跟著小劉醫師，來玩性教育翻翻書

內容簡介

　　醫師親自手繪設計，裝備家庭性教育的第一套性教育媒材。透過坦率不遮掩的一套三冊翻翻書，與96頁「性教育好好說親職溝通指南」，帶領大人覺察自身對性教育的談論尺度，進而營造親子能「自在談性」的家庭氛圍。

　　對於性知識，若你不想繼續對孩子遮遮掩掩，
　　對於性議題，若你不希望未來讓A片幫你教孩子，
　　那麼，國內第一本由外科醫師親自設計、手繪，
　　醫師媽咪以期待孩子能理解與吸收的視角，坦率呈現最常被隱晦跳過的性教育知識點。
　　「我希望我的孩子，能用健康的心態面對身體各部分。
　　當談到陰莖、陰毛、乳頭時，能像談到肚臍那樣自然，」小劉醫師衷心盼望。

　　從幼兒對身體各部位感到好奇開始，就可以是性教育的契機。
　　無論是家中即將有新成員到來，面對老大「弟弟／妹妹怎麼來」的疑問，
　　或是洗澡共浴時，孩子指著大人陰毛問「為什麼這裡也會長頭髮」的好奇，
　　如果，面對孩子的這些提問或情境，
　　會令你感到尷尬不自在，或瞠目結舌不知如何回應，
　　那麼小劉醫師的性教育翻翻書，
　　就可以是大人端詳自己的談性尺度，
　　以及陪伴孩子理解身體界線、討論性議題的最佳輔佐媒材。
　　面對媒體不時冒出的性侵社會事件，期待建立家庭安全網的最後一哩路，
　　就從有能力帶領孩子好好認識身體界線，親子間也能自在談論「性議題」開始。
　　
　　2017年作者於社群內首度推出引發眾多迴響，
　　2019年《親子天下》全新改版，加值內容再推出。
　　一套三冊、厚卡紙特殊軋型遊戲書，由小劉醫師手繪蠟筆童趣風格
　　更加贈96頁「性教育好好說  親職溝通指南」，
　　彙集兒童發展專家、專業性諮商心理師、親職教育記者綜整報導，
　　是提供大人自在談性的輔佐媒材，更是裝備家庭性教育的最佳後援。
　　我們深信，
　　唯有當大人自己做好「談性」的準備，才可能用自在從容態度，面對孩子的性教育。

　　購買提醒：
　　本品有部分手繪插圖，可能會引發尷尬或不安感。
　　建議使用翻翻書前，先閱讀親職性教育溝通手冊，
　　依循專家建議並審視自我感受，再逐步開啟討論。

本書特色

　　玩轉收合樂趣：一套三冊不分售，玩轉方式從迴旋、S形到Z形都不同，收合時為14X14公分，展開有42X42公分，可以一起讀也可以當桌遊玩。
　　理解關鍵知識：正面九宮格，透過懷孕過程、大人小孩身體差異，自然開啟討論話題；背面九宮格，每格都是性教育關鍵知識點，可以順讀也可以跳著看。
　　加值導引手冊：96頁全彩手冊，收錄幼兒教育學者、兒童與青少年性諮商心理師專文、親職教育記者採訪報導，梳理性教育、關係教育與情感教育內涵。
　　醫師手繪設計：小劉醫師以醫學專業、母親之心，透過坦率不遮掩、溫暖且童趣的畫風，教導孩子以平常心看待、指認、討論人體各器官。
　　回應尷尬提問：收錄家庭、學校最常見的性教育尷尬提問與情境，彙整專家回應建議，提供父母師長參考。

各界好評    

　　專家學者、兒科醫師、閱讀推手、兒童權捍衛者……攜手讚譽！
　　王嘉琪  芸光兒童與青少年性諮商中心經理與性諮商師、台灣性諮商學會秘書長
　　王薇君  中華民國兒童權益促進協會理事長
　　宅女小紅 知名作家、中年網美
　　成令方  高雄醫學大學性別研究所教授
　　江敏榕  親子共學教育促進會領隊
　　呂秋遠  作家、律師
　　巫漢盟   小禾馨民權小兒專科診所醫師，阿包醫師
　　幸佳慧   兒童權工作者，兒童與親子閱讀推廣者
　　周雅淳  「單親媽媽和她的小孩」粉絲團團主
　　理科太太 知識型Youtuber
　　陳木榮   柚子小兒科診所院長，柚子醫師
　　陳嘉行   主持人、演員；「焦糖  陳嘉行」粉絲團團主，曾任親子台主持人
　　葉丙成   無界塾實驗教育創辦人，台大電機系教授
　　郭駿武  親子共學教育促進會秘書長
　　楊斯培  醫師，台灣菲斯特首席顧問
　　羅怡君    親職溝通作家

