，理解古漢字與現代漢字的關聯，並且學會辨別相似漢字。
【中級篇】 適合9 ∼ 11 歲（國小中年級），讓孩子開始理解造字原理，並且從原本的單一漢字進階到詞語使用。
【進階篇】 適合12 歲以上（國小高年級），由基本的語文運用，進階到古詩詞理解、並且開始學習使用成語。
二、100字習字本：
本手冊最後，更附有「100 字習字本」，讓孩子可以練習寫寫看書中所有的漢字，並且更依照造字原理，增加了近50個國小必學漢字，加強孩子的文字學習。自己動手寫寫看，加深學習記憶！