　　新婚當天，新郎問爸爸：「今天洞房我要做什麼？」
　　爸爸說：「很簡單！今天晚上你就用你全身最硬的地方，用力撞老婆尿尿的地方，就算流血也不要停」。當天晚上，新娘衝出洞房大聲尖叫，大家發現新郎蹲在浴室，用額頭猛撞馬桶，滿臉鮮血還繼續撞。
　　現實生活中，比這個笑話更扯的性事層出不窮：父母跟小孩說你是隔壁豬圈母豬生的；年輕人就醫抱怨床上性事表現沒有A片中英勇；多年不孕的夫妻發現，原來想懷孕要先性交。
　　「我想教孩子，可是不知道怎麼教？」對於性教育，新一代的爸爸媽媽會有這樣的疑問。請放心，小劉醫師的這本書解決了大家的困擾，她用溫暖的畫風，正確的讓爸爸媽媽陪著孩子，不涉情色的了解性器官及人類繁衍下一代的過程。家家都應該有一本，即使在我的小兒科診所內，也很適合看診時使用。——陳木榮（柚子小兒科診所院長，柚子醫師）

　　「爸爸你的雞雞怎麼這麼大？！」我是一個小男孩的爸爸，和兒子一起洗澡時，常被他問到這個問題。
　　身為一位兒科醫師，自己也開始要為下一代進行性教育，因為兒子已經意識到：大人和小孩、男生和女生的身體構造不同！我認為，一直閃躲或刻意不回答孩子類似的問題，只會讓他們更疑惑好奇，促使他之後自行從其他不適當管道獲得答案。所以身為現代爸媽，更應該坦然談論並教導孩子正確知識，認識自己的身體，也才能懂得保護自己、尊重別人的身體。
　　小劉醫師是我的大學好朋友，很高興她為我們台灣孩子製作了這本書。我相信這本工具書，能讓爸媽更輕鬆愉快的與孩子談性說愛！——巫漢盟（小禾馨民權小兒專科診所醫師，阿包醫生）

　　當孩子對生命的誕生或身體的敏感部位產生好奇時，大人的對待不管是嚴斥、拖延、誤導、輕慢或認真，都會因此決定孩子對於性的定位與姿態。面對孩子的探索，唯有大人的態度是誠懇的，教育才能周全而健康。小劉醫師的這套翻翻書，談性教育不隱晦、不退縮，使孩子的性教育能在家中進行，或在他們最信賴的照顧者身上獲得解惑，協助大人引領孩子走上「尊重性也看重性、尊重他人也看重自己」的道路。——幸佳慧（兒童權工作者，兒童與親子閱讀推廣者）

作者介紹

作者簡介

劉宗瑀 （小劉醫師）

　　長庚大學醫學系畢業，現任高雄阮綜合醫院外科主治醫師。與國小同學蜜蜂先生結婚後，目前是兩個女兒及兩隻狗狗的媽。

　　網路上人稱「小劉醫師」，在一手拿手術刀、止血鉗與繃帶剪的外科手術日常裡，另一手則抓緊時間空檔，書寫發生在她周遭職場的諸多不公不義，以及家庭育兒之間的各種酸甜苦辣。

　　長期關注醫護勞動人權、兒童安全福祉等社會議題，在忙碌的醫療工作日常中，除身兼「中華兒童權益保護協會」的醫療諮詢顧問外，目前也是《親子天下》網路專欄作家、方格子寫作平台專欄作者。《跟著小劉醫師，來玩性教育翻翻書》，是她的第一套親子遊戲書作品。

目錄

【一套三冊翻翻書】厚卡紙特殊軋型遊戲書
寶寶哪裡來？
我和爸爸為何不一樣？
我和媽媽為何不一樣？

【性教育好好說 親職溝通指南】96頁全彩膠裝加值手冊
專文導讀    你準備好跟孩子「談性」了嗎？　王嘉琪     

PartI    關於性教育，小劉醫師想跟你說……                                    
製作緣起    性教育，是編織家庭安全網的重要教育　劉宗瑀    
設計理念    透過共讀共玩，翻翻書帶你輕鬆「談性」　劉宗瑀    
寶寶從哪來？　劉宗瑀    
男孩篇：我和爸爸為何不一樣？　劉宗瑀    
女孩篇：我和媽媽為何不一樣？　劉宗瑀    
超展開翻翻書，問答討論這樣玩　劉宗瑀

PartII    關於性教育，我們還想跟你說……                                        
身心發展    在對的時間點，給孩子需要的性教育　周育如    
身心發展    性教育，也是關係教育　王嘉琪    
自我保護    認識身體權，建立界線紅綠燈　李宜蓁    
迷思破解    翻轉迷思，正確理解性教育　賓靜蓀    
關鍵問答    面對尷尬性提問，如何從容接招？　王嘉琪    

序

製作緣起

性教育，是編織家庭安全網的重要教育

劉宗瑀（小劉醫師）

　　大家好，我是網路上人稱「小劉醫師」的劉宗瑀。我過去曾寫過好幾本外科醫師甘苦談的書，我的粉絲團長期關注醫護人員勞動權，也致力於降低受虐兒童等社會議題；如今在你眼前的這一套三本的性教育翻翻書，則是我第一套關注「兒童權」的作品。

　　回溯一開始想做這套書的初衷，是因為身為外科醫師一員的我，一直都是直接用專有名詞跟自己的小孩解釋性器官；但卻發現自己身邊許多當爸媽的朋友，竟然都羞於啟齒直接指名稱呼；或許童書當中「真槍實彈」說明「性交」的書太少了，更讓我意外的是，當被問及寶寶怎麼來時，我的朋友竟然都不約而同打馬虎眼：「送子鳥叼來的」、「撿來的」……

　　這是怎麼回事？身為父母的我們，對於視為手中珍寶的孩子來歷，卻支支吾吾、語焉未詳；卻等到孩子被同學或網路資訊誤導，將性知識視為尷尬或當成禁忌，反而錯失了正確認知自己的好時機。這是我們想要的教育嗎？

　　性教育，從來都不是我們這一輩所熟悉或理解的。因為當年我們還是孩子時，這一塊是何等缺乏，我們也都這樣懵懵懂懂長大，甚至也順利當了爸媽……可是在我心中，一直存著「必須做點什麼」的驅動力。

　　依稀記得，在我還是急診外科醫師時，身為當時唯一的女醫師，經常需要處理家暴、受虐流程。其中，最令人悲痛的，就是兒虐、尤其是兒童性虐案件。

　　當時的我，醫學研究專題是所謂法醫學裡「變態心理學之心理側寫」研究，有權限在警大相關的圖書館裡查閱相關資料。但在研究過程中，我完全被資料裡的暗黑世界，打垮了過往所有人生的信念；尤其在看到網路黑市販售的相關錄影帶內容後，猶然記得自己顫抖著手、發軟著腿，逃出資料室，心中浮現的只有五個字：「我，見過地獄。」

　　之後多少年過去，在醫療工作的歷程中，我也陰錯陽差成為「中華兒童權益保護協會」的醫療諮詢顧問。但連自己都沒想到的是，在我懷孕、當了母親之後，我已無法再承受那樣的「地獄」依舊存在。

　　再隱藏著、鄙視著，該教育而不教育、該疏導卻不疏導，只會讓網路、電視上流竄的漫畫、甚至是色情電玩中的錯誤資訊，成為好奇心靈誤入歧途的暗黑力量，愈陰暗，愈深邃。如在令人悲慟的小燈泡事件發生後，兇手有著奇怪且扭曲的性認知；《房思琪的初戀樂園》一書的作者，在小說中描述著母親的回應：「性教育？我們家不需要。」甚至追溯到更早的玫瑰少年葉永鋕，躲在遠處廁所怕被霸凌，最後生命的音符在令人哀傷的十五歲，戞然而止。

　　請問，我們到底還要再鑄成多少錯誤？多少美麗生命消逝？多少家人心碎？痛定思痛，我需要更多的力量。

　　愈是黑暗，愈要光明；只有愛的力量、家庭的力量、社會的共識，才能真正讓悲劇不再。猶記得在自費製作第一本「寶寶從哪來」翻翻書時，全手工一頁頁製作，耗日費時；但當時有相當多的社工師告訴我，在「疑似受虐個案」的幼童辨識上，因為使用翻翻書而有所幫助……聽了很令人悲傷，但，真的能希望再為這群身處暗黑境遇的孩子，多做一些努力。

　　│3步驟，帶著孩子「停 肯 聽」│

　　在推動性教育的過程，體認到一件重要的事情：「真正畏懼、真正需要性教育的，是家長。」孩子是反映家長的一面鏡子，愈是恐懼、愈是不教、愈是撇除家庭教育應承擔的性議題，孩子愈容易自己向外去尋找。

　　捫心自問，還記得自己是孩子時，第一次知道性知識的方式是怎樣的？是偷看A片，還是看同學偷傳的圖片？資訊爆炸時代，這些充滿幻想、紓壓的內容，萬一有悖離現實、暴力，甚至可能出現錯誤、觸法的情形，卻被誤解為真實的性，該怎麼辦呢？

　　真實的性，需要彼此互信，有共同的目標，是充滿愛的過程。家長若能夠跟自己的另一半平時討論「萬一孩子問到這類問題」時該如何回答，彼此之間有共識，也能對這類問題「減敏」，才不會一旦面臨時，頓然瞠目結舌、手足無措。

　　坦白、正面的性教育，是一種「教」；閃躲、恐懼、甚至嫌惡的性教育，更是一種「教」。對於感到尷尬、認為已經觸及個人底線的家長，其實誠懇跟孩子表示這是「個人界線」，心理上先不要被擊倒，就已足夠讓孩子理解了，各位家長並不需要成為性行為生理解剖的專家。

　　因此，面對孩子的性教育，我想提出簡單的「停、肯、聽」三個字呼籲父母與師長，用更健康的態度看待孩子的性發展：
　　第一步「停」：停止恐懼，停止負面批評孩子
　　第二步「肯」：肯定孩子，用具體正面的方式，強調身體的發展與變化是好事
　　第三步「聽」：結合「視聽」與「聆聽」，讓孩子接收正確的性教育訊息
　　比起對性避而不談，我認為能坦誠談論、並傳播正確的性知識，更有助於孩子認識自己。

　　│不因無知而恐懼，性教育也應與時俱進│

　　孩子的生命，極其奧妙，我一直很喜歡紀伯倫《先知》中的一段話：「孩子不屬於你，他屬於生命對其自身的渴望。」

　　回顧過去兩年多的時間，從手工一本本黏貼、製作，到如今以大眾出版型式呈現在讀者眼前，我最大的願望，無非是希望每個人都從小能有正確的性知識，期待我們能用更多元、更包容的心去看待世界，才不會因無知而愚昧，因愚昧而恐懼。

　　相信絕大多數的家長，在孩子剛出生時，都會祈求他們能健康快樂、平安成長。但曾幾何時，孩子開始背負了家族、社會的期待與眼光，以及在轉大人的過程中，若在家庭裡無法獲得足夠正確的性知識，孩子往往會自己想辦法：無論是向外尋求依附對象、或者是用了傷害身體的方法處理，若不幸用了最糟糕的辦法，當上了新聞、成為悲傷的報導，這些都是我們不樂見的。

　　我相信，真正與時俱進的性教育，應該要更重視兩情相悅、互信互愛。但在我所接觸的很多性侵個案裡，加害者往往不是陌生人，這對年幼無知、懾於威嚇的受害孩子來說，空談「自我保護」、一味「檢討受害者」，太殘忍。然而，呼籲更多學校、社區或家庭其他成員挺身而出，至少是我能略盡的一點微小力量。

　　真正的力量，在於當家中成員有了負面遭遇，能團結起來用愛陪伴。
　　陪伴著度過、陪伴著面對。
　　這，就是愛。
　　現在，很需要各位的力量。從今天起，就從你的孩子開始，讓他們好好認識自己、進而好好愛自己。

專文導讀

你準備好跟孩子「談性」了嗎？

王嘉琪（性諮商師）

　　社會事件頻傳，愈來愈多父母重視、也想教導孩子性教育，卻經常有「不知道幾歲開始教比較好」、「不知道該怎麼教才對」的疑惑。如今這套小劉醫師的翻翻書，讓想跟孩子談性的大人，提供了一個新的選項，一本屬於本土的性教育繪本！

　　作者小劉醫師，本身也是一位家有幼兒的媽媽，設計了一套三本的性教育翻翻書，透過圖畫搭配性知識說明，幫助一些需要或想要跟孩子談性的家長，可藉此回應孩子的性好奇。其中，這套書說明了「精子與卵」的結合過程，也清楚描繪「性行為」究竟是什麼，這部分正是目前坊間的性教育相關繪本裡，絕大多數都模糊帶過、語焉未詳的環節。

　　這套書最早在手工製作獨立出版時，有一群家長覺得內容實在太棒了，終於有一本可以協助自己跟孩子談性的媒介，一度甚至賣到缺貨。但是，也有另一群家長有不同感受；如一位媽媽就曾留言給小劉醫師，表達自己困惑：

　　小劉醫師您好：我想要買翻翻書，但我不知如何用平常心跟孩子講述內容，所以一直遲遲未下手。雖然孩子都生了兩個，但就如同一般人一樣，過往都是自己用各種方式摸索而來，自認在這方面是個不及格的學生，但希望下一代可以不必重蹈覆轍。我必須承認，我在您的社群上看到圖片，但真的因為不知道如何講述而卻步，所以向您求救！謝謝您！

　　這位媽媽的焦慮，其實也是很多家長的焦慮。我非常欣賞這位媽媽，因為她示範了性教育裡很重要的：自我覺察與表達、尊重自己的感受，以及向外求助的能力。

　　█「自我覺察」與「表達感受」的能力：媽媽表達「不知如何用平常心，跟孩子講述翻翻書裡面的內容」，這表示已了解到自己對使用翻翻書的焦慮與不安，但又很希望孩子學習性教育的方式，不要再跟自己小時候一樣，只能自己一路摸索。

　　█「尊重自己感受」的能力：對於自己無法講述翻翻書，並不會因為很多家長推薦，或肯定小劉醫師能正確使用生殖器官名稱來教孩子，就勉強自己使用翻翻書、或強迫自己一定也用相同的方式教孩子。

　　█「求助」的能力：這位媽媽透過上網留言、詢問作者，幫助自己安頓焦慮，也嘗試尋找適合自己的方式，試圖學習如何跟孩子好好談性。

　　│感受無對錯，安頓情緒是第一步│

　　確實，有不少家長對於使用翻翻書跟孩子談性感到不安，這是因為書中有兩張視覺衝擊性較高的圖片：其中一張是描述父母「要這樣，精子跟卵才能靠近」的性行為，以及下一張「精子從睪丸出發，一路探險」的畫面，讓很多父母感覺害羞、焦慮；但也有很多父母覺得這樣很好、很正常，本來就應該「講清楚」。

　　從心理學角度來看，每位閱讀者的「感受」都是對的，沒有任何人的感覺有對錯；常出錯的，往往是「處理感受的方式」，而不是「感受本身」。例如：孩子出現「生氣」的情緒並沒有錯，常出問題的是處理生氣的方法，是選擇打人、還是找媽媽秀秀？

　　所以，家長透過閱讀這套性教育書籍，正好也能藉機理解、讀懂自己閱讀時的感受：是自在、開心、興奮？還是不自在、害羞？甚至是不安、生氣？

　　若是正向自在的，翻翻書可能就適合此刻的你；若是感受到有不自在、害羞、羞愧的情緒，可以調勻呼吸、閉眼靜心，然後嘗試跟自己對話，了解這些情緒的來源，先練習「安頓自己的情緒」，這是另一個教導性教育時很重要的功課。

　　很多家長在孩子剛出生咿咿呀呀、還不會開口說話的階段，就很自然想要陪孩子認識自己身體構造，如：「這是你的眼睛……這是鼻子、嘴巴、小手手」等，但此時卻也往往會非常自然的略過性器官，主要原因在於，過去在父母的成長經驗中，上一代也不曾好好跟自己談過性。

　　其實，好好認識自己身體，這已經是開啟教導性教育的第一步；但潛藏其後、更重要的意義在於：如何在輕鬆自在愉悅的互動中，建立起親子間的正向情感連結，讓孩子感受到安全感，這正是性教育最重要的本質——依附的愛。

　　打從幼兒階段，就是性教育的啟蒙期；父母跟孩子「如何談性」的態度，會決定「性」在孩子心中的想法。若過去沒有人與家長好好談過「性」這個主題，當下覺得跟孩子談性會感到焦慮，不知道該怎麼談，是很需要學習與準備的。

　　唯有當準備好跟孩子談論性，我們才容易以自在的態度，用說、玩或共讀的方式，與孩子一起談論學習，也才不會受限於過往傳統的隱諱文化，把對「性」的焦慮或羞愧感，在不自覺中傳遞給孩子。

　　│心安頓之後，如何開啟下一步？│

　　如同孩子第一次上幼兒園，每位家長陪伴孩子的過程都不同，每位孩子的適應力也大相逕庭，可能受到本身氣質、過去與陌生人互動狀況、是否曾透過繪本認識幼兒園，或是先前跟父母的分開經驗與感受等影響。教導與談論性知識與性議題的歷程，也與此類似。

　　跟孩子談性，準備適當的輔助媒材非常重要。對幼兒來說，繪本是非常適合的素材，挑選的重點，除內容一定是符合大人想要傳遞給孩子的性知識外，使用起來能否自在，更是重點。

　　以這套翻翻書作品來說，小劉醫師在《親子天下》網路專欄的「翻翻書使用十大原則」文中便建議：「可以先看自製影片，輕鬆鎮定講過即可」；而大家最在意的性交畫面，小劉醫師透過「翻轉」的巧思，試圖降低家長跟孩子談論性的尷尬與難度。

　　事實上，當家長本身已準備好跟孩子談性時，繪本就只是輔助角色。當孩子問：「我從哪裡來」，小劉醫師的翻翻書是其中一個選擇；但倘若無法一開始使用這套翻翻書跟孩子談性，不妨也可試試挑選使用起來能更自在的其他繪本。

　　例如維京出版社的繪本《小威向前衝》，裡面沒有提到任何性器官名稱與字眼，在孩子對性產生好奇的萌芽期，幫助家長營造親子間「可以自在談性」的氛圍。

　　除了繪本，家長還可以透過演講、課程等方式，幫助自己建構「如何談性」的知識。知識就是力量，若已具備了知識，卻仍感到不安，也可參加類似「家長如何與孩子自在談性」的工作坊，透過與講師較深入的對話與交流，協助覺察、整理自身的性價值觀，做為跟孩子談性的準備。

　　若透過書籍、演講、工作坊方式，自認已準備好跟孩子談性的讀者，當在實際應用時仍有卡住、不知如何應對的狀況時，也可透過求助「親職性諮商」來尋求解決之道。

　　比方說，當家長面臨以下情形，包括：(1)當性知識在生活中無法有效執行；(2)具備了性知識，卻無法停止自身焦慮；(3)當孩子求助，無法協助孩子面對；或是(4)當家庭、家族、學校、社區等所處環境所給的壓力，超過家長可以負荷以支撐孩子時，都是重新安頓自己的徵兆。此時，透過專業的親職性諮商師，幫助自己找到合適交談性議題的方法，也是化解僵局的管道。

　　性教育，絕不只是「生理器官教育」，更重要的是深層的「情感教育」、「關係教育」（請見手冊頁64），讓親子關係可以一直保持良好暢通的溝通管道。期待透過這樣的討論過程，孩子在成長的每個階段，無論是困惑、受傷時都會願意向父母求助，家長也能及時回應，陪伴孩子面對生命中的各種挑戰。（本文作者現職芸光兒童與青少年性諮商中心經理與性諮商心理師，台灣性諮商學會秘書長）